一年級看圖寫話指導(共22頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上作文教學向來是各學段語文教學中的重難點，而一年級的“看圖寫話”是中高段“寫作”的基礎(chǔ)，它既為寫作積累方法，同時也寫話的練習過程中幫助學生積累豐富的詞匯資源。指導小學一年級孩子學看圖，是作文訓練的一種重要形式，如果能在一年級打好寫話的基礎(chǔ)，對學生在中高段的寫作時有益的。根據(jù)小學語文教學大綱的要求，二年級主要是進行看圖寫話的訓練?？磮D寫話是小學語文低年級教學的重要組成部分,是培養(yǎng)、提高兒童認識能力、形象思維能力和 表達能力的良好途徑。因此，如何引導學生寫好看圖寫話是小學作文教學中需要認真研究和解決好的一個重要問題。步驟和方法認真看圖，培養(yǎng)觀察力看圖寫話，顧名思義 就是就是

2、要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。就是指導學生學會觀察，養(yǎng)成良好的觀察習慣。觀察是一個知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動過程，觀察是人們增長知識、認識 世界的重要途徑。觀察能力的發(fā)展是思維、表達能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提?？磮D說話之前只有經(jīng)過認真仔細地觀察才能有深厚的理解，才會在大腦里形成清晰的印象。 學會觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認識世界的金鑰匙。但對于小學低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該 如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導，教給他們觀察的方法。首先引導他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近， 從近到遠；或從左到右，從

3、右到左：或從中間到四周。對畫面所表達的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、 年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時候，什么地方等等。使學生做到言之有 序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。在看一幅圖的基礎(chǔ)上過渡到看幾幅圖。作 為低年級學生在觀察多幅圖的時候，不要讓孩子們先忙著一幅圖、一幅圖地看。教師要讓他們先連續(xù)觀察幾幅圖，因為這幾幅圖連在一起就交待出一個完整的情節(jié)。 我們教學生學習一篇記敘文不是先讓他知道主要內(nèi)容嗎？看

4、圖也是。先把這幾幅圖連在一起看，把表達的大概情節(jié)抓住，有一個全面的認識，然后再一幅一幅具體細 致地看。這樣練習才能掌握觀察幾幅圖的方法。邊看邊想，培養(yǎng)學生的想象能力?？磮D寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學生的想象能力。有的學生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。為了培養(yǎng)學生的想象能力，我重視了“想”這一環(huán)節(jié)?！跋搿?，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象。想象是重點，老師提出的問題，給學生提供了思維的支點，學生借助老師提出的問題進行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學生的思維。根據(jù)學生的年齡特點，我主要從以下兩方面

5、進行想象力的培養(yǎng)?？磮D編童話故事。培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，是現(xiàn)代教育的主旋律?？磮D編故事要從“異”字著手，培養(yǎng)學生求異思維能力和靈活運用語言的能力。指導學生 說話時，要力求避“鸚鵡學舌”，要鼓勵學生與他人想得不同，說得不同。如在教學守株待兔時設(shè)計：“野兔為什么撞死在樹樁上呢？”學生的想象千奇百怪， “有一個獵人在追趕它，跑得不知方向了，撞死”。 “和烏龜賽跑，不能再輸，光想沒看見樹樁”?！八膬号艿搅藗?，一時想不開”大膽表達，培養(yǎng)學生表達能力。低年級學生好奇、天真，求知欲強，善于模仿，好提問題，喜愛表達，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達后語或重復啰唆，

6、有時帶有語病。在教學過程中，我注意了以下三點：一是要求說得有頭有尾，要遵循一定順序；二是要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點；三是鼓勵在語言表達上有獨到之 外的學生，表揚他們說得細，說得好。在說寫訓練中，要求學生準確、有中心、有合理的看圖，啟發(fā)學生大膽思維、想象、表達，還要注意啟發(fā)學生的求異思維。每次在指導學生看圖說話、寫話時，要注意發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。使他們興趣盎然，勁頭越來越高。在說話課上，我經(jīng)常這樣對他們說：“誰能和大家說不一樣？”“那個同學比剛才那個同學說得更具體、更生動些？”以此鼓勵同學說話的興趣。因為“興趣是最 好的老師”，學生一旦有了說話的興趣，他們就會積極地表達，久而不厭，心情愉快。有

7、時看單幅畫面說話，學生可以說出十多個不相同的開頭，有的學生還有自己 的創(chuàng)見，在說的基礎(chǔ)上再指導寫，就容易多了。總之，說話訓練要有層次地進行，要大面積練習。圖意清楚的，讓班里語文成績，表達能力較強的學生說，隨后大面積展開。這時，還要重點指導和幫助中、差等生，最后安排同桌對說，促使每個學生都能寫出好語句，來表達圖意。引導學生課外閱讀，為寫話打基礎(chǔ)。兒童從小聽故事、愛閱讀，會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發(fā)展有很大的幫助。美國兒童心理學家研究也認為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想象力、 創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時，我經(jīng)常講故事給學生聽，并鼓勵他們自己講故事。為了擴大閱讀面，我還推薦

8、一些學生喜聞樂見的圖書，如：童話、 寓言、兒歌、謎語、兒童漫畫、中外名人故事、成語故事、古詩等。學生根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時，認認生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵 記下來，讓學生逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。在平時，盡量讓學生每天能抽出時間讀書、交流。激發(fā)學生讀書的興趣，滿足學生的表現(xiàn)欲，讓學生真正喜歡上閱讀。這 樣能促使學生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎(chǔ)。注意事項總之，對低年級學生 進行作文起步訓練，教師要注重引導課外閱讀，善于利用課本資源，充分激發(fā)學生想象，帶領(lǐng)學生實踐，積累寫話材料，讓學生樂說樂寫，使他們能順利地邁上中年 級作文的新臺階。我堅信：給孩子一片五彩

9、的天空，他們定會像小鳥一樣展翅翱翔，定會用五光十色的筆來描繪美好的生活。一、看圖，誰和誰在什么地方？干什么？  春天到了，到處一片綠色。小明和爸爸一起到小河邊寫生。                      一、看圖，請寫明什么時間？有誰?在什么地方?干什么?他們在干什么？  星期六的早上，陽光明媚。冬冬和蘭蘭在公園里的大樹下做操。胸前的

10、紅領(lǐng)巾在太陽的照射下顯得更加鮮艷了。   一、請你仔細看圖，寫兩三句話  下午放學后，蘭蘭和冬冬在教室里打掃衛(wèi)生。蘭蘭抹窗子，冬冬抹桌子。他們把教室打掃得干干凈凈的。                  請你仔細觀察，這是什么季節(jié)？誰在哪里干什么？你會表揚他們嗎？為什么？請寫幾句話吧。植樹節(jié)來了，老師帶領(lǐng)同學到山上植樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹，

11、蘭蘭培土，他們干得多認真呀。 請你根據(jù)畫面的內(nèi)容，想象小鴨子在干什么？鴨媽媽在說些什么？編一個小故事小鴨子學游泳。小鴨子學游泳范文：一天，鴨子媽媽覺得小鴨子們有能力進行游泳了，就決定帶著鴨寶寶們?nèi)ジ浇男『永锶ゾ毩?！來到小河邊，小鴨子們興奮極了，個個沒有等鴨媽媽們發(fā)命令，就練習了起來，看著鴨寶寶們愉快的嬉戲著，鴨媽媽很是高興。雖然鴨寶寶們很厲害，但是還是需要鴨媽媽的幫助的，于是，鴨媽媽就開始輔導起寶寶們來的，開始進行愉快的游泳學習！放風箏看圖寫話范文：放學之后，天氣還很早，小明與小華約好了一起放風箏。于是他們選擇了學校附近較空曠的操場上面，小明與小華都帶了自己最喜愛的風箏。他們一起歡

12、樂的玩耍著！請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。       一天放學回家，東東看見奶奶在院子里撿菜。他連忙跑過去給奶奶捶背，看著孫子這么關(guān)心自己，奶奶高興極了。請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。       冬天到了，雪花飄滿大地，小朋友們在雪地里堆雪人。雪人堆好了，小明又把自己 的帽子和圍巾給它戴上。三個小伙伴圍著雪人又跳又笑。晚飯以后，媽媽忙著洗碗。我們大家坐在客廳里，有的看報，有的看電視，還有的寫作業(yè)。   請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。       一天下午放學

13、后，同學們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。一會就把教室打掃干凈了。請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。       一天，小兔高高興興地到樹林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷心地哭了。請你仔細觀察，這是什么季節(jié)？誰在哪里干什么？你會表揚他們嗎？為什么？請寫幾句話吧。植樹節(jié)來了，老師帶領(lǐng)同學到山上植樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們干得多認真呀。 問題設(shè)置一：今天數(shù)學考試成績知道了，（       

14、0;             ）。問題設(shè)置二：看著同桌紅紅取得滿分，明明（             ）心里暗暗的想（            ）。提供有關(guān)詞語：眉頭緊鎖、愁眉不展、忽忽不樂、心里像打翻了五味瓶、難受、郁悶問

15、題設(shè)置三：又一次考試：明明看著試卷上鮮紅的100分，（              ）。提供高興的詞語：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自勝  樂不可支、欣喜若狂喜笑顏開、笑逐顏開問題設(shè)置四：仔細一看，（                   ）。主要

16、引導孩子想象明明的內(nèi)心活動問題設(shè)置五：明明來到辦公室（              ）。問題設(shè)置六：老師（                      ），明明（       

17、;         ）。后記學生作品：今天數(shù)學考試成績知道了，明明考了99，同桌紅紅又是100分?？粗廊〉脻M分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一樣難受。但明明在心里暗暗的對自己說：下次一定要爭取考100分。又一次考試，明明看著試卷上鮮紅的100分，明明捧著自己的試卷，喜出望外?？墒亲屑氁豢?，發(fā)現(xiàn)其中有一個題目錯了，老師沒改出來，怎么辦呢？告訴老師吧？100分沒有了，又是和同桌差1分。不要告訴吧？那又不是誠實的好孩子。怎么辦呢？明明想了很久。終于他還是決定了告訴老師，于是明明來到辦公室，告訴了老師。老

18、師豎起大拇指稱贊道：你真是一個誠實的好孩子。問題設(shè)置一：上學的路上，明明一邊（         ），一邊（         ）。問題設(shè)置二：這時，一位小弟弟（         ），只見他（       ）。提供哭泣的詞語：嚎啕大哭、哇哇大哭、淚如泉涌、淚如雨下

19、、泣不成聲問題設(shè)置三：阿姨看到了（           ）安慰著（           ）。問題設(shè)置四：還未走遠的明明（               ）。引導孩子們想象，明明會對小弟弟說什么？問題設(shè)置五：垃圾桶仿佛在說（ 

20、;              ）。后記學生作品： 上學的路上，明明一邊唱著歌，一邊吃著香蕉。吃完后，明明隨手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上學了。這時一位小弟弟，路過這里，不小心踩到了香蕉皮上。只 見他摔得個四腳朝天，哇哇大哭起來。一位阿姨看到了，連忙把小弟弟扶起來，安慰著說：“小朋友不哭，要勇敢哦”。還未走遠的明明，看到是自己隨手扔了香蕉 皮闖了大禍，羞愧著低下頭，連忙向小弟弟說：“對不起！下次我再也不會隨手亂扔垃圾了?！闭f完

21、還把香蕉皮撿起來，扔進垃圾桶里。垃圾桶仿佛在說：“知錯能改還是一個好孩子！”問題設(shè)置一：一天小明（        ）。提供興奮的詞語：興沖沖、興致勃勃、歡天喜地、興高采烈、忘乎所以問題設(shè)置二：回到家里，耳邊傳來了（    ）。問題設(shè)置三：小明一點也不在乎他（         ）。提供青蛙一年捉害蟲相關(guān)數(shù)據(jù)：一只青蛙一天能吃掉八十多只害蟲，一年可以消滅害蟲一萬五千多只。問題設(shè)置五：小明慚愧

22、（     ）他來到池塘邊（        ）。提供形容急切的詞語：三步并做兩步、快馬加鞭、大步流星問題設(shè)置六：青蛙“呱、呱”的叫著，仿佛在（          ）。后記學生作品：一天小明在池塘邊捉了許多活潑可愛的青蛙，他興致勃勃的跑回家。回到家，剛一坐到沙發(fā)上，耳邊傳來廣播的聲音：我們要保護青蛙，青蛙是人類的好朋友。小明聽了一點也不在意，拿起報紙看了起來，沒想到報紙

23、上也寫著關(guān)于青蛙的事，報紙上寫著：青蛙一天能捉80多只害蟲，一年能消滅害蟲一萬五千多只。聽到這里，小明慚愧了低下了頭，他馬上來到池塘邊，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在說：“謝謝你還給我們生命，我們會保護莊稼好好報答你們的?！眴栴}設(shè)置一：這是一棵怎么樣的大樹?提供形容樹木茂密的詞語：密密層層、枝繁葉茂、遮天蔽日、郁郁蔥蔥、生機勃勃、綠樹成陰問題設(shè)置二：鳥窩里生長著幾只怎樣的小鳥？提供形容鳥兒幼小、可愛的詞語：嬌嫩、稚嫩、幼小、可愛、機靈問題設(shè)置三：這是一只怎樣的小貓？它想干嗎？提供形容小貓劣跡的詞語：調(diào)皮、貪吃、好吃懶做問題設(shè)置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？問題設(shè)置五：結(jié)果怎么樣？問

24、題設(shè)置六：給這個故事取了合適的名字？口語交際連貫訓練：將剛才的幾個問題進行合理的整合，說說整幅圖的意思？寫話訓練，教師適機指導。后記學生作品：我家門前有一棵枝繁葉茂，郁郁蔥蔥的大樹，樹上住著幾只嬌嫩的小鳥。鳥兒每天唧唧喳喳的非常可愛。這一天，一只好吃懶做的小貓，爬到樹上，心里想：呵呵， 這可是我的一頓美餐了。這時，我剛好走出家門，看到這只可惡的小貓又在搗亂。頓時，火冒三丈，怒氣沖天，撿起一塊石頭用力地的向小貓砸去，小貓害怕的逃走 了。樹上的小鳥安全了，他們唧唧喳喳的唱著歌，仿佛在說：“謝謝你，小主人是你救了我們?！眴栴}設(shè)置一:這是什么季節(jié)？什么地方？問題設(shè)置二:花很美，形容

25、花很美的詞語有哪些？提供花美的相關(guān)詞語：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香襲人 絢麗多彩、端莊秀麗、姿態(tài)各異、嬌巧迷人、孤芳自賞、爭奇斗艷、香遠益清、含苞欲放問題設(shè)置三：公園里的菊花真美?。∮械模?#160;   ），有的（    ），還有的（    ）。問題設(shè)置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？問題設(shè)置五：阿姨看到了，又是怎么勸說的？而我聽了媽媽的話，又是怎么做的？請仔細觀察動作，合理的說一說。問題設(shè)置六：花間的蝴蝶看了仿佛在說（  &#

26、160;                               ）。學生作品：秋天，公園的菊花真美??！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，還有的端莊秀麗。我被這美麗的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。這時候，一位阿姨輕輕的 拍拍我的肩膀說：“我們要愛護花草樹木，不能摘花。

27、”聽了阿姨的話，我羞愧的低下了頭，并堅定的對自己說：“以后我再也不摘花了”。花間的蝴蝶聽見了，仿 佛在說：“改正錯誤還是好孩子?！眴栴}設(shè)置一：今天是植樹節(jié)，天氣怎么樣？提供形容天氣好的詞語：陽光明媚、萬里無云、陽光燦爛、風和日麗、秋高氣爽、春暖花開問題設(shè)置二：我是怎么植樹的？先（          ）接著（           ）然后（   

28、60;       ）最后（         ）。訓練時，優(yōu)生先說，注意每個孩子都要有練習的機會，時間可以花得稍微多點。問題設(shè)置三：看著種好的小樹苗，我滿意的笑了，默默對小樹苗（                      

29、;           ）。問題設(shè)置四：這時，花叢中小野花和小蝴蝶，它們會說些什么呢？口語交際整合訓練，從說轉(zhuǎn)化到寫，教師相機指導。后記學生作品：植樹節(jié)這一天，陽光明媚，萬里無云。我扛著鐵鍬，提著水桶上山植樹。 我找了一塊空地，先用鐵鍬挖了一個深深的坑，接著將小樹苗放進坑里。然后，給小樹苗培上土，最后給小樹苗澆點水。看著種好的小樹苗，我滿意的笑了，默默的 對小樹苗說：“快快長吧！快快長！我會天天來給你澆水的?！边@時，花叢里的小蝴蝶好象聽懂了我的話，和小樹苗一起說：謝

30、謝，謝謝！問題設(shè)置一：走在放學回家的路上，忽然我看到（                        ），只見他（                  ）具體寫一寫累的樣子。提供拉車

31、叔叔很累的詞語：氣喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艱難、步履蹣跚問題設(shè)置二：看到這情景，我（                              ）。提供形容動作迅速的詞語：快馬加鞭、三步并成兩步、大步流星、健步如飛問題設(shè)置三：叔叔轉(zhuǎn)過頭來大聲說道（   

32、0;                              ）。問題設(shè)置四：胸前飄揚的紅領(lǐng)巾仿佛也在說（                

33、       ）。后記學生作品：走在放學回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉著滿滿的一車貨，步履艱難的走著。只見他氣喘吁吁，汗如雨下，不時還停下來休息休息。看到這情景，我三步并做 兩步的趕上車子，使勁全身的力氣，幫忙推車。這時叔叔看到了，轉(zhuǎn)過頭來大聲說道：“謝謝你，小朋友！你真是一位有愛心的好孩子！”胸前的飄揚的紅領(lǐng)巾好象 也在說：“你為紅領(lǐng)巾做了一件了不起的好事，你真是一個樂于助人的好孩子！”問題設(shè)置一：小白兔在哪里干什么?問題設(shè)置二：忽然，天空（     

34、;                ）。提供形容天氣忽變的詞語：烏云密布、電閃雷鳴、傾盆大雨、狂風大作、傾盆大雨、瓢潑大雨、狂風暴雨、滂沱大雨、大雨滂沱、大雨如注、瓢潑大雨、雨腳如麻問題設(shè)置三：小白兔（                   ）。提供著急

35、的詞語：心急火燎、心急如焚、六神無主、急急忙忙、急如星火、急得團團轉(zhuǎn)問題設(shè)置四：這時，小白兔眼前一亮，急中生智，（                   ）。問題設(shè)置五：回到家，小白兔把事情的經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽稱贊它（                

36、 ）。整體回顧訓練，先自由練習，后逐個練說。后記學生作品：一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中烏云密布，電閃雷鳴，不一會兒就下起了傾盆大雨。小白兔沒帶傘，急得團 團轉(zhuǎn)，到處找不到避雨的地方。這時小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇傘。小白兔撐著蘑菇傘高高興興的回家了，媽媽知道了，稱贊小白 兔：“你真是一個聰明的孩子”！問題設(shè)置一：拔河比賽即將開始了，運動員們個個摩拳擦掌，有的（              

37、;），有的（             ），還有的（            ）。 問題設(shè)置二： 只聽裁判哨聲一響，比賽開始了，運動員們（                &#

38、160;                 ）。問題設(shè)置三：你看，場面多么激烈啊！運動員們有的（       ），有的（       ）還有（        ）。引導孩子從運動員的表情，神態(tài)，體形上去考慮。問題設(shè)

39、置四：圍觀的我們（                      ）。引導孩子從觀察者的身份去體驗比賽的激烈，可以聽聽場上的緊張的加油聲，可以看一看飄動的紅領(lǐng)巾等等。問題設(shè)置五：比賽終于在一聲清脆的哨聲中結(jié)束了 ，大家（             

40、;                ）。提供興奮的詞語：歡喜若狂、歡呼雀躍、歡天喜地、歡蹦亂跳問題設(shè)置六：空中飛翔的小鳥仿佛在說（                          

41、 ）。后記學生作品：拔河比賽即將開始了，運動員們個個摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的彎彎腰，還有的活動活動手腕。 只聽裁判哨聲一響，比賽開始了，運動員們擠出吃奶的力氣，用力的拉。你看！場面多么激烈啊！運動員們，有的把小臉憋的通紅，有的咬緊牙關(guān)，還有的死死的拽 住繩子。圍觀的我們不停的喊著加油加油，看著繩子中間的紅領(lǐng)巾一會兒向左，一會兒向右，心里可緊張啦！比賽終于在一聲清脆的哨聲中結(jié)束了 ，大家歡呼雀躍，還互相擁抱著表示祝賀呢！這時，天空中飛翔的小鳥仿佛也在說：“祝賀你們?nèi)〉昧藙倮　眴栴}設(shè)置一：誰在什么地方干什么?問題設(shè)置二：不一會兒，公共汽車緩緩的開來了，大

42、家（            ），我（                ）。提供動作迅速的詞語：身手敏捷、風馳電掣、眼疾手快、弩箭離弦問題設(shè)置三：坐在座位上的我眼看到，我為媽媽占領(lǐng)的位置（           &#

43、160;       ）。問題設(shè)置四：媽媽終于上來了，只見她一邊（                 ），一邊（                   ）。問題設(shè)置五：聽了媽

44、媽的話，我不情愿的站了起來，心里（                         ）。問題設(shè)置六：耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲，我（                  

45、             ）。后記學生作品：一天，我和媽媽在站臺前焦急的等待著公共汽車的到來，旁邊已經(jīng)站滿了等車的叔叔阿姨，爺爺奶奶。不一會兒，公共汽車緩緩的開來了，大家爭先恐后的爭著上 車。我身手敏捷，穿過人逢，第一個鉆進車里。坐在座位上的我，眼看到我為媽媽占領(lǐng)的位置要被上來的叔叔占領(lǐng)了，我趕忙用手推開叔叔，保護了媽媽的位置。媽 媽終于上來了，只見她一邊攙扶著老爺爺，一邊喊著讓我給老爺爺和抱孩子的阿姨讓座。我不情愿的站了起來，心里想著：媽媽，讓

46、給他們，我們就沒有座位了。只 聽耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲：這個孩子真懂事。我的臉一下子紅到了耳根。問題設(shè)置一：媽媽整天忙忙碌碌，一會兒（      ），一會兒（          ），一會兒又是（         ）。問題設(shè)置二：忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽（                  ）。指導孩子從媽媽的臉色、神態(tài)上去觀察考慮。提供臉色憔