第六章高中生如何培養(yǎng)良好的學習習慣

1、1高中生如何培養(yǎng)高中生如何培養(yǎng) 良好的學習習慣良好的學習習慣2 同學們，今天我們來談一談同學們，今天我們來談一談良好的學習習慣良好的學習習慣。首先我想提。首先我想提一個問題，我們?yōu)槭裁从幸粋€問題，我們?yōu)槭裁从辛己玫膶W習習慣良好的學習習慣呢？呢？ 3我想原因有以下兩點：一方面高中課程的學習是一個系統(tǒng)的我想原因有以下兩點：一方面高中課程的學習是一個系統(tǒng)的學習過程，不像初中課程那樣，可以憑借自已的小聰明在學習過程，不像初中課程那樣，可以憑借自已的小聰明在考試前突擊一下就能把成績提上去的。對于難度更大，覆考試前突擊一下就能把成績提上去的。對于難度更大，覆蓋內容更廣的高中課程來說，預習、聽課、復習、作業(yè)

2、、蓋內容更廣的高中課程來說，預習、聽課、復習、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)。不但這樣，還有一些習慣筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)。不但這樣，還有一些習慣性的做法需要培養(yǎng)，這就要求我們應該盡快養(yǎng)成良好的學性的做法需要培養(yǎng)，這就要求我們應該盡快養(yǎng)成良好的學習習慣，按部就班地跟著課程學習。習習慣，按部就班地跟著課程學習。4 另一方面，另一方面，良好的學習習慣是提高學業(yè)成績的重良好的學習習慣是提高學業(yè)成績的重要保證，也是一個人成才要保證，也是一個人成才成功成功的重要因素。一個沒有良的重要因素。一個沒有良好學習習慣的人，往往一輩子平平庸庸。教育家指出：好學習習慣的人，往往一輩子平平庸庸。教育家指出：教育

3、從一定意義上說，就是培養(yǎng)好教育從一定意義上說，就是培養(yǎng)好的的習慣。這是很有道習慣。這是很有道理的。理的。高高中階段，是培養(yǎng)良好學習習慣的最重要的時期。中階段，是培養(yǎng)良好學習習慣的最重要的時期。也是學習習慣走向穩(wěn)定的最佳時期。也是學習習慣走向穩(wěn)定的最佳時期。5 習慣是經過反復練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征習慣是經過反復練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征。 6那么通常我們說那么通常我們說的學習習慣又指的學習習慣又指的是什么呢？的是什么呢？7學習習慣是指同學們?yōu)檫_到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向。8 910第二第二層層次是次是較較自自覺覺的行的行為為，它它不需要外部的不需要外部的監(jiān)監(jiān)督，督，但

4、但還還需要自己的意志努力；需要自己的意志努力；11最高層次是自動行為，最高層次是自動行為，它既不需要外部監(jiān)督，它既不需要外部監(jiān)督，也不需要自己的意志努力，也不需要自己的意志努力，而是一種定型動作習慣。而是一種定型動作習慣。12 學習習慣包括很多內容，學習習慣包括很多內容，同學們能不能舉一舉例呢？同學們能不能舉一舉例呢？ 13 上課專心聽講的習慣；會做課堂筆記的習慣；上課專心聽講的習慣；會做課堂筆記的習慣； 課后及時復習的習慣；獨立完成作業(yè)的習慣；課后及時復習的習慣；獨立完成作業(yè)的習慣； 進行階段復習的習慣；書寫工整的習慣；進行階段復習的習慣；書寫工整的習慣； 勤學好問的習慣；使用工具書的習慣；

5、勤學好問的習慣；使用工具書的習慣； 堅持課外閱讀的習慣；寫讀書筆記的習慣；堅持課外閱讀的習慣；寫讀書筆記的習慣； 寫日記的習慣；注重反思，自己歸納整理知識、寫日記的習慣；注重反思，自己歸納整理知識、總結學習方法、學習經驗的習慣；總結學習方法、學習經驗的習慣； 提問的習慣；提問的習慣； 認真仔細觀察的習慣；認真仔細觀察的習慣；14 獨立鉆研，積極發(fā)表自己見解的習慣；獨立鉆研，積極發(fā)表自己見解的習慣； 多角度思考的習慣；聯想、想象和假設的多角度思考的習慣；聯想、想象和假設的習慣；習慣； 廣泛吸收多方面信息的習慣；廣泛吸收多方面信息的習慣； 學會手腦結合，注重實踐的習慣；學會手腦結合，注重實踐的習慣

6、； 互相合作，爭取集體成功的習慣等等?；ハ嗪献鳎瑺幦〖w成功的習慣等等。15 1. 1. 觀察思考的習慣觀察思考的習慣 2. 獨立鉆研，積極發(fā)表自己見解的習慣獨立鉆研，積極發(fā)表自己見解的習慣 3. 3. 閱讀閱讀自學習慣自學習慣 4. 4. 總結歸納的習慣總結歸納的習慣 5. 切磋琢磨的習慣切磋琢磨的習慣 6. 6. 練后反思的習慣等練后反思的習慣等。16 觀察思考的習慣觀察思考的習慣 對客觀事物的觀察，是獲取知識對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的察被稱為學習的“門戶門戶”和打開智慧的和

7、打開智慧的“天窗天窗”。每一位。每一位同學都應當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當的觀同學都應當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。“觀察觀察”這兩個字有兩層意思，這兩個字有兩層意思，“觀觀”是看的意思，是看的意思，“察察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規(guī)律和特征。信息加工，總結得出事物的一般規(guī)律和

8、特征。17 培養(yǎng)仔細觀察的習慣培養(yǎng)仔細觀察的習慣, 就是通過課堂上培養(yǎng)和引導就是通過課堂上培養(yǎng)和引導同學們同學們仔仔細觀察事物、細觀察事物、 人物、實驗、插圖及老師創(chuàng)設的種種情人物、實驗、插圖及老師創(chuàng)設的種種情境，境， 逐漸養(yǎng)成學生留心觀察周圍事物的習逐漸養(yǎng)成學生留心觀察周圍事物的習慣。慣。 18獨立鉆研，積極發(fā)表自己見解的習慣。獨立鉆研，積極發(fā)表自己見解的習慣。創(chuàng)新是一種改革現狀，打破舊框框的活動。創(chuàng)新是一種改革現狀，打破舊框框的活動。這就需要學生具有主人翁意識和自信心，這就需要學生具有主人翁意識和自信心，具有較強的獨立鉆研能力具有較強的獨立鉆研能力和能在種種不利狀態(tài)下具有能堅持不懈，和能在

9、種種不利狀態(tài)下具有能堅持不懈，敢于咬定青山不放松的良好的心理素質。敢于咬定青山不放松的良好的心理素質。19 閱讀自學習慣閱讀自學習慣 自學是獲取知識的主要途徑。就學自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知質內涵，分析知識前后聯系，反復推敲，理解教

10、材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。高的要求。 20 總結歸納的習慣總結歸納的習慣 每章每節(jié)的知識是分散的、每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結。對所學知孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連的概念。每學習一個專題，要

11、把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。 21 切磋琢磨的習慣切磋琢磨的習慣 學記上講學記上講“獨學而無獨學而無友，則孤陋而寡聞友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復

12、加工，足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識精華。釀造知識精華。 22 練后反思的習慣練后反思的習慣 讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：23、怎樣做出來的？想解題采用的方法；、為什么這樣做？想解題依據的原理；、為什

13、么想到這種方法？想解題的思路；、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹長一智”，不可輕易放棄努力， 不斷完善自己。提問是創(chuàng)新的開始，偉大科學家愛因斯坦說：“提出問題比解決一個問題更重要。24 多角度思考的習慣。這是培養(yǎng)學生在問題面前養(yǎng)成不是局限和滿足于從一個角度去尋找答案，而是從二個、三個，甚至更多的角度來探討問題的答案，從而使答案更趨向于成熟和完善。 聯想、想象和假設的習慣。我們培養(yǎng)學生聯想、想象和假設的習慣，除了提高

14、學生的創(chuàng)造能力以外，更重要的是開發(fā)和拓展學生的右腦功能。25 廣廣 泛吸收多方面信息的習慣。我們提倡培養(yǎng)學生廣泛泛吸收多方面信息的習慣。我們提倡培養(yǎng)學生廣泛吸收信息的習慣，就是為了使我們的學生能除了在課堂上吸收信息的習慣，就是為了使我們的學生能除了在課堂上吸收知識信息以外，還能學習利用報刊、雜志、書籍、電吸收知識信息以外，還能學習利用報刊、雜志、書籍、電視廣播、電腦網絡來吸收知識信息，為學生能適應終身學視廣播、電腦網絡來吸收知識信息，為學生能適應終身學習作好充分準備。習作好充分準備。 學會手腦結合，注重實踐的習慣。這要在指導學生學會手腦結合，注重實踐的習慣。這要在指導學生學習書本知識的時候經常

15、引導、鼓勵學生用手比比劃劃、學習書本知識的時候經常引導、鼓勵學生用手比比劃劃、練練做做，從而提高學生的動手能力、實踐能力。練練做做，從而提高學生的動手能力、實踐能力。26 注重反思，自己歸納整理知識的習慣。這主需要注重反思，自己歸納整理知識的習慣。這主需要同同學們學們在學習過程中不斷反思自己學習的情況及所獲取的知在學習過程中不斷反思自己學習的情況及所獲取的知識，并通過歸并、刪節(jié)、提取，整理識，并通過歸并、刪節(jié)、提取，整理，從而使這些知識好，從而使這些知識好記、不宜忘記、不宜忘。 互相合作，爭取集體成功的習慣?；ハ嗪献鳎瑺幦〖w成功的習慣。同學們同學們從小養(yǎng)成從小養(yǎng)成與人共處，尊重別人，主動參與

16、，在既親密又制約的環(huán)與人共處，尊重別人，主動參與，在既親密又制約的環(huán)境中形成樂于合作的習慣。境中形成樂于合作的習慣。 書寫端正、干凈的習慣書寫端正、干凈的習慣 從入學之日起，告誡從入學之日起，告誡同學們同學們：能寫一手漂亮的字是立身行事的資本。要求能寫一手漂亮的字是立身行事的資本。要求同學們同學們寫字端寫字端正、規(guī)范，標點正確，書寫干凈，字體大方。正、規(guī)范，標點正確，書寫干凈，字體大方。27 應當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有許多，諸如有疑必問的應當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，課前預習習慣，習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，課前預習習慣，查找工具書的習慣等等

17、，總之，成長中的高中（青年）查找工具書的習慣等等，總之，成長中的高中（青年）學生，一定要培養(yǎng)好習慣，克服壞習慣，它在人的成長學生，一定要培養(yǎng)好習慣，克服壞習慣，它在人的成長過程中起著至關重要的作用。過程中起著至關重要的作用。 高中階段是各種習慣諸如高中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛(wèi)生習慣，尤其是學習習慣養(yǎng)成的最佳時期。生活習慣、衛(wèi)生習慣，尤其是學習習慣養(yǎng)成的最佳時期。良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從進校（?。┖鲆暳己昧晳T的力量，終生受益；反之，從進校（?。┖鲆暳己昧晳T的培養(yǎng)，而讓不良習慣發(fā)展形成惡習，將貽誤

18、終生。錯過培養(yǎng)，而讓不良習慣發(fā)展形成惡習，將貽誤終生。錯過了最佳時期，再想改掉惡習，更是十分艱難。了最佳時期，再想改掉惡習，更是十分艱難。28 我們我們良好的學習習慣良好的學習習慣，應該從那些地方抓起來呢？應該從那些地方抓起來呢？29我想我想良好的學習習慣，良好的學習習慣，從從“上課、讀書、練習上課、讀書、練習” 三個環(huán)節(jié)三個環(huán)節(jié)抓起。抓起。30 上課環(huán)節(jié)上課環(huán)節(jié) 課堂是同學們獲取知識的主渠道。然而，課堂是同學們獲取知識的主渠道。然而，聽課不認真，注意力不集中，在課堂上聽課不認真，注意力不集中，在課堂上“走神走神”的現象在高的現象在高一的第二學期和高三第二學期十分嚴重，有些甚至還做一的第二學期

19、和高三第二學期十分嚴重，有些甚至還做“白白日夢日夢”，頭腦思維處于空白狀態(tài)，對老師講的什么、重點、，頭腦思維處于空白狀態(tài)，對老師講的什么、重點、難點是什么，全然不知。至于只聽老師講不動腦去分析，學難點是什么，全然不知。至于只聽老師講不動腦去分析，學習處于被動地位，不假思索，不求其解的同學就大有人在。習處于被動地位，不假思索，不求其解的同學就大有人在。要注意改正學習方法，培養(yǎng)良好的上課習慣。良好的上課習要注意改正學習方法，培養(yǎng)良好的上課習慣。良好的上課習慣有哪些呢？精神飽滿進課堂，有著一種強烈渴求知識的愿慣有哪些呢？精神飽滿進課堂，有著一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。其次，要

20、做到望，這是上好一堂課的保證和動力。其次，要做到“四到四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習慣，做即眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法的問題，又有到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法的問題，又有習慣的培養(yǎng)。實際上，一般的學習方法經過程序化以后就形習慣的培養(yǎng)。實際上，一般的學習方法經過程序化以后就形成了習慣，而良好的學習習慣往往是形成學習能力的基礎。成了習慣，而良好的學習習慣往往是形成學習能力的基礎。這樣，這樣，“上好課上好課”既可培養(yǎng)良好的學習習慣，又能掌握學習既可培養(yǎng)良好的學習習慣，又能掌握學習方法，學習能力也就逐步

21、提高了。方法，學習能力也就逐步提高了。31 讀書環(huán)節(jié)讀書環(huán)節(jié) 對于教科書，高中生普遍存在的問題是對于教科書，高中生普遍存在的問題是“想想讀而讀不好讀而讀不好”或或“不會讀不會讀”。其一，認為。其一，認為“教科書教難，不會教科書教難，不會讀讀”；其二，認為；其二，認為“老師已經講了，沒有新意，高考也不考書老師已經講了，沒有新意，高考也不考書本，不必再讀本，不必再讀”；其三，讀書障礙很多，不想讀。其實，讀書；其三，讀書障礙很多，不想讀。其實，讀書這個環(huán)節(jié)也是非常重要的，決不能忽視。要提高讀書的效果，這個環(huán)節(jié)也是非常重要的，決不能忽視。要提高讀書的效果，應當把握以下三個環(huán)節(jié)：即應當把握以下三個環(huán)節(jié)：

22、即“上課前要先讀上課前要先讀”，即預習，可以，即預習，可以“粗讀粗讀”，這樣就能做到心中有，這樣就能做到心中有“底底”、有疑、有問進課堂；、有疑、有問進課堂；做作業(yè)之前要再讀，即復習，要求做作業(yè)之前要再讀，即復習，要求“細讀細讀”；在訓練中遇到疑；在訓練中遇到疑難問題，找到對應章節(jié)要反復讀，要求難問題，找到對應章節(jié)要反復讀，要求“精讀精讀”。另外，讀教。另外，讀教科書還要從中把握好知識點、重點、難點，通過自己的歸納、科書還要從中把握好知識點、重點、難點，通過自己的歸納、小結，形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識結構，把零碎的、一點一滴小結，形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識結構，把零碎的、一點一滴的知識形成一個知識

23、體系。通過以上幾個方面的訓練，同學們的知識形成一個知識體系。通過以上幾個方面的訓練，同學們可親自去體驗品嘗讀書的味道，真正認識到可親自去體驗品嘗讀書的味道，真正認識到“書本是最好的教書本是最好的教師師”，從而養(yǎng)成良好的讀書習慣。掌握了讀書方法，自學能力，從而養(yǎng)成良好的讀書習慣。掌握了讀書方法，自學能力也就相應地提高了也就相應地提高了。32 練習環(huán)節(jié)練習環(huán)節(jié) 課堂練習或課后練習的目的都是為了鞏課堂練習或課后練習的目的都是為了鞏固所學知識，檢查所學知識的掌握情況，使學生更深固所學知識，檢查所學知識的掌握情況，使學生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學知識，訓練學生應用刻地理解和完整地掌握課堂所學知識，

24、訓練學生應用知識的技能、技巧，發(fā)展思維能力。對于這些目的，知識的技能、技巧，發(fā)展思維能力。對于這些目的，并不是所有的學生都明白，對此，教師要心中有數。并不是所有的學生都明白，對此，教師要心中有數。一定要告訴學生，練習要認認真真地完成，因為它既一定要告訴學生，練習要認認真真地完成，因為它既是知識和能力的訓練，又是學風、意志和品德的考驗。是知識和能力的訓練，又是學風、意志和品德的考驗。不僅要保質保量，而且還要獨立和按時完成，更要從不僅要保質保量，而且還要獨立和按時完成，更要從中有所收獲。中有所收獲。33 抓好以上三個環(huán)節(jié)（即上課、讀書、練習），是提高高中生學習效果、學習質量的有效手段，對高一的學生

25、尤為重要。當然，好的學習習慣還有很多，如：能自覺地制訂學習計劃并按計劃執(zhí)行；自覺做到每門課進行預習；課內勤于思考，積極舉手發(fā)言和討論，并能完整回答；能作好必要的筆記；認真復習，整理筆記，在理解的基礎上做作業(yè)，偶有錯題，但每次認真訂正；時間觀念強，不拖拉；不懂就問而不是不懂裝懂；每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作；認真系統(tǒng)復習，作好單元小結；34 除以上三個環(huán)節(jié)外，在學習中我們需要制除以上三個環(huán)節(jié)外，在學習中我們需要制訂計劃訂計劃，訂訂計劃有好幾種方式：有長遠計劃和短期計劃；有單科計劃計劃有好幾種方式：有長遠計劃和短期計劃；有單科計劃和綜合提高計劃和綜合提高計劃。訂計劃要有一定的講究，要依照自訂計劃要有一定的講究，要依照自己的具體情況而定，不能盲目。計劃訂得太高，一時實現己的具體情況而定，不能盲目。計劃訂得太高，一時實現不了，勢必會影響自己的信心；計劃訂得太低，過于容易不了，勢必會影響自己的信心；計劃訂得太低，過于容易達到，自己就不能得到充分