三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案_2.doc

1、三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來第二課時(shí)說課一、教材分析p 請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來是統(tǒng)編道德與法治三年級(jí)下冊(cè)第二單元我在這里長大第7課。本課2課時(shí)由四個(gè)板塊組成。一、二板塊“我的家鄉(xiāng)在哪里”，“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”，目的是讓學(xué)生能運(yùn)用簡單的地圖知識(shí)，理解自己的家鄉(xiāng)所在省級(jí)行政區(qū)的位置；讓學(xué)生在當(dāng)小導(dǎo)游活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的理解，感知家鄉(xiāng)的美。三、四板塊“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少”，“我的家鄉(xiāng)人”，目的是讓學(xué)生通過“家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)”活動(dòng)，感知家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)；在探究活動(dòng)中理解和感知最美家鄉(xiāng)人。我說課的是三、四板塊的內(nèi)容。二、學(xué)情分析p 三年級(jí)學(xué)生對(duì)于“家鄉(xiāng)”的概念是模糊的，對(duì)于家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和人也未必認(rèn)真地觀察

2、、考慮過。特別是對(duì)特產(chǎn)形成的原因更是知之甚少，因此，為讓學(xué)生深化理解自己的家鄉(xiāng)，逐步從情感上認(rèn)同自己的家鄉(xiāng)，需要啟發(fā)他們從自己的日常生活中能感知到的事物入手，理解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)情況以及家鄉(xiāng)人的特點(diǎn)，感知最美家鄉(xiāng)人，樹立家鄉(xiāng)觀念，激發(fā)家鄉(xiāng)情。本班除了本地學(xué)生外，還有來自安徽、江西、青海的5位同學(xué)，老師要進(jìn)展關(guān)注。三、教學(xué)目的基于以上教材和學(xué)情的分析p ，我制定了以下教學(xué)目的。1.通過課前調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生理解家鄉(xiāng)特產(chǎn)，并自主探究特產(chǎn)形成的原因，理解對(duì)本地區(qū)開展有奉獻(xiàn)、有影響的人物，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的理解。2.通過“家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)”“名人名片交流會(huì)”活動(dòng)，感知家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富，家鄉(xiāng)人的得意，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)家

3、鄉(xiāng)人的欽佩之情以及從小立志為家鄉(xiāng)做奉獻(xiàn)的思想情懷。3.通過比擬，交流家鄉(xiāng)人獨(dú)特的地方，學(xué)會(huì)尊重不同地方不同特點(diǎn)的人和文化。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感知家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富，探究特產(chǎn)形成的原因，理解佩服的家鄉(xiāng)人。教學(xué)難點(diǎn)：從心理上學(xué)會(huì)尊重不同地方不同特點(diǎn)的人和文化。五、教學(xué)環(huán)節(jié)板塊一：物美豐富的家鄉(xiāng)特產(chǎn)一視頻回憶家鄉(xiāng)優(yōu)美風(fēng)景上節(jié)課我們理解了家鄉(xiāng)優(yōu)美的風(fēng)景，我們通過視頻來回憶一下。出示板貼：景 美二指名說說，家鄉(xiāng)特產(chǎn)知曉多少1.借助學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)特產(chǎn)致中和五加皮央視廣告，引出像這樣地方特有，遠(yuǎn)近出名的產(chǎn)品就是特產(chǎn)。2.讓學(xué)生說說家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有哪些？學(xué)生答復(fù)后，老師呈現(xiàn)。出示板貼：物三組內(nèi)發(fā)布，家

4、鄉(xiāng)特產(chǎn)理解多少課前學(xué)生進(jìn)展了家鄉(xiāng)特產(chǎn)名片的小調(diào)查，接下來大家一起來召開一個(gè)家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)。1.借助教材46頁兩幅圖，學(xué)習(xí)怎樣發(fā)布。說一說為什么吐魯番的特產(chǎn)葡萄那么甜？惠山的特產(chǎn)泥人那樣人見人愛？探究出成因。2.讓學(xué)生拿出課前完成的家鄉(xiāng)特產(chǎn)名片調(diào)查表，在小組內(nèi)試著推介。老師巡視、觀察，進(jìn)展指導(dǎo)。四全班發(fā)布，家鄉(xiāng)特產(chǎn)熟悉多少1.各小組推薦代表，進(jìn)展全班發(fā)布。各組發(fā)布形式不同：代表1通過和實(shí)物發(fā)布里葉白蓮，代表2通過照片發(fā)布家鄉(xiāng)特產(chǎn)草莓；代表3通過實(shí)物品味發(fā)布家鄉(xiāng)特產(chǎn)嚴(yán)州燒餅；代表4學(xué)生通過實(shí)物發(fā)布特產(chǎn)五加皮。老師視頻補(bǔ)充：五加皮的制作技藝。最后，特別給本班外省市的孩子們發(fā)布時(shí)機(jī)。發(fā)布過程中，老師通

5、過提問、資料補(bǔ)充、引導(dǎo)辨析，讓學(xué)生明白家鄉(xiāng)特產(chǎn)形成的原因大多和：地理位置、環(huán)境、歷史、人文傳統(tǒng)、水質(zhì)等有關(guān)。2.學(xué)生調(diào)查到根本是吃的，喝的方面的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生課后用這些方法再去探究其他方面的特產(chǎn)。設(shè)計(jì)意圖：1.理解到本班學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)知之甚少，故課前安排家鄉(xiāng)特產(chǎn)名片的調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探究中，調(diào)動(dòng)已有生活經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大知識(shí)面。2.課堂上召開“家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)”，同伴間互助分享，老師適時(shí)補(bǔ)充，解決了學(xué)生在探究過程中的盲點(diǎn)和難點(diǎn)，有效達(dá)成教學(xué)目的。3.給外省市的孩子發(fā)布家鄉(xiāng)特產(chǎn)時(shí)機(jī)，他們可以發(fā)布本地特產(chǎn)，也可以發(fā)布原來家鄉(xiāng)特產(chǎn)，既增強(qiáng)他們對(duì)原來家鄉(xiāng)的自豪感，也讓他們對(duì)新家鄉(xiāng)有了歸屬感和

6、認(rèn)同感。板塊二：人美敬仰的家鄉(xiāng)人這個(gè)板塊從“名人名片交流會(huì)”和“獨(dú)具特點(diǎn)的家鄉(xiāng)人”這兩個(gè)活動(dòng)來感受。一名人名片交流會(huì)從家鄉(xiāng)大名人，家鄉(xiāng)普通人，新家鄉(xiāng)人三個(gè)角度來呈現(xiàn)。1.家鄉(xiāng)大名人學(xué)生通過課前調(diào)查、采訪理解到家鄉(xiāng)大名人有中國女足隊(duì)長吳海燕，飛行員盛懿緋努力，堅(jiān)持，成功的故事，建德農(nóng)村走出去的舍家報(bào)國的中國上將徐永清，16歲就以建德理科第一的成績考入浙江大學(xué)物理系的西湖大學(xué)副校長仇旻，新冠肺炎疫情中，全力支援疫情防控保衛(wèi)戰(zhàn)的朝美日化董事長林焰峰等。課堂上有意識(shí)地指名分享,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議時(shí)說說他們的閃光點(diǎn)。2.家鄉(xiāng)普通人1借助教材p47頁圖1，2，4，說說這些人為他們的家鄉(xiāng)做了哪些事？你佩服他什么？

7、說說你身邊像這樣的家鄉(xiāng)名人。學(xué)生交流的有致富帶頭莓農(nóng)吳東良，畬族彩帶傳承人-雷國香，自己的爸爸，新冠肺炎疫情期間堅(jiān)守在第一線的一名社區(qū)工作者。老師適時(shí)提問：你佩服他什么？2老師補(bǔ)充：充滿愛心的一元錢醫(yī)生吳光潮，忠于職守的建德優(yōu)秀協(xié)警吳水林等3.新家鄉(xiāng)人1視頻出示49頁閱讀角新家鄉(xiāng)人的故事。說說都為貴州做了哪些好事？引導(dǎo)學(xué)生懂得雖然不是當(dāng)?shù)厝耍瑓s同樣可以為新家鄉(xiāng)做奉獻(xiàn)，同樣讓我們敬仰。2交流身邊新家鄉(xiāng)人的故事。3老師補(bǔ)充：我們班里，就有我們的“新家鄉(xiāng)人”。你們的爸爸媽媽用自己辛勤的汗水，勤勞的雙手，為我們建德的開展作著自己的奉獻(xiàn)。讓我們齊聲說：“謝謝你，新家鄉(xiāng)人！歡送你，新建德人！”老師小結(jié)：許

8、多人都在默默地為家鄉(xiāng)作奉獻(xiàn)，有的是大名人，有的就是身邊的普通人。正是這些人日復(fù)一日地付出，才使得我們的家鄉(xiāng)越來越美。出示板貼：人設(shè)計(jì)意圖：1.這一環(huán)節(jié)通過家鄉(xiāng)名人名片交流會(huì)活動(dòng)，從教材以及本地實(shí)際情況梳理出家鄉(xiāng)大名人，家鄉(xiāng)普通人，新家鄉(xiāng)人三個(gè)角度進(jìn)展呈現(xiàn)，幫助學(xué)生翻開眼界，學(xué)會(huì)用心發(fā)現(xiàn)美，并懂得家鄉(xiāng)美妙離不開所有家鄉(xiāng)人的努力！2.將教材47頁的四幅圖進(jìn)展分類，圖3宇航員屬于家鄉(xiāng)大名人，因此家鄉(xiāng)普通人這個(gè)話題就從圖1.2.4中展開。將教材閱讀角“的故事”調(diào)整到這個(gè)環(huán)節(jié)來教學(xué)，是因?yàn)樽龀龇瞰I(xiàn)的新家鄉(xiāng)人也是家鄉(xiāng)的名人，也是值得敬仰的。從課前調(diào)查和一個(gè)個(gè)故事的分享中敬仰的原因自然被探究出來。二獨(dú)具特點(diǎn)

9、的家鄉(xiāng)人1.借助教材48頁圖片，讓學(xué)生觀察，說說發(fā)現(xiàn)。得出山西人愛吃面食是他們的飲食習(xí)慣，陜北人憨厚樸實(shí)，是他們的性格特征。2.再觀察班里兩位男同學(xué)，一位本地的漢族人，一位青海的回族人。1說說他們?cè)隗w貌上有什么不一樣。請(qǐng)青海的小朋友介紹青海人的穿著，如男性頭戴小方帽，女性結(jié)婚后要包頭等。2采訪這兩位同學(xué)，說說自己有什么特別的生活習(xí)慣？喜歡吃什么？喜歡什么活動(dòng)？擅長做什么事情？其他同學(xué)加以補(bǔ)充。老師小結(jié)：每個(gè)地方都有各自的特色，都有值得驕傲的文化，假如將來你有時(shí)機(jī)和更多來自全國各地的同學(xué)成為伙伴，別人愛吃的食物，愛穿的服飾，喜歡的文化和我們不一樣，我們要互相尊重，互相理解，互相包容。設(shè)計(jì)意圖：課堂上觀察、采訪班里漢族和回族學(xué)生，通過現(xiàn)場真實(shí)的比照感知，學(xué)生很快就能明白一方水土養(yǎng)育一方人的含義，從而真切懂得：不同地方的人要互相尊重，理解，包容。有效地打破教學(xué)難點(diǎn)。板塊三：課后學(xué)習(xí)拓展：做好家鄉(xiāng)小主人請(qǐng)為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一份邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)遠(yuǎn)方的客人來做客。介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，家鄉(xiāng)的人請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來！設(shè)計(jì)意圖：邀請(qǐng)函的填寫，是對(duì)整課學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)和梳理，同時(shí)有效落實(shí)本課的