一年級(jí)下語文彩色教案23快樂的小青蛙_語文s版

1、.教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)本課生字和新偏旁“灬“囗。2.可以正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小青蛙遇到困難時(shí)積極樂觀的態(tài)度和愛考慮的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)本課生字和新偏旁。2.可以正確、流利、有感情地朗讀課文。3.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。4.學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)小青蛙遇到困難時(shí)積極樂觀的態(tài)度和愛考慮的好習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。 字詞導(dǎo)讀 快樂的小青蛙 枯井:干枯的井。里面沒有水。 奇怪:感到出乎意料,難以理解。 心思:心情。因?yàn)?表示原因。相信:認(rèn)為正確或確實(shí)而不懷疑。 出息:指發(fā)展前途或志氣。小xio青qn蛙w不b小xio心xn掉dio到do了le一y口ku枯k井jn里li,他

2、t不b急j不b慌hun,在zi井jn里li唱chn起q了le歌。句導(dǎo)讀:“不急不慌讀慢一點(diǎn)兒,把“唱起了歌重讀,讀出小青蛙很樂觀的特點(diǎn)。第一部分第1自然段:小青蛙掉到了枯井里卻唱起了歌。一y頭tu大d象xin聽tn見jin井jn里li傳chun出ch的de歌聲shn,覺ju得de很hn奇q怪ui,就ji走zu過u去qu問wn:“是sh誰shi在zi井jn里li唱chn歌呀y(tǒng)?句導(dǎo)讀:讀時(shí)要讀出疑問的語氣。段導(dǎo)讀:大象聽見歌聲后覺得很奇怪,就走上前去詢問?！笆莝h我w,小xio青qn蛙w!小xio青qn蛙w趕n緊jn說shu,“大d象xin伯b伯bo,快kui救ji我w出ch去qu吧b!句導(dǎo)讀:

3、從“趕緊可以看出小青蛙非常想出去。段導(dǎo)讀:小青蛙讓大象救他出去。大d象xin問wn:“你n掉dio進(jìn)jn井jn里li,怎zn么me不b哭k,還hi有yu心xn思si唱chn歌呢ne?小xio青qn蛙w說shu:“我w唱chn歌是sh因yn為wei我w相xin信xn,朋pn友you們men聽tn到do我w的de歌聲shn,一y定dn會(huì)hu來li救ji我w的de。要yo是sh遇y到do一y困kn難nn就ji哭k鼻b子zi,多du沒mi出ch息xi呀y(tǒng)!句導(dǎo)讀:把“相信和“一定讀重些,讀出青蛙的自信與樂觀。把“多沒長進(jìn)呀讀重點(diǎn)兒,讀長點(diǎn)兒。這句話可以看出小青蛙很聰明,遇到困難時(shí),能英勇面對(duì),并動(dòng)腦想

4、方法。段導(dǎo)讀:小青蛙向大象說了唱歌的原因。第二部分第25自然段:大象知道了小青蛙為什么在井里唱歌?！澳鉵真zhn是sh個(gè)又yu聰cn明min又yu勇yn敢n的de小xio家ji伙huo!句導(dǎo)讀:大象稱贊小青蛙的聰明、英勇。大d象xin說shu著zhe,就ji伸shn下xi長chn鼻b子zi,把b小xio青qn蛙w救ji了le上shn來li。第三部分第6自然段:大象把小青蛙救了上來。1.認(rèn)識(shí)本課生字。2.朗讀課文。3.學(xué)習(xí)小青蛙遇到困難時(shí)樂觀的態(tài)度和愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。生字、新詞卡片,大象和掉到井里的小青蛙的圖片。一出示圖片,談話導(dǎo)入1.出示掉到井里的小青蛙的圖片。同學(xué)們,請(qǐng)你們看看這幅圖片,說一說

5、這是誰,在干什么。學(xué)生甲:這是一只小青蛙,它在笑。學(xué)生乙:這是一只小青蛙,它在井里唱歌。學(xué)生丙:這是一只小青蛙,它掉到井里了。2.談話引導(dǎo):“如今小青蛙掉到井里了,誰來給他想個(gè)方法?指名答復(fù)以下問題,讓同學(xué)們展開想象。同學(xué)們說的方法都很不錯(cuò),讓我們來看看課文中的小青蛙是怎么做的。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)課文?快樂的小青蛙?。二讀文識(shí)字1.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。2.對(duì)照生字表,在文中圈出生字,再借助拼音多讀幾遍。3.老師再范讀一遍課文,讓同桌同學(xué)互相讀一讀生字。三老師反響1.出示生字、新詞卡片,采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀?？菥患辈换糯笙髠鞒銎婀终l因?yàn)槔щy2.同學(xué)

6、們可以準(zhǔn)確地讀出生字、新詞,一定也可以把課文讀通順,是不是?自己再讀讀課文,這回不僅要把字音讀準(zhǔn)確,還要把句子讀通順,有沒有問題?沒問題。3.給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。4.指名讀課文,反響讀課文情況。四細(xì)讀課文,理解內(nèi)容1.學(xué)習(xí)第1自然段。1自己讀一讀。2小青蛙怎么了?他是怎么做的?2.學(xué)習(xí)第25自然段。1指名分角色讀一讀。2誰找到了小青蛙?他是怎樣找到的?大象。大象是聽到小青蛙的歌聲找到小青蛙的。3為什么小青蛙掉到井里不但不著急,還唱起歌來?可用第5自然段中小青蛙說的話來答復(fù)4聽了小青蛙的答復(fù),同學(xué)們?cè)趺聪?學(xué)生甲:小青蛙真聰明。學(xué)生乙:小青蛙真英勇。學(xué)生丙:小青蛙真樂觀。同學(xué)們說的都很對(duì),我們

7、是不是應(yīng)該學(xué)習(xí)小青蛙的這些好品質(zhì)呢?是。3.學(xué)習(xí)第6自然段。1朗讀第6自然段。2大象說了什么?指名答復(fù)。五小結(jié)今天學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲?希望同學(xué)們都要像小青蛙一樣,不管遇到什么困難,都要有樂觀的態(tài)度,英勇地去面對(duì),積極地動(dòng)腦筋、想方法戰(zhàn)勝困難。1.在本課的教學(xué)中,要注重課文重點(diǎn)詞語的朗讀,如“不急不慌“奇怪“趕緊等,讓學(xué)生通過對(duì)詞語的理解與朗讀,體會(huì)課文描繪的情境。把正確、流利、有感情地朗讀作為重點(diǎn),并把有感情地朗讀作為重中之重。喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn),讓學(xué)生入情入境地朗讀,從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有獨(dú)特的理解和感悟。2.重視閱讀教學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。在朗讀指導(dǎo)的過程中,創(chuàng)設(shè)情境,讓朗讀貼近

8、生活,這樣課堂將充滿更強(qiáng)大的生命力。1.認(rèn)真書寫生字,認(rèn)識(shí)新偏旁“灬“囗。2.自主積累詞語。生字卡片,畫有田字格的黑板。一講故事同學(xué)們?cè)谏钪幸欢ㄒ灿龅竭^困難吧?你是怎樣解決的呢?向大家介紹一下。二復(fù)習(xí)生字1.課文中的生字寶寶你都認(rèn)識(shí)了嗎?老師出示生字卡片,指名認(rèn)讀生字。2.做猜字游戲,加以穩(wěn)固。3.這節(jié)課我們不僅要認(rèn)識(shí)這些字,還要會(huì)正確地書寫。老師出示要求會(huì)寫的生字,學(xué)生用開火車的方法認(rèn)讀。井為伯吧點(diǎn)因困三自主記憶生字1.小組學(xué)習(xí),選擇自己喜歡的、最有效的識(shí)字方法記憶生字。2.匯報(bào)自學(xué)情況,說一說你記住哪個(gè)字了,是用什么方法記住的。3.及時(shí)評(píng)價(jià):老師及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。學(xué)生自主記憶生字的方法

9、很多,老師要及時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié),進(jìn)步學(xué)生的認(rèn)識(shí)四指導(dǎo)書寫1.請(qǐng)學(xué)生看看課本中田字格里的生字,進(jìn)展描紅,邊描紅邊體會(huì)哪個(gè)字難寫,可以提出來請(qǐng)大家?guī)椭?.通過學(xué)生反響,老師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫。3.需要重點(diǎn)指導(dǎo)的字?！包c(diǎn):第一筆“豎收筆在豎中線上,下面的四個(gè)“點(diǎn)要寫開些?！耙颉袄?“大和“木的最后一筆“捺都變成點(diǎn)。4.學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)字,同時(shí)老師巡視,理解學(xué)生的書寫情況,可以有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)。5.投影展示學(xué)生的書寫情況,進(jìn)展講評(píng)。6.學(xué)生在講評(píng)后再練習(xí),看看自己哪一點(diǎn)有了進(jìn)步。五詞語積累1. 讀讀“詞語花籃中的詞語。2. 你還想從本課中積累哪些詞語?快樂的小青蛙1.讓學(xué)生暢談自己

10、曾經(jīng)遇到過的困難以及自己是怎樣抑制的,不僅鍛煉了學(xué)生的說話才能,還加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,這也是教育學(xué)生不怕困難的好時(shí)機(jī)。2.除了讓學(xué)生選用自己喜歡的方式來識(shí)字外,還可以讓學(xué)生選擇自己想學(xué)的字,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與自主性,能讓他們享受到識(shí)字的樂趣。自學(xué)之后,讓班上的同學(xué)互相交流與學(xué)習(xí),本課的生字也就學(xué)得差不多了。在快樂中識(shí)字,讓識(shí)字變得不再枯燥。1.照樣子,寫一寫。不急不慌一心一意各種各樣無拘無束2.加上偏旁組成新字,再組詞。白大可一朗讀指導(dǎo)本課人物對(duì)話較多,同學(xué)們可以練習(xí)分角色朗讀,讀時(shí)要讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。大象的話一共有三句:“是誰在井里唱歌呀?要讀出疑問的語氣。“你掉進(jìn)井里,怎么不哭,還有

11、心思唱歌呢?要讀出不理解的語氣。“你真是個(gè)又聰明又英勇的小家伙!要讀出贊揚(yáng)的語氣。小青蛙的話有兩處,一是小青蛙聽了大象的問話趕緊說的。這時(shí)的小青蛙非常希望大象能救他,因此要讀出急迫的語氣。二是小青蛙答復(fù)大象提出的“怎么不哭,還有心思唱歌這個(gè)問題的,他說了兩句話,第一句要讀出自信的語氣,“相信“一定要讀重音;第二句要讀出小青蛙的樂觀、英勇的語氣。二教案節(jié)選一初讀課文,在讀中識(shí)字1.老師范讀,讓學(xué)生整體感知課文。2.學(xué)生自由讀課文,畫出生字。3.學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字。學(xué)生互相出示生字卡片。生字卡片可以是學(xué)生自己寫的,也可以是爸爸媽媽寫的4.老師采取多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。老師出示生字、詞語、短句卡片,開火車讀、搶讀、學(xué)習(xí)小組齊讀。5.引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。二自主朗讀,感知課文1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽,可以是同桌,也可以是老師,還可以是最好的朋友3.有感情地朗讀自己喜歡的段落,讀給全班同學(xué)聽,讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng),比一比,看