人教部編版六年級語文下冊《習(xí)作 讓真情自然流露》教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)公開課

1、讓真情自然流露1. 回憶生活中的經(jīng)歷帶來的不同情感體驗,選擇一種你印象最深的感受, 先回顧事情的經(jīng)過,回憶當(dāng)時的心情,然后和同學(xué)交流自己的感受,最后有條理地寫下來。2. 習(xí)作中,能把印象深刻的內(nèi)容寫具體,能真實自然地表達(dá)情感。3. 閱讀習(xí)作例文,體會文章是怎樣表達(dá)情感的,學(xué)習(xí)作者選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感的方法。4. 和同學(xué)交換習(xí)作、互評習(xí)作。教學(xué)要求1. 習(xí)作中,能把印象深刻的內(nèi)容寫具體,能真實自然地表達(dá)情感。2. 閱讀習(xí)作例文,體會文章是怎樣表達(dá)情感的,學(xué)習(xí)作者選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感的方法。重點難點教學(xué)課時2 課時1. 回憶生活中的經(jīng)歷帶來的不同情感體驗,選擇一種你印象最深的感受,先回

2、顧事情的經(jīng)過,回憶當(dāng)時的心情,然后和同學(xué)交流自己的感受,最后有條理地寫下來。2. 閱讀習(xí)作例文,體會文章是怎樣表達(dá)情感的,學(xué)習(xí)作者選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感的方法。多媒體。一激趣導(dǎo)入,準(zhǔn)備素材1. 做游戲,談感受。(擊鼓傳花)第一輪,拿到花的同學(xué)表演節(jié)目,第二輪,拿到花的同學(xué)抽獎。分別說說兩輪游戲中自己是怎么做的,怎么想的。2. 除了興奮、緊張、害怕等情感,你在生活中還有過哪些情感體驗?(依依不舍、心花怒放、喜出望外、怒火中燒)3. 課本中也提供了一些表現(xiàn)人物情感的詞語,大家一起讀一讀。(學(xué)生自由讀)4. 原來人的情感世界如此豐富多彩,怪不得法國作家雨果說:“有一種比海洋更大的景象,是天空,還

3、有一種比天空更大的景象,那就是人的內(nèi)心世界?！?. 小結(jié):生活中經(jīng)歷的一切,都會帶給我們各種各樣的情感體驗。如果我們善于捕捉內(nèi)心情感的變化,選擇合適的內(nèi)容和方法把情感真實自然地表達(dá)出來,就能讓真情自然流露。(板書:讓真情自然流露)二小組交流,訴說感受1. 你有過哪些讓你印象深刻的感受?是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受?選擇一種你印象最深的感受,先回顧事情的經(jīng)過,回憶當(dāng)時的心情,然后理清思路和同桌說一說。2. 小組討論,輪流發(fā)言。要求:發(fā)言的同學(xué)說清楚事情的經(jīng)過以及當(dāng)時的心情, 其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,針對同學(xué)的發(fā)言提出自己的看法和疑問。3. 各小組派代表發(fā)言,面對全班同學(xué)說說自己的情感體驗。三學(xué)習(xí)例文

4、,掌握方法1. 大家剛才說出了自己真切的情感,可謂是真情流露。但在寫作時,如何組織語言和內(nèi)容,才能幫助我們更好地表達(dá)情感呢?我們可以從本單元的“習(xí)作例文” 中找出答案。2. 默讀習(xí)作例文別了,語文課,關(guān)注文章旁的批注,邊讀邊思考:“我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?作者是怎樣表達(dá)的?(1) 學(xué)生默讀課文,作好批注。(2) 集體交流:“我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?(“我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度變化:由厭惡到喜歡)(3) 作者是怎樣表達(dá)出這種變化的?用具體事例突出變化。(多媒體出示)我拿起一張報紙,單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識,不要說報紙的內(nèi)文了。我張皇地拿出語文書,急急

5、溫習(xí)今天教過的課文,覺得課文內(nèi)容饒有趣味。我又拿出紙,用筆反復(fù)寫新學(xué)的生字。作者寫了“我”看報紙、溫習(xí)課文、寫生字這三個具體事例,表現(xiàn)出了“我” 對語文課情感的變化。借內(nèi)心獨(dú)白抒發(fā)情感。(多媒體出示)有誰知道我心里的痛!唉,語文課,在我深深喜歡上你的時候,我就要離開你了,我將要學(xué)習(xí)另一種完全不同的語言了,想到這里,我噙著淚。教師指導(dǎo):內(nèi)心獨(dú)白是指在采用第一人稱敘述的文章里,作者讓人物自言自語,說出自己的心里話,這種方法更能直接而強(qiáng)烈地表達(dá)心情。選典型事例突顯心情。寫告別語文課,可能有很多事情可寫,作者在這里選擇了什么事情來寫?(老師和同學(xué)留言、送書)這件事情很好地烘托了氣氛,表現(xiàn)出了“我”對語

6、文課的依依不舍。教師總結(jié):通過學(xué)習(xí)這篇例文,我們了解到運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒軌虮憩F(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的情感世界,讓真情自然流露,打動讀者。3. 接下來請大家有感情地朗讀陽光的兩種用法這篇文章,邊讀邊想:陽光有哪兩種用法?從兩家人的生活中,你體會到了怎樣的情感?(1)學(xué)生自由朗讀課文,把自己感受深刻的地方畫出來,作好批注。(2)小組交流:用簡單的句子概括出陽光有哪兩種用法。母親把太陽疊進(jìn)被窩幫“我”御寒。畢大媽把太陽煮在水里面給孩子洗澡。(3) 從兩家人的生活中,你體會到了怎樣的情感,請結(jié)合具體語句談一談。(在艱苦日子里,母親就是照亮和溫暖我們生命的陽光,是我們所有幸福和感恩的來源)(多媒體出示)冬天,屋

7、子里冷,特別是晚上睡覺的時候,被窩里冰涼如鐵,那時家里連個暖水袋都沒有。母親有主意,中午的時候,她把被子抱到院子里,晾到太陽底下。其實,這樣的法子很古老,幾乎各家都會這樣做。有意思的是,母親把被子從繩子上取下來,抱回屋里,趕緊就把被子疊好,鋪成被窩狀,晚上睡覺我鉆進(jìn)去時,被子里還是暖乎乎的,連被套的棉花味道都烤了出來,很香的感覺。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“冰涼如鐵”,體會“我”的家境一般,沒有御寒的東西讓“我”取暖。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住母親“取”“抱”“疊”“鋪”一系列的動作,體會母親的溫暖與慈愛。陽光便能夠從中午最熱烈的時候,一直儲存到晚上我鉆進(jìn)被窩里,溫暖的氣息和味道,讓我感覺到陽光的另一種形態(tài),如同

8、母親大手的撫摸,比暖水袋溫馨許多。作者把溫暖的被窩與暖水袋進(jìn)行對比,兩者同樣能帶來溫暖,但溫暖的被窩更能體現(xiàn)出母親對孩子無微不至的關(guān)懷與照顧。畢大媽的孩子多。黃昏,她家的孩子放學(xué)了,畢大媽把孩子們都叫過來,一個個排隊洗澡。畢大媽用盆舀的就是缸里的水,正溫乎,孩子們連玩帶洗,大呼小叫,噼里啪啦的,濺起一盆的水花,個個演出一場哪吒鬧海。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“連玩帶洗”“大呼小叫”“噼里啪啦”“濺一盆的水花” “哪吒鬧海”等詞語,感受孩子們洗澡時的歡樂,體會母愛給孩子們帶來幸福與溫暖。(4) 作者是怎樣把情感自然地流露出來的?通過敘述母親和畢大媽創(chuàng)造陽光的兩種用法的事例來謳歌母愛的溫馨。以“老陽兒”為貫

9、串全文情感的線索,表達(dá)出母愛就是生命中不可或缺的陽光,給人溫暖和光明。(5) 教師總結(jié):把情感融入具體的人、事之中,在看似平淡的敘述中流露出柔軟綿長、感人至深的真情實感。四布置作業(yè)這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)“習(xí)作例文”,知道了在習(xí)作中如何組織語言和內(nèi)容能幫助我們更好地表達(dá)情感?，F(xiàn)在,讓我們拿起筆寫一篇習(xí)作,讓真情在筆尖流露吧!1. 和同學(xué)交換習(xí)作,互相說說哪些地方較好地表達(dá)了真情實感。2. 根據(jù)大家提出的建議,修改自己的習(xí)作。多媒體。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課,我們根據(jù)這次習(xí)作的要求,完成了作文。這節(jié)課,我們來欣賞、評改習(xí)作。在此之前,我們一起來回顧一下本次習(xí)作的要求。1. 選擇生活中你印象最深的感受,回顧事情

10、的經(jīng)過,回憶當(dāng)時的心情,寫清楚事情的經(jīng)過,表達(dá)出真情實感。2. 能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽魇址?選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感。二佳作放送在這次習(xí)作中有些同學(xué)的文章不但寫得生動具體,而且感情真摯動人,大家想不想欣賞一下?(板書:佳作放送)1. 請優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作,并投影展示。2. 同學(xué)觀看、傾聽并思考:這位同學(xué)主要寫了一種什么感受?他有沒有選擇合適的方法和內(nèi)容來表達(dá)情感?3. 學(xué)生評析。(1)你覺得這篇文章寫清楚當(dāng)時的感受了嗎? (2)運(yùn)用了哪些寫作手法來表達(dá)情感?(3) 選擇了哪些合適的內(nèi)容來抒發(fā)情感?(4) 還有哪些值得改進(jìn)的地方?請?zhí)岢龊侠淼慕ㄗh。4.教師小結(jié)。三亮點欣賞1. 分享精彩語段。佳作

11、不是人人都有,但每個同學(xué)的習(xí)作中或多或少都有一些精彩之處。(板書: 亮點欣賞)哪位同學(xué)愿意把你寫得最好的句子讀給大家聽?2. 教師采訪展示者和聽眾,讓其分別說說語句精彩在何處。注意鼓勵寫作困難的學(xué)生發(fā)言、展示,提高其寫作的積極性。四互評互改好作文是改出來的,欣賞了這些同學(xué)習(xí)作中的亮點,你是否有所觸動?是否迫不及待地想修改自己的習(xí)作了呢?(板書:互評、互改)接下來,我們分小組互評、互改習(xí)作。1. 結(jié)合講評,自評、自改。2. 同桌互相修改,互相欣賞。3. 將修改后的片段,再次集中講評,并說說自己的感受。五金玉良言1. 教師采訪通過修改后習(xí)作水平有明顯提高的學(xué)生:你有哪些成功的經(jīng)驗?2. 小結(jié):“三分文章七分改”,好的作文都是修改出來的。所以,我們要不斷修改、反復(fù)推敲,還要多