高一下學(xué)期語(yǔ)文期末試題

1、高一下學(xué)期語(yǔ)文期末試題 說明：本試卷分第卷和第卷兩部分。共150分，考試時(shí)間150分鐘。第卷（選擇題，共42分）一、（共18分，每小題3分）1 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音全對(duì)的一組是（ ）A朱拓（tà） 畏葸（x） 瞋（chn）目 汗流浹（jiá）背B譏誚（qiào） 迂訥（nè） 自詡（x） 少不更事（gng）C債券（quàn） 咀嚼（jué） 窈（yo）陷 喁喁私語(yǔ)（yóng）D吮吸（shn） 投奔（bèn） 熹微（x） 斂聲屏氣（píng）2下列各組詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A百無聊賴 沸反盈天

2、 名副其實(shí) 夸夸奇談B流觴曲水 倉(cāng)皇失措 為虎作倀 聊以慰籍C得魚忘筌 走頭無路 飛揚(yáng)跋扈 瞠目結(jié)舌 D殫精竭慮 虎視眈眈 百戰(zhàn)不殆 墨守成規(guī)3依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）別里科夫仿佛要為自己制造一個(gè)套子，好 人世，不受外界影響。如果耐心 與這問題有關(guān)的各種材料，加以整理研究,也許可以得到一切結(jié)果。蘇軾也擅長(zhǎng)書法，他取法顏真卿，但能，與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱宋代四大家。在表面上看,改得似乎 些,卻實(shí)在遠(yuǎn)不如原文。A隔絕搜集匠心獨(dú)運(yùn) 簡(jiǎn)潔B隔閡搜索獨(dú)樹一幟 簡(jiǎn)捷C隔絕 搜集獨(dú)樹一幟 簡(jiǎn)潔D隔閡搜索匠心獨(dú)運(yùn) 簡(jiǎn)捷4下列各句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 （ ）A祝福中的魯四老爺十分

3、頑固守舊，祥林嫂被綁架后，他只說了“可惡！然而”，真是惜墨如金。B某些大學(xué)生的語(yǔ)文水平實(shí)在低劣，被人貽笑大方，影響了學(xué)校的聲譽(yù)。C如今，已經(jīng)不是英雄無用武之地的年代了，只要你有真才實(shí)學(xué)，就一定有發(fā)揮的地方。D青島隊(duì)主教練湯樂普根據(jù)這種情況，決定讓這員新丁“穿小鞋”，先單練一周，然后再隨隊(duì)訓(xùn)練。 5下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是 （ ）A近代考古學(xué)的新發(fā)現(xiàn)，以鐵一般的事實(shí)證明了唯心論者的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。B初涉文壇，她的第一部處女作就是這樣一部意味深長(zhǎng)的巨著，不能不令人刮目相看。C他背著處長(zhǎng)和副處長(zhǎng)私自收受承包商饋贈(zèng)的高級(jí)禮品。D“神舟”五號(hào)載人飛船把我國(guó)首位航天員成功送入浩瀚的太空并安全返回，這是我國(guó)航

4、天事業(yè)取得的又一舉世矚目的成就。6下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A唐代杜牧詩(shī)云，“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！本褪菍?duì)這件事的嘲諷。B爺爺粗聲的答道：“翠翠，我就來，我就來！”一面心中卻自言自語(yǔ)：“翠翠，爺爺不在了，你將怎么樣”？C但我們沒有人根據(jù)了“禮尚往來”的儀節(jié)，說道：拿來!D傳說伊歐斯是希臘神話中“黎明”的化身(其實(shí)，指的是晨曦和朝霞)，是希臘神泰坦的女兒，是太陽(yáng)神和月亮神的妹妹。二、（12分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成710題。用計(jì)算機(jī)模擬逃生俗話說，人的行為是最無法預(yù)料的。如今這一說法受到了模擬群體恐慌的計(jì)算機(jī)模型的挑戰(zhàn)。群體恐慌現(xiàn)

5、象導(dǎo)致無數(shù)人在火災(zāi)或人群擁擠中喪生。匈牙利和德國(guó)的科學(xué)家認(rèn)為，人群在緊急情況下的運(yùn)動(dòng)可以用方程式表達(dá)。這一計(jì)算機(jī)模型可以估計(jì)出從建筑物里疏散人群要用多長(zhǎng)時(shí)間，以及有多少人可能被困或喪生在建筑物內(nèi)。這一復(fù)雜數(shù)學(xué)模型中的各項(xiàng)因子取自工程手冊(cè)、有關(guān)人群災(zāi)難的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和錄像資料等。與正常情況相比，處于恐慌中的人群移動(dòng)起來要快得多。于是人群擠成一堆，互相推搡，導(dǎo)致出口堵塞。接著，跌倒或受傷的人阻礙了人群的移動(dòng)，使得人群更為恐慌。在這個(gè)時(shí)候，人群變得和獸群一樣，大家為了求生向前沖，卻忽視了其他的出口，因此常常帶來悲慘的結(jié)果。匈牙利的布達(dá)佩斯大學(xué)和厄特沃什大學(xué)以及德國(guó)德累斯頓理工大學(xué)的科學(xué)家，運(yùn)行了一個(gè)模擬

6、足球場(chǎng)觀眾席上逃亡人群的程序。這個(gè)包括200人的人群試圖通過一個(gè)1米寬的出口逃生。他們發(fā)現(xiàn)，不安的人群在出口周圍擠成了弧形。當(dāng)方程式中的恐慌因子P增大時(shí)，弧形會(huì)逐漸壓緊，導(dǎo)致那些被擠入出口的人紛紛倒地，從而進(jìn)一步阻礙人群的疏散。這些研究者把這種情況稱為“欲速則不達(dá)效應(yīng)”。他們說：“在發(fā)生火災(zāi)時(shí)這種情況尤其讓人覺得可悲，人們慌亂逃生反而會(huì)減少自己的生存機(jī)會(huì)?！彼麄兘ㄗh說，除了確保建筑物有足夠多寬敞的出口以便快速成疏散人員之外，建筑師在設(shè)計(jì)建筑物時(shí)還應(yīng)該在出口之前設(shè)置不對(duì)稱的圓柱，來防止人群形成危險(xiǎn)的弧形。建筑設(shè)計(jì)建筑師應(yīng)該保證出口走廊沒有相對(duì)開闊的地方。這樣的開闊處會(huì)使人流速度降低大約1/5，因

7、為人們到達(dá)開闊地帶時(shí)總會(huì)設(shè)法擠到他人的前面去，而當(dāng)走廊重新變窄時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)的擁擠。對(duì)于處在恐慌人群中的人員，研究人員建議說，把個(gè)人主義和群體本能結(jié)合起來是逃生的最佳方法。一方面留心最近的出口，同時(shí)注意觀察其他人是否也找到了出口。7根據(jù)文意，對(duì)“計(jì)算機(jī)模擬逃生”理解正確的一項(xiàng)是（ ）A運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)直接幫助人們從災(zāi)難中逃生B用模擬災(zāi)難發(fā)生時(shí)的情景訓(xùn)練人們逃生的本領(lǐng)C運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)人群逃亡時(shí)的狀況作數(shù)學(xué)上的測(cè)量D動(dòng)用數(shù)學(xué)手段幫助足球場(chǎng)上遇到災(zāi)難的人們逃離現(xiàn)場(chǎng)8對(duì)文中的有關(guān)概念，判斷不正確的一項(xiàng)是（ ）A文中的“計(jì)算機(jī)模型”和“數(shù)學(xué)模型”含義是相同的均指計(jì)算機(jī)模擬逃生的程序。B方程式中的恐慌因

8、子P與人群的擁護(hù)程度成正比，與人群的疏散速度成反比。C“各項(xiàng)因子”中的“因子”與“恐慌因子”中的“因子”不同，它是來自于許多資料的一組數(shù)據(jù)。D“欲速則不達(dá)效應(yīng)”是指人群疏散得越快，越容易導(dǎo)致悲劇的產(chǎn)生。9下列表述不屬于解決群體恐慌現(xiàn)象措施的一項(xiàng)是（ ）A建筑物要保證出口的數(shù)量和寬度B建筑物出口的前面應(yīng)設(shè)置不對(duì)稱的圓柱C在建筑物上建造相對(duì)狹窄的出口走廊D恐慌人群中的人員應(yīng)把個(gè)人主義和群體本能結(jié)合起來10對(duì)本篇文章的表述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A匈牙利和德國(guó)科學(xué)家認(rèn)為可以用方程式精確地計(jì)算出人群在緊急情況下運(yùn)動(dòng)的時(shí)間以及不能逃生者的數(shù)量B面對(duì)災(zāi)禍，不安的人群在出口周圍擠成了弧形，因忽視其他出口而出現(xiàn)

9、傷亡，這實(shí)際上是人們的原始求生本能造成的悲劇。C這一復(fù)雜的計(jì)算機(jī)模型中的各項(xiàng)因子，指的是出口的數(shù)量、出口的環(huán)境、出口的寬度及位置、人數(shù)及其人員構(gòu)成等因素。D出口走廊如有開闊處，不僅不利于恐慌人群的逃生，反而會(huì)使人流速度降低。三、閱讀下面一段文言文，完成1114題。（每小題3分，共12分） 于是張良至軍門見樊噲。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?？”良曰：“甚急！今者?xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹?jiān)唬骸按似纫?！臣?qǐng)入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。

10、”項(xiàng)王曰：“壯士！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐?，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：先破秦入咸陽(yáng)者王之。今沛公先破秦入咸陽(yáng)，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來，故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐?！狈畤垙牧甲Ｗ汈?，沛公起如廁，因招樊噲出。11下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是（ ）A

11、目眥盡裂 目眥：眼睛。 B沛公之參乘樊噲者也 參乘：古時(shí)乘車，站在車左擔(dān)任警衛(wèi)的人。C項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？” 跽：跪直身子。D噲遂入，披帷西向立 西向：西邊。12分別比較下列每組句子中加點(diǎn)的字的意思，判斷正確的一項(xiàng)是（ ）（1）則與之斗卮酒 玉斗一雙，欲與亞父（2）竊為大王之不取也 臣為韓王送沛公A兩個(gè)“與”字相同，兩個(gè)“為”字不同。 B兩個(gè)“與”字不同，兩個(gè)“為”字相同。C兩個(gè)“與”字相同，兩個(gè)“為”字相同。D兩個(gè)“與”字不同，兩個(gè)“為”字不同。13下列加點(diǎn)字的用法與其它三項(xiàng)不同的是（ ）A、刑人如恐不勝 B、先破秦咸陽(yáng)者王之C、頭發(fā)上指 D、道芷陽(yáng)間行14下列對(duì)文段的解說正確的一項(xiàng)

12、是（ ）A、劉邦在危急中“如廁”是借口，真情是急欲脫逃，招樊噲出，暗中有所謀算。B、樊噲陳詞，把項(xiàng)王看得僅次于懷王，滿足了項(xiàng)羽自矜功伐的心理。C、樊噲闖帳，“披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王”，主要表現(xiàn)樊噲對(duì)項(xiàng)王的憤怒、仇恨。D、樊噲闖帳陳詞后，項(xiàng)王賜座，表明殺機(jī)已經(jīng)基本消除。 第卷 （非選擇題，共108分）四、（18分）15將以上文言文閱讀材料中劃線的句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)殺人如不能舉，刑人如恐不勝 故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也16閱讀下面文字，翻譯畫線的句子。(4分)西施病心而顰其里，其里之丑人見之而美之，歸亦捧心而顰其里。其里之富人見之，堅(jiān)閉門而不出，貧人見之，挈妻子而去之走。彼知顰美而不

13、知顰之所以美。挈妻子而去之走。彼知顰美而不知顰之所以美。17閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問題。（6分） 題烏江亭 烏江亭 唐杜牧 宋王安石 勝敗兵家事不期， 百戰(zhàn)疲勞壯士哀， 包羞忍恥是男兒。 中原一敗勢(shì)難回。 江東子弟多才俊， 江東子弟今雖在， 卷土重來未可知。 肯為君王卷土來？注釋 烏江亭：故址在今安徽和縣烏江浦，是項(xiàng)羽自刎之處。(1)上面兩首詩(shī)歌從形式和內(nèi)容上都屬于 和 。（2分）(2)這兩首詩(shī)所詠對(duì)象相同，但表現(xiàn)的思想內(nèi)容卻不同，請(qǐng)指出不同之處。(結(jié)合原詩(shī)關(guān)鍵字詞分析)（4分）18名句名篇默寫。(任選四題每題1分)（4分）（1）及至始皇，奮六世之余烈， ，吞二周而亡諸侯，履至尊而至六合，

14、 ，威振四海。（2）天朗氣清，惠風(fēng)和暢。 ， ，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。（3）悟已往之不諫， 。 ，覺今是而昨非。（4）吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故 ， ， ， 。（5）紙上得來終覺淺， 。（6）空山新雨后，天氣晚來秋。 ， 。 五、（18分） 閱讀下面的文字，完成1921題。山 間 小 路龍應(yīng)臺(tái)我到長(zhǎng)沙，什么都不想看，只想去看一條小路，一條山間小徑。在那條小徑上，朱熹、張栻、王陽(yáng)明、左宗棠、曾國(guó)藩都曾經(jīng)徘徊。從小徑遠(yuǎn)眺，可以望見古長(zhǎng)沙郡的城池和波光瀲滟的湘江。那條小路在岳麓山里，蜿蜒穿梭于書齋亭臺(tái)、老樹池塘之間，覆著青苔或落葉。小路沒有名字，有名字的是它牽引環(huán)繞的

15、范圍，叫岳麓書院。九月的一個(gè)下午，陽(yáng)光穿過重重葉層，將老槐樹的影子閃爍灑在地面，與書齋穩(wěn)重密實(shí)的投影形成動(dòng)與靜的輝映。小徑上光影錯(cuò)落，明滅之間時(shí)光恍惚，仿佛望得見前行者踽踽背影。也是九月，不到40歲的朱熹經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉抵達(dá)長(zhǎng)沙，也是別的都不看，渡過湘江，直奔書院小徑，與張栻會(huì)面。他要和張栻面對(duì)面地討論中庸里關(guān)于“中和”的概念。兩個(gè)人不僅私下切磋，而且公開講學(xué)辯論。開講時(shí)，“一時(shí)輿馬之眾，飲池水立涸”。朱張兩人渡湘江來回的地方就被老百姓喚為朱張渡。一個(gè)愛思考的人行走千里只為追究一個(gè)形而上的問題；輿馬爭(zhēng)飲，座無虛席，只為聽一場(chǎng)關(guān)于道德的辯論；渡口不以政治人物命名，卻紀(jì)念兩個(gè)著書立言的人什么樣的社會(huì)才

16、允許這樣的事情？那必定是一個(gè)認(rèn)識(shí)文明、尊重文明的社會(huì)，800年前的中國(guó)?？墒俏拿饔质窃趺椿厥履?？朱張講學(xué)時(shí)如何的意氣風(fēng)發(fā)，誰能想見朱熹日后的命運(yùn)，不同意他思想的人要求朝廷將他“梟首朝市”。朱熹雖然躲過了棄市的下場(chǎng)，卻難逃被貶為偽學(xué)逆黨的命運(yùn)，郁悒而終。發(fā)喪時(shí)，生徒不許聚集。然而又哪里想象得到，再過30年，宋理宗會(huì)讀朱熹的“四書”注解而愛不釋手，“恨不與之同時(shí)”，于是“逆黨”變成大師，于是“偽學(xué)”又成為官學(xué)。如果這是一個(gè)認(rèn)識(shí)文明的社會(huì)，它又怎么會(huì)如此恣意橫暴地玩弄文明于股掌之間？也許因?yàn)樘鞖庋谉?，也許因?yàn)闀豪餂]有附設(shè)歌廳茶座，游人零落。我竟然可以安安靜靜地舉頭細(xì)看那屋瓦的顏色?；乩让C靜，聽得見

17、風(fēng)吹的聲音?？墒沁@屋瓦回廊，我知道，并不都是這么平靜的：作為文明的象征，書齋和人一樣有時(shí)輝煌，有時(shí)覆滅。這千年書院，時(shí)而房舍巍峨，書聲瑯瑯，時(shí)而斷垣殘壁，鬼影幢幢。決定他生死的，似乎也全是那政治的霸權(quán)。文明竟是那么脆弱的東西嗎？沿著小徑來到百軒泉，歷代山水的住所。廊前有一個(gè)小小的庭院，院里一口小小的泉眼。不對(duì)吧，如果霸權(quán)決定一切，這百泉軒怎么還能在千年之后讓我看見？那泉里還冒著水呢！細(xì)讀書院史，就發(fā)現(xiàn)書院之所以建了又毀，毀了卻總能再建，是因?yàn)檎伟詸?quán)一直有一個(gè)不滅的抗?fàn)幜α?。譬如朱熹的教育理念“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，今日讀來猶令人震動(dòng)。一個(gè)社會(huì)已經(jīng)體認(rèn)到“學(xué)”與“問”是維系

18、文明的根本，它一定是一個(gè)思想發(fā)達(dá)、海闊天空的社會(huì)吧。譬如書院在1131年毀于戰(zhàn)火，湖南安撫使劉珙“葺學(xué)校，訪儒雅”，重建岳麓書院。劉珙是什么人呢？身為禮官，“秦檜欲追謚其父，召禮官會(huì)問，珙不至，檜怒，風(fēng)言者逐之”。不論是對(duì)秦檜的不從或者是在廢墟中興學(xué)，劉珙對(duì)抗的都是政治霸權(quán)對(duì)文明的壓迫。書院歷史的構(gòu)成，就是這兩種勢(shì)力不斷的彼此抗衡與 妥協(xié)的消長(zhǎng)過程。我在樹影斑駁的小路上徘徊，不忍離去。若有時(shí)間，真想在那百泉軒的廊下坐到黃昏，聽風(fēng)從最深邃的起點(diǎn)悠悠吹來。（選自看世紀(jì)末向你走來，作者：龍應(yīng)臺(tái)。有刪改）19綜觀全文，作者在回顧岳麓書院的興衰歷史時(shí)，闡述了文明與霸權(quán)之間怎樣的關(guān)系？（4分）答：20作者在第8段中提到的“不滅的抗?fàn)幜α俊敝傅氖鞘裁矗空?qǐng)加以說明。（4分）答：21作者寫最后一段的作用是什么？這段文字中“最深邃的起點(diǎn)”指的又是什么？（4分）答：22下列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（6分）A這篇散文構(gòu)思巧妙，以一條山間小路連接起古代與現(xiàn)代，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊、完整。B作者寫岳麓書院，重點(diǎn)寫了朱熹與張栻公開講學(xué)辯論的事，因?yàn)檫@件事最能體現(xiàn)書院是文明的象征這一點(diǎn)。C“也許因?yàn)樘鞖庋谉?，也許因