別擠啦教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、赤水小學(xué)“餐桌式教學(xué)”展示課教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版六年級(jí)上冊(cè)別擠啦教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析  別擠啦是北師大版全國(guó)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材,小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇文章.這是一篇批判社會(huì)道德被破壞的文章,文章飽含了作者的真摯情感.作者希望他們放棄不道德的行為,不要為了眼前的個(gè)人利益,破壞人民的生活,同時(shí)在這篇文章中也寄予了作者對(duì)于社會(huì)上各個(gè)層面的不道德行為都涵蓋其中,并且通過反復(fù)的強(qiáng)調(diào)“不要擠”表達(dá)了作者的美好理想,讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中積極的聯(lián)系到身邊的實(shí)際例子,讓同學(xué)們做到不去“擠”怎樣去規(guī)勸身邊的人“不要擠”。學(xué)情分析  六年級(jí)的學(xué)生正處于被動(dòng)的接受知識(shí)向主動(dòng)自主的探究性學(xué)習(xí)的過渡

2、時(shí)期，他們不再喜歡被動(dòng)的接受知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行更深一層的挖掘，他們已經(jīng)初步的具有了獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，但是同學(xué)們更多的是對(duì)記敘文和散文等文學(xué)題材進(jìn)行挖掘?qū)W習(xí)，由于詩(shī)歌的創(chuàng)作時(shí)間離學(xué)生有些遙遠(yuǎn)。所以學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和認(rèn)識(shí)還不夠深刻，所以學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌我要讓學(xué)生多讀、自由地讀，再到有要求有目的地讀，引著走而不是拉著學(xué)生走，從而體現(xiàn)語(yǔ)文課的“讀中感悟”的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：掌握生字、生詞，能流利、正確、有感情地朗讀詩(shī)歌。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)的能力。 3、情感目標(biāo)：能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，正確理解詩(shī)歌中的道理使學(xué)生的心靈受到啟示和教育教學(xué)重點(diǎn)： 1、能正確、流利、有感情地

3、朗讀詩(shī)歌。 2、使學(xué)生的心靈受到啟迪和教育。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生的心靈受到啟迪和教育。教學(xué)方法：小組合作探究 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。   1、教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生做大海逃生的游戲。師：同學(xué)們，這節(jié)課，老師要和大家做一個(gè)游戲。一天，在茫茫的大海上，有一艘輪船不幸撞上了暗礁，這艘輪船快要沉沒了。假如你們就是這艘輪船上的乘客，此時(shí)，你們最渴望看到什么？（救援人員）別擔(dān)心，老師來(lái)救你們啦！（老師用一張報(bào)紙鋪在地上當(dāng)做救生艇）可惜，老師的“船”太小了，渴望逃生的同學(xué)趕快上船吧！學(xué)生紛紛登上“小船”。終于，小船被擠翻了。老師趁機(jī)采訪一位被擠在最中間的同學(xué)，此時(shí)

4、，你最想說(shuō)什么？（別擠啦）這位同學(xué)脫口而出。老師請(qǐng)這位同學(xué)把自己的話寫在黑板上。 2、同學(xué)們，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，課文的題目就是別擠啦。2、 面對(duì)課題，大膽質(zhì)疑。 同學(xué)們，看著課題，你有什么疑問？指名學(xué)生說(shuō)。 生甲：別擠啦的“擠”是什么意思？ 生乙： 世界這么大，作者為什么要讓別擠啦？三、小組合作，讀通課文。 1、組內(nèi)練讀。組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員練習(xí)讀課文，解決生字、詞語(yǔ)。 2、組間競(jìng)讀。 （1） 創(chuàng)意競(jìng)讀。（教師從小組參與人數(shù)、設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)） （2） 強(qiáng)強(qiáng)對(duì)讀。（教師從是否按照詩(shī)歌節(jié)奏、能否做到有感情兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)） （3）弱弱切磋。（教師從能否做到正確、流利兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）

5、 （4）組間竟背。 （教師從小組參與人數(shù)、背誦是否正確、流利、有感情幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）四、問題探究，讀懂課文。 教師出示交流問題，學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)探究。1、 “你，不要擠”中的“你”指的是誰(shuí)？("你”指沒有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人。)2、“擠”有什么特殊的含義？("擠"指所有不道德的行為。)3、詩(shī)中“世界那么大”的“世界”指什么？（人的內(nèi)心世界）4、第三句“你可以盡情的追求，追求那人間最好的一切”中追求的是什么？（個(gè)人想要的自由、利益及一切美好的理想）讀 ：“你可以盡情的追求，追求那人間最好的一切”（注意重音和停頓）5、如何理解“保證你自己不使別人受到壓抑”。（追求自己的自由時(shí)，不要侵犯別人的權(quán)利）（設(shè)計(jì)意圖：突出課堂學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能更快更準(zhǔn)地抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。）五、補(bǔ)全板書，深化主題。 教師出示心形圖讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容上黑板補(bǔ)全板書。六、課外拓展。 生活中我們應(yīng)該如何做才是“別擠”？你一定對(duì)身邊的某些事物或景物有過很深的感觸，請(qǐng)寫一首小詩(shī)表達(dá)你的感受。  （設(shè)計(jì)意圖：由課文結(jié)合實(shí)際，并且升華課文的主題，讓同學(xué)門做到“別擠”，通過自己學(xué)習(xí)過的感受來(lái)寫一首小詩(shī)，表述自己對(duì)“別擠”的反對(duì)和看法，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容真正在情感中得到升華。）板書設(shè)計(jì)： 別 擠 啦