小學(xué)研究性學(xué)習(xí)四年級下冊教案

1、教學(xué)內(nèi)容：第一課節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估算能力；培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性；培養(yǎng)學(xué)生 的探究能力、綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法來解決實際 問題的能力。2、滲透環(huán)保、節(jié)約等意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)重點：一個滴水的龍頭一天浪費多少水的測量和計算。教學(xué)難點：測量的方案。教學(xué)準(zhǔn)備：1、地點：設(shè)在實驗室，實驗室里有電腦、實物投影；配有水龍頭， 有刻度的試管和計時器。2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件一些標(biāo)有刻度的容器。3、學(xué)生準(zhǔn)備：每人一張調(diào)查表，上面寫有調(diào)查好的水價、自己家每 個月的用水量和學(xué)校一共有的水龍頭個數(shù)的調(diào)查表。教學(xué)方法：實驗法教學(xué)設(shè)計：一、探究學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、播放中

2、央一臺第九個世界水日的新聞片段和深圳缺水的畫面。使 學(xué)生知道我國是水資源缺乏國家，深圳又是我國的缺水的城市之一， 缺水對人們的生活和全國經(jīng)濟造成的嚴(yán)重影響。2、播一個同學(xué)洗手后沒關(guān)水龍頭的錄像，和上面播放的內(nèi)容形成對 比，從而呼吁同學(xué)們節(jié)約用水，并出示課題。二、探究學(xué)習(xí)展開：探究問題一。第一步：提出問題：1、師：（指著剛才一個同學(xué)洗手后沒關(guān)水龍頭的畫面）一個滴水的 龍頭一天大概浪費多少水？2、學(xué)生自由估算“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十個臉盆吧”3、提出疑惑到底誰說得最接近？（沉默一片刻后）我們來測一測就可以知道了。第二步：解決問題：1、在自然實驗室里，學(xué)生每4個同學(xué)一組，每組都有測

3、量工具和水 龍頭。師讓學(xué)生把每個水龍頭的滴水速度調(diào)至和剛才畫面上水龍頭的 滴水速度差不多。2、學(xué)生分組（分工合作）進(jìn)行測量和計算（需10分鐘）3、各小組派代表匯報?？赡軙幸韵聨追N測量方法。方法1：先測1秒鐘的滴水量，再算一天的滴水量。方法2：先測出1分鐘的滴水量，再測一天的滴水量。方法3：測整10毫升用多少時間，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。由于條件所限，方法3為最優(yōu)。引導(dǎo)學(xué)生再用方法四進(jìn)行測量。統(tǒng)一測60毫升用多少秒，為了減少誤差，測得準(zhǔn)一些，要求測3次, 然后取平均數(shù)。（60 + 60+60+） 4- （84+85+84） 0. 7 （毫升）0. 7X60X60X24=60

4、480 （毫升）結(jié)論：一個滴水的龍頭一天大概浪費60480毫升（約等于60升）的 水。探究問題二：1、提出問題：按照這個水龍頭的滴水速度，一個水龍頭一年浪費多 少水？2、學(xué)生用計算器計算。3、匯報結(jié)果?？赡軙幸韵聨追N方法：方法一：一年用365天計算：0. 7X60X60X24 X365=220075200 毫升%22 立方米一年大約浪費22立方米的水。方法二：直接用60X366 = 21900升g22立方米三、了解結(jié)論的現(xiàn)實意義1、水在生活中的用途。（自由說）水可以用來（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池?fù)Q水、滅火、捐給災(zāi)區(qū)）2、怎樣節(jié)約用水？（自由說）3、怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水？通過“報紙

5、”、“廣播”、“網(wǎng)絡(luò)”、“電視”、“作廣告”4、如果讓你用一句話告訴人們要節(jié)約用水，你打算怎么說？四、探究學(xué)習(xí)評價：師：通過這節(jié)課的探究，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：知道了為什么要節(jié)約用水。知道了怎樣節(jié)約用水。我知道要估一個大數(shù)先測出一小部分，再估全部就比較準(zhǔn)。我知道怎樣計算滴水速度。做什么事，先商量商量，做起來就比較容易。五、探究學(xué)習(xí)引申：1、師：生活中除了要節(jié)約用水，還節(jié)約什么？還可以節(jié)約“錢”；“電”；“紙”；“能源”2、社會調(diào)查（播放同學(xué)們?nèi)ピ绮贂r，沒關(guān)電燈和風(fēng)扇的錄像）請你調(diào)查一下電價和學(xué)校共有的班級，如果早操的20分鐘每個班都沒關(guān)電燈和風(fēng)扇，大概會浪費多少電費？課后作業(yè)：1、觀察學(xué)

6、校的同學(xué)們是否有浪費水的現(xiàn)象？2、觀察自己的小區(qū)是否有分類垃圾箱。六、板書設(shè)計:一、節(jié)約用水我家一天用水有多少？水龍頭一天浪費多少水？探究、解決問題七、課后記：教學(xué)內(nèi)容：第二課生活垃圾分類研究教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 . 了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識。2 .通過討論生活垃圾的危害問題，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng) 學(xué)生的動手能力。3 .通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認(rèn)識到宣傳這一 知識的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。4 .通過了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。教學(xué)重點：1 . 了解生活垃圾的危害，學(xué)會垃圾分類方法。2 .認(rèn)識垃圾分類的必要性。3 .培養(yǎng)學(xué)生

7、的合作精神和環(huán)保意識。教學(xué)難點：1 .會垃圾分類的方法和必要性2 .養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)過程：教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課件資源。2、學(xué)生準(zhǔn)備：垃圾調(diào)查表教學(xué)方法：實驗法教學(xué)設(shè)計：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考1 .看校園美景，談個人感受。伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進(jìn)洪澤外國語實驗學(xué)校?。ㄐ@美麗圖片連播，師生共看）。欣賞校園美景，讓學(xué)生感悟到，在這么美麗的環(huán)境下生活與學(xué)習(xí) 是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中的亂扔垃圾行為形成鮮明對 比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境的習(xí)慣。2 .行為對比，引發(fā)思考。師：說得非常好！想不想繼續(xù)看？（生看扔垃圾錄象）生談此時 的感受。學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后，對錄象中的兩種相

8、反的行為會很敏 感，此時讓他們談感受，會說出亂扔垃圾會帶來很多負(fù)而影響。此時 抓住“垃圾”這個詞語，引導(dǎo)學(xué)生說說在生活中還會產(chǎn)生哪些垃圾。 二、說一說，分一分1 .生活中會產(chǎn)生哪些垃圾指名答。學(xué)生在說有哪些垃圾時，可能會片面的從家庭里說。這時教師就 要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：想想在學(xué)習(xí)中、建筑上等還會產(chǎn)生什么樣的垃圾。2 .說說對這些垃圾的認(rèn)識。指名答。3 .學(xué)生動手分垃圾。從學(xué)生對垃圾認(rèn)識的回答中，小結(jié)出有些垃圾還是有用的，只是 被放錯地方的原料。根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生動手把垃圾分分類。指名1人板演（用課件演示），其余學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動 （用垃圾道具分類），（垃圾：廢電池、易拉罐、廢報紙、瓜果皮、

9、 變質(zhì)食品、玻璃碎片、過期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲劑罐子）通過討論學(xué)生板演的結(jié)果，師生合作完成垃圾種類的劃分：可回 收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。小結(jié)：我們把能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾，把不能夠利用的 垃圾稱為不可回收垃圾，在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊 的（廢電池、過期藥品、殺蟲劑罐子），我們把它們單獨分成一類， 稱為“有害垃圾”。三、垃圾的種類（可錄音播放）1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。如每回收1 噸廢紙可造好紙850千克，節(jié)省木材. 300千克，比等量生產(chǎn)減少污染 74%；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0. 7

10、噸二級原料；每回收1噸 廢鋼鐵可煉好鋼0. 9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47%,減少空氣污 染75%,減少97%的水污染和固體廢物。列舉出可回收垃圾的一些常識，讓學(xué)生了解到垃圾回收利用的好 處。2、不可回收垃圾：主要包括瓜果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食品等。3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥 品等。四、垃圾的處理方法（一）可回收垃圾的處理主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加工成新 產(chǎn)品。（二）不可回收垃圾的處理1 .填埋法：填埋垃圾的費用是很高昂的，處理1噸垃圾的費用大約是200元。 以北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費是多大？生計 算。如果我們用

11、這些錢幫助貧困學(xué)生來交學(xué)費，一個學(xué)生一年的學(xué)費 以300元計算，請你算一算，這些錢可以幫助多少個貧困學(xué)生？通過計算“可以幫助多少個貧困學(xué)生”，讓學(xué)生了解2400000元 的大小。討論：花費的錢2400000元，是一天一個北京市浪費的錢，而且 采用填埋法處理垃圾還會占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處 理垃圾方法。2 .焚燒法：焚燒法是指把垃圾送到專門機構(gòu)進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低。（三）有害垃圾的處理主要是把垃圾送到指定機構(gòu)無公害化處理后再填埋。五、生活中的垃圾處理（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？上一部分內(nèi)容讓學(xué)生知道了垃圾的處理方法，此時再讓學(xué)生談?wù)?“自己是如何處理垃圾

12、的？ ”，形成對比，便于糾正學(xué)生錯誤的處理 垃圾方法。（二）垃圾分類的必要性通過討論生活中垃圾分類的好處（減少污染、降低成本、節(jié)省資 源），總結(jié)出進(jìn)行垃圾分類的必要性。（三）垃圾分類的可行性1 .在生活中實行垃圾分類可能嗎？（小組討論）知道垃圾分類的必要性后，部分學(xué)生可能會認(rèn)為：既然實行垃圾 分類有必要，那么就肯定能實行垃圾分類。另外一些學(xué)生可能會認(rèn)為 現(xiàn)在的生活中沒有看到垃圾分類，就會認(rèn)為垃圾分類不可能。從而因 出爭論。通過小組討論，學(xué)生很容易例舉出垃圾分類帶來的好處，也就能 得出實行垃圾分類是可行的，實行起來還有一定的困難。2 .主要困難在哪？可以讓學(xué)生猜測一下可能會有哪些困難。由于是猜測

13、，所以結(jié)果 不準(zhǔn)確，為了得出確切的答案，教師引導(dǎo)出可以設(shè)計一種方式來進(jìn)行 調(diào)查。六、調(diào)查社會中的垃圾處理方式如果你是洪澤縣環(huán)保部門的負(fù)責(zé)人，準(zhǔn)備調(diào)查一下當(dāng)?shù)鼐用竦睦?圾處理方式，請結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一種“垃圾分類調(diào)查”方式，小 組合作完成。學(xué)生對這種調(diào)查類型的設(shè)計，接觸比較少，教師要對學(xué)生的設(shè)計 作具體指導(dǎo)。成果展示：生1： 生2： 生3：成果展示后，讓一個學(xué)生出演調(diào)查對象，回答其他小組設(shè)計的調(diào) 查內(nèi)容。也可以證實該小組設(shè)計的調(diào)查方式是否可行。七、談?wù)勈斋@、總結(jié)全課師：通過今天這次活動，你有什么收獲嗎，誰和大家一起來分享 一下？生1 ： 生2 ： 生.3：師：我們每個人都是垃圾的制造者，也是垃

14、圾的受害者，更是環(huán) 境的保護者，為了我們共同的家園，請從自己開始，自覺對垃圾進(jìn)行 分類處理。A：課后延伸、撰寫建議信利用課后時間完成這份調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行統(tǒng)計整理，并以 書信的形式向環(huán)保部門、家庭以及學(xué)校提出合理化建議。生活中的垃圾分類是否可行，讓學(xué)生自己去調(diào)查并統(tǒng)計出結(jié)果。 通過建議信的撰寫，既可幫助學(xué)生回顧課堂知識，又可把所學(xué)知識運 用到生活中去。課后作業(yè)：1、在紙上設(shè)計一個分類垃圾箱。2、調(diào)查海拉爾區(qū)綠地面積是多少。板書：二、生活垃圾分類研究發(fā)現(xiàn)問題：生活中有的垃圾可以回收，該如何分類？ 填寫調(diào)查方案：小組討論填寫匯報 研究內(nèi)容及過程課后小結(jié)：教學(xué)內(nèi)容：第三課城市公共綠地的調(diào)查教學(xué)設(shè)

15、計教學(xué)目標(biāo)：1 . 了解城市公共綠地的作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意 識。2 .通過討論植物對空氣凈化，噪音污染的作用，引出城市綠化的必要性。3 .通過，對城市中綠地面積的了解，與綠化作用的理解，收集資料，討論出關(guān)于城市綠地建設(shè)的建議。4 .培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。教學(xué)重點：1 . 了解綠地的作用，學(xué)會環(huán)保。2 .認(rèn)識綠地建設(shè)的必要性。3 .培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識。教學(xué)難點：1 .學(xué)生們?nèi)绾问占饺娴馁Y料。2 .學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課件資源、圖片。2、學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查表教學(xué)方法：上網(wǎng)、實地考察，參觀訪問教學(xué)設(shè)計：第一步：提出問題：1、師：綠地是否對我們城市有美化和

16、凈化的作用？2、學(xué)生收集資料“公共綠地是反應(yīng)城市整體環(huán)境水平和居民生活質(zhì)量的一項重要指標(biāo)'對空氣有凈化作用能阻擋飛揚的灰塵”3、提出疑惑：研究問題二。第一步：提出問題：1、師：綠色植物對噪音污染是否有作用？2、學(xué)生收集資料，進(jìn)行研究。研究問題三。提出問題：1、 我城市綠地建設(shè)的面積現(xiàn)狀調(diào)查。調(diào)查方法：實地考察，參觀訪問，上網(wǎng)。三、關(guān)于城市綠地建設(shè)的建議：學(xué)生對這種調(diào)查類型的設(shè)計，接觸比較少，教師要對學(xué)生的設(shè)計 作具體指導(dǎo)。成果展示：生1 ： 生2： 生3：成果展示后，讓一個學(xué)生出演調(diào)查對象，回答其他小組設(shè)計的調(diào) 查內(nèi)容。也可以證實該小組設(shè)計的調(diào)查方式是否可行。四、談?wù)勈斋@、總結(jié)全課多建

17、廣場、綠地、小游園、風(fēng)光帶等來綠化城市，規(guī)劃設(shè)計藝術(shù) 特色要強，風(fēng)格和手法要多，要讓樹成蔭。課后作業(yè)：1、調(diào)查小區(qū)綠地面積是多少？2、準(zhǔn)備一個水果切開觀察變色情況。板書設(shè)計：三、城市公共綠地的調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題調(diào)查探究綠地的作用綠地現(xiàn)狀調(diào)查對綠地建設(shè)的建議課后記：教學(xué)內(nèi)容：第四課變色的水果教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 .知道切開的蘋果會變色的現(xiàn)象和原因。2 .初步學(xué)會利用對比觀察的方法來探究切開的蘋果變色的原因以及 水果如何保鮮的方法。3、初步學(xué)會利用研究計劃（研究方案）進(jìn)行實驗操作。4、從實踐中培養(yǎng)學(xué)生動手能力，分析、判斷與處理問題的能力，與 人溝通，尋求幫助的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察的能力。教學(xué)重點：了解切開

18、蘋果變色的原因。教學(xué)難點：如何利用對比觀察的方法探究水果切開后變色的原因教學(xué)準(zhǔn)備：水果刀、蘋果、水槽、保鮮膜教學(xué)方法：實驗法、觀察法教學(xué)設(shè)計:導(dǎo)入：師：同學(xué)們喜歡吃水果嗎？知道水果會變色嗎？誰說說在什么 情況下水果會變色呢？同學(xué)們很善于觀察，這節(jié)課我們初步 研究水果切開后變色的問題。（板書課題：變色的水果一切開） 二、過程：1、根據(jù)同學(xué)們的生活經(jīng)驗說一說，哪些水果切開后會變色？（生 匯報）師：這些水果是否都是變色水果還需要我們回家之后把它們切開放在 果盤上觀察就可以了。2、共同觀察課前切開的水果，說一說，水果顏色變了沒有， 現(xiàn)在什么顏色，剛切開什么顏色？切開后蒙上了嗎，泡水里了嗎， 淋水了嗎？

19、3、師：同學(xué)們既沒蒙上，也沒泡水里、淋水等，那么，為什么 切開的水果會變色呢？下面我們共同來研究這個問題。板書：問題 為什么切開的水果會變色？4、以小組為單位猜想交流“切開的水果變色會與什么有關(guān)？小 組討論后并匯報，教師板書：猜想 與空氣有關(guān)？與水分蒸發(fā)有關(guān)？ 師：為什么加問號呢？師：同學(xué)們有什么好的方法來驗證自己的猜想是否正確呢？小組交流，教師巡視生匯報，師板書：（1） 一個蘋果切開兩半 一半包膜另一半裸露 對比觀察（2） 一個蘋果切開兩半 一半澆水另一半裸露 對比觀察師：兩組同學(xué)都說出了自己的想法，也就是說出了你們要實驗時的步 驟，第一步干什么、第二步干什么板書：步驟師：同學(xué)們共同來看一下

20、，兩組同學(xué)做法有什么相同的地方嗎？（）可見兩組共同采用了什么方法？（對比觀察法）這也是我們這 節(jié)課主要采用的方法。師板書：方法：對比觀察法5、師：下面請同學(xué)們看黑板，剛才同學(xué)們只是根據(jù)問題進(jìn)行猜 想，并說出采用的方法以及打算怎么做，這就是我們實驗前必須做的 研究計劃，也叫研究方案，師板書：研究計劃（方案）6、實驗操作：教師說實驗要求：學(xué)生動手實踐操作，教師巡視指導(dǎo)教師出示自己的實驗結(jié)果師：由于果肉顏色變化速度緩慢，實驗結(jié)果得需要一段時間甚至幾個 小時、十幾個小時，所以同學(xué)們這個實驗結(jié)果在今天課堂上是看不到 了，同學(xué)們回家之后繼續(xù)觀察后記錄好它們變化的結(jié)果，由于老師是 提前一天做的實驗，時間比較

21、長，下面請同學(xué)們對比觀察一下，說說 你有什么發(fā)現(xiàn)？生匯報。師：我們可以得出什么結(jié)論？（與空氣有關(guān)）師：為什么切開的水果與空氣接觸就變色了呢？這主要是因為有些植 物體內(nèi)含有酚類化合物，而這個酚類化合物與空氣接觸后，就與空氣 中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，就變色了。所以，我們經(jīng)常說水果切開后變色叫 “氧化了”板書：被空氣氧化師：像課前同學(xué)們說的“西瓜”“香瓜”等為什么切開不變色，就是 因為它們體內(nèi)不含有酚類化合物。三、延伸：同學(xué)們通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了哪些知識？（生匯報）老師 希望大家能根據(jù)這節(jié)課學(xué)會的對比實驗法，回家做“水果保鮮實驗” （看書16頁）。教師輔助指導(dǎo)。課后作業(yè)：1、觀察其他水果切開氧化情況

22、，顏色變化。2、觀察一種花生長茂盛的方向。板書設(shè)計：四、變色的水果問題：為什么切開的水果會變色（被空氣氧化）猜想與空氣有關(guān)與水分蒸發(fā)有關(guān)方法對比觀察法步驟：一個蘋果切兩半一半包膜另一半裸露對比觀察一個蘋果切兩半一半澆水另一半裸露對比觀察結(jié)論：與空氣有關(guān)課后記：教學(xué)內(nèi)容：第五課植物的向光性教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過實驗觀察知道植物具有向光性。能力目標(biāo)：提高學(xué)生觀察、分析、比較、概括以及運用所學(xué)知識 解決實際問題的綜合思維能力。情感目標(biāo)：體驗探索植物世界的樂趣，激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣 與熱情。教學(xué)重點：理解植物向外生長的原因，掌握研究事物的方法。教學(xué)難點：運用實驗方法掌握問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

23、：1、學(xué)生準(zhǔn)備：花，幾個不透明和透明塑料袋，花盆，資料卡2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、試驗道具教學(xué)方法：探究法、討論法、對比觀察法、實驗法教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課1 .出示兩盆花，向外生長，觀察圖片，說一說觀察到了什么現(xiàn)象。2 .交流討論：為什么花喜歡向外生長。是和外面有更多陽光有關(guān), 還是和外面有很多空氣有關(guān)。設(shè)計意圖：通過觀察圖片，討論問題，激發(fā)學(xué)生活動的興趣，引 導(dǎo)學(xué)生去思考問題。3 .各組匯報結(jié)果，引出課題并板書。二、深入研究資料1 .資料分享，了解植物是否有向光性，小組交流并匯報。2 .出示向光性的定義和作用。3.如何驗證猜想結(jié)構(gòu)：植物向外生長與外面有更多陽光有關(guān)還是 空氣有關(guān)。板書：陽光

24、 空氣4、引導(dǎo)學(xué)生研究如何驗證與陽光有關(guān)？小組同學(xué)討論實驗方案, 然后匯報方法步驟：將制作好的遮光罩扣住花盆（一組用不透光的塑料袋 子，另一組用也用塑料袋，但在上端剪一個小孔接收陽光），白天將 裝置置于陽光充足的地方。觀察結(jié)果。5、討論是否與空氣有關(guān)，實驗方案。匯報。設(shè)計意圖:提出問題讓學(xué)生先討論，以拓展學(xué)生的思維。找出實驗 設(shè)計思路。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。方法步驟：準(zhǔn)備一個透明塑料袋，罩住一盆植物，另一盆相同植 物不罩塑料袋子，都接收陽光，但是一個有空氣，一個沒有太多空氣,一周后觀察變化結(jié)果。6、各小組匯報實驗結(jié)果。怎樣通過比較、分析各實驗組結(jié)果推出 結(jié)論？教師引導(dǎo)學(xué)生找出兩兩對照組間的處理差

25、別，教師幫助學(xué)生推出 響應(yīng)的結(jié)論。設(shè)計意圖：此為本實驗的關(guān)鍵步驟訓(xùn)練學(xué)生，能很好地的比較、 分析、歸納、綜合能力，最好分成要點逐個回答。7、對研究活動的自我評價：在研究中，你采用了什么方法對植物 生長方向進(jìn)行了觀察？8、總結(jié):表達(dá)與交流。要求學(xué)生課后以辦報、書面實驗報告或在相關(guān)班會上講述.培 養(yǎng)學(xué)生的語言、文字組織能力。9、作業(yè)：1、查找資料：是不是所有的植物都有向光性？2、思考：影響紙飛機飛的遠(yuǎn)近的因素有哪些？板書：第五課、植物的向光性植物向外生長與陽光 空氣有關(guān)方案實驗步驟結(jié)論課后反思：教學(xué)內(nèi)容：第六課紙飛機能飛多遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計背景分析：本活動設(shè)計為四年級學(xué)生參與，四年級的學(xué)生己經(jīng)初步掌握了一

26、 定的科學(xué)知識和探索未知的方法，“紙飛機能飛多遠(yuǎn)”恰好給予學(xué)生 們一個平臺，讓學(xué)生體會“紙飛機”這樣一個兒時就開始接觸的玩具, 在科學(xué)探索活動中可以帶來這樣多的有趣的、有意義的問題，從而更 加重視科學(xué)探索的價值。教學(xué)目標(biāo)：1 .對問題能夠提出有根據(jù)的猜測，并能夠搜集數(shù)據(jù)和證據(jù)，驗 證自己的猜測。2 .利用己有的知識和經(jīng)驗制定合理的實踐方案，并且完成對比 試驗。3 .知道影響紙飛機飛行遠(yuǎn)近的一些簡單的因素。4 .體驗小組合作的重要性。教學(xué)重點：對影響紙飛機飛行遠(yuǎn)近的因素做出猜測。教學(xué)難點：合理的制定實踐活動方案。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：紙張2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、折好的紙飛機。教學(xué)方法：探究法

27、、對比觀察法教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們玩過紙飛機嗎？（玩過）。老師做了兩架紙飛機，現(xiàn)在我試 飛一下，同學(xué)們觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)。（教師試飛）。找學(xué)生回答。（一架飛的近，一架飛的遠(yuǎn)）師：發(fā)現(xiàn)兩架紙飛機飛的距離不同，同學(xué)們有什么問題要提出來 嗎？（為什么第一架飛得近第二架飛得遠(yuǎn)呢？怎么才能讓紙飛機飛得 遠(yuǎn)些呢？）師：同學(xué)們是想知道紙飛機飛得遠(yuǎn)的一些原因是嗎？也就是影響 紙飛機飛得遠(yuǎn)近都有哪些因素是嗎？（是）。那好，這節(jié)課我們就共 同來探究“紙飛機到底能飛多遠(yuǎn)”同時板書課題“紙飛機能飛多遠(yuǎn)” 1、同時板書問題：影響紙飛機飛得遠(yuǎn)近都有哪些因素。2、師：那么，影響紙飛機飛得遠(yuǎn)近到底都有哪些因素呢？下面以

28、小 組為單位猜想一下。教師板書：猜想：（1）以小組為單位猜想，教師巡視。（3分鐘時間）（2）找小組代表匯報，教師同時板書：機型？紙張？力度？風(fēng)向？角度？高度？3、師：同學(xué)們說了這么多因素，每種因素后面老師為什么加了 問號了呢？（因為不確定、因為只是猜想還不知道是不是對的）， 說對了，這些都是我們的猜想，還不知道是不是正確的，那么怎樣做 才能驗證你的猜想是否正確呢？板書：驗證：（做飛機試驗試飛、查資料）。是的，猜想要通過實踐（板書：實踐），獲取數(shù)據(jù)才能驗證 是否正確，這也是我們這節(jié)課采用的最主要方法一試驗法。教師板書: 方法：試驗法。師：在這里，老師想問問同學(xué)們，假如我想證明與機型有關(guān)我隨 便折

29、幾架飛機胡亂飛行不行？能不能準(zhǔn)確證明飛機飛得遠(yuǎn)近與機型 有關(guān)？（不能）為什么？好，現(xiàn)在以小組為單位討論一下，要想證明 你的猜想是正確的，在試驗時必須得注意哪些事項才能得出準(zhǔn)確結(jié)論 呢？（小組討論，教師巡視并作具體指導(dǎo)，為學(xué)生的回答準(zhǔn)確性做好 鋪墊）。4、小組討論后找學(xué)生匯報,（出示多媒體）小提示一:（點擊鼠標(biāo)分兩部分出示）機型有關(guān):機型不同相同:紙張、力度、風(fēng)向、角度、高度紙張有關(guān):紙張不同相同:機型、力度、風(fēng)向、角度、高度力度有關(guān):力度不同相同:機型、紙張、風(fēng)向、角度、高度風(fēng)向有關(guān):風(fēng)向不同相同:機型、紙張、力度、角度、高度角度有關(guān):角度不同相同:機型、紙張、力度、風(fēng)向、高度高度有關(guān):高度不

30、同相同:機型、紙張、力度、風(fēng)向、角度師：同學(xué)們考慮的很周密，老師還想給同學(xué)們一個小提示，那就 是（出示多媒體字幕，并找學(xué)生讀） 小提示二：試飛場地有限，請各小組相互避讓，與人方便，于己方便。收集數(shù)據(jù)，作好記錄，驗證猜想。注意安全。師：同學(xué)們記住這些小提示了嗎？（記住了）。5、師做研究方案的小結(jié)。師：現(xiàn)在請同學(xué)們看黑板，（教師指著板書小結(jié)）剛才我們由提出 的問題。進(jìn)行了猜想，有這么多種因素，然后希望通過試驗法 來驗證自己的猜想是否正確，最后得出正確結(jié)論（教師板書：結(jié)論）， 那么這個過程就是紙飛機能飛多遠(yuǎn)這個實踐活動的研究方案（板書： 研究方案），也就是說，我們在任何實踐活動前都要擬定一份研究方

31、案，這樣我們實踐起來就會做到心中有數(shù)有序的進(jìn)行了。6、學(xué)生動手操作制作紙飛機。師：同學(xué)們是不是躍躍欲試想要一展身手了呢？（想），那好， 現(xiàn)在就請同學(xué)們試著折一折紙飛機吧，書中26頁教了我們一種折滑 翔式紙飛機，同學(xué)們可以按著提示去試著折一折，那么你還會折多少 種飛機就盡管折出來吧。（學(xué)生動手操作） 三、教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你都學(xué)會了哪些知識？下節(jié)課我們要用己經(jīng)知道 的知識、經(jīng)驗，應(yīng)用到紙飛機試飛中，同學(xué)們可以將美好的夢想和愿 望寫在紙飛機上，在體會紙飛機飛得更遠(yuǎn)的同時，一起放飛夢想。這 節(jié)課我們就上到這里，下課。板書：紙飛機飛多遠(yuǎn)問題：影響紙飛機飛得遠(yuǎn)近都有哪些因素猜想：機型？力度？紙張？

32、風(fēng)向？角度?研究方案方法：試驗法驗證：實踐 結(jié)論：作業(yè)：1、試著用同種紙貼出更多的飛機試飛。2、思考：吹肥皂泡的大小與什么有關(guān)？板書：第六課紙飛機能飛多遠(yuǎn)不同紙不同機型結(jié)論教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：第七課吹肥皂泡的學(xué)問教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、掌握吹肥皂泡方法2、了解吹肥皂泡的吹泡液對泡泡大小的影響3、了解吹肥皂泡的工具對泡泡大小的影響4、了解吹泡的原理教學(xué)重點：如何能吹出更大持續(xù)時間更久的肥皂泡教學(xué)難點：掌握吹肥皂泡的原理教學(xué)準(zhǔn)備:1、學(xué)生準(zhǔn)備：吹肥皂工具，吸管，泡泡液2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、泡泡液。教學(xué)方法：實驗法教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)課：師：很多同學(xué)都玩過吹肥皂泡，包括我小的時候也是。但是，大 家了解不了

33、解怎么樣才能吹出又大，持續(xù)時間又長不破的肥皂泡呢？ 在你吹泡泡的時候有沒有發(fā)現(xiàn)用不同東西吹出的泡泡大小有什么不 同呢？用什么液體吹出的泡泡不容易破碎呢?今天，我們就要看看究 竟是肥皂泡得大小和什么有關(guān)呢？和吹肥皂泡的工具有關(guān)還是和蘸 取的液體有關(guān)呢？大家今天要對這個研究一下，做一回小科學(xué)家，親 手來解決這個問題！那么我要同學(xué)們準(zhǔn)備的工具都準(zhǔn)備好了嗎？來給 我亮一亮，我瞧瞧誰以后能成為科學(xué)家呀！好的下面我們就要看是研 究：1、吹泡工具直徑的大小研究:吹泡工具直徑的大小研究班級姓名學(xué)號洗衣液直徑小 的吸管直徑大的吸 管直徑小的鐵 絲圈直徑大的鐵 絲圈干凈管口管口涂水管口涂肥皂泡研究總結(jié)2、吹泡工具

34、長短研究吹泡工具長短研究班級姓名學(xué)號吸管、洗衣液10cm 長15cm 長直徑大小是否上升用口吹熱氣用打氣筒吹冷氣研究總結(jié)3、綜合評價綜合評價班級姓名學(xué)號表現(xiàn) 評價自我評價伙伴評價老師評價_評價收獲與交流通過對吹肥皂泡的研究，我的收獲有：4、總結(jié)：通過肥皂泡得實驗讓同學(xué)們懂得了肥皂泡的形成原因及影響肥皂泡大小、持續(xù)時間的客觀條件。作業(yè)：1、泡泡液加入什么可以讓泡泡更持久？2、思考：鮮花如何能保鮮。板書設(shè)計：第七課吹肥皂泡的學(xué)問泡泡直徑大小吹泡泡液體工具直徑大小教學(xué)反思: 教學(xué)內(nèi)容：第八課鮮花如何保鮮教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、掌握鮮花保鮮的方法2、了解不同液體對鮮花壽命的影響3、了解影響鮮花保鮮的因素

35、對鮮花的影響4、會制定研究計劃教學(xué)重點：如何操作實驗，實驗方法的指導(dǎo)。教學(xué)難點：實驗具體步驟，做法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：鮮花若干、清水、漂白水2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)方法：實驗法教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課引言：很多同學(xué)都買過鮮花，尤其是在母親節(jié)或教師節(jié)時候，但是鮮花 缺很難保持新鮮，過幾天就會凋謝枯萎了，怎樣能延長他們壽命呢？ 二、小組討論：討論內(nèi)容：鮮花為什么會那么快凋謝，和什么有關(guān)？學(xué)生匯報三、想想花朵很快凋謝的原因是什么？小組討論，匯報四、用什么液體可以延長花的壽命呢？學(xué)生們猜想：白糖，咖啡，啤酒，營養(yǎng)液，洗米水，肥皂水五、分組討論，填寫研究計劃32頁。我們要研究的問題：我們的猜想

36、：實驗用的保鮮液體：實驗內(nèi)容與步驟：我們的發(fā)現(xiàn)：我們的結(jié)論：六、匯報計劃七、實施計劃八、匯報結(jié)果，撰寫報告，結(jié)論作業(yè)：1、嘗試：鮮花是否可以用桔汁保鮮？2、家庭物品可以怎么分類。板書設(shè)計：第七課鮮花如何保鮮水質(zhì)剪口保鮮液體結(jié)論課后反思：教學(xué)內(nèi)容：第九課家庭物品分類教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、在整個活動中，通過交流體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師通過組 織學(xué)生查閱資料，匯報交流，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)者、支持者。2、在交流的過程中，采用小組合作，促使同學(xué)們相互認(rèn)同，相 互學(xué)習(xí)，相互交流，團結(jié)協(xié)作。3、在調(diào)查匯報和交流活動中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：家庭生活物品可以按什么分類。讓學(xué)生初步體驗將物品進(jìn)行分類 的

37、方法。如：食品、衣物、餐具等。教學(xué)難點：分類的方案。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：每人一張分類表，通過交流填寫調(diào)查表。2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)方法：討論法教學(xué)設(shè)計：出示圖片，通過觀察比較，讓學(xué)生感知整齊的美感，凌亂的壞處。T：前寫天，老師拍到了這樣一些圖片，說說你在圖片上看到了什 么，看了有這些有什么感受？T：那應(yīng)該如何處理這些物品呢？總結(jié)：原來將物品分類擺放整齊會使整個空間看起來更具有美感，讓 住在這兒的人心情舒暢，拿東西也方便。分類擺放會更整齊。如何 分類呢？過度語：那讓我們一起走進(jìn)我們的家吧。出示很多用品。二、學(xué)生們分組討論該如何分類：小組討論，匯報。有：學(xué)習(xí)用品分類生活用品分類 儲藏物

38、品分類裝飾物品分類 師：說說他們這樣分類是否合理.小組交流.評價三、出示爸爸的用品和媽媽用品和孩子用品圖。還可以按什么分類呢可以按家用物品的使用人員分類。四、小組討論如何按人員使用物品分類，匯報五、談?wù)劚竟?jié)課的收獲六、拓展延伸：師：家庭用品可以分類，我們學(xué)習(xí)過的知識如何整理歸類呢？作業(yè)：1、為你的家庭按今天的分類方法分類擺放物品。2、思考：火鍋為什么那么受歡迎？板書設(shè)計:第九課 家庭物品分類學(xué)習(xí)類 生活物品 儲藏物品 裝飾物品分類課后反思：教學(xué)內(nèi)容：第十課魅力火鍋教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、調(diào)查火鍋的概況及盛行的原因。2、掌握調(diào)查步驟的方法。教學(xué)重點：搜集資料了解火鍋盛行的原因。教學(xué)難點：調(diào)查的過程

39、與方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：每人一張分類表，通過交流填寫調(diào)查表。2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)方法：討論法教學(xué)設(shè)計：一、情景感知：1、導(dǎo)入“今天妞妞家真熱鬧，讓我們一起去看看吧?！?、多媒體演示，欣賞故事：冬天的天氣真冷呀，爸爸媽媽說：“我們來吃火鍋吧。"媽媽說：“我喜歡吃青菜，火鍋里要放青菜。”（邊說邊將青菜放入“鍋里”）爸爸一一魚；妞妞一一肉3、問題：妞妞想考考我們小朋友的眼睛亮不亮，耳朵靈不靈。師：今天妞妞家發(fā)生了一件什么事情？（吃火鍋）火鍋里有些什么東西？這些東西是誰愛吃的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說故 事中的話）二、交流體驗：1、過渡：火鍋可真好吃，里面的菜又多，吃著又暖和，我也很 想吃火鍋。瞧，今天我也帶來了火鍋。沈老師說“我喜歡吃香菇、蘿 卜和貢丸，火鍋里要放香菇、蘿卜和貢丸?！闭l也想來和我一起吃火 鍋的，一定要把你喜歡吃的菜的名字說出來，才能把菜放近火鍋里哦。2、每個孩子談?wù)勗诩叶汲曰疱伒慕?jīng)歷。三、活動流程：情景感知> 交流體