四年級(jí)下冊(cè)音樂備課4——8

1、 四年級(jí)下冊(cè)音樂教案 濟(jì)南市北大槐樹第二小學(xué) 王曉琨 2015、42015、6第4課 童年的音樂【單元教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】一、 在音樂中感受和體驗(yàn)童年生活的美好和有趣，喚起對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)童年美好生活的珍愛之情。二、 聆聽交響通話彼得與狼，能在樂曲總聽辨出小提琴、長笛、單簧管、大管、圓號(hào)和定音鼓等樂器的音色，說出它們所代表的角色。三、 能根據(jù)彼得與狼的劇情分角色進(jìn)行情景劇編創(chuàng)和表演。能按指定節(jié)奏進(jìn)行旋律多的編創(chuàng)。四、 能夠節(jié)奏穩(wěn)定地、有感情地演唱歌曲白樺林好地方。五、 能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲紅蜻蜓，感受二聲部合唱的魅力，并能按力度記號(hào)的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。六、 在學(xué)唱歌曲中

2、掌握漸強(qiáng)、漸弱的力度記號(hào)，并能在演唱歌曲中正確表現(xiàn)力度的變化。單元課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】一、通過欣賞彼得與狼，使學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)危險(xiǎn)和困難不膽怯，懂得要團(tuán)結(jié)起來，齊心協(xié)力、機(jī)智勇敢地去斗爭(zhēng)，戰(zhàn)勝兇惡的敵人。二、學(xué)習(xí)單簧管、大管、圓號(hào)和定音鼓三、學(xué)生樂于傾聽，并愉快地參與音樂活動(dòng)，接受音樂要素的變化對(duì)于音樂表現(xiàn)所起的作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)生能夠較好的理解用不同樂器的演繹的音樂主題和與其相應(yīng)的音樂性格。使學(xué)生能夠深層次的理解作品，并能用持久的興趣來持續(xù)音樂學(xué)習(xí)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體教學(xué)光盤 【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)（1）師生問好二、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？讓我們到童話世

3、界去聽一聽交響童話彼得與狼的故事吧A：分段欣賞第一段1、這一段樂曲出現(xiàn)了哪些動(dòng)物和人物？（課件出示）2、你能跟據(jù)音樂對(duì)你喜歡的動(dòng)物或人物進(jìn)行模仿嗎？（課件出示）3、聽“彼得”的旋律，你覺得音樂所表現(xiàn)的彼得是一個(gè)怎樣的少先隊(duì)員？為什么？（從旋律、情緒上說）4、在這段音樂中，你聽到了哪些樂器的聲音呢？B：第二段1、這段樂曲描寫了什么？2、算得看到狼吃掉了鴨子，這個(gè)時(shí)候他的心態(tài)是怎樣的？3、音樂是怎樣描寫狼被彼處抓住的？4、能聽著音樂簡單的把這一段故事說出來嗎？5、邊聽故事邊表演（從音樂因素的變化感知情節(jié)的推進(jìn)，讓學(xué)生在“聽”“演”過程鞏固對(duì)音樂的理解、對(duì)故事情節(jié)的鞏固）C：完整聆聽聆聽音樂，深入了

4、解音樂中的形象特點(diǎn)。小組合作討論以下問題：a. 小鳥為什么要用長笛而不用大管哪？b. 貓為什么用單簧管而不用提琴？c. 鴨子走路用什么特點(diǎn)？d. 老爺爺講話有什么特征？用什么樂曲表現(xiàn)老爺爺性格最好？e. 小彼得的性格有什么特點(diǎn)？聽到這段音樂以后你的情緒怎樣？f. 狼的本性是什么？為什么用圓號(hào)的不和諧和弦表現(xiàn)？g. 聽了用圓號(hào)的不和諧和弦你的感覺怎樣？a. 這首交響童話給了你哪些啟示？三、小結(jié)：欣賞完樂曲后小結(jié)：只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)，就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊(duì)員應(yīng)該不怕苦困難，敢于和壞人壞事作斗爭(zhēng)。） 【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】一、了解加拿大的風(fēng)土人情，能夠帶著思念家鄉(xiāng)

5、的情感，用準(zhǔn)確而又圓潤的聲音演唱白樺林好地方。二 、在自己創(chuàng)設(shè)的情境中有感情的演唱，表達(dá)對(duì)美麗景色的贊美和熱愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過節(jié)奏、視唱、聽唱等形式，使學(xué)生準(zhǔn)確而又有感情的演唱全曲。【教學(xué)難點(diǎn)】歌曲最后一個(gè)樂句的拍子與換氣。【教具準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)光盤 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇真是個(gè)踏青的好時(shí)節(jié)。這節(jié)課就讓我們一起合著輕快的節(jié)奏，帶著春天的氣息，走進(jìn)加拿大那神秘而美麗的白樺林。 （板書白樺林好地方）二、學(xué)習(xí)歌曲1、 初聽，說它是好地方，那么它究竟好在哪里呢？歌中都唱出了哪些贊美的詞句？學(xué)生打開課本49頁。（生：）(歡快，活潑) （對(duì)白樺林的贊美）師： 因?yàn)橛辛随面?/p>

6、的白樺樹、碧藍(lán)的湖水、美麗的山巒、靜靜的草房、可愛的動(dòng)物所以才說白樺林是個(gè)好地方.2、分段學(xué)習(xí)：（1）、老師帶領(lǐng)學(xué)生帶著感情有表情朗讀第一段歌詞，找出邏輯重音。師:歌詞美嗎？讓我們帶著感情輕聲高位置朗讀第一段歌詞。（2）、錄音范唱。師：讓我們和大自然一起演唱吧！ (教師和學(xué)生和學(xué)生共同演唱第一段，注意“藍(lán)色湖水”處的演唱，隨時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤);3、歌曲處理（1）對(duì)比2/2拍與4/4拍師：歌曲的拍號(hào)？2/2拍。你能解釋一下嗎？強(qiáng)弱規(guī)律呢？（充分挖掘?qū)W生現(xiàn)有的音樂知識(shí)）（教師小結(jié)以二分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。就是2/2拍）（2）、學(xué)生隨教師指揮試唱第一至第四樂句，邊看老師指揮邊對(duì)比感受二二拍

7、與四四拍不同強(qiáng)弱規(guī)律所帶來的不同感受。 （3）、教師范唱第一段旋律 ，學(xué)生找出歌曲中的音樂符號(hào)師：你能找出歌曲中的音樂符號(hào)，聽聽歌中是怎樣表現(xiàn)的嗎？并告訴大家表示什么意思嗎？ F: 強(qiáng) mp: 中弱 :重音（動(dòng)蕩感）師：告訴老師這首歌曲共有幾個(gè)樂句？旋律有什么特點(diǎn)？旋律美嗎？ （四個(gè)、以跳進(jìn)為主，使曲調(diào)穩(wěn)定中帶有歡快活潑的情緒，兩處切分音處加強(qiáng)對(duì)比 ）師：最后兩處“”音的拖長，仿佛作者回到了兒童時(shí)代，他們排著整齊的隊(duì)伍，打著隊(duì)旗，敲著軍鼓，邁著輕快的步伐走向白樺林，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛和對(duì)美好生活的向往。（4）、帶上旋律再次深情贊美白樺林師：可愛的海貍、健壯的麋鹿，藍(lán)色的湖水、高聳的山崖，這是

8、第一個(gè)景點(diǎn)，第二個(gè)景點(diǎn)都唱了些什么呢？4、演唱第二段歌詞，注意“的”十六分音符的演唱（情緒歡快些，每個(gè)字唱得短些，有彈性）（解決難點(diǎn)：我的心靈在呼喚，北方山巒）5、學(xué)唱第三段師：童年是一首歌，是一首難忘的歌，同學(xué)們，這位游子回來了嗎？讓我們?nèi)サ谌握艺掖鸢赴桑煟旱谌包c(diǎn)大家自己演唱，教師提示聲音。三、拓展。力度處理，加前奏尾聲，教師利用樂句間速度的快慢變化指揮引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境美。師：就讓我們走進(jìn)這迷人的白樺林，一起來享受著這大自然的禮物吧!就讓我們排著整齊的隊(duì)伍，打著隊(duì)旗，敲著軍鼓，出發(fā)！“彭得得、”是什么聲音，應(yīng)該怎樣演唱？（腳步聲、軍鼓聲、指導(dǎo)聲音、氣息、要有彈性）我們的隊(duì)伍向著白樺

9、林越來越近了，聲音怎樣變化？(力度處理有弱漸強(qiáng))做為前奏。師：讓我們逐一景點(diǎn)來欣賞演唱，你的心情怎樣？我們用什么樣的聲音和表情表達(dá)出來呢？師：我們充分的領(lǐng)略了白樺林的美景，又排著整齊的隊(duì)伍回家了，聽，腳步聲、軍鼓聲發(fā)生了怎樣的變化？（越來越弱了）師：歌曲速度發(fā)生了怎樣的變化？不同速度的演唱給了你怎樣不同的感受？師：我們的家鄉(xiāng)有值得你驕傲和自豪的地方嗎？（激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)熱情） 五、總結(jié)師：我們不僅要保護(hù)我們的家鄉(xiāng)，更要熱愛地球這個(gè)大家園。課后希望同學(xué)們能多收集歌唱自己家鄉(xiāng)的歌曲，唱一唱我們自己的家鄉(xiāng)?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲紅蜻蜓

10、，感受二聲部合唱的魅力，并能按力度記號(hào)的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲紅蜻蜓，感受二聲部合唱的魅力，并能按力度記號(hào)的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。【教具準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)光盤 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、感受三拍子音樂師：請(qǐng)同學(xué)們聽一段音樂，你熟悉嗎？放小蜻蜓音樂。生：熟悉，小蜻蜓。師：這段音樂是幾拍子？生：是三拍子。2、熟悉歌曲旋律師：我們?cè)賮砺犚皇钻P(guān)于蜻蜓的音樂，聽一聽與小蜻蜓有什么不同？（播放歌曲紅蜻蜓的錄音帶）生：音樂都是優(yōu)美的，也都是三拍子的音樂。師：同學(xué)們能聽著這優(yōu)美的音樂將旋律線畫出來嗎？生：分組進(jìn)行活動(dòng)，隨著音樂畫出旋律線，完后展示。

11、師：這么美的音樂，讓我們隨著音樂輕聲用“l(fā)u”哼著唱旋律。生：輕聲哼唱旋律。二、學(xué)唱歌曲1、了解歌曲內(nèi)容師：請(qǐng)同學(xué)們聽歌曲，聽一聽歌曲中唱了些什么。（播放紅蜻蜓）生：說出歌曲內(nèi)容。師：我們今天就來學(xué)習(xí)這首歌曲紅蜻蜓。2、介紹歌曲的創(chuàng)作背景。師：紅蜻蜓是日本作曲家、指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的兒童歌曲，在日本家喻戶曉，他本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們會(huì)以童年生活的歌曲。 回憶是十分美好的，這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動(dòng)聽，深情自然，雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌曲，卻將童年情景生動(dòng)的展現(xiàn)在我們的面前，聽后讓我們久久不能忘懷。

12、3、熟讀歌詞師：我們來輕聲朗讀歌詞。生：有感情的朗讀歌詞，讀出三拍子的強(qiáng)弱變化。4、學(xué)唱歌曲。師：我們?cè)囍鴣沓谝宦暡亢脝?？生：隨伴奏演唱歌曲第一聲部旋律。三、歌曲處理：1、不同演唱形式師：我們來用不同的演唱形式來演唱這首歌曲，感受不同的音響效果。生：第一段用領(lǐng)唱的形式，第二段分男女生唱，第三段合唱。2、為歌曲伴奏3、熟唱歌曲師：我們來進(jìn)行比賽好嗎？生：有感情地演唱歌曲。5、綜合活動(dòng)師：請(qǐng)同學(xué)們自愿選擇歌曲的表現(xiàn)方式如演奏、演唱或表演，到臺(tái)前展示。生：自己選擇表現(xiàn)方式展示。四、拓展活動(dòng)1、了解日本風(fēng)土人情師：請(qǐng)同學(xué)們將課下搜集的日本資料介紹給大家。生：風(fēng)土人情、音樂、地理環(huán)境。2、聆聽日本其它

13、歌曲師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺爭(zhēng)资兹毡玖鱾鞯拿窀瑁úシ艡鸦ɡW(wǎng)小調(diào)音樂）生：聆聽。師：小節(jié)：我們這一段的環(huán)球采風(fēng)就結(jié)束了，但我們的音樂列車仍在進(jìn)行，讓我們聆聽更多更好的音樂吧！ 【板書設(shè)計(jì)】第5課 風(fēng)景如畫【單元教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】一、 感受音樂所表現(xiàn)的大自然的美好景象，體會(huì)音樂所表達(dá)的對(duì)自然、對(duì)生活的贊美和熱愛之情。二、 能聽辨并記憶森林的歌聲各段主題出現(xiàn)的順序以及出現(xiàn)的次數(shù)；能用自己喜愛的方式，表現(xiàn)出歌曲我愛五指山，我愛萬泉河在速度和力度上的變化。三、 能用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲西風(fēng)的話，體會(huì)歌詞含義，并能隨旋律的進(jìn)行和力度的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。四、 能用甜美的聲音演唱歌曲小溪流水響叮咚

14、，在學(xué)唱中體會(huì)歌曲旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)旋律進(jìn)行的知識(shí)。五、 學(xué)習(xí)并掌握樂段知識(shí)，能初步根據(jù)樂句、旋律、音色、速度、力度等要素分辨歌曲的樂段?！締卧n時(shí)安排】3課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】一、通過音樂的對(duì)比，了解音樂要素對(duì)表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。二、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲西風(fēng)的話，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛生活。三、聆聽我愛五指山，我愛萬泉河，培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂要素對(duì)音樂的表現(xiàn)作用。2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體教學(xué)光盤 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課前音樂:在希望的田

15、野上（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）提問導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（ 喜悅的 熱鬧的）其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲西風(fēng)的話。二、賞“風(fēng)1、聽錄音范唱提問：西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？2、再次欣賞，體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu)師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對(duì)比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們?cè)賮硇蕾p一下西風(fēng)的話，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。

16、2、劃分樂句師：播放歌曲錄音，生感覺一下歌曲由幾個(gè)樂句組成的呢？三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)”1、 按節(jié)奏唱旋律（1） 觀察四個(gè)樂句的節(jié)奏特點(diǎn)。（2） 找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢(shì)唱唱。（3） 視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。（4） 邊劃旋律線邊唱旋律。2、 唱歌詞（1） 用“l(fā)u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。（2）按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法,完整演唱。（4）情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時(shí)光過得真快，請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間

17、）3、聲音對(duì)比如果我們采用稍快的速度，較強(qiáng)的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢?(唱試試 引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)速度 力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）四、聆聽我愛五指山，我愛萬泉河五、拓展黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？六、小結(jié)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】一、使學(xué)生能準(zhǔn)確而有感情地演唱歌曲小溪流水響叮咚。二、通過演唱歌曲小溪流水響叮咚和復(fù)習(xí)西風(fēng)的話，培養(yǎng)

18、學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國的贊美與熱愛之情。三、通過用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的創(chuàng)作能力、對(duì)音樂的審美能力及師生、生生間的合作能力，并讓學(xué)生初步感知“音樂就在我們身邊”，激發(fā)其找尋生活中“美的音響”的意識(shí)及欲望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地演唱小溪流水響叮咚?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分節(jié)奏、一字多音、長音的演唱及用自制的打擊樂器為歌曲伴奏?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體教學(xué)光盤【教學(xué)過程】一、漫步音樂，營造氛圍：1、在小溪流水響叮咚的伴奏音樂聲中走進(jìn)教室。2、師生交流：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）是啊，現(xiàn)在正是一個(gè)春暖花開、風(fēng)景如畫的好時(shí)節(jié)，今天，羅老師就要帶大家盡情享受大自然的美好風(fēng)光。二、學(xué)唱歌曲

19、，小溪流水響叮咚：1、導(dǎo)語：哇，小溪的歌聲真美呀，叮咚叮咚唱不停。讓我們拿起歌譜，一起讀題目。2、安靜聆聽，在附點(diǎn)節(jié)奏下畫上波浪線，把切分節(jié)奏框起來。3、聽后反饋，并交流歌曲帶給你怎樣的感受？ 4、有節(jié)奏地念歌詞。5、用“雙簧”的形式，聆聽錄音范唱。6、填詞跟伴奏演唱，困難句輔導(dǎo)。7、鞏固歌曲演唱。四、復(fù)習(xí)演唱歌曲西風(fēng)的話跟隨伴奏演唱五、找尋音響，小結(jié)提升：音樂來自生活，音樂就在我們身邊。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】一、欣賞器樂合奏曲森林的歌聲，感受音樂所描繪的大自然景象激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。二、能聽辨音樂的各段主題曲調(diào)，在欣賞森林的歌聲過程中，記憶各段主題曲調(diào)演奏的順序。三、

20、能用人聲表現(xiàn)各段主題曲調(diào)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能聽辨音樂的各段主題曲調(diào)，在欣賞森林的歌聲過程中，記憶各段主題曲調(diào)演奏的順序?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體教學(xué)光盤 【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師今天要帶大家去一個(gè)地方，瞧這是哪？生：樹林 森林師：大森林帶給你怎樣的感覺呢？生：鳥語花香 師：這畫面真是太美了！現(xiàn)在我們一起去大森林里走一走，聽一聽！二、聆聽森林的歌聲1、聆聽音樂師：同學(xué)們，我們一起來到了美麗的大森林，聽一聽森林中的音樂是怎樣的？（中間加入拍手拍腿動(dòng)作表現(xiàn)樂曲情緒）欣賞后思考、小組討論：A、你聽到了什么？B、你的心情又怎么樣？2、聆聽A段旋律 A、初聽一遍 師：好！讓我們踏著歡快的步伐走進(jìn)森

21、林去聽一聽！播放音樂！聽完這段音樂給你帶來了怎樣的感覺？（歡快，高興） B、跟曲子用du模唱主旋律1（1）、師：老師非常喜歡這段音樂，現(xiàn)在請(qǐng)你們用有彈性的聲音輕快地來唱一唱（2）、和大森林一起來唱一唱。（合著音樂來唱）C、介紹這段旋律所用的樂器師：這么歡快的旋律，你們能聽出什么樂器在演奏嗎？我們來聽一遍生：笛子師：原來是竹笛 介紹竹笛及演奏姿勢(shì) 3、聆聽B段旋律 A、 初聽一遍師：聽！森林里又傳來了動(dòng)聽的聲音！播放音樂（老師做舒暢的手勢(shì)）師：說說聽了這段旋律你的心情發(fā)生了什么變化？（舒暢 抒情）B、跟樂曲用Lu模唱主旋律2（1）師：這么舒暢、抒情的旋律我們用來哼一哼。（2）和大森林合作（合著音

22、樂唱）師：大家的歌聲真美?。⌒?dòng)物們也不約而同地跟了進(jìn)來，請(qǐng)你豎起耳朵聽，哪些地方加入了小動(dòng)物的伴唱？（老師手勢(shì)要提示）生：有黃色字的地方 D、 師帶領(lǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音師：大家聽得真仔細(xì)，黃色音符這里都出現(xiàn)了小動(dòng)物的叫聲，我們來給它加上象聲詞！讓我先來跟著音樂模仿一下小動(dòng)物的叫聲！E、 介紹這段旋律所用的樂器師：這么舒暢的旋律你能聽出是什么樂器在演奏嗎？我們來聽一遍！生：小提琴師：介紹樂器及演奏姿勢(shì) 師：我們也來學(xué)一學(xué)演奏家們拉小提琴師：同樣的旋律可以用不同的樂器演奏，你聽這又是什么樂器在演奏？生：吉他 師：介紹吉他及演奏姿勢(shì) 師：這次我們可要模仿吉他演奏家的姿勢(shì)了！4、聆聽C段旋律師：哦大

23、森林真是太奇妙了！不但有歌聲還有動(dòng)物的伴唱！聽！此時(shí)的森林里又有了什么變化？（播放音樂）A、初聽一遍師：它們的歌聲一陣高過一陣，伸出你們的雙手我們來感受一下（再聽一遍），在這條旋律中是哪個(gè)音把他們的歌聲帶入了高潮？5，介紹音樂創(chuàng)作背景 A、聆聽動(dòng)物的聲音師：大家的歌聲真是太美了，小動(dòng)物們也發(fā)出贊美的聲音，聽聽是誰在歌唱呢？生：知了 青蛙等 B、介紹動(dòng)物師：到底有哪些小動(dòng)物的聲音呢，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下。（山羌 飛鼠 樹蟾 秧雞 腹斑蛙 ）師：這些小動(dòng)物們可調(diào)皮了，跟我們玩起了捉迷藏，他們都躲在了旋律中，讓我們?nèi)ヂ犚宦牐瑳]有音樂的演奏，光是小動(dòng)物的演唱有幾處？聽到時(shí)請(qǐng)舉手示意我?。ㄖ虚g輕聲提問有

24、哪些樂器）生：引子 間奏 尾聲 生：竹笛 小提琴 吉他師：大家的耳朵真靈敏，不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，音樂中有很多我們熟悉的旋律，而且一直在不斷的反復(fù)交替，讓我們來聽一聽，你能給它排排順序嗎？師：出現(xiàn)主題旋律1用手指1來表示，主題旋律2用手指2來表示，當(dāng)然主題旋律3時(shí)用3來表示（121231）C、完整聆聽全曲，表現(xiàn)音樂（記住，找準(zhǔn)自己的歌聲）D、給作品取名師：這么好聽的音樂，讓我們給它取個(gè)名字吧！師：大家的想象力很豐富！由于有一年的環(huán)境破壞，臺(tái)灣森林死亡了很多的動(dòng)物。這一現(xiàn)象引起了人類對(duì)大自然的進(jìn)一步關(guān)注。于是大自然探險(xiǎn)家、音樂制作人等，深入臺(tái)灣山林實(shí)地錄音，耗時(shí)五年，共收集了將近100種臺(tái)灣自然聲音

25、，制作了全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂專輯，叫做森林狂想曲。今天我們聽到的是它其中的一首森林的歌聲。三、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，今天我們一起聆聽了森林的歌聲，從樂曲中感受了大自然的聲音，森林是大自然的資源，我們要愛護(hù)大自然，保護(hù)大自然，就讓我們從身邊的小事做起，能讓人類能和自然和諧相處。板書設(shè)計(jì)第6課 搖籃曲【單元教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】一、 通過聆聽或演唱四首中外名家的“搖籃曲”，初步感受搖籃曲的風(fēng)格特征，體會(huì)音樂所蘊(yùn)含的情感。二、 能用合適的力度、速度和音色來表現(xiàn)歌曲搖籃曲，感受兩首歌曲不同的節(jié)拍特點(diǎn)。三、 認(rèn)識(shí)并掌握拍號(hào)知識(shí)，懂得拍號(hào)的含義和在音樂中的表現(xiàn)作用。四、 能隨教學(xué)光盤的伴奏哼唱拍的旋律。單元

26、課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】一、掌握并運(yùn)用4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律二、學(xué)習(xí)搖籃曲，能用親柔、平穩(wěn)、深情、親切的情緒符號(hào)去演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲風(fēng)格。三、在熟悉搖籃曲風(fēng)格的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作和表演，拓展文本知識(shí)，充分發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和表演能力【教學(xué)重難點(diǎn)】1、裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握2、在強(qiáng)弱有序中能輕、柔、穩(wěn)的演唱歌曲【教具準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)光盤 【教學(xué)過程】一、欣賞和感受：師生問好歌1、感受“母愛”之歌師：同學(xué)們，今天我們要上新課第五課媽媽的歌中的一首歌曲搖籃曲，上一次老師布置大家課后找找有關(guān)“媽媽”的歌曲和你們小時(shí)候的照片，你們有找到嗎？生：。師：我先播放世

27、上只有媽媽好，同學(xué)們，唱完后我想和大家來談?wù)劤蟾校銈儚母柚蓄I(lǐng)悟到了什么？感受到了什么？生：（有關(guān)母愛方面都可）2、感受“母愛”之詩師：出示一首詩游子吟，請(qǐng)大家讀一讀、想一想，之后欣賞同名歌曲，一起討論一下這首詩中的含義和表達(dá)的主人公的情感。游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉 。欣賞歌曲：游子吟生：師：是?。盒星Ю锬笓?dān)憂，詩中抒發(fā)了母親對(duì)孩子濃濃的愛以及孩子對(duì)母親深深的情。你們從小長這么大，你們的母親傾注了太多太多的愛在你們身上了，當(dāng)你們還不會(huì)走路的時(shí)候，母親就會(huì)在你們的搖籃或小床旁邊守護(hù)著你，還哼唱著搖籃曲哄你入眠，那種情境多么溫馨、甜美??！

28、接下來，咱們來學(xué)習(xí)一下兒時(shí)母親為我們唱的一首曲子吧。二、新課學(xué)習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們翻書p36面，歌名叫什么??？生：搖籃曲師：哦！那什么是搖籃曲呢？誰能幫忙老師來揭開這個(gè)疑問，可從字面上生：（并模仿哄睡的動(dòng)作，贊賞為主）1、初聽錄音選風(fēng)格師：請(qǐng)閉上眼睛，開始聽歌曲錄音，完后請(qǐng)選出合適的詞語生：師：（不搞標(biāo)準(zhǔn)答案，基本符合就行）2、配樂朗誦歌詞師：既然歌曲風(fēng)格是這樣，那就請(qǐng)同學(xué)們和我一起按節(jié)奏來誦讀一下三段歌詞吧。3、旋律教唱：講解4/4拍強(qiáng)弱規(guī)律（板書）出示旋律（幻燈），教唱4、播放錄音范唱一遍5、生輕哼歌曲，播放伴奏6、隨光盤伴奏來一遍，并律動(dòng)。7、講一個(gè)故事（搖籃曲的誕生故事及作者）三、創(chuàng)編伴奏和

29、表演唱1、思考自己如何來表演哄寶寶睡眠的經(jīng)過沒表演的同學(xué)一起來和表演者哼唱，烘托氛圍。2、師生評(píng)價(jià)（感情、合乎邏輯的動(dòng)作、歌唱、母親角色的詮釋等）贊賞為主，點(diǎn)撥為輔。四、總結(jié)下課1、總結(jié)。媽媽的心情深似海，在每個(gè)搖籃中都充滿著愛，多少份愛心、多少份期待，希望你們懷著感恩之心、長大后能不忘父母，把自己的父母熱愛。那么，我希望大家能做些力所能及的事，當(dāng)爸媽下班時(shí)，你們可以為他們倒杯茶，可以為他們?nèi)嗳啾?，可以把這首歌唱給他們聽。下節(jié)課我要請(qǐng)同學(xué)們說說你回去后為你們的爸媽做了些什么事情。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】一、知道兩首搖籃曲的作者、演奏樂器，認(rèn)識(shí)搖籃曲這一音樂體裁。二、熟

30、悉勃拉姆斯搖籃曲的曲調(diào)，學(xué)會(huì)哼唱旋律，感受搖籃曲的風(fēng)格、音色色彩、情緒等。三、通過聆聽各種類型的搖籃曲，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的體驗(yàn)，感受親情之愛。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】在欣賞搖籃曲的過程中對(duì)學(xué)生感受親情、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體教學(xué)光盤 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題1、欣賞多首搖籃曲師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪恍┖寐牭囊魳罚屛覀円黄饋硇蕾p吧?。úシ鸥鞣N搖籃曲4首）在音樂聲中你想做什么呢？可以用你的身體語言表現(xiàn)出來，會(huì)唱的可以跟著哼唱。2、初步感受歸納搖籃曲的風(fēng)格師：好聽嗎？和我們以前學(xué)過的兒童歌曲相比，剛才我們聽的音樂有什么共同的特點(diǎn)呢？（從曲調(diào)：十分平靜、抒情、優(yōu)美

31、，、節(jié)奏比較平穩(wěn)，律動(dòng)均勻、速度緩慢、聲音輕柔等方面概括，有聲樂曲也有器樂曲）二、聆聽勃拉姆斯搖籃曲1、 初聽搖籃曲，哼唱主旋律師：是的，這些都是搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)，我們剛才聽到的幾首音樂都是搖籃曲，那么除了這幾首樂曲，你還聽過學(xué)過其他的搖籃曲嗎？（唱搖啊搖）搖籃曲還有很多呢，我最喜歡的就是這首。（播放第一段旋律）師：好聽嗎？這是德國著名作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的搖籃曲，勃拉姆斯是德國音樂史上最后一個(gè)有重大影響的古典作曲家，他的代表作有第一、三交響曲、小提琴協(xié)奏曲匈牙利舞曲第5號(hào)等。他創(chuàng)作的這首搖籃曲的旋律非常優(yōu)美。（出示曲譜，教師唱第一段樂譜）師：大家覺得這樣的音樂應(yīng)該配上怎樣的一幅畫面呢？在這么美

32、的意境中來欣賞音樂真是一種享受啊，現(xiàn)在我們就來完整地欣賞這首搖籃曲，我們可以跟著音樂動(dòng)起來，同時(shí)聽一聽樂曲里有哪些樂器？2、再欣賞搖籃曲，找出主要演奏樂器3、第三次聽樂曲，分析曲式結(jié)構(gòu)4、 欣賞合唱搖籃曲，感受親情師：唱得真好聽，大家知道嗎，勃拉姆斯創(chuàng)作的這首曲子原來是一首通俗歌曲。相傳是勃拉姆斯為祝賀法柏夫人次子的出生，特意創(chuàng)作了這首感情真摯的搖籃曲送給她。這首搖籃曲不但旋律優(yōu)美動(dòng)人，歌詞也十分溫馨甜蜜，讓我們也來聽一聽。（播放歌曲搖籃曲并出示歌詞：快快睡啊寶貝，窗外天已黑，小鳥回巢去，太陽也休息。到天亮，出太陽，又是鳥語花香，到天亮，出太陽，又是鳥語花香）師：聽了這么美妙的搖籃曲，大家是不

33、是記起了自己小時(shí)候？我們和媽媽之間有什么溫馨甜蜜的回憶嗎？（學(xué)生說小時(shí)候的故事）師：也許幼時(shí)的記憶已模糊，我們已經(jīng)不記得媽媽如何抱你哄你入睡，但我們能感覺到母愛無處不在，不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的變化而改變。讓我們?cè)诿烂畹母杪曋?，再一次重溫媽媽的懷抱吧?。牳枨p聲跟唱，模仿?lián)u籃擺動(dòng)等動(dòng)作）5、小結(jié)師：欣賞了優(yōu)美的搖籃曲，誰能明確地說說搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)呢？（學(xué)生自由說，教師總結(jié)，在大屏幕上出示文字說明：搖籃曲又稱催眠曲，是一種抒情聲樂曲或器樂曲。搖籃曲原是母親在搖籃邊為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象具有溫存、親切、安寧的特點(diǎn)，曲調(diào)平靜、抒情、優(yōu)美，起伏不大，充滿

34、母親對(duì)孩子的熱烈祝福；節(jié)奏平穩(wěn)，律動(dòng)均勻，伴奏往往模仿?lián)u籃擺動(dòng)的律動(dòng)。三、聆聽賀綠汀搖籃曲師：大家概括得很好，那么現(xiàn)在我要考考你們了，我們來聽聽這兩首曲子，比較一下，哪一首是搖籃曲？（播放兩首樂曲，其中一首是賀綠汀的搖籃曲）師：一下子就能聽出來了，真了不起，那么剛才我們欣賞的搖籃曲是德國作曲家創(chuàng)作的，你能聽出來這首搖籃曲是中國的還是外國的呢？（中國的）是的，這首搖籃曲是我國著名的作曲家賀綠汀創(chuàng)作的的。賀綠汀是我國著名的作曲家、音樂教育家、音樂理論家，他的代表作有牧童短笛、師：大家能聽出來它是用什么樂器演奏的嗎？（大提琴）師：現(xiàn)在我們?cè)賮砺犅犨@首樂曲？聽的時(shí)候我們可以組成一個(gè)大搖籃，大家把手拉起

35、來圍成圈，你到中間來扮演小寶寶，我來當(dāng)媽媽搖搖籃。四、課后延伸師：母愛是最偉大的，因此，不但中外音樂家們創(chuàng)作了許多音樂作品來表現(xiàn)、歌頌這種親情，我們身邊也有很多人們自編自創(chuàng)的搖籃曲，大家可以在課后收集相關(guān)的作品，也可以自己編創(chuàng)歌曲，我們下次再一起來欣賞！【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】1、能夠用自然圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱搖籃曲。2、了解搖籃曲的音樂體裁特征。3、引導(dǎo)學(xué)生以各種形式表現(xiàn)搖籃曲，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。4、通過搖籃曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有愛心。【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)唱搖籃曲及了解搖籃曲的音樂體裁?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體教學(xué)光盤 【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入師：在正式上課之

36、前，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一些照片。大家能不能看出這些照片有什么共同特點(diǎn)呢?都是些什么照片呢?生：略。師：不用想，大家一眼便能看出這些都是母子照，從照片中我們可以看到媽媽的眼睛里充滿了慈祥，溫柔和關(guān)愛。相信在坐的同學(xué)們都和自己的媽媽拍過合影。人們常說，母愛是世界上最偉大的愛，母親默默地為孩子奉獻(xiàn)著。那么在今天的這節(jié)課的時(shí)間里，我們將要學(xué)習(xí)的是母親撫慰孩子的歌曲搖籃曲。二、歌曲教唱1、學(xué)生朗讀歌詞；2、欣賞范唱(點(diǎn)擊“教唱歌曲”即搖籃曲詞曲，播放音樂。)；3、視唱樂譜或用“啦”音模唱；4、齊唱樂譜；5、視唱第一段歌詞；6、視唱第二段歌詞；7、齊唱歌曲；8、請(qǐng)一位學(xué)生演唱。(教師評(píng)析)三、體裁特征1、師

37、：搖籃曲最初是母親撫慰嬰兒入睡時(shí)詠唱的歌謠，但后來發(fā)展成一種音樂體裁。通過今天學(xué)習(xí)搖籃曲，同學(xué)們能不能總結(jié)出搖籃曲這種音樂體裁有什么特點(diǎn)?大家可以從速度、力度、音色等方面考慮，在表現(xiàn)搖籃曲的情感時(shí)，用什么樣的速度，力度和音色才能使孩子更好地入睡呢?2、老師總結(jié)搖籃曲的音樂體裁特點(diǎn)。(略)3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅窝莩獡u籃曲，感受音樂體裁特征。四、歌曲表現(xiàn)師：愛好文學(xué)的同學(xué)，要充分發(fā)揮你的口才，你可以談?wù)勛约簩?duì)歌曲搖籃曲產(chǎn)生的感想，可以談?wù)勛约旱膵寢屓绾螑圩o(hù)自己，你也可以給大家背誦一些有關(guān)歌頌?zāi)赣H的詩、詞、句；愛好繪畫的同學(xué)，請(qǐng)你為歌曲搖籃曲配上一幅畫來體現(xiàn)你豐富的想像力；愛好唱歌的同學(xué)們，可以唱一首歌頌

38、媽媽的歌曲來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛；愛好舞蹈的同學(xué)可以根據(jù)搖籃曲的旋律，即興創(chuàng)編一小段舞蹈來展示你優(yōu)美的舞姿，可以是獨(dú)舞、雙人舞或群舞。五、拓展延伸1、先請(qǐng)學(xué)生說說自己知道的搖籃曲并哼唱幾句。(略)2、欣賞印度尼西亞民歌寶貝。師：寶貝這首歌曲刻畫了母親對(duì)孩子深深的愛撫，以及對(duì)游擊隊(duì)勝利的期待，感情真摯、熱烈，具有濃郁的印度尼西亞民歌的特色。3、教師彈唱東北搖籃曲，請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)一起唱。(展示東北搖籃曲歌詞二)師：此曲也表達(dá)了母親對(duì)孩子的深情呵護(hù)和美好期待。全曲也洋溢著對(duì)祖國繁榮強(qiáng)盛的自豪感和責(zé)任感，反映了中國老百姓健康、積極、樂觀的生活態(tài)度。4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅窝莩獡u籃曲，再次感受母愛給我們帶來的溫暖。

39、布置作業(yè)：上網(wǎng)搜集各國搖籃曲?！景鍟O(shè)計(jì)】第7課 回聲【單元教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】一、 能用歌聲表現(xiàn)大自然有趣的回聲現(xiàn)象，體會(huì)音樂與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生去感受自然之美、探索發(fā)現(xiàn)自然奧秘的興趣。二、 能聽辨并用動(dòng)作表現(xiàn)羊腸小道中描繪小毛驢和牛仔的兩個(gè)主題，體會(huì)并聯(lián)想音樂所表現(xiàn)的大峽谷雄偉壯觀的景色和旅行者的心情。三、 感受力度變化在音樂中的表現(xiàn)作用，能在音樂實(shí)踐中運(yùn)用力度的變化表現(xiàn)音樂的意境。四、 能用清新、自然的聲音，有感情地演唱歌曲友誼的回聲，理解并表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的同學(xué)間真摯美好的友誼之情。單元課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】一、認(rèn)真聆聽回聲，知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂與大自然的

40、關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。二、聆聽和表演歌曲友誼的回聲，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。三、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“f”、“p”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、有感情的演唱歌曲。 2、復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)“|：|”。 3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | 音樂中表現(xiàn)回聲的方法，后半拍起唱的演唱方法。 4、認(rèn)識(shí) AB 的二段體結(jié)構(gòu)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體教學(xué)光盤 【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入 1.欣賞回聲 設(shè)問：你聽聽這支歌講些什么? 這支歌的歌名叫什么? 2.介紹回聲是一首無伴奏合唱的世界名

41、曲，從16世紀(jì)至今仍是一首經(jīng)典的合唱曲目。 3.復(fù)聽回聲；邊聽邊看教材中的歌詞，聽了這首歌使你聯(lián)想起什么? 二、寓教于樂 1.剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲友誼的回聲。 2.討論歌曲內(nèi)容：為什么稱“友誼的回聲”。 3.學(xué)唱曲調(diào)： (1)教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)聽并手劃指揮圖式。 (2)先學(xué)習(xí)四行譜：前面8小節(jié)大家自學(xué)。接下去部分由教師唱。自學(xué)的時(shí)候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準(zhǔn)。 (3)分組接唱四行歌譜：即第一組學(xué)生唱前8小節(jié)，第二組學(xué)生接唱后面的16個(gè)小節(jié)。交換接唱 學(xué)生完整唱第一樂段的四行譜。4.學(xué)生自學(xué)第二樂段(最后的14小節(jié)歌譜)。 5.完

42、整唱全曲。中間部分的 , 要表現(xiàn)出回聲的效果。 6.教師要指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的意境，把作品所描繪的景色表現(xiàn)出來，歌唱時(shí)腦海中要有畫面。 音樂知識(shí)：力度記號(hào)f、p ： 力度是音樂情緒的重要手段之一，力度記號(hào)是記錄力度強(qiáng)度的標(biāo)記。 【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】一、用聽、視、唱結(jié)合的方法學(xué)會(huì)歌曲山谷靜悄悄，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，感受從強(qiáng)到弱的演唱手法，領(lǐng)會(huì)歌曲在意境上豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展，使學(xué)生對(duì)山谷中的美麗景色產(chǎn)生想象。二 、在音樂實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和掌握音樂知識(shí)力度記號(hào)“漸強(qiáng)、漸弱”，學(xué)習(xí)其基本演唱方法。三、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“pp、p、mp、f”，并能準(zhǔn)確地

43、運(yùn)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.力度記號(hào)的識(shí)記和運(yùn)用。2.休止符樂句的掌握和演唱。【教具準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)光盤 【教學(xué)過程】一）情景導(dǎo)入： 1、師模仿回聲現(xiàn)象 思考：這個(gè)是一種什么現(xiàn)象？ （師模仿師生一起合作模仿回聲） 師：上課之前，老師要大家猜猜，我現(xiàn)在模仿的是一種什么自然現(xiàn)象？(回聲) 師：你覺得回聲有什么規(guī)律？第一次和第二次反射回來的聲音有什么變化？（強(qiáng)弱的力度變化） 二、寓教于樂 1、初聽歌曲 思考：山谷里有什么景色呢？ 師：山谷里有聲音就會(huì)產(chǎn)生回聲，那沒有聲音的時(shí)候是怎樣的呢？（靜悄悄），靜悄悄的山谷里有什么景色呢？ 師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒有聲音，靜悄悄的 2、再聽歌曲

44、 “丁冬丁冬”是什么聲音？（小鐵錘敲打石頭發(fā)出的聲音） 3、難點(diǎn)樂句教學(xué) 聽難點(diǎn)樂句 （1）你能模仿一下敲打的聲音嗎？ （2）學(xué)唱 師：要學(xué)會(huì)這個(gè)“丁冬”聲可不簡單呢，請(qǐng)你找找這個(gè)樂句的節(jié)奏有什么特點(diǎn) （3）跟師找休止符特點(diǎn)，學(xué)唱 （4）用拍手解決休止符 （5）p、pp、漸弱記號(hào)的演唱 師：學(xué)會(huì)了他的節(jié)奏，還有最重要的一點(diǎn)別忘了，我們現(xiàn)在是在安靜的山谷里，要注意他的強(qiáng)弱力度。 4、再聽全曲 （1）師：靜悄悄的山谷給我們帶來了美妙的歌聲，同時(shí)還在歌聲里給我們帶來了三個(gè)問題，請(qǐng)大家在歌聲里尋找答案【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】1、通過聆聽樂曲羊腸小道，并了解樂曲結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓學(xué)

45、生掌握樂曲中騎驢主題、風(fēng)光主題的旋律、風(fēng)格及表現(xiàn)形式。2、通過想象、探索、體驗(yàn)，了解管弦樂器所刻畫的人、動(dòng)物、風(fēng)光，從而反應(yīng)管弦樂器在樂器中的表現(xiàn)力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過探索性的欣賞，讓學(xué)生了解音樂內(nèi)容【教具準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)光盤 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入 1、欣賞視頻科羅拉多大峽谷 看到這么美的景色，大家想不想去？老師邀請(qǐng)了一位資深“導(dǎo)游”。 2、出示“導(dǎo)游”格羅非 銜接語：導(dǎo)游給我們小朋友都配備了一匹坐騎，但是卻要讓我們自己用耳朵去猜，（提示）這個(gè)坐騎聰明的人都坐過。 二、新課教學(xué) （一）欣賞引子部分 1、聽音樂猜猜坐騎 2、聽辨主奏樂器 （雙簧管、椰子殼） 師：這一段，運(yùn)用爵士音樂的手法，用雙簧

46、管奏出一支滑稽的曲調(diào)，具有輕松的舞蹈節(jié)奏。在椰子殼奏出的蹄聲伴隨下，描繪出旅行者和小毛驢悠閑地行進(jìn)在山間羊腸小道上的情景。 （二）欣賞樂段一 音樂主題A欣賞 1、出示圖譜 2、哼唱旋律 3、用動(dòng)作感受節(jié)奏 4、出示（小提琴）（單簧管）（椰殼） 5、集體用動(dòng)作感受 6、完整欣賞“毛驢主題” 銜接語：走了兩段崎嶇的“羊腸小道”我們周圍的景色會(huì)發(fā)生什么變化呢？ 音樂主題B欣賞 1、出示圖譜 2、感受主題音樂所描繪的景色 3、聽辨主旋律樂器 4、哼唱旋律 5、完整欣賞“壯麗”主題 師：圓號(hào)演奏吹出了音調(diào)悠長、氣息寬廣的旋律，描繪出山間的美麗景色。 音樂主題A+B欣賞 用動(dòng)作完整表現(xiàn)一次 樂段一完整欣賞

47、，用手指表示主題順序 銜接語：經(jīng)過了三段崎嶇的羊腸小道，我們的同學(xué)們和坐騎不知道有沒有感覺到有點(diǎn)疲憊呢？。 （三）欣賞樂段二 1、感受旋律特點(diǎn)以及所描繪情景 師：這一段旋律給人帶來入了夢(mèng)幻般的情景，讓人有無限遐想，你想到了什么呢？ 2、揭示主奏樂器 （鋼片琴或八音盒） 3、教師總結(jié) 銜接語：當(dāng)夢(mèng)醒來以后我們又繼續(xù)前進(jìn)吧 （四）欣賞樂段三 小結(jié)：樂段A騎驢走在羊腸小道 樂段B短暫的幻想，那么最終的樂段C又是描述的什么呢？ 1、再次感受“騎驢主題” 2、體驗(yàn)旋律速度 （五）完整欣賞全曲 三、課后拓展 剛才我們欣賞的是由美國作曲家格羅非創(chuàng)作的大峽谷組曲之第三樂章羊腸小道，其中還有第一樂章“日出”、第

48、二樂章“沙漠”、第四樂章“日落”、第五樂章“暴風(fēng)雨”。 四、課堂小結(jié)【板書設(shè)計(jì)】第8課 向往【單元教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】一、 能哼唱歌曲乘著歌聲的翅膀的旋律，能用語音描述人聲演唱喝長笛演奏其效果的不同。二、 聆聽管弦樂火車托卡塔，感知音樂塑造的形象喝表現(xiàn)的場(chǎng)景，體驗(yàn)樂曲的情緒；能夠聽辨并記住音樂的主題。三、 能用明亮而富有彈性的歌聲演唱歌曲種太陽，樂于和小組同學(xué)一起設(shè)計(jì)不同的演唱方式，并能用合作的方式表現(xiàn)歌曲。四、 能用自然、和諧的歌聲，有感情地演唱歌曲小紙船的夢(mèng)，表現(xiàn)對(duì)美好夢(mèng)想的憧憬和向往。五、 認(rèn)識(shí)并能聽辨變音記號(hào)“b”降級(jí)號(hào)，并在歌曲小紙船的夢(mèng)中唱準(zhǔn)帶降記號(hào)的音。六、 通過視唱歌曲旋律，感受音

49、樂節(jié)奏的變化帶來的不同表現(xiàn)效果，能夠正確區(qū)分速度和節(jié)奏變化的不同之處。單元課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】一、學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲種太陽，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。二、學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂創(chuàng)編活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提高。三、通過欣賞合唱作品乘著歌聲的翅膀感受藝術(shù)歌曲帶來的美感,并自由大膽地表現(xiàn)自己的想法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、用明亮、歡快的聲音唱好歌曲種太陽。2、能夠通過歌唱和欣賞,學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的音樂語言評(píng)價(jià)作品?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體教學(xué)光盤 【教學(xué)過程】1、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，夜晚的天空會(huì)有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對(duì)，會(huì)有給我們帶來光明和溫暖

50、的太陽。有個(gè)小男孩鵬鵬對(duì)著太陽許下了一個(gè)愿望，想知道是什么嗎？我們一起來聽！2、初聽歌曲。（播放歌曲種太陽）3、師：他許下了什么愿望？你覺得他的愿望美好嗎？它適合用什么樣的情緒來演唱呢？4、同學(xué)們，植樹節(jié)已過，是不是每個(gè)人都中下一棵小樹呢？我希望每位同學(xué)都能種下一棵小樹，許下自己美好的愿望。二、新課教學(xué)：（一）學(xué)習(xí)第一樂段1、請(qǐng)同學(xué)們聽歌曲的第一部分，你們能找出和歌曲的第一樂句相同或相似的樂句嗎？2、師:大家聽得非常認(rèn)真。我們?cè)囍怀@些樂句，好嗎？（學(xué)生視唱相同樂句）3、學(xué)生唱上面的樂句，與老師接龍唱。4、學(xué)生和師齊唱第一樂段。（二）學(xué)習(xí)第二樂段過渡：歌曲中的小朋友為什么要種許多的太陽？他

51、要送到哪里呢？他為什么把種下的太陽送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？（聽音樂范唱并小聲的哼唱。）1、學(xué)生小聲跟唱。2、學(xué)生找出難點(diǎn)，共同解決。3、跟錄音再唱一遍，注意糾正和錄音范唱的不一樣的地方。師：為了讓同學(xué)們切身感受、體驗(yàn)?zāi)蠘O、北冰洋的寒冷，我?guī)砹藥追鶊D片給大家。這里常年積雪，冰寒地洞，溫度都在零下30度40度。（三）學(xué)習(xí)第三樂段（過渡句）太陽送過去以后那些地方會(huì)有怎樣的變化呢？請(qǐng)你們?cè)诟枨姓页鼋獯稹?、原來太陽的作用這么重要。那就讓我們一起來種太陽吧！2、聆聽錄音范唱。3、學(xué)生跟唱。4、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。再演唱一遍。（歡快、活潑）（四）完整演唱歌曲完整演唱完后，加入領(lǐng)唱，

52、男生唱，女生唱，合唱。三、聆聽歌曲乘著歌聲的翅膀聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動(dòng)聽。放音樂，讓學(xué)生有一個(gè)完整的印象 1、乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨(dú)唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳最廣的聲樂作品。2、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。 3、找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。三、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們欣賞了歌曲乘著歌聲的翅膀，學(xué)會(huì)了歌曲種太陽。你們每一個(gè)人都是一顆小小的太陽，有一天，你們會(huì)成長為大大的太陽，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著希望唱起我們的愿望吧！（老師相信：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?。景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】一、學(xué)唱小紙船的夢(mèng)。二 、通過對(duì)二聲部音準(zhǔn)及節(jié)奏的學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)，初步達(dá)到聲部的和諧，音色的統(tǒng)一，音量的均衡，讓學(xué)生感受和聲的美，體會(huì)聲部間的相互配合。三、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，并為實(shí)現(xiàn)自己崇高的理想而努力奮斗。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)生能自主的學(xué)好歌曲