一年級上語文教案魔術_滬教版

1、.教學目的：1、識字目的：認識本課四個生字“田、伯、八、只2、拼音目的：認讀聲母b、p、m、f，拼讀這四個聲母與單韻母組成的音節(jié)。3、朗讀目的：能正確朗讀兒歌，做到字字音準，且不添字，不漏字，熟讀成誦。4、寫字目的：復習筆畫“橫折，能按筆順正確描寫“田、只兩個字。教學過程：一、提醒課題。1、跟讀音節(jié)：m sh2、談話：你看過魔術表演嗎？說說你看過什么魔術表演？3、板書課題。4、齊讀課題。二、學習兒歌。1、一聽課文。聽清：誰魔術？他變出了什么？2、二聽課文。聽清每個字的讀音。3、跟讀課文。4、指名讀課文。5、同桌互讀、互評。6、出示生字：田、伯、八、只7、出示詞：田伯伯、八只綠鸚鵡8、交流記生字

2、的方法。師歸類：“田、伯、只三個字都有橫折這個筆畫。9、再讀課文。記一記田伯伯編了幾個魔術？10、出示句子：魔術師田伯伯編了兩個魔術，先變出一只小松鼠，再變出八只綠鸚鵡。11、看動畫演示：田伯伯還會變什么魔術？三、學拼音。1、好多漢字的讀音都是有聲母和韻母鮮拼而成的，今天我們要來學聲母了。2、聽師讀聲母，生聽清：發(fā)什么音？你在剛剛度的兒歌那個字里聽到過？聽后逐個出示聲母。伯b 帕p 魔m 服f3、聽師讀，聽清：發(fā)音有什么不同？4、跟讀字形順口溜。5、出示拼讀規(guī)那么：前音輕短后音重，兩音箱連猛一碰。6、復習讀帶調(diào)韻母： 7、生模擬師拼。8、讀補充兒歌?婆婆拔蘿卜?四、寫字指導。教學目的：1能在課

3、文的語言環(huán)境中認讀“術、伯、出、衣、一五個字。學習筆畫“豎提2能認讀聲母“b p m f，拼讀音節(jié)“ba bo mo fo。3正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，通過有感情的朗讀使學生體會到魔術的神奇。4能在老師的指導下在田字格中正確描寫“衣、伯、一。教學重點：能在課文的語言環(huán)境中認讀“術、伯、出、衣、一五個字。能認讀聲母“b p m f，拼讀音節(jié)“ba bo mo fo。教學難點：能在老師的指導下在田字格中正確描寫“衣、伯、一。教學準備：多媒體課件、識字卡片、投影、拼音卡片教學過程：一、復習韻母，引出課題。1小朋友，通過這幾天的學習，我們已經(jīng)認識了不少韻母，如今我們把它們請出來和它們打打招呼好

4、嗎？2出示韻母及四聲開小火車讀。過渡：大家讀得真棒，老師獎勵你們觀看一個魔術。3板書課題：魔術指名讀，齊讀課題。4出示音節(jié)：m兩個門洞mmm,它和韻母做朋友，就拼成m-m，魔術的魔。二、初步感知，學習生字。1仔細聽錄音，認真看圖片，想一想：在魔術節(jié)目中，誰變出了什么？2播放錄音，根據(jù)兒歌情節(jié)逐一出示插圖交流。3根據(jù)學生的答復隨機出示生字：術、伯、出、衣、一1師范讀兒歌，學生邊聽邊圈出生字，聽準它們的讀音。2交流：田伯伯第二個“伯讀輕聲魔術“術讀翹舌音3想一想有什么好方法記住這些生字？交流。4穩(wěn)固生字：師給生字編號，做“叫號游戲；同桌互相叫號讀，比比誰是“識字小能手。5師再一次范讀，學生小聲跟讀

5、。學生左手按書，右手點字，做到字字入目三、朗讀兒歌，激發(fā)情感。1送生字寶寶回家，自由朗讀，看誰讀得既正確又流利。2比賽朗讀。3田伯伯的魔術表演如此精彩，你們羨慕嗎？那么就讓你當一回田伯伯，一邊變魔術一邊講解一下。指名朗讀。4選擇自己喜歡的朗讀方式在小組內(nèi)交流，推薦優(yōu)者在全班展示。四、認讀聲母，學習拼音。1看，田伯伯又變魔術了，他變出了什么呢？你認識它們嗎？2出示聲母b p m f1讀音：聽播送呀bbb;上山坡呀ppp,兩個門洞mmm，一尊大佛fff,2記形：像個六字bbb；九字反寫ppp；兩個門洞mmm；像根拐杖fff。學生跟讀師說前半句，生答后半句同桌對讀3出示帶有拼音的“魔伯帕服,許多漢字

6、的讀音都是由聲母和韻母相拼而成的。聲母和韻母是怎樣拼在一起成為好朋友的呢？“前音輕短，后音重，兩音相拼猛一碰。4出示bb bb mm pp ff師范讀音節(jié)，生跟讀。5根據(jù)規(guī)那么，學生在小組中練習拼讀。6指名拼讀，開小火車抽讀。7做亮眼睛游戲根據(jù)音節(jié)在文中找出生字和“拼出好朋友的游戲。組內(nèi)每位學生手持一張卡片，持聲母卡片的同學找到持韻母卡片的同學時，兩人自我介紹：“我是聲母_，讀音輕短；我是韻母_，讀音響亮。兩人同時說：“我倆相拼猛一碰就是音節(jié)_。8這首兒歌中還有哪些字含有“b p m f這幾個聲母？1先自己讀一讀。2交流。出示：變飛9課外拓展：剛剛大家都能老師給大家的音節(jié)很快的拼讀了，如今老師給你們一個繞口令，你們有信心挑戰(zhàn)嗎？出示兒歌?