一年級下數(shù)學(xué)聽課反思認識時間_新課標(biāo)

1、.一年級下數(shù)學(xué)聽課反思-認識時間人教版新課標(biāo) “認識時間一課，是學(xué)生在一年級上冊認識鐘表的根底上進展學(xué)習(xí)的。本節(jié)課內(nèi)容多,時間概念又抽象, 對學(xué)生來講難道大,對上課的老師是一大挑戰(zhàn)?？v觀整節(jié)課，陳海哨老師非常注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體輔助手段進展教學(xué)，幫助學(xué)生更好地建立時間的概念。整堂課，通過學(xué)生自主嘗試學(xué)習(xí)，師生互動，生生互動的教學(xué)方式，為學(xué)生提供觀察、操作、考慮、發(fā)現(xiàn)、表達等時機。由生活經(jīng)歷上升到知識體系，讓學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)習(xí)的主人。詳細表達了以下幾個特點：一、知識的呈現(xiàn)與生活實際嚴(yán)密結(jié)合。在實際生活中，時間無處不在。由于時間又是一個非常抽象的概念，老師在教學(xué)活動設(shè)計時能

2、注意結(jié)合生活實際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)歷，更好地理解時間。本節(jié)課，以陳老師的兒子一天的生活、學(xué)習(xí)的時間安排是否合理導(dǎo)入新課，這一生活中的疑問，激發(fā)了學(xué)生好奇心和求知欲，躍躍欲試想理解老師兒子的一天的生活、學(xué)習(xí)情況，陳老師順勢以他兒子一天的時間安排線索展開認識時間的教學(xué)，貫穿課的始終。在這個過程中，學(xué)生知道了分針走1“小格是1分鐘，1時=60分。知道在鐘面上初步認識幾時幾分5分5分地數(shù)，會讀寫幾時幾分和幾時半。同時使學(xué)生初步建立了時間觀念，體會到了數(shù)學(xué)和生活的練習(xí).二、 在直觀中呈現(xiàn)知識對于低年級的學(xué)生來說，時間是很抽象的概念。學(xué)生掌握知識在很大程度上依賴生活經(jīng)歷的積累，還有課堂直觀的演示和操

3、作。陳老師充分運用多媒體課件，直觀展示鐘面，使時間這一抽象的知識詳細化，如在認識1大格中5小格時，尤其時與分之間的關(guān)系，通過課件的演示，讓每位孩子都印象深化，幫助他們建立明晰的概念。三、在活動中學(xué)習(xí)本學(xué)期，我們組的教研主題是：關(guān)注學(xué)生的根本活動經(jīng)歷,進步課堂教學(xué)效率。怎樣的活動才能有助于學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷的獲取呢？陳老師在她的課中做出了很好的解釋，為學(xué)生提供動手操作的活動是幫助學(xué)生積累活動經(jīng)歷的有效策略。教學(xué)1小時=60分時，為了打破這一難點，陳老師讓同桌合作，一人撥，另一人觀察：分針從12撥到12，時針有什么變化？你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生通過動手操作，直觀地感受到分針走，時針也跟著走，時針和分針之間

4、是有聯(lián)絡(luò)，有怎樣的聯(lián)絡(luò)，學(xué)生又不是很明確時。這時，陳老師安排了第二次的觀察，通過課件的動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學(xué)生模糊的感覺變明晰了，感悟到1時等于 60 分，較好地打破了本節(jié)課的重難點，提供了課堂教學(xué)的效率。四、在嘗試中學(xué)習(xí)“時間對于二年級的學(xué)生來說并不陌生，在生活中已積累了一些關(guān)于時間的知識，陳老師針對這一學(xué)情，在教學(xué)中充分表達了讓學(xué)生在知識經(jīng)歷和生活經(jīng)歷的根底上來理解和建構(gòu)知識，把問題都拋給學(xué)生，讓學(xué)生嘗試地說，在嘗試中學(xué)習(xí)，實現(xiàn)生生互動，學(xué)生講不對的，老師就引導(dǎo)學(xué)生講，實現(xiàn)師生互動。如課開場時,出示8時5分，哥哥這個時間才到校，是什么時間？你是怎么認的？他剛剛說的，你聽懂了嗎？你是怎么看出5分的？分針從12走到1怎么會是5分？你還有什么補充嗎？大格里面有小格這樣的例子還有很多，就不一一講了?？傊n堂中，全老師對學(xué)生，有引導(dǎo)，有幫扶，有開放，課件的制作非常精