小學(xué)低年級級語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

1、小學(xué)低年級級語言表達(dá)能力的培養(yǎng)課題研究結(jié)題論文       一、問題的提出在日常生活、學(xué)習(xí)中，語言表達(dá)尤為重要。在人際交往和各種語言實(shí)踐活動中，如書信來往、交談、討論、商量、會議等都離不開語言表達(dá)。作為人類社會最重要的交際工具語言，隨著各種傳播媒體的廣泛運(yùn)用顯得特別重要。因此，小學(xué)生必須從小學(xué)習(xí)提高語言表達(dá)能力和口語交際能力。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生到了三年級以上，開始寫段、寫作文時(shí)語言表達(dá)很欠規(guī)范、正確、流暢，導(dǎo)致語文成績止步不前，甚至下降。教師、學(xué)生、家長不免擔(dān)心，苦于無計(jì)可施。其實(shí)，低年級學(xué)生語言表達(dá)訓(xùn)練是萬萬不可忽

2、視的。二、課題的研究背景及意義1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！?、重視學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高國民素質(zhì)的需要，要全面提高國民的文化、語言素養(yǎng)，必須從學(xué)校教育抓起，通過系統(tǒng)的培養(yǎng)，使未來的國民具有良好的語言表達(dá)能力，更好地為社會服務(wù)。三、課題研究任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐能力和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生信息處理和寫作能力。四、研究策略為了培養(yǎng)低年級級學(xué)生的語言表達(dá)能力，一年來我們對整個(gè)年級的學(xué)生進(jìn)行了

3、有計(jì)劃、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)、訓(xùn)練。在實(shí)驗(yàn)的過程中我們發(fā)現(xiàn)對“聽說”訓(xùn)練與“讀寫”訓(xùn)練要“一視同仁”。在教學(xué)中，讀寫是聽說的規(guī)范，也是聽說能力提高的階梯。歸納起來，我們從以下幾個(gè)方面做了努力：1、抓實(shí)熟讀和背誦熟讀和背誦是我國自古以來的傳統(tǒng)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”?！白x書破萬卷，下筆如有神”。這些都是說讀、背和寫的關(guān)系。其實(shí)，讀和背是語文能力訓(xùn)練與提高的重要組成部分。在讀和背的過程中，能感知語文文字的知識和規(guī)律。“讀”能開拓視野、增長知識、學(xué)習(xí)語言、陶冶情操。至于讀什么，對于低年級的學(xué)生來說，我們教師要以本為本，抓好語文教材中的每一篇課文作為學(xué)生讀的內(nèi)容。語文教材中所選的每一

4、篇文章，都非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，內(nèi)容容易理解，語句優(yōu)美生動，讀起來朗朗上口，學(xué)生都非常喜歡讀。因此我們教師就要抓住契機(jī)，好好地訓(xùn)練學(xué)生朗讀，達(dá)到熟讀成誦。這樣要他們把好詞佳句背下來，就輕而易舉了。在平時(shí)教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，我們采用多種朗讀形式，指名讀，分組讀，男女生讀，讓學(xué)生分角色上臺表演讀，開展朗讀比賽，評選“朗讀能手”，還讓他們加上動作，展開想象，以此促進(jìn)語感訓(xùn)練，防止了口頭語言的干澀與呆板。當(dāng)然，我們也不只滿足于教材。我們還推薦學(xué)生讀一些適合他們年齡特點(diǎn)的書，如童話故事百科全書動物世界探索歷史等，讓他們多讀，從始終汲取營養(yǎng)，養(yǎng)成看書的良好習(xí)慣。這樣，日復(fù)一日，朗讀與語言積累

5、緊密結(jié)合，積累的東西多了，到寫作文時(shí)語言就會像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、抓好仿寫和續(xù)寫仿寫是作文者模仿某些范文的立意、構(gòu)思、布局謀篇或表現(xiàn)手法，進(jìn)行作文的一種寫作訓(xùn)練方法。它可分為全仿和點(diǎn)仿。 全仿是從整體上模仿范文作文的方式，不是低年級學(xué)生的訓(xùn)練范疇。 點(diǎn)仿是局部模仿范文的作文方式，是訓(xùn)練學(xué)生作文基本功的一種有效方法。在教學(xué)中，我們精心地選擇那些具有明顯特征的片斷，對進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。如，第四冊的詩歌春天在哪里，一、二、三節(jié)的形式一模一樣，學(xué)完后，學(xué)生進(jìn)行仿寫，他們饒有地興趣寫下：春天在哪里？/春天在池塘里：/春天的陽光多么溫暖，/池塘的冰化了，魚兒快活地

6、嬉戲。春天在哪里？/春天在花壇里：/春天的雨淅淅瀝瀝，/花兒開放，綻開一張張笑臉。跳礅的歌一文的二、三、四自然段分別寫了學(xué)生在三種不同情況下過跳礅的情景，從而點(diǎn)明跳礅的歌是一支快樂的歌，是一支友愛的歌，是一支贊美的歌。學(xué)生在反復(fù)朗讀、理解后，寫下:下雪天，小溪結(jié)冰了。跳礅被冰蓋住了，穿上了一件透明的外衣。叔叔、阿姨們冒著嚴(yán)寒使勁鏟著跳礅上的冰。鐵鍬聲、談笑聲匯集在一起，唱著一支感人的歌。現(xiàn)在，我們的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，只要是遇到結(jié)構(gòu)相同、相似的段落，他們就會自然地去仿寫一段話。續(xù)寫，指從原文出發(fā)，遵循著原文的思路，對于原文作延伸。有時(shí)在教完一篇文章后，我會引導(dǎo)學(xué)生去猜想，如果故事繼

7、續(xù)發(fā)展下去會有什么樣的結(jié)果呢？此時(shí)的學(xué)生思維也異常活躍，話語也比平常要多，真可謂一石激起千層浪。如在教完月亮姑娘后，我們設(shè)計(jì)了這樣的問題：誰能想辦法讓月亮姑娘穿上合身的衣裳呢？小小年紀(jì)的他們有了許多新奇的想法，續(xù)寫下了月亮姑娘穿上了合身的衣裳月亮姑娘再也沒有穿衣服了的文章。在學(xué)完了森林旅店后，學(xué)生寫下了續(xù)寫文小兔的旅店又開張了，小兔虛心接受了動物們的意見，根據(jù)動物們的生活習(xí)性，把自己的旅店重新進(jìn)行了裝修，動物們對它的旅店大加贊賞。在教學(xué)中，我們感受到仿寫和續(xù)寫的訓(xùn)練都有助于培養(yǎng)學(xué)生合理的想象能力，創(chuàng)造性的思維能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)欲望。當(dāng)然，在仿寫和續(xù)寫前，必須引導(dǎo)學(xué)生熟讀原文，認(rèn)真理解原文

8、。只有這樣，學(xué)生在寫時(shí)表達(dá)欲望才會更加強(qiáng)烈，想像才會合情合理，才會敢于創(chuàng)新。3、以做促說，以說促寫每每開學(xué)和星期一，學(xué)生都會津津有味地跟我們說起他們的趣事。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)凡學(xué)生自己經(jīng)歷或親手做過的事，說起來總是那么繪聲繪色。由此，我們想到以做促說，以說促寫，一定是培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力、提高學(xué)生寫作興趣的一條途徑。于是，在寫作前，我們便十分注意讓學(xué)生動手；平日里，學(xué)生只要有了什么新事，我都會提醒并指導(dǎo)他們寫下來。如，第三冊有一個(gè)寫話吹泡泡。如果只讓學(xué)生看書中插圖憑想象寫，一定強(qiáng)擠出的牙膏，不理想。于是，我們老師課前讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好一瓶肥皂水，以及吹泡模具或吸管等。學(xué)生在操場上興致盎然地玩起來

9、。每個(gè)學(xué)生吹著泡泡，觀察著泡泡的大小、顏色和動態(tài)。結(jié)果學(xué)生寫出來的文章生動有趣。有的學(xué)生說：“我吹的泡泡大大小小的，像一串串葡萄?！庇械恼f：“我吹的泡泡在陽光的映照下，紅的、藍(lán)的、綠的、紫的五顏六色，美極了?！庇械恼f：“我吹的泡泡像冰糖葫蘆，我真想一口吃了它。”緊接著，我說,你們能把剛才經(jīng)歷的事情寫下來嗎？學(xué)生也毫不猶豫，一氣呵成。雖然有一些學(xué)生的語言不是很流暢，但都能真實(shí)地寫出事情的的經(jīng)過，并能把泡泡的美寫出來。這種做、說、寫相結(jié)合的方法充分調(diào)動了學(xué)生說話的積極性，并不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的想象力，同時(shí)也讓學(xué)生初步懂得了“我手寫我心”的道理。4、堅(jiān)持寫日記，提升寫作能力對于學(xué)生寫作文，如

10、果離開了生活，坐在教室或家里冥思苦想，學(xué)生是絕對寫不出真實(shí)的語言出來。長期下去，學(xué)生就會失去寫作文的興趣。而寫日記就是記錄自己豐富多彩的生活，就是收集寫作素材。這正如葉圣陶所說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息?！庇械睦蠋熆赡軙@，學(xué)生成天是兩點(diǎn)一線，從家里到學(xué)校，從學(xué)校到家里，有什么可寫的？其實(shí)不然。世界上沒有一片相同的葉子，我們中國13億多人口，也沒有完全相同的指紋，更何況是我們每天的所見所聞，我們每天的經(jīng)歷，每天的生活感受呢？你看，春天，春暖花開，鳥語花香；夏天，烈日炎炎，枝繁葉茂；秋天，秋高氣爽，碩果累累；冬天，寒風(fēng)凜冽，冰天雪地。只要你是一個(gè)生

11、活的有心人，只要你有一雙會發(fā)現(xiàn)生活的眼睛，就不愁你的日記沒有新奇的事情來寫。不過，對于低年級學(xué)生，如何引導(dǎo)他們，的確是一個(gè)非常重要的問題。現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，由于考慮學(xué)生的安全問題，我們老師一般不可能帶學(xué)生出去春游、秋游什么的。因此，我們把引導(dǎo)學(xué)生觀察生活就全權(quán)交給了學(xué)生家長。每到雙休日，我把它定為親子活動日。家長再忙也必須帶孩子走出去，走進(jìn)大自然，爭取一周一個(gè)主題，使孩子們開闊了視野，拓寬了思路，豐富了知識，陶冶了情操。學(xué)生寫日記再也不用挖空心思去編了，寫日記的興趣自然而然就提升了。第四冊語文活動一的“大舞臺”我和春天一起成長。這個(gè)活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提升學(xué)生寫日記的興趣。

12、但必須要家長密切配合才能完成，否則是紙上談兵。于是，我們抓住機(jī)會，把握契機(jī)。利用家校通給家長發(fā)了一條短信，將活動要求詳細(xì)告知家長。最后活動結(jié)果非常令人滿意。家長反映，學(xué)生變能干了，做事更細(xì)心了，寫日記再也不要操心了。聽后，我心里樂開花?，F(xiàn)在摘錄幾個(gè)片段，供大家欣賞：3月5日 星期五 晴今天，王老師交給我們一個(gè)任務(wù)，要每人親手種一盆小苗并觀察它的成長情況。下午回到家，我在爸爸的指揮下就動手干了起來：先到外面挖了點(diǎn)土裝進(jìn)塑料小盆里，爸爸說：“種小苗首先要有土，最好用一點(diǎn)點(diǎn)黑色的土，因?yàn)楹谏耐练饰中?，同時(shí)還要有水、陽光、空氣和養(yǎng)分，這樣小苗才會愿意發(fā)芽生長的。”然后我選了幾顆壯

13、實(shí)漂亮的綠豆和黃豆作為種子埋進(jìn)土里；爸爸說，埋種子也是有學(xué)問的，不能埋太深，也不能埋太淺，太深了小苗鉆不出，太淺了小苗站不穩(wěn)，也會被小鳥吃掉。埋好種子后，我們往盆子里灑了些水。最后，我把它搬到陽臺上曬太陽。這樣小苗就基本種好了，我期待著小苗快快發(fā)芽！3月7日 星期天 陰早晨，我一醒來，“我的小苗！”我叫道。我衣服都沒穿，一骨碌爬起來就迫不及待地跑到陽臺上看小苗，哇！我驚奇地發(fā)現(xiàn)，上面的土被小苗托起來了，我的小苗微微地露出了它的小腦袋，種子的力量真大啊，生命真是一件很神奇的事！看到它們破土而出的樣子，我真有些感動。3月10日 星期三 晴今天我又跑去看我的小苗，我發(fā)現(xiàn)我的小苗長得比昨天更大了些；小苗真是一天一個(gè)樣呀，咦！它們比我長得還快呢！我仔細(xì)地觀察了一根黃豆苗，它長出了兩片嫩嫩的像嘴巴一樣的東西，媽媽說這就是子葉。而且在這張嘴巴里還有一個(gè)舌頭，仔細(xì)一看，原來是有兩片小小的、綠綠的葉子躲在子葉里面，太有趣了。   我想，只要學(xué)生堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成了良好的寫日記習(xí)慣，對寫作自然就產(chǎn)生了濃厚的興趣，寫作能力也自然得到了提升，為整個(gè)小學(xué)階段的寫作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。五、結(jié)論第一，小學(xué)低年級說話訓(xùn)練尤為重要。只有通過各種渠道，采用多種形式，多側(cè)面、多角度地通過眼看、耳聽、口說、手做、心想產(chǎn)生綜合效應(yīng)，才能使學(xué)生的說