六年級作文之小學作文教學設(shè)計方案53例

1、六年級作文之小學作文教學設(shè) 計方案53例小學作文教學設(shè)計方案53例【篇一：我作文教學設(shè)計】我習作指導教學設(shè)計實驗小學：資海蓉教學目標：1、尊重學生個人的興趣與愛好， 營造輕松、愉快、和諧的學習氛圍， 師學生在積極的狀態(tài)下盡情地說、自由地寫、有創(chuàng)意地表達。2、注重習作方法的指導，讓孩子掌握如何抓住人物的的特點來寫人。3、鼓勵孩子大膽地把習作讀給他人聽，體會與他人分享習作的無窮 快樂。教學重點、難點：1、能抓住自己的特點，把一段話寫具體。2、激發(fā)學生的興趣，打開學生的思路，使學生主動寫作文。教學過程：一、談話引入，明要求2、學生自由說，教師相機指導。學生每說一個就讓他上臺板書一個。 如：外貌、性格

2、、愛好、優(yōu)缺點、經(jīng)歷的事（你真是個留心生活的孩 子）？師：其實，你們說的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也 就是指的一個人的特點。（板書：特點）今天這節(jié)課，我們就來個特別的介紹 我。把 我”的特點亮一亮（板 書：我） 我們可以寫什么呢？剛才孩子們所說的與眾不同的地方就是我們可以寫的。（板書：寫什么）齊讀這些詞語。二、游戲互動，拓思路1、課件出示：游戲規(guī)則。（猜猜他是誰？）2、游戲。（點一名學生上臺面對黑板，再請一位模特上臺）師：請孩子們根據(jù)老師的提示來介紹這位模特。（點名一人說一點）師訪問：你是怎么猜出來的？師板書：抓特點師小結(jié)：我們在介紹自己的外貌時，也可以像剛才這樣按照一定的 順序來

3、寫。3、猜猜我是誰？課件出示：我是一個文靜的小女孩。特別愛畫畫，是我們班的小畫 家！學生猜人名。師小結(jié)：我們也可以像這樣用一兩句話來向別人介紹自己的性格、 愛好。4、討論怎樣寫？師：那么，怎樣寫？才能讓文章更有條理呢？（板書：怎樣寫）請 孩子們用一兩句話介紹自己，在組內(nèi)先說一說。生討論，師巡視指導。點名介紹自己，其他同學當小老師來評一評。師小結(jié)弁過渡：這位孩子是用一兩句話對自己作了簡單的介紹?，F(xiàn) 在還有想介紹嗎？看來這樣的介紹太簡單了，我們都會。但是，這樣 的介紹太平凡了，我們要做個特別的自我介紹，目的是想給別人留下 深刻印象。那么，怎么辦呢？老師想教大家一個秘訣，想不想學？5、指導抓特點（用

4、畫表現(xiàn)自己的特點）師：有三個小朋友，他們各畫了一幅畫表現(xiàn)自己的特點，請你邊看 邊想想畫的含義，猜他的特點。（出示畫，學生想想畫的含義，猜特點）師：三個小朋友通過畫一幅畫來表現(xiàn)自己的特點，那么，我們想不 想也試一試？（學生畫一幅畫表現(xiàn)自己的特點，師巡視指導，把畫好的孩子請上臺）師：我們來欣賞這幾位同學的畫。你畫了什么？為什么？（學生展 示自己的畫弁解釋）師小結(jié)弁過渡：只有從不同的方面去選擇自己個性的特點，才能亮 出自己的獨特之處，才能展示真實的自我。孩子們，你們畫得真棒！ 看來你們都抓住了自己的特點。那怎樣把自己的特點寫具體呢？我們來看看 笑笑”是怎樣寫的。三、典型示范，寫清楚課件出示范文（男生

5、齊讀）師：孩子們，你們怎么全樂了！你覺得哪里好笑？（點名說：他的 動作好笑、語言好笑、神態(tài)也好笑）師小結(jié)： 笑笑”就是通過一件具體的事例告訴我們他的特點是（調(diào) 皮）他還巧妙地運用通動作、語言、神態(tài)描寫把這件事寫得清清楚楚 讓我們仿佛看到了他那調(diào)皮的樣子。真是寫得太好了?。ò鍟号e事 例）四、動手練筆，寫片段學生動筆寫片段，師巡視指導。師：接下來，請孩子們根據(jù)自己的畫，寫一段話，亮出自己的獨特 之處。開始吧，老師期待著分享大家的快樂！（提示寫字姿勢、寫好 后自己讀一讀進行修改）（注意點撥引導學生把話說清楚明白，把事情說清楚具體，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達，尤其是要幫助那些習作有困 難的學生。）五、展示

6、交流，巧評改師：誰愿意先來把自己介紹給大家？其他同學仔細聽，并思考兩個 問題：哪個地方留給你的印象最深刻？為什么？你覺得哪些地方還可 以寫得更好些？（點名上臺讀自己的文段，其他孩子點評，師幫忙圈點修改）師小結(jié)：寫得這么好，老師把他評為我們班最佳小作者，弁把他的 作品出版在我們的黑板上。（粘貼作品）還有那位同學也想亮出自己 的獨特之處？六、總結(jié)師：孩子們，這節(jié)課我們完成了我中最具個性、最精彩的一個 片段。當然，只寫一個方面，還不能夠完全展現(xiàn)你的全部，你還可以 寫寫自己其他的方面。只要你能合理安排好詳略，就能使人物形象更 鮮明、更豐滿，更能展現(xiàn)你的全部。課后希望你們繼續(xù)把文章寫完。 別忘了給自己的

7、習作擬一個個性化的題目，寫完后自己再多讀幾遍進 行修改。那么，怎樣把文章寫完整呢？老師送給大家一首兒歌，答案 就在兒歌里。（課件出示兒歌，拍手讀兒歌）下課。板書設(shè)計：我寫什么怎么寫外貌、性格抓特點愛好、優(yōu)缺點舉事例?（動作、語言、神態(tài) ？）【篇二：三年級作文課堂教學案例與設(shè)計】三年級作文課堂教學設(shè)計神木十小劉瑞-1 -2 -3 -4 -【篇三：創(chuàng)新作文教學設(shè)計】第一講文體常識教學目標：了解記敘文的特點。教學設(shè)計：雙課型，四環(huán)節(jié)。（通用）第一課時，理論課 一一范文引路： 讀一讀，議一議 工第二課時，實踐課 一一學以致用： 練一練，評一評教學時間：兩課時配套教材：創(chuàng)新作文 66問教學過程：第一課時

8、理論課導入：低頭拉車的是馬，抬頭看路的是人。路在何方？讓我們在藝術(shù)女神 的引領(lǐng)下，去探索作文的捷徑吧！什么是記敘文?精衛(wèi)填海很久很久以前，炎帝的女兒女娃，不幸被波濤洶涌的東海奪去了生 命。女娃魂化成精衛(wèi)鳥，從西山銜來樹枝和石塊，投入東海。日復一 日，年復一年，決心填平東海。通過閱讀，大家對記敘文有了初步認識。請你告訴我，什么是記敘 文。根據(jù)表達方式的不同，把文章分為記敘文、議論文和說明文。記敘文主要是指記人、敘事、寫景、抒情一類的文章。記敘文的四要素是時間、地點、人物和事件。單純運用記敘的方式，可以把事件說清楚；加上描寫，更加生動; 加上抒情，更加感人；加上議論，催人猛醒。記敘文與議論文的區(qū)別

9、是什么?龜兔賽跑在一個春光明媚的日子里，動物王國的田徑比賽正緊張激烈地進行著，接下來是烏龜和兔子的賽跑。號稱飛毛腿”的兔子根本不把對手放在眼里。比賽開始了，兔子撒腿就跑，不一會，就把烏龜遠遠地甩在了后面。 兔子一邊向前跑著，一邊回頭張望，眼見烏龜還在慢騰騰地爬著，兔 子心想： 冠軍非我莫屬，先休息一會兒再說?！庇谑窃诼愤叺囊豢脴湎碌诡^睡著了。等他醒來時，發(fā)現(xiàn)烏龜已經(jīng)到了目的地。龜兔賽跑的啟示烏龜和兔子賽跑，號稱 飛毛腿”的兔子最終敗倒在烏龜?shù)哪_下，究 其原因，都是驕傲惹的禍?！咀h一議】記敘文講故事，議論文講道理。記敘文以記敘為主，但是，畫龍點睛的議論也可以升華主題；議論 文以議論為主，但是，恰如其分的記敘和抒情可以增強文章的說服力。什么叫散文？【讀一讀】范文背影（見創(chuàng)新作文66問p6）【議一議】根據(jù)文學作品形式的不同特點，把文學作品分為詩歌、散文、小說 和戲劇。濃郁的抒情色彩是散文的特征。散文分為記敘性散文、抒情 性散文和議論文性散文。由此可見：記敘文是散