人民版高中歷史選修一91醞釀中的變革優(yōu)秀表格教案1課4頁

1、課題： 醞釀中的變革年級：高二科目：歷史 教案編寫日期： 2019年5月15日課時：1課時 一、教材分析中國近代史既是一部屈辱史（中國逐漸淪為半殖民地半封建社會），也是一部中華民族奮起抗?fàn)?、探索富強的歷史。一百一十多年前的戊戌維新運動，是近代中國有意識地進行制度變革、適應(yīng)現(xiàn)代化挑戰(zhàn)的首次嘗試。它是以康有為為代表，得到光緒皇帝充分支持的政治運動；又是以救亡圖存為目的的愛國運動和近代中國較完全意義上的改革運動，在中國歷史上有著非常重要的地位。其發(fā)生的背景是非常重要，必須要從國際、國內(nèi)形勢著手，從政治、經(jīng)濟、階級、思想、組織等多角度展開分析，反映了19世紀中后期世界歷史、中國歷史發(fā)展的趨勢。二、教學(xué)

2、目標(biāo)1、知識與能力:通過本課的學(xué)習(xí)，了解戊戌變法的背景；掌握維新思想的發(fā)展情況；理解康、梁維新思想的特點。2、過程與方法：根據(jù)教科書和各種課外補充材料，可以讓學(xué)生結(jié)合已有的歷史知識，通過分析19世紀末中國的國際、國內(nèi)形勢，了解戊戌變法產(chǎn)生的歷史根源。在此過程中，注重啟發(fā)式、互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回憶已有知識，結(jié)合材料，與本課知識點相結(jié)合進行綜合分析比較，并及時進行歸納小結(jié)，以加深認識。3、情感態(tài)度與價值觀 通過對戊戌變法背景的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到19世紀末期中國所面臨的嚴重的民族危機，增強歷史責(zé)任感與愛國主義精神。三、學(xué)情分析總體來說高二學(xué)生已經(jīng)擁有一定的認知能力，有學(xué)習(xí)的欲望，喜歡互動探究學(xué)習(xí)。

3、運用情景探究學(xué)習(xí)的方法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的有效性。但是本校高二學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)不主動，需要教師通過不同的方法來吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。本課采用以史實為基礎(chǔ)-以情境創(chuàng)設(shè)為思維載體-以多媒體為輔助手段-以學(xué)生合作、師生合作探究活動為實現(xiàn)方式。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計通過大量的歷史圖片，指導(dǎo)學(xué)生運用注意歸納鑒賞方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。運用歷史材料引導(dǎo)學(xué)生歸納戊戌變法的歷史背景，抓重點內(nèi)容進行精講，注意詳略得當(dāng)，剖析與講解相結(jié)合。五、教學(xué)重點及難點重點：戊戌變法的歷史條件。維新派的思想主張及其特點。難點：如何理解康有為的“托古改制”思想。六、學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)、小組討論、合作探究七

4、、教學(xué)過程（寫清導(dǎo)入、新課教學(xué)、課堂小結(jié)）教師活動及內(nèi)容學(xué)生活動及內(nèi)容導(dǎo)入新課1播放視頻：“公車上書”2引出問題：他們是去參加科舉考試，爭取金榜題名的舉人，他們?yōu)槭裁匆獏⒓蛹w上書呢？教師：一千多名舉人為挽救民族危亡，康梁等人的帶領(lǐng)下，舉行了“公車上書”，揭開了維新變法運動的序幕。在光緒的支持下，維新變法成為現(xiàn)實。下面我們來學(xué)習(xí)那一段不尋常的歷史-戊戌變法3分析本專題兩節(jié)間的關(guān)系：一、醞釀中的變革（變法的背景、興起），二百日維新（變法的高潮、失敗及影響）4出示課標(biāo)： 觀看視頻，思考問題教授新課一 國際局勢：展示圖片“國際局勢圖”，引導(dǎo)學(xué)生分析圖片信息，得出結(jié)論：變革舊制度，發(fā)展資本主義已經(jīng)成為

5、一種世界性的潮流二 國內(nèi)局勢:1.民族危機展示圖片“簽訂馬關(guān)條約圖片”“時局圖”，提出問題思考：兩幅圖片有何聯(lián)系，對中國社會產(chǎn)生了怎樣的影響？（甲午中日戰(zhàn)爭后列強掀起瓜分中國的狂潮，民族危機空前加深）2.經(jīng)濟基礎(chǔ)、階級基礎(chǔ)展示資料“甲午中日戰(zhàn)爭前后民辦企業(yè)比較表”，拋出問題：思考：表格反映了什么現(xiàn)象？（民族資本主義經(jīng)濟得到初步發(fā)展（經(jīng)濟基礎(chǔ)）表格現(xiàn)象的影響什么？（中國資產(chǎn)階級作為新的政治力量開始登上政治舞臺，為維新變法運動奠定了階級基礎(chǔ)。（階級基礎(chǔ)）3.新思想的演進出示人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生對地主階級向西方學(xué)習(xí)的歷程做一個簡單的回顧：(1)地主階級抵抗派：林則徐、魏源，“師夷長技以制夷”洋務(wù)派：李

6、鴻章、曾國藩，“師夷長技以自強”知識過渡：1895年中日甲午戰(zhàn)爭的失敗宣告了洋務(wù)運動的失敗，在對洋務(wù)運動的思考中，從洋務(wù)派中分化出了一批的早期維新思想。（2） 早期的級產(chǎn)階級維新派（3）康梁維新思想出示表格人物主張評價（特點）康有為梁啟超嚴復(fù)4 難點探究：如何理解康有為的“托古改制”思想。點撥學(xué)生從兩個方面分析問題：（1） 當(dāng)時康有為為什么要“托古改制”？封建主義正統(tǒng)思想在知識分子中根深蒂固減少改革阻力。根本原因：中民族資產(chǎn)階級力量相對弱小，具有軟弱性、妥協(xié)性（2）“托古改制”思想反映了怎樣的問題？反映了他敢于向封建傳統(tǒng)思想大膽挑戰(zhàn)的精神，向西方學(xué)習(xí)，主張變法改革，發(fā)展資本主義的強烈愿望； 也

7、暴露了他在封建傳統(tǒng)勢力面前的軟弱。5 頑固派與維新派的論戰(zhàn)：教師點明這場論戰(zhàn)的實質(zhì)及其影響三 公車上書 （學(xué)生自習(xí)完成）學(xué)生查看“國際局勢圖”，提取圖片信息學(xué)生觀察圖片，思考問題學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識及教師提供的材料回答相應(yīng)的問題學(xué)生閱讀課本，找出相應(yīng)人物的思想觀點，完成表格學(xué)生討論問題，回答問題學(xué)生回憶課堂開始時教師所放視頻及查看課本知識完成本部分內(nèi)容課堂小結(jié)聚焦總結(jié) 明了主旨維新變法的背景1國際局勢：變革舊的制度，發(fā)展資本主義，是世界潮流。2國內(nèi)局勢：民族危機：甲午中日戰(zhàn)爭后列強掀起瓜分中國狂潮，導(dǎo)致民族危機空前嚴重。經(jīng)濟基礎(chǔ)：甲午戰(zhàn)爭后，中國民族資本主義初步發(fā)展階級基礎(chǔ)：民族資產(chǎn)階級作為新的政治力量開始登上歷史舞臺。思想基礎(chǔ)：維新思想的產(chǎn)生及傳播輿論準(zhǔn)備：維新派與頑固派的論戰(zhàn)，推動了維新變法運動的高漲。八、 板書設(shè)計一 國