讓英文電影欣賞成為高中英語教學的助推劑

1、讓英文電影欣賞成為高中英語教學的助推劑儀征市第二中學 林會平【 摘要 】 :英文影視欣賞作為輔助英語學習的有效教學資源,在現(xiàn)今的高中英語教學中發(fā) 揮著不可替代的作用;如何利用英文電影豐富的語言素材和有效的教學資源,提高英語學習 者語感、對語言的直接理解能力、聽說能力、跨文化交際能力等語言綜合技能,培養(yǎng)他們積 極的情感態(tài)度,助其形成正確的人生觀、價值觀和審美觀,拓寬學習者知識面?！?關鍵詞 】 :英文電影 教學資源 課堂教學 學習興趣英語是一種語言,而非一般的知識。英語學習首先要關注語言的功能,它是 人們交流思想感情的工具,因此英語學習中需要包含情感態(tài)度方面和文化意識方 面的目標。這恰恰是我們在

2、日常英語教學中易忽視的方面。而英語影視欣賞可以 彌補缺失,由于它在傳播英語文化,提高學生的人文素養(yǎng),幫助學生形成積極的 人生觀和價值觀,以及有效地輔助聽、說、讀、寫教學活動方面的重大作用,為 英語課堂開創(chuàng)了又一片新天地。一、電影欣賞是新課改下英語教學的需要1. 新課改的需要教育現(xiàn)代化的進程使多媒體輔助教學成為推進英語教學改革的必然選擇。高 中英語教師必須確立新的教學理念,學習并探討在教學的各個環(huán)節(jié)上使用多媒體 來改進高中英語教學的方法和手段以取得最佳的教學效果。電影教學以其集聲、 形、貌于一體的特點在英語教學中的運用正體現(xiàn)了這一點,它是教學改革的需要。 2. 學生認知心理的需要學生在學習同樣的

3、材料時,如能同時使用視覺、聽覺,比單用聽覺學習效果 好。在英語課程中利用優(yōu)秀英語電影進行欣賞能夠激發(fā)學生的學習興趣、提高學 生的認知需求并鞏固學生的認知成果。它能調(diào)動學生的視聽器官和其他器官,達 到最有效的語言學習目的。3. 創(chuàng)造性使用牛津教材的需要現(xiàn)在我們高中使用的是牛津版高中英語課本,從語言的交際功能出發(fā),重視 語言的使用功能。使用電影欣賞來進行教學可以把講英語國家的真實的語言環(huán)境引進課堂或給學生創(chuàng)造一個語言環(huán)境,使學生全方位地感受語言的刺激,使其很 好地掌握語言知識,更進一步提高語言的應用能力。4. 素質(zhì)教育的需要學生的教育除書本知識的教育,素質(zhì)教育也尤為重要。外語教學中應以學生 的發(fā)展

4、為宗旨,寓思想教育于語言教學中,在教學過程中有機地滲透愛國主義、 社會主義和思想品德教育。幫助學生形成健全的人格和良好的品德。通過優(yōu)秀電 影欣賞,能提高學生的審美情操,激發(fā)愛國熱情,培養(yǎng)獨立的人格。二、電影欣賞在高中英語教學中的作用學生作為個體有求得自身充分發(fā)展的內(nèi)在需求。為了滿足學生在身體、智慧、 情感、態(tài)度、價值觀和社會適應性等方面的全面和諧發(fā)展,英語課程設置正在走 向多元、綜合和均衡。而英語影視欣賞作為輔助英語學習的有效的教學資源,具 有重要作用。1. 電影欣賞有助于牛津教材課文的講解現(xiàn)行牛津英語教材課文的體裁多種多樣,涉及自然科學、歷史、文學、藝術 等諸多方面,而有一些內(nèi)容是學生們不太

5、熟悉的。在講授課文知識的過程中,利 用電影欣賞就能使學生們對教材講述的內(nèi)容有深刻的印象也能更好地理解課文。 如在上 Module 8 Unit 1 The written word Reading時,通過電影遠大前程 的放映, 學生們對課文中的人物形象刻畫就更為深刻了。 在上 Module 8 Unit 2 The universal language Reading時通過播放圖蘭朵這部電影,學生們了解了故 事的前因后果,對故事情節(jié)及人物之間的關系就清楚了。 Module 8 Unit 4 Project 講述的是在虛擬魔法世界一勇敢男孩哈利波特成長和惡魔斗爭的故事。在講解完 課文后通過欣賞影

6、片哈利波特和魔法石 ,學生們對課文中提到的魔法世界有了 一定認識。2. 影視欣賞課有效提高了學生的語言技能在對學生英語聽、說能力的培養(yǎng)過程中,要創(chuàng)造一定的聽、說環(huán)境。聽、說 是一種語言交流,若沒有一個語言環(huán)境,要想提高學生的聽、說能力則很難。電 影欣賞在高中英語教學特別是聽、說能力教學中的應用,可以實現(xiàn)文字、圖畫、 聲音、影象的有機結合,創(chuàng)造一個立體的語言環(huán)境,為學生提供了一個活動而真 實的場景,使學生身臨其境。讓學生能夠充分利用視覺、聽覺的認知,產(chǎn)生對語言學習的興趣,從而更加激發(fā)學生對英語學習的熱情。3. 傳播英語國家文化,培養(yǎng)學生的跨文化意識語言的習得過程絕不僅僅是單純的語言知識和技能的學

7、習過程,也是文化習 得的過程。由于受到母語以及本國意識文化的影響,學生在對英語國家的人、事、 物的理解上會有偏差,因此在語言學習及交流中就會遇到許多問題,例如,對詞 義的曲解,問及被英美人認為是隱私的年齡、財產(chǎn)、婚姻等問題及禮儀上的冒失。 而英語電影是英語國家現(xiàn)實社會的濃縮,負載著大量的信息。影片中所呈現(xiàn)的社 會狀況、生活方式、風土人情、節(jié)日習俗、禮儀習慣和自然風光等會加深學生對 英語國家的了解,增強他們的跨文化意識。4. 培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度,助其形成正確的人生觀和價值觀基礎教育階段的英語教育有責任和義務培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度。學生 在學習英語時的障礙及傳統(tǒng)英語教學的弊端,使得英語學習

8、成為一些學生的負擔。 有些學生在英語課上變得消極、沉默、麻木、呆板、焦慮和膽怯。這些消極的情 感態(tài)度嚴重影響學習潛力的發(fā)揮。影視欣賞課的教學內(nèi)容和課堂模式在一定程度 上轉變了學生對英語學習的緊張和厭惡。在電影課上學生們所表現(xiàn)出的濃厚的學 習興趣、大膽參與的精神和活潑開朗的個性慢慢延伸到了整個英語學習過程,提 高了學習效果。同時,一些教育性的勵志影片,如 當幸福來敲門 、 鐵腕校 長 、 浩劫重生或弦動我心等展現(xiàn)出的主人公的愛國精神、不屈不撓的求 生品質(zhì)、不懈追求理想的決心和勇于克服困難的意志都引導學生樹立正確的人生 觀和價值觀。三、 電影欣賞在高中英語教學中的組織1. 甄別英文電影教學資源。電

9、影的片源豐富,題材多樣,語言深淺不一,此 時教師就應充當編輯者,對影片進行有針對性的篩選,選用的影片應思想健康、 有教育意義;語言、語音純正,易于學習及模仿;情節(jié)簡單,人物形象生動;對 話簡潔,能吸引學生,最好是國際上獲獎的優(yōu)秀影片。選用影片的情節(jié)不要過于 復雜晦澀,曲折離奇,或者感官刺激強烈,這些都會使學生過多關注電影情節(jié), 而不注意學習知識。也不要選那些專業(yè)術語較多或是邏輯推理較強的影視材料, 如科幻、法律、醫(yī)學、刑偵、懸疑等。不宜選情景劇,因為情景劇一般固定在一、 兩個場景中,故事情節(jié)不足,有礙學習者對劇情的理解,另一方面情景劇對話多、信息量大且密集度高,加之豐富的俚語、流行語和文化背景

10、知識,更增加了理解 的困難。此外,也不要選擇卡通片,因為卡通片中的角色的語音和語調(diào)極其夸張, 不易理解。最好選擇題材輕松、內(nèi)容簡單、長度適中并且畫面對語言說明作用強 的影片,這樣看英文電影比較容易,比如公主日記 、 律政俏佳人 、 音樂之 聲 、 阿甘正傳等。2. 做好觀前觀后的教學工作。觀看之前可啟發(fā)性地讓學生做一些工作,以對 故事有一定的背景知識了解。這樣使學生在看電影前就已掌握故事背景。這樣, 即使學生看電影時不全懂,也不致于跟不上節(jié)奏。接著可播放電影,中間不要打 斷,讓學生完全憑自己去理解。播放完畢,教師可組織多樣化的練習方式,如復 述、模仿、重復句子、討論、表演、聽寫、配音、學唱影片

11、歌曲、補充對話和寫 觀后感等活動,發(fā)揮學生的主觀能動性,使每一個學生都有機會參與,真正做到 “愉快學習”,增強他們的自信心。3. 注意積累與重復。電影欣賞課可能一開始學生的熱情高漲,但當語言輸入 大于他們的貯存時,將會減弱他們的學習動機,這就要求在欣賞的同時,注意精 看與泛看相結合,適時采用講解、提問、回放等方式,幫助學生理解影片。在觀 賞影片時,先把影片通篇播放,使學生獲得完整的語言信息,連貫地欣賞影片, 感受其語言、文化和藝術,并尋找準備階段中提出的問題的答案,然后分段放映, 在必要的地方停下,提問、講解語言點、討論、介紹文化背景知識等,進一步了 解細節(jié)。泛看的同時精看,滿足學生的求知欲,

12、使他們達到認知與應用同步上升。 選一部或幾部比較好的原版英文電影,重復地看上幾遍,經(jīng)過大量的重復練習, 學生的英語知識就會逐漸積累起來。重復和積累的過程就是培養(yǎng)學生英語語感及 用英語思維的能力的過程。另外,通過原版電影,學生還能從不同的電影中積累 不同的背景知識,以便以后閱讀或觀看其他電影作為參考。有時,一部電影就會 反映出很多背景知識,比如阿甘正傳就反映出越戰(zhàn)、和平談判、六十年代美 國學生運動以及種族歧視等諸多背景知識?？偠灾?英文原版電影的語言來自于真實的語言環(huán)境,文化內(nèi)容豐富,在 英語教學過程中的優(yōu)越性有很大的利用價值和開發(fā)潛力。它不僅是學習英語的理 想工具,還是熟悉和了解外國文化的很好材料,特別是它對于生活化語言和西方 社會文化的傳遞,具有其他語言教學模式不可比擬的優(yōu)勢。一部好的電影蘊含著豐富的知識量, 教師的課前準備工作也是相當重要的。如果教學方法得當,對英 語語言學習者會起到事半功倍的效果。因此,作為英語電影欣賞課的教師,要對 影視作品進行詳細的準備和加工,設計好欣賞的目的和問題清單,組織有意義的 教學討論,努力探索教學方法,從真