中小學(xué)開展道德教育活動反思

1、中小學(xué)開展道德教育活動反思綏棱農(nóng)場學(xué)校馬永瑞教學(xué)目的：通過教學(xué)，對我中小學(xué)生思想道德教育的現(xiàn)狀有一個全面的認(rèn)識，以營造有利于未成年人健康成長的良好輿論氛圍和社會環(huán)境。教學(xué)內(nèi)容：中小學(xué)生當(dāng)前思想道德教育存在的主要問題，新形勢下加強(qiáng)未成年人思想道德教育的建議，近幾年來，經(jīng)濟(jì)和各項事業(yè)發(fā)展較快，在這種新形式下，影響未成年人思想道德成長的環(huán)境和未成年人的思想道德狀況都發(fā)生了很大的變化。為了更好地了解把握未成年人思想道德建設(shè)的主流和方向，有關(guān)部門對中小學(xué)生思想道德教育狀況進(jìn)行了調(diào)研。根據(jù)這個調(diào)研結(jié)果，我在這里向大家介紹一下目前校中小學(xué)生思想道德教育存在的主要問題，以及對加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德教育的認(rèn)識和建

2、議。一、當(dāng)前校中小學(xué)生思想道德教育存在的主要問題1 .學(xué)校思想道德教育存在誤區(qū)。一是學(xué)校教育導(dǎo)向的偏差。應(yīng)試教育尚未從根本上消除，重智輕德，智育唯上，以智育代替思想教育的現(xiàn)象依舊普遍。一些學(xué)校在開學(xué)率的指揮棒下，抓智育和德育一手硬一手軟，“一好遮百丑”的思想嚴(yán)重，依然把成績當(dāng)作衡量和評價學(xué)生的最高標(biāo)準(zhǔn)。二是學(xué)校教育的封閉體系已不能適應(yīng)今天社會的開放狀態(tài)，德育教育在內(nèi)容、形式等方面已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的步伐。比如道德教育內(nèi)容脫離未成年人實際，表現(xiàn)為道德標(biāo)準(zhǔn)太高深，與未成年人實際生活脫離；在德育方法上，多年來德育“說教式”、“政治運(yùn)動型”、“灌輸式”、“說服式”的單調(diào)模式完全把受教育者當(dāng)成了被動的容

3、器，這種呆板乏味的教育方式會使受教育的未成年人逐漸陷于麻木狀態(tài)，甚至產(chǎn)生不應(yīng)有的負(fù)面作用。三是班級人數(shù)偏多，影響德育的效果。老師因工作量大，無暇顧及德育教育、連家訪都少了。2 .家庭教育忽視思想道德教育。一是重智輕德。為應(yīng)付日趨激烈的競爭壓力，很多家庭對孩子不惜代價的投入，幾乎全用在智力開發(fā)上，而把道德教育放在了次要位置。只要成績好，就什么都好，一好百好。調(diào)查顯示，有20.6%的中小學(xué)生愿意幫助父母做家務(wù)，但家長不讓做，很多父母總是愛對孩子說：“你只要把學(xué)習(xí)搞好了，家里什么事情也不用你做，”有的家長則忙于生計忽略了對孩子的關(guān)心教育，如城一小學(xué)的生源很多來自金沙市場的經(jīng)商家庭，激烈的市場競爭給他

4、們帶來巨大的壓力，生意好時，忙于做生意，沒空管孩子，生意差時又沒心情教育孩子。二、家長缺位，“留守孩”思想道德教育形勢嚴(yán)重。近幾年小吃發(fā)展得很好，但是有人說小吃富了一代人，也誤了一代人，“留守孩”的問題日益突出。“留守孩”正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法得到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生思想認(rèn)識、價值觀念上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆贰?.中華民族傳統(tǒng)美德受到?jīng)_擊。不少生活在“溫室”里的未成年人享樂主義、利己主義思想嚴(yán)重，以自我為中心，重自我、輕他人。有的學(xué)生不顧家情，飲食消費(fèi)向廣告看齊；服裝消費(fèi)向名牌看齊；娛樂

5、消費(fèi)向流行看齊；人情消費(fèi)向成人看齊。數(shù)據(jù)顯示：13%勺城區(qū)中小學(xué)生每月零花錢在100元以上，主要用于吃零食和打游戲機(jī)等玩樂開支，53%勺學(xué)生表示生日請客花費(fèi)在100元以上。5,未成年人活動場所建設(shè)和管理亟待加強(qiáng)。目前未成年人活動場所建設(shè)相對滯后，未成年人在課余時間，找不到一個適合他們年齡、讓他們感興趣的活動場所。圖書館、文化館等處因體制因素，經(jīng)費(fèi)緊缺，又缺乏造血功能，所以在為未成年人服務(wù)方面也難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。6.中小學(xué)生心理健康教育成關(guān)注焦點(diǎn)。有關(guān)專家的研究表明：影響中小學(xué)生心理健康的主要因素：一是家庭環(huán)境的不良影響，如缺損家庭（父母離婚、去世或外出打工等）；二是學(xué)校不良環(huán)境的影響，如沉重

6、的學(xué)習(xí)壓力，老師、家長過高的期望值等。調(diào)查顯示，22.4%的中小學(xué)生感覺“壓力大”，46.4%的中小學(xué)生有心里話首先找同學(xué)、朋友傾訴，還有不少的學(xué)生有心里話對鏡子說、對自己說或誰也不說，只有5.8%的學(xué)生找老師、28.7%的學(xué)生找父母傾訴，指導(dǎo)型方式的比例較低。表明當(dāng)前未成年人心理健康教育還處于低水平，根本不能滿足未成年人的身心健康發(fā)展需要。二、新形勢下加強(qiáng)未成年人思想道德教育的建議1.學(xué)校要改變傳統(tǒng)德育教育模式。對學(xué)生來說，德才兼?zhèn)涫浅善罚械聼o才是次品，德才平庸是廢品，有才無德是危險品。學(xué)校是青少年思想道德教育的主陣地、主渠道，要把德育教育當(dāng)成素質(zhì)教育的第一要務(wù)。德育工作要進(jìn)行改革，內(nèi)容、

7、形式和方法都應(yīng)順應(yīng)時代的要求，不能脫離現(xiàn)實生活、脫離課堂、脫離學(xué)生實際，要吸收新理念新元素。要克服片面追求升學(xué)率的思想，發(fā)揮好課堂教育主渠道作用，品德課必須上起來，學(xué)生必須動起來。學(xué)校依據(jù)不同年齡階段學(xué)生的身心特點(diǎn)、知識水平和品德形成發(fā)展規(guī)律，整體構(gòu)建起中小學(xué)道德教育由淺入深、由低到高、分層遞進(jìn)的道德教育體系。2,辦好家長學(xué)校，提高家長素質(zhì)。記得一位名人說過：“國家的命運(yùn)，與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者手中，倒不如說是掌握在父母的手中?！奔议L是子女的終身教師，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，絕不能忽視家庭教育這一重要環(huán)節(jié)。要建立家長學(xué)校并積極發(fā)揮作用，提高家長的思想道德素質(zhì)，聘請優(yōu)秀的教育專家經(jīng)常接受家長咨詢，

8、解決孩子在各個成長階段所出現(xiàn)的各種問題。3 .政府主導(dǎo)解決“留守孩”問題。政府在鼓勵農(nóng)民外出做小吃、進(jìn)城務(wù)工的同時，“留守孩”的問題不容忽視，家庭教育中出現(xiàn)的問題不能、也不可能完全由家庭來“消化”。所以，有關(guān)部門要協(xié)調(diào)組織黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社區(qū)、村鎮(zhèn)等城鄉(xiāng)基層單位，都要來關(guān)心“留守孩”問題，形成合力、采取有效措施，盡量解除外出人員的后顧之憂。各中小學(xué)校應(yīng)建立“留守孩”的專門檔案，針對不同特點(diǎn)，分類管理，并建立成長記錄卡，對孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)。4 .加強(qiáng)未成年人專門活動場所建設(shè)和管理。政府要在未成年人專門活動場所建設(shè)中起主導(dǎo)作用，將其納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃，盡快建設(shè)一座綜合性、多功能的未成年人活動場所。對各種未成年人思想道德建設(shè)場所的建設(shè)，政府應(yīng)在立項、用地、建設(shè)稅金等方面制訂優(yōu)惠政策，吸納社會資金廣泛參與，形成全社會共同關(guān)注，齊抓共管的良好局面。5 .把中小學(xué)生心理健康教育擺上議事日程。專家指出：21世紀(jì)的競爭，不是金錢和權(quán)力的競爭，而是心理素質(zhì)的競爭。作為每個學(xué)生，將來如何在激烈競爭的社會中有所作為，不僅取決于科學(xué)文化素質(zhì)及思想道德水平，更重要的是具有良好