三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案習(xí)作猜猜他是誰(shuí)∣人教

1、習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)這次的習(xí)作圍繞“猜猜他是誰(shuí)”的游戲選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。不可以寫出名字，但別人讀了你寫的內(nèi)容后，要能猜出你寫的是誰(shuí)。這其實(shí)是在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。同時(shí)教會(huì)學(xué)生正確的寫作格式。學(xué)生會(huì)寫關(guān)于人的作文，但是只能籠統(tǒng)地筆力均等，所以大多寫出的寫人作文沒有特性。而且這是學(xué)生第一次接觸作文，所以需要老師仔細(xì)地講解引導(dǎo)，特別是對(duì)“開頭空兩格”等格式的要求，必須讓每位學(xué)生熟悉。本次習(xí)作可以由游戲開始，引導(dǎo)學(xué)生回憶同學(xué)，點(diǎn)燃真情，引發(fā)寫作興趣。在課堂上給予學(xué)生一定的作文格式指導(dǎo)，寫人作文方法指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來

2、表現(xiàn)人物特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性?！局R(shí)與技能】1觀察人物的外貌、性格和興趣愛好，并相互交流。2學(xué)習(xí)通過人物的外貌、性格和興趣愛好來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)?！具^程與方法】通過游戲激起學(xué)生習(xí)作的興趣。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解對(duì)象的外貌、性格和興趣愛好。通過習(xí)作展示促進(jìn)學(xué)生的互相學(xué)習(xí)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。重點(diǎn)觀察人物的外貌、性格和興趣愛好，并相互交流。難點(diǎn)學(xué)習(xí)通過人物的外貌、性格和興趣愛好來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。教師：多媒體課件。學(xué)生：觀察同學(xué)的外貌、性格和興趣愛好，并選擇一個(gè)作為重點(diǎn)觀察對(duì)象。2課時(shí)第一課時(shí)1選擇一個(gè)同學(xué)寫，讓大家猜猜他是誰(shuí)。2讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，

3、體現(xiàn)個(gè)性。重點(diǎn)選擇一個(gè)同學(xué)寫，讓大家猜猜他是誰(shuí)。難點(diǎn)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。一、游戲?qū)?同學(xué)們，老師請(qǐng)大家來玩一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。2教師提供學(xué)生熟悉的兩個(gè)人的信息，請(qǐng)學(xué)生猜出他們的名字。3這個(gè)游戲好玩嗎？根據(jù)學(xué)生的回答教師順勢(shì)導(dǎo)入。二、小組游戲1出示游戲內(nèi)容及規(guī)則。(1)選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。(2)不可以寫出他的名字。2小組內(nèi)進(jìn)行游戲。3教師總結(jié)。三、審讀要求1我們一起來看看這次習(xí)作的要求。(1)他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫下來。(2)寫好以后，讀給同學(xué)聽，看看他們能不能猜出來你寫的是誰(shuí)。(3)寫的時(shí)候，注意開頭要空兩格

4、。2學(xué)生審清要求，指名匯報(bào)。3教師根據(jù)學(xué)生的回答評(píng)議指導(dǎo)。四、佳作引航猜猜他是誰(shuí)我有一個(gè)朋友。他身材勻稱，不胖不瘦。他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，眼睛像兩個(gè)黑色的葡萄，高挺的鼻子下面有一張靈巧的小嘴。他是個(gè)熱情大方的人。有一次，我忘記帶圖畫本了，正發(fā)愁呢！恰好他有兩個(gè)圖畫本。他說：“別著急了，我有兩個(gè)圖畫本，借你一個(gè)吧！”“真的？”我高興得一蹦三尺高。他最喜歡下圍棋了。不管是誰(shuí)來向他挑戰(zhàn)，我的朋友都會(huì)把他打得落花流水。有一次，我向他挑戰(zhàn)，本來我勝券在握了，可惜有一步關(guān)鍵的棋我沒有看見。最后，我輸了，氣得直跺腳，他還笑著安慰我呢！這就是我的朋友，你猜猜他是誰(shuí)？點(diǎn)評(píng)：小作者在這篇習(xí)作中，抓住了自己所要描述的人

5、物特點(diǎn)：不胖不瘦、頭發(fā)黑、眼睛像黑葡萄、鼻子高挺、小嘴靈巧。還通過具體事例寫出了他熱情大方，喜歡下圍棋。相信大家讀了習(xí)作一定能猜出他是誰(shuí)。五、動(dòng)筆起草1學(xué)生根據(jù)游戲情況，完善自己的構(gòu)思。 2學(xué)生動(dòng)筆列提綱，完成習(xí)作。3教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)有代表性的習(xí)作。習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)要突出人物特點(diǎn)不能寫出他的名字第二課時(shí)1講評(píng)習(xí)作。2辦一期習(xí)作專欄。重點(diǎn)講評(píng)習(xí)作。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過賞析優(yōu)秀的習(xí)作，能修改自己的習(xí)作。一、談話激趣，重溫習(xí)作要求1談話：刀不磨不快，文章不改不好。兩千多年前的荀子說：“人之于文學(xué)也，猶玉之于琢磨也?！焙芏嗔粝聛淼慕?jīng)典文章我們今天再看，真是“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”。看來，習(xí)

6、作的修改是十分重要的。這節(jié)課，我們來評(píng)改我們完成的習(xí)作。2出示習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。二、賞析優(yōu)秀習(xí)作，示范修改1范文展示。教師挑選優(yōu)秀習(xí)作，實(shí)物投影儀展示。2請(qǐng)有代表性的一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。要求讀正確，聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想，這篇文章好在哪里，哪些方面值得學(xué)習(xí)。3師生共同評(píng)議修改。逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。教師示范修改的要點(diǎn)：(1)材料是否合乎要求，即是否寫出了同學(xué)特別的地方。(2)內(nèi)容是否按照一定的順序?qū)懬宄恕?3)用詞造句是否妥帖、順暢。(4)同學(xué)們有沒有猜出習(xí)作中人物的名字。三、評(píng)改典型問題習(xí)作，對(duì)照自評(píng)1教師出示典型問題習(xí)作。2師生共同評(píng)價(jià)，交流修改。3學(xué)生

7、讀自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。4教師小結(jié)。這就是修改作文，讀一讀，想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作文中的錯(cuò)字、病句、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等，然后改正過來就可以了。四、小組交流，互評(píng)互改1四個(gè)人為一個(gè)小組，互相交換習(xí)作，朗讀交流，互評(píng)互議，分別指出作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足，提出自己的意見。2評(píng)選出本組內(nèi)優(yōu)秀的習(xí)作。3全班交流優(yōu)秀習(xí)作，共同評(píng)價(jià)。五、謄寫展覽讓學(xué)生將修改后的習(xí)作再認(rèn)真謄寫一遍，然后在“學(xué)習(xí)園地”張貼展覽，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生向當(dāng)?shù)貓?bào)紙及雜志投稿。習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的

8、寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。材料要合乎要求用詞造句要妥帖、流暢教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。這是學(xué)生小學(xué)階段的第一次習(xí)作，因此，開課伊始，我通過游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，再通過小組游戲，實(shí)現(xiàn)人人素材的積累。當(dāng)學(xué)生有了寫作的興趣后，我注意有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生