漁家傲秋思PPT

1、漁家傲漁家傲范仲淹秋秋 思思知人論世知人論世范仲淹范仲淹(969(9691052)1052)，字希文，江蘇吳，字希文，江蘇吳縣人。慶歷三年七月，授參知政事，主持慶縣人。慶歷三年七月，授參知政事，主持慶歷改革，因守舊派阻撓而未果。次年罷政，歷改革，因守舊派阻撓而未果。次年罷政，自請外任，歷知州、鄧州、杭州、青州。卒自請外任，歷知州、鄧州、杭州、青州。卒謚文正。他不僅是北宋著名的政治家、軍事謚文正。他不僅是北宋著名的政治家、軍事家、文學(xué)成就亦杰然可觀。散文家、文學(xué)成就亦杰然可觀。散文岳陽樓記岳陽樓記為千古名篇，詞則能突破唐末五代詞的綺靡為千古名篇，詞則能突破唐末五代詞的綺靡風(fēng)氣。有風(fēng)氣。有范文正公

2、集范文正公集, ,詞僅存五首。詞僅存五首。走近作者走近作者 宋仁宗康定元年宋仁宗康定元年, ,作者任陜西經(jīng)略副使兼作者任陜西經(jīng)略副使兼知延州，抵御西夏發(fā)動的戰(zhàn)爭。他在西北邊知延州，抵御西夏發(fā)動的戰(zhàn)爭。他在西北邊塞生活達四年之久，對邊地生活與士兵的疾塞生活達四年之久，對邊地生活與士兵的疾苦有較深的理解，治軍也頗有成效。當(dāng)?shù)孛窨嘤休^深的理解，治軍也頗有成效。當(dāng)?shù)孛裰{說道：謠說道：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽。軍中有一范，西賊聞之驚破膽?！边@首詞就作于此時，一方面，表現(xiàn)出作者平這首詞就作于此時，一方面，表現(xiàn)出作者平息叛亂、反對侵略和鞏固邊防的決心和意愿，息叛亂、反對侵略和鞏固邊防的決心和意愿，另一另

3、一 方面，也描寫了外患未除、功業(yè)未建以方面，也描寫了外患未除、功業(yè)未建以及久戍邊地、將士思鄉(xiāng)等復(fù)雜矛盾的心情。及久戍邊地、將士思鄉(xiāng)等復(fù)雜矛盾的心情。時代背景時代背景古詩詞的賞析過程和方法古詩詞的賞析過程和方法朗讀詞朗讀詞 一、學(xué)生聽一、學(xué)生聽錄音朗讀錄音朗讀，注意讀音、斷，注意讀音、斷句和表情。句和表情。 二、學(xué)生自由朗讀詞。二、學(xué)生自由朗讀詞。 三、學(xué)生齊讀詞。三、學(xué)生齊讀詞。 范仲淹范仲淹漁家傲漁家傲 秋思秋思 了解詞的字面意思了解詞的字面意思 1、塞下：邊地。風(fēng)景異：指景物與江南一帶不、塞下：邊地。風(fēng)景異：指景物與江南一帶不同。同。 . 2、衡陽雁去的倒文。湖南衡陽縣南有回雁峰，相、衡陽

4、雁去的倒文。湖南衡陽縣南有回雁峰，相傳雁至此不再南飛。見王象之傳雁至此不再南飛。見王象之“ 輿地紀(jì)勝輿地紀(jì)勝”卷五十五。卷五十五。 3、邊聲：馬嘶風(fēng)號之類的邊地荒寒肅殺之聲。角：、邊聲：馬嘶風(fēng)號之類的邊地荒寒肅殺之聲。角：軍中的號角。軍中的號角。 4、嶂：像屏障一樣并列的山峰。、嶂：像屏障一樣并列的山峰。 5、長煙：荒漠上的煙。、長煙：荒漠上的煙。 6、燕然：山名，即今蒙古境內(nèi)之杭愛山。勒：刻、燕然：山名，即今蒙古境內(nèi)之杭愛山。勒：刻石記功。東漢竇憲追擊北匈奴，石記功。東漢竇憲追擊北匈奴， 出塞三千余里，至燕出塞三千余里，至燕然山刻石記功而還。燕然未勒：指邊患未平、功業(yè)未成。然山刻石記功而還。

5、燕然未勒：指邊患未平、功業(yè)未成。 7、羌管：羌笛。霜滿地：喻夜深寒重。、羌管：羌笛。霜滿地：喻夜深寒重。想象情景想象情景 一、學(xué)生想象情景，進入意境，感知形象，體會抒情主人公的情感。 二、適時朗誦詞，幫助學(xué)生感知形象、體會感情。賞析詞賞析詞 1、塞下秋來風(fēng)景異、塞下秋來風(fēng)景異 思考與討論：詞人說，思考與討論：詞人說，“塞下塞下秋來風(fēng)景異秋來風(fēng)景異”。秋天來臨，塞下的。秋天來臨，塞下的風(fēng)景與內(nèi)地相比，風(fēng)景與內(nèi)地相比，“異異”表現(xiàn)在哪表現(xiàn)在哪些方面？些方面？ 老師點撥：老師點撥：“異異”總領(lǐng)了全詞。塞總領(lǐng)了全詞。塞下風(fēng)景的下風(fēng)景的“異異”，表現(xiàn)在這些地方：雁，表現(xiàn)在這些地方：雁去衡陽、四面邊聲、長

6、煙落日、孤城等。去衡陽、四面邊聲、長煙落日、孤城等。賞析示例一：塞下秋來風(fēng)景異塞下秋來風(fēng)景異衡陽雁去無留意衡陽雁去無留意 賞析示例二：賞析示例二：天色向天色向晚晚, ,遠處隱隱約約傳來牧馬遠處隱隱約約傳來牧馬的悲鳴和瑟瑟的秋風(fēng)聲的悲鳴和瑟瑟的秋風(fēng)聲, ,此此時時, ,軍營中又響起了高亢悲軍營中又響起了高亢悲壯傳令的號角聲。放眼望壯傳令的號角聲。放眼望去去, ,四面山巒環(huán)繞四面山巒環(huán)繞, ,連綿不連綿不斷。這幾句詞，描寫了邊斷。這幾句詞，描寫了邊塞黃昏的蒼涼景色：塞黃昏的蒼涼景色：“邊邊聲連角起聲連角起”表明戰(zhàn)事緊，表明戰(zhàn)事緊，其中其中“孤城閉孤城閉”突出了守突出了守邊軍人警覺之高邊軍人警覺之高

7、, ,戒備之嚴(yán)戒備之嚴(yán), ,戰(zhàn)事之緊戰(zhàn)事之緊, ,讓人更覺蒼涼。讓人更覺蒼涼。暗示敵強我弱。暗示敵強我弱。 學(xué)生學(xué)生賞析賞析一：一： 思考： 詞的上闋為什么要描寫塞外奇詞的上闋為什么要描寫塞外奇異的風(fēng)光？思考這個問題，應(yīng)該用異的風(fēng)光？思考這個問題，應(yīng)該用哪個語文知識來解決？哪個語文知識來解決？ 2 2、濁酒、濁酒一杯一杯家萬里，燕然未勒歸無家萬里，燕然未勒歸無計。羌笛悠悠霜滿地。計。羌笛悠悠霜滿地。 思考與討論：詞人見著滿地的霜雪，聽思考與討論：詞人見著滿地的霜雪，聽見悠悠的羌笛，內(nèi)心想了些什么？見悠悠的羌笛，內(nèi)心想了些什么？ 賞析示例三：賞析示例三：“家萬里家萬里”與與“酒一杯酒一杯”對舉對

8、舉, ,形成強烈對比形成強烈對比, ,一杯濁酒怎能澆萬里思歸之愁呢一杯濁酒怎能澆萬里思歸之愁呢? ?其結(jié)果必然是其結(jié)果必然是“舉杯消愁愁更舉杯消愁愁更愁愁”。然而。然而, ,將士們之所以不得歸去將士們之所以不得歸去, ,其原因是其原因是“燕然未勒燕然未勒”。燕然。燕然, ,即今蒙古境內(nèi)的杭愛山。勒即今蒙古境內(nèi)的杭愛山。勒, ,刻石記功。東漢時大將竇憲追擊北匈刻石記功。東漢時大將竇憲追擊北匈奴奴, ,出塞三千余里出塞三千余里, ,至燕然山勒石記功而回。用至燕然山勒石記功而回。用“燕然未勒燕然未勒”的典故，的典故，是說沒有建立破敵的大功。詞人把將士們的軍旅生活及其心境躍然是說沒有建立破敵的大功。詞

9、人把將士們的軍旅生活及其心境躍然紙上。連年征戰(zhàn)紙上。連年征戰(zhàn), ,久戍邊關(guān)久戍邊關(guān), ,自然不免要思鄉(xiāng)思親自然不免要思鄉(xiāng)思親, ,卻又有家不能回卻又有家不能回, ,于是只得飲下這一杯濁酒。悠悠的羌笛，滿地的霜雪，更襯托出將于是只得飲下這一杯濁酒。悠悠的羌笛，滿地的霜雪，更襯托出將士們因思家而產(chǎn)生的凄苦之情。士們因思家而產(chǎn)生的凄苦之情。3 3、人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。、人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 學(xué)生賞析二：學(xué)生賞析二：學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)要求：1、學(xué)生根據(jù)賞、學(xué)生根據(jù)賞析的要素，寫幾句賞析的文字。析的要素，寫幾句賞析的文字。2、學(xué)生在班、學(xué)生在班上交流自己的賞析成果。上交流自己的賞析成果。老師點撥：老

10、師點撥： 1、互文及其句意。、互文及其句意。 2、表現(xiàn)了詞人壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國表現(xiàn)了詞人壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國的感慨情懷。的感慨情懷。 學(xué)法：學(xué)法：1、學(xué)生思考；、學(xué)生思考；2、學(xué)生在班上交流。、學(xué)生在班上交流。老師點撥：老師點撥： 1、借景抒情的寫法。、借景抒情的寫法。 2、上闋寫、上闋寫“異異”，渲染荒涼渲染荒涼 蕭瑟氣氛蕭瑟氣氛 ；下闋寫下闋寫“淚淚”，抒發(fā)思鄉(xiāng)報國之情。寫景抒發(fā)思鄉(xiāng)報國之情。寫景為抒情打下基礎(chǔ)。為抒情打下基礎(chǔ)。漁漁家家傲傲范范仲仲淹淹上闋寫景上闋寫景衡陽雁去衡陽雁去邊聲連起邊聲連起千嶂孤城千嶂孤城長煙落日長煙落日渲染荒涼渲染荒涼蕭瑟氣氛蕭瑟氣氛 下闋抒情異異家萬里家萬里- 歸無計歸無計羌管悠羌管悠-霜滿地霜滿地燕然未勒燕然未勒抒發(fā)思鄉(xiāng)抒發(fā)思鄉(xiāng)報國之情報國之情淚淚借借