人教課標版數(shù)學電子教案一年級下學期3

1、課題1、練習課上課時間第 周 月 日第 節(jié)教學目標知識目標使學生在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。能力目標鼓勵學生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。情感目標密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點鼓勵學生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。教學難點鼓勵學生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。教學環(huán)節(jié)教 學 內 容二次備課一、回顧準備 二、探究交流：三、自主練習，鞏固方法，體驗成功：四、小結1、復習十幾組成2、拍手組成。3、創(chuàng)設情景1、從圖里你觀察到了什么？你能提出

2、數(shù)學問題嗎？你會解答嗎？2、整理算式15-9=   14-9=  12-9=觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？3、大家就一起來研究十幾減94、探索十幾減9的計算方法2、交流經(jīng)驗你能把算的快的小秘密告訴大家，讓小朋友們共同進步嗎？3、出示：迷宮路線圖有不同的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填的。5、學習了算式里藏有什么小秘密嗎？板書設計 練習作業(yè)設計：課后反思課題2、練習課上課時間第 周 月 日第 節(jié)教學目標知識目標使學生初步學會利用加法和減法的關系計算十幾減9的題目能力目標培養(yǎng)學生的推理能力。情感目標充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。教學重點學會利用加法

3、和減法的關系計算十幾減9的題目教學難點學會利用加法和減法的關系計算十幾減9的題目教學環(huán)節(jié)教 學 內 容二次備課一、復習:二、新課：四|、小結19+3   9+7  9+4  9+8       9+5   9+9  9+6  9+22填未知數(shù)。9+（ ）=11 1教學例1。出示例1左圖。板書：9+2=11出示右圖。板書：11-9=比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點。聯(lián)系左右圖，說一說，哪一種方法更快。歸納指出：9加2得11，11減9等于2，所以計算11減9時，先想9加幾等于11。因為9加2得1

4、1，所以11減9等于2。這樣，比較快。2教學例2。板書：12-9=3。教學例3。方法同例2。4教學例4。學生試著完成題目。5小結：“想加算減”的方法板書設計 練習作業(yè)設計：課后反思課題3、鞏固練習上課時間第 周 月 日第 節(jié)教學目標知識目標通過練習，進一步理解和掌握十幾減9的口算方法能力目標提高計算能力。情感目標密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。教學難點呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。教學環(huán)節(jié)教 學 內 容二次備課一、復習:二、練習:四、小結（1）9+（ ）=13   9+（ ）=16  9+（ ）=15（

5、3）聽算練習（4）看圖列式1、 觀察圖先說一說在完成練習二第1題。2、 可以交換幾次紙條活動幾次，擴大練習量。3、第5題：完成第3題。1）從11-9開始，先按順時針方向指定學生說出得數(shù)。再按逆時針方向，指定學生讀算式并計算。（2）不按順序，任意指題，指定學生說出得數(shù)。還可以指定兩個學生搶答，看誰說得又對又快。（3）讓學生按順時針的方向把算式寫在本子上，再計算。4、學生獨立完成68三小結:今天我們練習是內容，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對又快？（讓學生說一說自己的算法）你有什么收獲？方法是什么？板書設計 練習 1、9+6=15 6+9=1515-9=6 15-6=9作業(yè)設計：課后反思課題4、

6、鞏固練習上課時間第 周 月 日第 節(jié)教學目標知識目標通過練習，進一步理解和掌握十幾減9的口算方法能力目標提高計算能力。情感目標密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。教學難點呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。教學環(huán)節(jié)教 學 內 容二次備課一、復習:二、練習:四、小結1、口算練習2、計算練習：（1）9+（ ）=18   9+（ ）=11  9+（ ）=13（2）看圖列式，說一說圖意3、 觀察圖先說一說在完成練習二第1題。4、 可以交換幾次紙條活動幾次，擴大練習量。3、計算說一說是怎么算的？1）從11-9開始，先按順時針方向指定學生說出得數(shù)。再按逆時針方向，指定學生讀算式并計算。（2）不按順序，任意指題，指定學生說出得數(shù)。還可以指定兩個學生搶答，看誰說得又對又快。（3）讓學生按順時針的方向把算式寫在本子上，再計算。4、學