認(rèn)知心理學(xué)導(dǎo)論

1、認(rèn)知心理學(xué)魏萍1課程特點(diǎn)和要求v內(nèi)容抽象、難理解，科學(xué)性強(qiáng)內(nèi)容抽象、難理解，科學(xué)性強(qiáng)v怎么辦？怎么辦？課后看書、消化課后看書、消化學(xué)會(huì)揣摩、欣賞出色的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)揣摩、欣賞出色的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)v總評(píng)成績：總評(píng)成績：期末閉卷考試（期末閉卷考試（60%60%）平時(shí)出勤、聽講、提問、文獻(xiàn)閱讀、作業(yè)（平時(shí)出勤、聽講、提問、文獻(xiàn)閱讀、作業(yè)（40%40%）2Keep on Searching and REsearching 3Keep your mind open and critical4主要參考書v王甦、汪安圣，認(rèn)知心理學(xué)，北京大學(xué)出版社，王甦、汪安圣，認(rèn)知心理學(xué)，北京大學(xué)出版社，19921992v彭耽齡、

2、張必隱，認(rèn)知心理學(xué)，浙江教育出版社，彭耽齡、張必隱，認(rèn)知心理學(xué)，浙江教育出版社，2004 2004 v羅躍嘉主編，認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)教程，北京大學(xué)出版社，羅躍嘉主編，認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)教程，北京大學(xué)出版社，2006 2006 vBest J B Best J B 著，黃希庭著，黃希庭 等譯，認(rèn)知心理學(xué)，中國輕工出版社，等譯，認(rèn)知心理學(xué)，中國輕工出版社，20002000vM.W.M.W.艾森克，艾森克，M.T.M.T.基恩基恩 著，高定國、肖曉云著，高定國、肖曉云 譯，譯， 認(rèn)知心理學(xué)，華認(rèn)知心理學(xué)，華東師范大學(xué)出版社，東師范大學(xué)出版社，20002000vSternberg R J Sternberg R

3、J 著，楊炳鈞著，楊炳鈞 等譯，認(rèn)知心理學(xué)，中國輕工出版社，等譯，認(rèn)知心理學(xué)，中國輕工出版社，2006 2006 vSolso R L Solso R L 等著，邵志芳等著，邵志芳 等譯，認(rèn)知心理學(xué)（第七版），上海人民出等譯，認(rèn)知心理學(xué)（第七版），上海人民出版社，版社，200820085目錄v丁錦紅，張欽，郭春彥編著，v認(rèn)知心理學(xué)v中國人民大學(xué)出版社v概述v注意過程v知覺與模式識(shí)別v記憶的編碼與存儲(chǔ)v記憶的提取與遺忘v長時(shí)記憶中的知識(shí)組織v視覺表象與視覺記憶v語言和言語v推理與判斷v問題解決6第一章 概述v第一節(jié) 認(rèn)知與認(rèn)知心理學(xué)v一、認(rèn)知的定義 1967 1967 Cognitive Psy

4、chologyCognitive Psychology中：認(rèn)知是感覺輸入的轉(zhuǎn)換、減少、解釋、中：認(rèn)知是感覺輸入的轉(zhuǎn)換、減少、解釋、貯存、恢復(fù)和使用等所有過程。貯存、恢復(fù)和使用等所有過程。 1985 1985 CognitionCognition：認(rèn)知是所有的：認(rèn)知是所有的心理能力（知覺、記憶、推理等）組成了一心理能力（知覺、記憶、推理等）組成了一個(gè)復(fù)雜的心理系統(tǒng)，它的綜合功能就是認(rèn)知。個(gè)復(fù)雜的心理系統(tǒng)，它的綜合功能就是認(rèn)知。 7認(rèn)知結(jié)構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)組成認(rèn)知的各種成分及它們之間的相互關(guān)系。組成認(rèn)知的各種成分及它們之間的相互關(guān)系。認(rèn)知過程認(rèn)知過程接收、解釋、組織和提取信息的活動(dòng)或操作。接收、解釋、組織

5、和提取信息的活動(dòng)或操作。認(rèn)知功能認(rèn)知功能不同認(rèn)知成分或過程在知識(shí)獲得與應(yīng)用中的作用。不同認(rèn)知成分或過程在知識(shí)獲得與應(yīng)用中的作用。二、認(rèn)知的結(jié)構(gòu)、過程與功能81 1、廣義認(rèn)知心理學(xué)廣義認(rèn)知心理學(xué) 包括：包括：（1 1）結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)：以：以PiagetPiaget為代表，研究兒童的心理結(jié)為代表，研究兒童的心理結(jié)構(gòu)隨年齡增長而發(fā)生變化的規(guī)律。構(gòu)隨年齡增長而發(fā)生變化的規(guī)律。（2 2）心理主義（心理主義（psychologismpsychologism）：指在行為主義盛行時(shí)期，：指在行為主義盛行時(shí)期，受其影響較小，堅(jiān)持研究意識(shí)現(xiàn)象的心理學(xué)。受其影響較小，堅(jiān)持研究意識(shí)現(xiàn)象的心理學(xué)。（3 3

6、）信息加工心理學(xué)信息加工心理學(xué) 2 2、狹義認(rèn)知心理學(xué)、狹義認(rèn)知心理學(xué) 以信息加工（以信息加工（information processinginformation processing）觀點(diǎn)為核）觀點(diǎn)為核心來研究人類認(rèn)知的心理學(xué)，也叫信息加工心理學(xué)。心來研究人類認(rèn)知的心理學(xué)，也叫信息加工心理學(xué)。三、認(rèn)知心理學(xué)9Why Study Cognitive PsychologyvCognition occupies a major portion of the study of human psychologyvCognitive approach has widespread influence o

7、n other areas of psychologyvCognitive psychology has also influenced interdisciplinary areasvCognitive psychology is related to your own personal life10Why Study Cognitive PsychologyvThe study of cognition has become essential not only for those interested in COGNITIVE SCIENCE, in general, and COGNI

8、TIVE PSYCHOLOGY, in particular, but for almost all those with an interest in the MIND. v(The Nature of Cognition, edited by Robert J. Sternberg, 1999)11Cognition plays a central role invSOCIAL PSYCHOLOGY the study of social cognitionvDEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY the study of cognitive and social develop

9、mentvCLINICAL PSYCHOLOGY the study and implementation of cognitive therapyvEDUCATIONAL PSYCHOLOGY the study of cognition in the classroomvCOGNITIVE NEUROSCIENCE the study of the cognitive processes related to brain functioningvAnd practically every other area of psychology.12第二節(jié) 信息加工理論一、信息一、信息13信息加工

10、模型建立在一組假設(shè)的基礎(chǔ)上：信息加工模型建立在一組假設(shè)的基礎(chǔ)上：v認(rèn)知活動(dòng)可以分解為一系列階段。認(rèn)知活動(dòng)可以分解為一系列階段。v每一個(gè)階段都對(duì)輸入的信息進(jìn)行獨(dú)一無二的加工。最終的反每一個(gè)階段都對(duì)輸入的信息進(jìn)行獨(dú)一無二的加工。最終的反應(yīng)被假定為這一系列階段和操作的結(jié)果。應(yīng)被假定為這一系列階段和操作的結(jié)果。v每一個(gè)階段都從先前階段接受信息，然后完成其獨(dú)特的功能。每一個(gè)階段都從先前階段接受信息，然后完成其獨(dú)特的功能。二、信息的概念與度量信息的概念與度量 日常用語日常用語指消息、情報(bào)、指令、密碼等。指消息、情報(bào)、指令、密碼等?？茖W(xué)概念科學(xué)概念: :Shannon: Shannon: 信息是不確定性減少

11、的量，即兩次不確定性之差。信息是不確定性減少的量，即兩次不確定性之差。 度量度量：Shannon Shannon 和和WienerWiener提出了信息的度量方法。提出了信息的度量方法。 信息單位是信息單位是bitbit。 1 bit1 bit信息量可以使情境不確定性減少一半。信息量可以使情境不確定性減少一半。14三、信息的特點(diǎn) 1 1可描述性可描述性 (1)(1)信息源于外部環(huán)境，這類信息易于描述。信息源于外部環(huán)境，這類信息易于描述。 (2)(2)信息來源于主體的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等。包括陳述性知識(shí)和程信息來源于主體的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等。包括陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)序性知識(shí)2 2編碼和譯碼的層次性編碼和譯碼

12、的層次性3 3信息的流動(dòng)性信息的流動(dòng)性 (1)(1)方向性：方向性：top-down top-down 和和 bottom-upbottom-up。 (2)(2)階段性：信息流在不同階段所完成的任務(wù)不盡相同。階段性：信息流在不同階段所完成的任務(wù)不盡相同。15四、人作為四、人作為信息加工者信息加工者1 1信息加工系統(tǒng)的中心環(huán)節(jié)信息加工系統(tǒng)的中心環(huán)節(jié)2 2有限的通道能力（有限的通道能力（channel capacitychannel capacity） 3 3信息加工的模糊性（信息加工的模糊性（illegibleillegible） 4 4信息加工的主動(dòng)性（信息加工的主動(dòng)性（activeactiv

13、e）165 5 信息加工的層次性（信息加工的層次性（hierarchicalhierarchical）6 6 信 息 加 工 的 離 散 性 與 連 續(xù) 性 （ 信 息 加 工 的 離 散 性 與 連 續(xù) 性 （ d i s c r e t e v s d i s c r e t e v s continuouscontinuous） 7 7 串行與并行加工（串行與并行加工（series vs parallel series vs parallel ） 17一、起源 （一）心理學(xué)背景 第三節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)的起源、發(fā)展與展望 1 1早期的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)重視對(duì)認(rèn)識(shí)問題的研究早期的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)重視對(duì)認(rèn)識(shí)問題

14、的研究 2 2行為主義興起后嚴(yán)重阻撓了對(duì)認(rèn)知的客觀研究行為主義興起后嚴(yán)重阻撓了對(duì)認(rèn)知的客觀研究 3 3格式塔心理學(xué)在學(xué)習(xí)、問題解決等領(lǐng)域做出了重格式塔心理學(xué)在學(xué)習(xí)、問題解決等領(lǐng)域做出了重要貢獻(xiàn)要貢獻(xiàn) 4 4二戰(zhàn)期間人的因素（二戰(zhàn)期間人的因素（human factorshuman factors）的研究）的研究 18（二）相關(guān)學(xué)科背景 1 1語言學(xué)語言學(xué) 言語行為言語行為（ SkinnerSkinner，19571957） 句法結(jié)構(gòu)句法結(jié)構(gòu)（Chomsky, 1957Chomsky, 1957）2 2信息科學(xué)信息科學(xué) Shannon Shannon 的信息論思想的信息論思想 WienerWien

15、er的控制論思想的控制論思想 Von BertalanffyVon Bertalanffy的系統(tǒng)論思想的系統(tǒng)論思想 193 3計(jì)算機(jī)科學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué) 19461946年第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)問世年第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)問世 人工智能的出現(xiàn)人工智能的出現(xiàn) 4 4神經(jīng)科學(xué)神經(jīng)科學(xué) Hebb(1949)Hebb(1949)：學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)狀態(tài)的連續(xù)變化：學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)狀態(tài)的連續(xù)變化 RosenblattRosenblatt（19581958）：神經(jīng)系統(tǒng)分成三個(gè)層次）：神經(jīng)系統(tǒng)分成三個(gè)層次第一層：感覺神經(jīng)元，將外界刺激輸入到神經(jīng)系第一層：感覺神經(jīng)元，將外界刺激輸入到神經(jīng)系統(tǒng)中統(tǒng)中 第二層：聯(lián)系神經(jīng)元，將信號(hào)傳送到相

16、應(yīng)的神經(jīng)第二層：聯(lián)系神經(jīng)元，將信號(hào)傳送到相應(yīng)的神經(jīng)中樞。中樞。 第三層：反應(yīng)細(xì)胞，控制著反應(yīng)的強(qiáng)弱。第三層：反應(yīng)細(xì)胞，控制著反應(yīng)的強(qiáng)弱。 20The Emergence of Cognitive Psychology vThe Born of Cognitive Psychology in 1956 (11 September)a symposium at MITmany books and articles on a variety of mental processes were publishedvUlric NeisserCognitive Psychology (1967)二、發(fā)展

17、（一）信息加工模型由簡(jiǎn)單到復(fù)雜（一）信息加工模型由簡(jiǎn)單到復(fù)雜 早期模型早期模型：轉(zhuǎn)換：轉(zhuǎn)換 貯存貯存 提取提取復(fù)雜模型復(fù)雜模型：自上而下和自下而上、知識(shí)表征、圖式等。：自上而下和自下而上、知識(shí)表征、圖式等。 （二）串行加工到并行加工（二）串行加工到并行加工 串行加工模型串行加工模型：AtkinsonAtkinson和和ShiffrinShiffrin的多存儲(chǔ)模型的多存儲(chǔ)模型平行分布式加工（平行分布式加工（PDPPDP）： 加工以網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行加工以網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行 22（三）心理學(xué)研究的層次化（三）心理學(xué)研究的層次化 SimonSimon將心理學(xué)研究劃分為三個(gè)層次：將心理學(xué)研究劃分為三個(gè)層次：

18、1 1、研究復(fù)雜的行為研究復(fù)雜的行為2 2、研究簡(jiǎn)單的信息加工過程研究簡(jiǎn)單的信息加工過程3 3、生理水平研究生理水平研究（四）由偏重基礎(chǔ)研究向基礎(chǔ)與應(yīng)用并重（四）由偏重基礎(chǔ)研究向基礎(chǔ)與應(yīng)用并重 強(qiáng)調(diào)認(rèn)知研究的生態(tài)學(xué)效度強(qiáng)調(diào)認(rèn)知研究的生態(tài)學(xué)效度(ecological validity)(ecological validity)促進(jìn)了應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展23（五）注重研究人類認(rèn)知的神經(jīng)生理過程（五）注重研究人類認(rèn)知的神經(jīng)生理過程 學(xué)科：學(xué)科：Cognitive Neuropsychology, Cognitive Neuropsychology, Cognitive Ne

19、uroscienceCognitive Neuroscience等，等，研究手段：研究手段：fMRI, MRI, PET, ERPfMRI, MRI, PET, ERP等。等。24補(bǔ)充材料：認(rèn)知心理學(xué)研究中的根本補(bǔ)充材料：認(rèn)知心理學(xué)研究中的根本問題問題v先天與后天先天與后天v理性主義與經(jīng)驗(yàn)主義理性主義與經(jīng)驗(yàn)主義v結(jié)構(gòu)與過程結(jié)構(gòu)與過程v領(lǐng)域一般與領(lǐng)域特殊領(lǐng)域一般與領(lǐng)域特殊v因果推論效度與生態(tài)效度因果推論效度與生態(tài)效度v應(yīng)用研究與基礎(chǔ)研究應(yīng)用研究與基礎(chǔ)研究v生物法與行為法生物法與行為法25Underling Themes of the study of cognitive psychologyUn

20、derling Themes of the study of cognitive psychology262728一、反應(yīng)時(shí)記錄法 （一）減法反應(yīng)時(shí) 第四節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)的研究方法 荷蘭生理學(xué)家荷蘭生理學(xué)家DondersDonders把心理時(shí)間的測(cè)定引入心理學(xué)，把心理時(shí)間的測(cè)定引入心理學(xué)，并提出了反應(yīng)時(shí)間的相減法。并提出了反應(yīng)時(shí)間的相減法。 291 1、原理、原理DondersDonders將反應(yīng)時(shí)分成將反應(yīng)時(shí)分成A A、B B、C C三類：三類： A A反應(yīng)時(shí)反應(yīng)時(shí)：一個(gè)反應(yīng)僅對(duì)應(yīng)于一個(gè)刺激，也稱為：一個(gè)反應(yīng)僅對(duì)應(yīng)于一個(gè)刺激，也稱為； B B反應(yīng)時(shí)反應(yīng)時(shí)：多個(gè)反應(yīng)，各自對(duì)應(yīng)于不同的刺激，：多個(gè)

21、反應(yīng)，各自對(duì)應(yīng)于不同的刺激，其中包含其中包含、和和。 C C反應(yīng)時(shí)：僅對(duì)多個(gè)刺激中的某個(gè)刺激進(jìn)行反應(yīng)，反應(yīng)時(shí)：僅對(duì)多個(gè)刺激中的某個(gè)刺激進(jìn)行反應(yīng)，而對(duì)其他刺激不反應(yīng)。其中包括而對(duì)其他刺激不反應(yīng)。其中包括和和。 30基線時(shí)間基線時(shí)間基線時(shí)間基線時(shí)間基線時(shí)間基線時(shí)間辨別時(shí)間辨別時(shí)間辨別時(shí)間辨別時(shí)間選擇時(shí)間選擇時(shí)間ABC辨別反應(yīng)時(shí)辨別反應(yīng)時(shí) = C = C A A選擇反應(yīng)時(shí)選擇反應(yīng)時(shí) = B = B C C 312 2、實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn) PosnerPosner等等(1969, 1970)(1969, 1970)用反應(yīng)時(shí)相減法來證實(shí)，短用反應(yīng)時(shí)相減法來證實(shí)，短時(shí)記憶的信息既有聽覺編碼，也有視覺編碼。時(shí)記憶的

22、信息既有聽覺編碼，也有視覺編碼。實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)材料：形同音同的兩個(gè)字母，如形同音同的兩個(gè)字母，如A-AA-A；形狀不同但讀音相同的兩個(gè)字母，如形狀不同但讀音相同的兩個(gè)字母，如A-aA-a。 呈現(xiàn)方式呈現(xiàn)方式：同時(shí)呈現(xiàn)和繼時(shí)呈現(xiàn)，間隔時(shí)間：同時(shí)呈現(xiàn)和繼時(shí)呈現(xiàn)，間隔時(shí)間：0.5s0.5s、1s1s或或1s1s、2s2s等。等。 要求被試按鍵判斷兩個(gè)字母是否相同，記錄反應(yīng)要求被試按鍵判斷兩個(gè)字母是否相同，記錄反應(yīng)時(shí)。兩種情況下的正確反應(yīng)都是時(shí)。兩種情況下的正確反應(yīng)都是“相同相同”。32圖5Posner等實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖5Posner等實(shí)驗(yàn)結(jié)果33 結(jié)結(jié) 果果 （1 1）同時(shí)呈現(xiàn)時(shí)，形同音同）同時(shí)呈現(xiàn)時(shí)，形同

23、音同 ( (如如A-A)A-A)的反應(yīng)時(shí)小的反應(yīng)時(shí)小于形不同音相同于形不同音相同 ( (如如A-a)A-a)的反應(yīng)時(shí)。的反應(yīng)時(shí)。（2 2）繼時(shí)呈現(xiàn)時(shí)，隨著兩個(gè)字母的間隔時(shí)間增）繼時(shí)呈現(xiàn)時(shí)，隨著兩個(gè)字母的間隔時(shí)間增加；形同音同（加；形同音同（A-AA-A）的反應(yīng)時(shí)急劇增加；）的反應(yīng)時(shí)急劇增加；而形異音同（而形異音同（A-aA-a）的字母對(duì)的反應(yīng)時(shí)卻變）的字母對(duì)的反應(yīng)時(shí)卻變化不大。并且兩者的反應(yīng)時(shí)的差別逐漸縮小，化不大。并且兩者的反應(yīng)時(shí)的差別逐漸縮小，當(dāng)兩個(gè)字母呈現(xiàn)的間隔為當(dāng)兩個(gè)字母呈現(xiàn)的間隔為2s2s時(shí)，其差別很小。時(shí)，其差別很小。 解 釋34（二）加法反應(yīng)時(shí) Sternberg(1966)St

24、ernberg(1966)發(fā)展出來的發(fā)展出來的1 1、實(shí)驗(yàn)邏輯、實(shí)驗(yàn)邏輯如果兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)因素，對(duì)作業(yè)完成的時(shí)間具有如果兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)因素，對(duì)作業(yè)完成的時(shí)間具有相互獨(dú)立的效應(yīng)，那么這兩個(gè)因素一定影響到作業(yè)相互獨(dú)立的效應(yīng)，那么這兩個(gè)因素一定影響到作業(yè)的兩個(gè)不同的加工階段。的兩個(gè)不同的加工階段。如果兩個(gè)如果兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)不同的實(shí)驗(yàn)因素對(duì)作業(yè)時(shí)間的影響具有相因素對(duì)作業(yè)時(shí)間的影響具有相互制約的性質(zhì)，那么這兩個(gè)因素一定是影響到作業(yè)互制約的性質(zhì)，那么這兩個(gè)因素一定是影響到作業(yè)的同一個(gè)加工階段。的同一個(gè)加工階段。352 2、實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)（1 1）實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)過程呈現(xiàn)呈現(xiàn)1 16 6個(gè)數(shù)字個(gè)數(shù)字( (識(shí)記項(xiàng)目識(shí)

25、記項(xiàng)目) ) 呈現(xiàn)一個(gè)數(shù)字呈現(xiàn)一個(gè)數(shù)字( (測(cè)試項(xiàng)目測(cè)試項(xiàng)目) ) , ,同時(shí)開始計(jì)時(shí)，同時(shí)開始計(jì)時(shí)，被試按鍵，判斷數(shù)字是否是剛才識(shí)記過的，記錄被試按鍵，判斷數(shù)字是否是剛才識(shí)記過的，記錄反應(yīng)時(shí)。反應(yīng)時(shí)。 36短時(shí)記憶信息提取的短時(shí)記憶信息提取的4 4個(gè)獨(dú)立階段個(gè)獨(dú)立階段A A、刺激編碼階段、刺激編碼階段B B、 順序比較階段順序比較階段C C、決策階段、決策階段DD、反應(yīng)組織階段。、反應(yīng)組織階段。（2 2）判斷過程分析）判斷過程分析 影響反應(yīng)時(shí)的影響反應(yīng)時(shí)的4 4個(gè)因素個(gè)因素 A A、測(cè)試項(xiàng)目的質(zhì)量、測(cè)試項(xiàng)目的質(zhì)量( (優(yōu)或劣優(yōu)或劣) )B B、識(shí)記項(xiàng)目的數(shù)量、識(shí)記項(xiàng)目的數(shù)量C C、反應(yīng)類型、

26、反應(yīng)類型( (肯定的或否定的肯定的或否定的) )DD、每個(gè)反應(yīng)類型的相對(duì)頻率。、每個(gè)反應(yīng)類型的相對(duì)頻率。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些因素對(duì)反應(yīng)時(shí)的影響是彼此獨(dú)立的。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些因素對(duì)反應(yīng)時(shí)的影響是彼此獨(dú)立的。373 3加法反應(yīng)時(shí)和減法反應(yīng)時(shí)存在問題加法反應(yīng)時(shí)和減法反應(yīng)時(shí)存在問題（1 1）信息加工未必都是系列加工，也有平行加工。）信息加工未必都是系列加工，也有平行加工。（2 2）具體實(shí)驗(yàn)邏輯上的問題。）具體實(shí)驗(yàn)邏輯上的問題。38二、口語報(bào)告法或大聲思維(Verbal Protocols or think aloud) （一）發(fā)展 （二）含義 讓被試在從事某種活動(dòng)的同時(shí)或之后，將頭腦讓被試在從事某種活動(dòng)的同時(shí)或之

27、后，將頭腦中進(jìn)行的心理活動(dòng)操作過程用口語表達(dá)出來，主中進(jìn)行的心理活動(dòng)操作過程用口語表達(dá)出來，主試記錄，并根據(jù)有關(guān)結(jié)果對(duì)被試心理活動(dòng)規(guī)律進(jìn)試記錄，并根據(jù)有關(guān)結(jié)果對(duì)被試心理活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行研究。行研究。 39（三）功能 1 1、直接了解被試信息加工的內(nèi)在過程、直接了解被試信息加工的內(nèi)在過程 2 2、適用于單人個(gè)案研究、適用于單人個(gè)案研究（四）局限 1 1、僅適用于無心理語言缺陷的個(gè)體或有語言能力、僅適用于無心理語言缺陷的個(gè)體或有語言能力的個(gè)體，不適用于幼小兒童。的個(gè)體，不適用于幼小兒童。2 2、編碼分析較為復(fù)雜。、編碼分析較為復(fù)雜。 3 3、對(duì)某些過程不能進(jìn)行有效的報(bào)告。、對(duì)某些過程不能進(jìn)行有效的報(bào)告

28、。40三、計(jì)算機(jī)模擬 （一）基本假設(shè) 如果計(jì)算機(jī)和人在某種作業(yè)上的操作模式具有相如果計(jì)算機(jī)和人在某種作業(yè)上的操作模式具有相等功能，那么，計(jì)算機(jī)程序就能很好地解釋人是如何等功能，那么，計(jì)算機(jī)程序就能很好地解釋人是如何完成這一作業(yè)。完成這一作業(yè)。 SimonSimon提出了物理符號(hào)系統(tǒng)提出了物理符號(hào)系統(tǒng)(physical symbol (physical symbol system)system)：它包括：輸入符號(hào)、輸出符號(hào)、存儲(chǔ)符號(hào)、：它包括：輸入符號(hào)、輸出符號(hào)、存儲(chǔ)符號(hào)、復(fù)制符號(hào)、建立符號(hào)結(jié)構(gòu)和依靠符號(hào)完成動(dòng)作等六種復(fù)制符號(hào)、建立符號(hào)結(jié)構(gòu)和依靠符號(hào)完成動(dòng)作等六種功能（智能）。人也是一個(gè)物理符號(hào)

29、系統(tǒng)。功能（智能）。人也是一個(gè)物理符號(hào)系統(tǒng)。411 1系統(tǒng)構(gòu)造系統(tǒng)構(gòu)造的差異。的差異。人：認(rèn)知系統(tǒng)和生物系統(tǒng)的相互作用；人：認(rèn)知系統(tǒng)和生物系統(tǒng)的相互作用；計(jì)算機(jī)：只有認(rèn)知系統(tǒng)，而沒有生物系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)：只有認(rèn)知系統(tǒng)，而沒有生物系統(tǒng)；2 2人類具有自己的人類具有自己的本能目的本能目的，而計(jì)算機(jī)沒有。，而計(jì)算機(jī)沒有。3 3人能夠人能夠意識(shí)意識(shí)到內(nèi)外環(huán)境中的許多事件，而計(jì)算機(jī)到內(nèi)外環(huán)境中的許多事件，而計(jì)算機(jī)沒有這種功能；沒有這種功能；4 4計(jì)算機(jī)的計(jì)算機(jī)的目標(biāo)目標(biāo)簡(jiǎn)單而固定，而人的目標(biāo)是復(fù)雜多簡(jiǎn)單而固定，而人的目標(biāo)是復(fù)雜多變的。變的。（二）人與計(jì)算機(jī)的差異 （Norman，1980）42（三）計(jì)算機(jī)模

30、擬與人工智能 計(jì)算機(jī)模擬：使用計(jì)算機(jī)模擬人的各種認(rèn)知操作；計(jì)算機(jī)模擬：使用計(jì)算機(jī)模擬人的各種認(rèn)知操作； 人工智能：使計(jì)算機(jī)執(zhí)行智能認(rèn)知任務(wù)，無論該過人工智能：使計(jì)算機(jī)執(zhí)行智能認(rèn)知任務(wù)，無論該過程與人的認(rèn)知加工相似與否。程與人的認(rèn)知加工相似與否。 43四、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究1 1、單細(xì)胞記錄單細(xì)胞記錄2 2、 電磁生理法電磁生理法（1 1）腦電（）腦電（EEG/ERPEEG/ERP）（2 2）腦磁（）腦磁（MEG/ERFMEG/ERF）3 3、腦成像法、腦成像法（1 1）正電子發(fā)射斷層掃描技術(shù)（）正電子發(fā)射斷層掃描技術(shù)（PETPET）（2 2）磁共振成像（）磁共振成像（fMRIfMRI）4 4、透

31、顱磁刺激（、透顱磁刺激（TMSTMS）5 5、眼動(dòng)測(cè)量法、眼動(dòng)測(cè)量法44單細(xì)胞記錄單細(xì)胞記錄v記錄單個(gè)神經(jīng)元的活動(dòng)；記錄單個(gè)神經(jīng)元的活動(dòng)；v直徑約為萬分之一毫米的微電極被插進(jìn)動(dòng)物大直徑約為萬分之一毫米的微電極被插進(jìn)動(dòng)物大腦以獲得細(xì)胞膜外電位；腦以獲得細(xì)胞膜外電位；v使用立體定位裝置來固定動(dòng)物的位置以及幫助使用立體定位裝置來固定動(dòng)物的位置以及幫助確定電極在三維空間的準(zhǔn)確位置。確定電極在三維空間的準(zhǔn)確位置。最著名的應(yīng)用是最著名的應(yīng)用是HubelHubel和和Wiesel(1962,1979)Wiesel(1962,1979)對(duì)視覺的研究。對(duì)視覺的研究。45優(yōu)勢(shì)：優(yōu)勢(shì)：v非常精細(xì)；非常精細(xì)；v記錄時(shí)

32、段長（從幾毫秒到幾小時(shí)或幾天）。記錄時(shí)段長（從幾毫秒到幾小時(shí)或幾天）。局限：局限：v侵襲性技術(shù)；侵襲性技術(shù)；v只能提供神經(jīng)元水平的活動(dòng)信息。只能提供神經(jīng)元水平的活動(dòng)信息。46腦電（腦電（EEG/ERPEEG/ERP）v腦電圖腦電圖(EEG)(EEG)是通過在頭皮表面記錄大是通過在頭皮表面記錄大腦內(nèi)部的電活動(dòng)情況而獲得的腦內(nèi)部的電活動(dòng)情況而獲得的; ;v事件相關(guān)電位事件相關(guān)電位(event-related potential(event-related potential，簡(jiǎn)稱，簡(jiǎn)稱ERP)ERP)就是基于就是基于EEGEEG提取的，是指提取的，是指與一定心理活動(dòng)（即事件）相關(guān)聯(lián)的腦與一定心理活

33、動(dòng)（即事件）相關(guān)聯(lián)的腦電位變化電位變化 。47優(yōu)勢(shì)：優(yōu)勢(shì)：v高時(shí)間分辨率（毫秒級(jí)），適合評(píng)估某些認(rèn)知活動(dòng)高時(shí)間分辨率（毫秒級(jí)），適合評(píng)估某些認(rèn)知活動(dòng)的時(shí)間特點(diǎn)。的時(shí)間特點(diǎn)。 例：例：WoldorffWoldorff等（等（19931993）研究人對(duì)目標(biāo)刺激和）研究人對(duì)目標(biāo)刺激和非目標(biāo)刺激的早期加工是以不同方式還是以相同方非目標(biāo)刺激的早期加工是以不同方式還是以相同方式進(jìn)行的。式進(jìn)行的。局限：局限：v低空間分辨率；低空間分辨率；v不宜研究形式復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)不宜研究形式復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng), , 如問題解決和推理如問題解決和推理. .48腦磁（腦磁（MEG/MRF)MEG/MRF)v腦磁圖（腦磁圖（mag

34、neto-encephalographymagneto-encephalography，簡(jiǎn)稱，簡(jiǎn)稱MEG）就是一種在頭皮表面測(cè)量腦神經(jīng)活動(dòng)產(chǎn)生的微弱就是一種在頭皮表面測(cè)量腦神經(jīng)活動(dòng)產(chǎn)生的微弱磁場(chǎng)的刺激。磁場(chǎng)的刺激。v通過疊加平均技術(shù)可在通過疊加平均技術(shù)可在MEGMEG中提取事件相關(guān)磁場(chǎng)（中提取事件相關(guān)磁場(chǎng)（event-related field event-related field ，簡(jiǎn)稱，簡(jiǎn)稱ERFERF）。）。49優(yōu)勢(shì)：優(yōu)勢(shì)：v磁場(chǎng)信號(hào)相對(duì)直接地反映了神經(jīng)活動(dòng)的變化；磁場(chǎng)信號(hào)相對(duì)直接地反映了神經(jīng)活動(dòng)的變化；v高時(shí)間分辨率（可達(dá)毫秒級(jí)）。高時(shí)間分辨率（可達(dá)毫秒級(jí)）。局限：局限：v無關(guān)磁場(chǎng)的

35、干擾；無關(guān)磁場(chǎng)的干擾；v不能提供大腦結(jié)構(gòu)或解剖信息。不能提供大腦結(jié)構(gòu)或解剖信息。50PETv正電子發(fā)射斷層掃描技術(shù)正電子發(fā)射斷層掃描技術(shù)(positron emission (positron emission tomography)tomography)，簡(jiǎn)稱，簡(jiǎn)稱PET.PET.v給被試注射一種含有放射性物質(zhì)給被試注射一種含有放射性物質(zhì)( (示蹤子示蹤子) )的溶液。的溶液。示蹤子會(huì)迅速聚集在大腦的血管中，并放射出正示蹤子會(huì)迅速聚集在大腦的血管中，并放射出正電子。當(dāng)部分皮質(zhì)興奮時(shí)，示蹤子就迅速移向興電子。當(dāng)部分皮質(zhì)興奮時(shí)，示蹤子就迅速移向興奮處。環(huán)繞在被試頭部的掃描裝置會(huì)測(cè)量示蹤子奮處。環(huán)

36、繞在被試頭部的掃描裝置會(huì)測(cè)量示蹤子所產(chǎn)生的正電子數(shù)量。所產(chǎn)生的正電子數(shù)量。v計(jì)算機(jī)把這一信息轉(zhuǎn)換成代表大腦不同區(qū)域興奮計(jì)算機(jī)把這一信息轉(zhuǎn)換成代表大腦不同區(qū)域興奮水平的圖像。水平的圖像。51優(yōu)勢(shì)：優(yōu)勢(shì)：v高空間分辨率（可達(dá)高空間分辨率（可達(dá)3-43-4毫米），可用來確認(rèn)多毫米），可用來確認(rèn)多種認(rèn)知活動(dòng)的大腦興奮區(qū)域。種認(rèn)知活動(dòng)的大腦興奮區(qū)域。局限：局限：v低時(shí)間分辨率（低時(shí)間分辨率（6060秒或更長時(shí)段）；秒或更長時(shí)段）； v對(duì)神經(jīng)活動(dòng)的間接測(cè)量；對(duì)神經(jīng)活動(dòng)的間接測(cè)量；v侵襲性技術(shù)；侵襲性技術(shù)；v很難對(duì)根據(jù)減法邏輯獲得的證據(jù)予以充分解釋。很難對(duì)根據(jù)減法邏輯獲得的證據(jù)予以充分解釋。52fMRIv功能磁共振成像功能磁共振成像(functional magnetic (function