第3課氣度恢宏的隆盛時(shí)代講義

1、北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 七年級(jí)下冊(cè)講義七年級(jí)下冊(cè)講義一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 知道武則天和知道武則天和“開元盛世開元盛世”的基本史實(shí)。的基本史實(shí)。 通過對(duì)以上基本史實(shí)的了解，學(xué)習(xí)收集課通過對(duì)以上基本史實(shí)的了解，學(xué)習(xí)收集課本中有關(guān)說明本中有關(guān)說明“氣度恢弘的隆盛時(shí)代氣度恢弘的隆盛時(shí)代”這一觀這一觀點(diǎn)的材料的方法，培養(yǎng)從歷史材料中最大限度點(diǎn)的材料的方法，培養(yǎng)從歷史材料中最大限度地獲取有效信息的能力。地獲取有效信息的能力。過程與方法 通過對(duì)武則天圖像的觀察及描述和閱通過對(duì)武則天圖像的觀察及描述和閱讀課文，了解武則天的基本史實(shí)；通過課讀課文，了解

2、武則天的基本史實(shí)；通過課文中文中唐語林唐語林中記載一段有關(guān)唐玄宗統(tǒng)中記載一段有關(guān)唐玄宗統(tǒng)治史料，了解治史料，了解“開元盛世開元盛世”的基本史實(shí)；的基本史實(shí)；通過收集課本中有關(guān)說明唐朝前期經(jīng)濟(jì)繁通過收集課本中有關(guān)說明唐朝前期經(jīng)濟(jì)繁榮的史料，學(xué)習(xí)收集有效信息進(jìn)行驗(yàn)證史榮的史料，學(xué)習(xí)收集有效信息進(jìn)行驗(yàn)證史料的方法，明白任何一個(gè)史實(shí)都要有支撐料的方法，明白任何一個(gè)史實(shí)都要有支撐點(diǎn)的道理。點(diǎn)的道理。 通過對(duì)武則天和唐玄宗有關(guān)用人的史實(shí)的通過對(duì)武則天和唐玄宗有關(guān)用人的史實(shí)的了解，明白了解，明白“用賢則昌，失賢則亡用賢則昌，失賢則亡” ” 的道理；的道理；了解曲轅犁這一先進(jìn)的生產(chǎn)工具的發(fā)明與使用對(duì)了解曲轅犁

3、這一先進(jìn)的生產(chǎn)工具的發(fā)明與使用對(duì)社會(huì)生產(chǎn)的積極推動(dòng)作用的史實(shí)，樹立求實(shí)創(chuàng)新社會(huì)生產(chǎn)的積極推動(dòng)作用的史實(shí)，樹立求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；從唐朝氣度恢弘的盛世風(fēng)采中增強(qiáng)的科學(xué)態(tài)度；從唐朝氣度恢弘的盛世風(fēng)采中增強(qiáng)民族自豪感，樹立為今天中華民族的振興而奮發(fā)民族自豪感，樹立為今天中華民族的振興而奮發(fā)讀書的決心。讀書的決心。情感態(tài)度與價(jià)值觀二、教材分析二、教材分析 隋唐時(shí)期的中國，是世界文明的重要中心，世界學(xué)者們公認(rèn)隋唐時(shí)期的中國，是世界文明的重要中心，世界學(xué)者們公認(rèn)的的“中華文化圈中華文化圈”的總體格局就是在這一時(shí)期完成的。本課介紹的總體格局就是在這一時(shí)期完成的。本課介紹的正是從武則天到唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期的政治經(jīng)

4、濟(jì)情況，這一時(shí)期政的正是從武則天到唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)情況，這一時(shí)期政治清明，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，唐朝步入鼎盛時(shí)期。這一時(shí)期也治清明，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，唐朝步入鼎盛時(shí)期。這一時(shí)期也是我國封建歷史上一個(gè)十分重要的時(shí)期，它代表了封建社會(huì)發(fā)展是我國封建歷史上一個(gè)十分重要的時(shí)期，它代表了封建社會(huì)發(fā)展的一個(gè)里程碑。的一個(gè)里程碑。 本課共分為三目：本課共分為三目：“女皇武則天女皇武則天”“”“開元盛世開元盛世”“”“社會(huì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮繁榮”。第一目和第二目是第三目的原因，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮又。第一目和第二目是第三目的原因，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮又促進(jìn)了社會(huì)的安定。促進(jìn)了社會(huì)的安定。 本課重點(diǎn) 武則天和武則

5、天和“開元盛世開元盛世”的基本史實(shí)。的基本史實(shí)。本課難點(diǎn) 理解武則天和唐玄宗的有效統(tǒng)治理解武則天和唐玄宗的有效統(tǒng)治與社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的相互關(guān)系。與社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的相互關(guān)系。三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程 本課采用圖片導(dǎo)入。本課采用圖片導(dǎo)入。 （展示圖片（展示圖片武則天武則天）提問學(xué)生：）提問學(xué)生：“你知道這是誰嗎？請(qǐng)觀察圖片并描繪你知道這是誰嗎？請(qǐng)觀察圖片并描繪她的形象。她的形象?！?” 在學(xué)生回答在學(xué)生回答“武則天是中國歷史上唯一的武則天是中國歷史上唯一的一生一生 一、女皇武則天一、女皇武則天1. 學(xué)生自我發(fā)揮：說說你眼中的武則天。 多數(shù)學(xué)生都看過電視劇武則天，對(duì)唐朝的歷史人物和歷史事件很熟悉，很容易進(jìn)

6、入歷史情境，并對(duì)其中的人物和事件有自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。但學(xué)生的了解幾乎都來自于電視劇而非正史，所以他們的評(píng)價(jià)難免過于主觀和理想化。在此，學(xué)生的表述有助于老師更多的了解學(xué)生，及時(shí)調(diào)整內(nèi)容。2. 自主閱讀、思考討論：自主閱讀、思考討論： 作為女政治家，武則天在哪些方面有著過人之處？她是如何鞏固其統(tǒng)治地位的？ 培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。采用分小組討論，全員參與，讓學(xué)生在相互切磋中獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和合作探究能力。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，要以鼓勵(lì)為主，提倡重在參與。 3. 根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)“貞觀遺風(fēng)”、武則天采取的措施 。 4. 播放武則天視頻，建議同學(xué)們課后收集有關(guān)武則天的資料，更全面地

7、了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，為武則天的無字碑寫上碑文！ 5. 教師總結(jié)：“武則天從皇后到皇帝及皇位的鞏固，是一個(gè)不斷斗爭(zhēng)的過程，這其中與武則天的個(gè)人能力有關(guān)系，也是當(dāng)時(shí)政治斗爭(zhēng)的需要。武則天在打擊舊官僚大貴族集團(tuán)的政策中，雖然有濫殺無辜之實(shí)，統(tǒng)治后期也有不妥之處，但總體來說，武則天不失為唐代有作為的皇帝、女政治家。她執(zhí)政時(shí)期，上承貞觀之治，下啟開元盛世，為唐朝全盛時(shí)期的到來奠定了基礎(chǔ)。” 2. 要求學(xué)生閱讀課本中唐語林中的一段史料，思考：1. 哪些可說明“上留心理道，革去弊訛”？ 2. 哪些可說明“天下大理。河清海晏， 物殷俗阜”？二、二、 開元盛世開元盛世 1. 解釋“開元”的含義：“開元”是唐玄宗

8、統(tǒng)治前期的年號(hào)，有“一元復(fù)始，萬象更新”之意，其意是想有所作為，勵(lì)精圖治，使唐朝更加興盛。 3. 教師小結(jié)：正是唐玄宗任用賢能，銳意改革，才使政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，唐朝進(jìn)入前所未有的盛世局面。三、社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮三、社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮 1. 首先讓學(xué)生課前收集反映唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮的資料，并編寫成課本劇，上課時(shí)進(jìn)行表演，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考： 唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮表現(xiàn)在哪些方面？ 促使唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮的因素有哪些？ 2. 唐朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、人口和疆域四個(gè)方面，教師用圖片展示。同時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)指出曲轅犁的發(fā)明與使用，極大地推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)的飛速發(fā)展，可讓學(xué)生談?wù)劇扒@犁的設(shè)計(jì)巧妙在哪里”，樹立求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。 3. 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：促使唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮的因素有哪些？（先進(jìn)的生產(chǎn)工具曲轅犁的發(fā)明與使用、安定的政治環(huán)境、開明的統(tǒng)治政策、富有成效的社會(huì)改革、勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)等）。在討論過程中，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，可同今天我