各年級習(xí)作能力專項訓(xùn)練一覽表及說明

1、一年級習(xí)作能力專項訓(xùn)練一覽表及說明練習(xí)次序練習(xí)內(nèi)容練習(xí)目標(biāo)練習(xí)意圖1認(rèn)識句號1.建立句子概念。2.認(rèn)識句號，初步了解句號表示一句話結(jié)束。3.給完整的句子添加句號。發(fā)現(xiàn)句號的作用。培養(yǎng)使用句號的意識。2認(rèn)識問號1.認(rèn)識問句，認(rèn)識問號，初步了解問號表示疑問。2.給問句添加問號。感受問號傳達(dá)的疑問語氣。培養(yǎng)使用問號的意識。3認(rèn)識嘆號1.認(rèn)識感嘆句，認(rèn)識嘆號，初步感受嘆號的語氣。2.給句子添加嘆號。感受嘆號傳達(dá)的感嘆語氣，培養(yǎng)使用嘆號的意識。4標(biāo)點百寶箱1.能判斷句子所傳達(dá)的語氣，選擇使用句號、問號和嘆號。2.能根據(jù)句子所傳達(dá)的語氣，正確運用句號、問號和嘆號。能正確使用句號、問號和嘆號。5認(rèn)識完整句1

2、.認(rèn)識二素句“誰干什么”這一句型。2.寫完整的二素句。 通過讀句子，辨析句子是否完整。培養(yǎng)寫完整的句子的能力。6學(xué)習(xí)“有”字句1.認(rèn)識“有”這一句型。2.寫完整的“有”句子。7學(xué)習(xí)“是”字句1.認(rèn)識“是”這一句型。2.寫完整的“是”句子。8學(xué)習(xí)“像”字句1.認(rèn)識“像”這一句型。2.寫完整的“像”句子。9學(xué)習(xí)“把”字句1.認(rèn)識“把字句”這一句型。2.寫完整的“把字句”。10認(rèn)識“de”字詞組1.在閱讀中認(rèn)識（XX的XX、XX地XX）兩種“de”字詞組。2.積累“de”字詞組。3.能正確組合兩種“de”字詞組。關(guān)注各種詞組；培養(yǎng)積累詞組的意識和組合詞組的能力。11認(rèn)識數(shù)量詞詞組1.在閱讀中認(rèn)識數(shù)量

3、詞詞組。2.積累數(shù)量詞詞組。3.能正確組合數(shù)量詞詞組。12用上“漸漸”寫句子1.認(rèn)識“漸漸”（“慢慢”“越來越”）這一類表示變化的句型。2.寫表示變化的完整的句子。通過仿句練習(xí)、補充句子信息等練習(xí)，把意思寫完整。培養(yǎng)根據(jù)表達(dá)需要選擇句式、寫完整句的能力。13用上“一邊一邊”寫句子1.認(rèn)識“一邊一邊”這一類表示同時進(jìn)行的句型。2.寫表示同時進(jìn)行的完整的句子。14用上時間詞寫句子1.有關(guān)注句子中時間詞的意識。2.了解三素句“什么時候，誰干什么”和四素句“什么時候，誰在哪里干什么”。3.寫完整的三素句和四素句。15用上“de”字詞組寫句子1.能通過添加“de”字詞組，補充句子信息，使句子意思更加完整

4、。16句子百寶箱1.能通過朗讀，判斷句子是否完整、通順，并在此基礎(chǔ)上，將不完整的句子補充完整，將不通順的句子修改通順。2.能根據(jù)要求，寫完整的句子。3.能看懂圖意，寫一個或幾個句子，把看到的意思寫清楚。通過朗讀句子、修改句子、寫句子等練習(xí)，強化完整句的印象，培養(yǎng)寫完整句的能力。表4新入學(xué)的兒童，口頭語言雖然已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，但書面語言剛剛起步，書面表達(dá)很不規(guī)范。因此，一年級的言語訓(xùn)練更多的是通過課堂練習(xí)，從“說”起步，由規(guī)范口頭語言逐步過渡到規(guī)范書面語言，落實“寫一句完整通順的句子”的能力目標(biāo)。為了能讓一年級學(xué)生盡快掌握寫完整句的能力，本年級共安排了16次聚焦式句子練習(xí)，來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“完整句

5、”，強化“完整句”概念，正確運用幾種常用標(biāo)點，提高寫完整通順的句子的能力。在寫完整句的練習(xí)中，首要的是加強了對日常生活、閱讀中常見的幾種句子類型的認(rèn)識和積累，包括結(jié)構(gòu)簡單的“二素句”“是”字句、“把”字句、“像”字句等，和結(jié)構(gòu)稍復(fù)雜的“三素句”、“四素句”，以及表示變化的句子、表示同時進(jìn)行的句子等。這些句子的學(xué)習(xí)，強調(diào)通過學(xué)生多讀多寫，自主發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受句子的不同類型，在語境中反復(fù)運用。同時推進(jìn)的還有詞語、詞組的學(xué)習(xí)和積累，引導(dǎo)學(xué)生在句子中把學(xué)到的詞語或詞組用進(jìn)去，如表示時間的詞、表示地點的詞、數(shù)量詞詞組、“de”字詞組等，補充句子信息，把意思寫清楚，把句子寫完整寫通順。對一年級學(xué)生來說，

6、修改句子，包括將一個不完整的句子補充完整，將不通順的句子修改通順，修改錯誤的句號、問號和嘆號等，都是為寫好一句完整通順的句子服務(wù)的。所以要重視學(xué)生通過朗讀句子，判斷句子所傳達(dá)的語氣，判斷句子是否完整、通順，然后進(jìn)行修改，培養(yǎng)寫好句子的意識和良好的語感。二年級習(xí)作能力專項訓(xùn)練一覽表及說明練習(xí)次序練習(xí)內(nèi)容練 習(xí) 目 標(biāo)練 習(xí) 意 圖1正確使用逗號1了解逗號的幾種常見用法。2能根據(jù)語境使用逗號。認(rèn)識逗號的幾種常見用法，通過選用、修改等方式，體會逗號與句號的不同之處，并能在具體的語境中正確使用。2正確使用嘆號1. 了解嘆號的幾種常見用法，并能正確書寫。2. 能根據(jù)語境使用嘆號。在一年級認(rèn)識嘆號的基礎(chǔ)上

7、，通過學(xué)習(xí)例句，拓展嘆號的幾種常見用法，并能在具體的語境中正確使用。3合理使用動詞1. 積累常用動詞。2. 能根據(jù)語境合理選用動詞。通過語例初步感知動詞在表達(dá)上的作用，通過圈圈、填填、換換，關(guān)注動詞的使用，并能在具體的語境中合理選用。4組合句子1. 了解組合句子的兩種不同方法。2. 嘗試用不同方式組合句子，把句子寫通順。通過比較、調(diào)換、組合等練習(xí)，了解組合句子的兩種方法，并能靈活運用，把句子寫通順。5積累詞語1. 初步形成積累意識，有積累詞語的興趣。2. 了解積累途徑，并能按要求積累詞語。通過圈劃、摘抄等練習(xí)，培養(yǎng)積累詞語的意識和興趣，了解幾種常用的積累方法，拓寬積累途徑。6運用詞語1. 培養(yǎng)

8、學(xué)以致用的意識。2. 樂于在寫話中運用積累的詞語。 通過選擇、比較、補充等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)以致用的習(xí)慣，能夠有意識地在說話、寫話中運用所積累的詞語。7看單幅圖寫幾句話1. 了解看單幅圖寫話的基本方法。2. 能看單幅圖寫幾句通順連貫的話。通過提問想象、補充畫面等練習(xí)，了解看單幅圖寫話的方法：先觀察畫面整體感知圖意，再根據(jù)問題展開想象，用幾句話把圖畫的意思寫清楚。8看多幅圖寫幾句話1. 了解看多幅圖寫話的基本方法。2. 嘗試看多幅圖寫幾句通順連貫的寫話。 通過整體把握、分幅觀察習(xí)得看多幅圖寫話的基本方法，用幾句話把意思寫清楚，語句通順連貫。9用詞語編故事1. 了解用詞語編故事的基本方法。2. 能用幾個

9、詞語編故事。 通過填寫圖表，找聯(lián)系，定主角，編故事，初步了解用詞語編故事的基本方法。通過同伴間互相交流，拓寬思路，感受創(chuàng)編故事的樂趣。10圍繞一個意思寫幾句話1. 知道寫話時要圍繞一個意思來寫。2. 能根據(jù)要求寫幾句語意集中的話。通過辨析、修改，初步建立“圍繞一個意思進(jìn)行表達(dá)”的意識，能根據(jù)要求寫話，做到語意集中、語句通順。11學(xué)寫日記1. 了解日記的基本格式和要求。2. 能用幾句話寫日記。通過兒歌誦讀、圈畫抄寫等方式，了解日記的基本格式。在對比閱讀中了解日記的基本要求，有寫日記的興趣，并樂于與同伴分享。12按時間先后寫幾句話1. 了解按時間先后的寫話順序。2. 學(xué)習(xí)按時間先后寫幾句話。了解“

10、按時間先后”的寫話順序，通過排序、補充等方式強化這種寫話順序，能按時間先后的順序?qū)憥拙湓挕?3按事情先后寫幾句話1.了解按事情先后的寫話順序。2.學(xué)習(xí)按事情先后寫幾句話。了解“按事情先后”的寫話順序，通過重組、導(dǎo)圖等方式強化這種寫話順序，能按事情先后的順序?qū)憥拙湓挕?4用幾句話介紹小動物1.了解介紹小動物的方法。2.學(xué)習(xí)有順序地介紹一種小動物。了解“從上到下”介紹小動物外形的順序，通過重組、仿寫等方式強化這種寫話順序，能有順序地介紹一種小動物。15按活動過程寫幾句話1.了解介紹活動過程的方法。2.學(xué)習(xí)按活動過程有順序地寫幾句話。了解“按活動過程”的寫話順序，通過導(dǎo)圖、仿寫等方式強化這種寫話順序

11、，能按活動過程有順序地寫幾句話。16用幾句話介紹一處景物1.了解看圖介紹景物的幾種順序。2.學(xué)習(xí)有順序地介紹一處景物。了解“從近到遠(yuǎn)、從遠(yuǎn)到近”這兩種看圖介紹景物的順序，通過排序、仿寫等方式強化這兩種寫話順序，能有順序地介紹一處景物。表5在一年級把一句話說（寫）完整、通順、意思清楚的基礎(chǔ)上，能寫幾句語句通順的話，做到意思清楚、句序合理、標(biāo)點正確，是二年級孩子應(yīng)該掌握的寫話本領(lǐng)。為此，我們精心設(shè)計了十六次專項練習(xí)，分別從“言語、思維”兩大維度入手，在“標(biāo)點、詞語、句序、觀察”四個層面，開展聚焦核心目標(biāo)的專項練習(xí)，以引導(dǎo)和扶助孩子逐步達(dá)成年級能力目標(biāo)，寫好幾句話，為三年級寫好一段話做準(zhǔn)備。其中，“

12、遣詞造句”這一塊，是二年級的重要訓(xùn)練任務(wù)之一。在二年級主要側(cè)重培養(yǎng)以下三個方面的能力，一是正確地使用逗號、嘆號；二是合理使用詞語，尤其是動詞的能力，注意培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和學(xué)以致用的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣；三是能夠注意幾個句子之間的關(guān)系，能夠按照一定的寫話順序，按時間先后的順序、按事情先后的順序、按活動過程的順序等，把話寫通順、寫清楚，為學(xué)生有序表達(dá)奠定語言基礎(chǔ)。 二年級組織學(xué)生看單幅圖寫話、看多幅圖寫話、用詞語編故事和寫日記等，重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)言語實踐平臺，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣和交流欲望，教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)語境，全面參與，在說（寫）等言語實踐活動中，滲透方法，自主習(xí)得，多元評價，切忌以講代學(xué)、教師灌輸為主的僵

13、化、理性的寫話教學(xué)?？v觀十六次專項練習(xí)，二上年級側(cè)重“自由表達(dá)”，引導(dǎo)學(xué)生想說、能說、會說，能運用自己積累的詞語自由表達(dá)；二下年級側(cè)重“有序表達(dá)”，在自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，把話寫通順，寫清楚，做到有順序，語意集中，體現(xiàn)能力層次循序遞進(jìn)，符合學(xué)生言語發(fā)展一般規(guī)律。三年級習(xí)作能力專項訓(xùn)練一覽表及說明練習(xí)次序練習(xí)內(nèi)容練習(xí)目標(biāo)練習(xí)意圖1合適地運用句號1.能讀懂一段話中有幾個意思。2.能在一個意思表達(dá)完后加上句號。通過“句號”、“逗號”的比較與選擇，學(xué)會合適地運用句號，避免“一句到底”和“一逗到底”。2合適地選用意思相近的詞語1.能辨析意思相近的詞語。2.能根據(jù)不同的語境選擇合適的詞語。通過辨析和選擇，體會

14、近義詞的細(xì)微不同，能根據(jù)語境從近義詞中選用合適的詞語。3按事情發(fā)展順序?qū)懸欢卧?.認(rèn)識承接段式。2.能按事情發(fā)展順序?qū)懸欢卧?。認(rèn)識四種基本段式之一承接段式，通過排序、重組等練習(xí)，初步了解承接段式的特點，能按事情發(fā)展的順序，用承接段式寫一段話，注意句子與句子之間的聯(lián)系。4從物品幾個方面寫一段話1.認(rèn)識并列段式。2.能從物品幾個方面寫一段話。認(rèn)識四種基本段式之一并列段式，通過語例示范等方式，初步了解并列段式的特點，能從物品的幾個方面，用并列段式寫一段話，注意句子與句子之間的聯(lián)系。5學(xué)寫總分段式1.認(rèn)識總分段式。2.能用“總分式”寫一段話。認(rèn)識四種基本段式之一總分段式，通過語例對比、補寫總起句等方式

15、，初步了解總分段式的特點，能用“總分式”寫一段話，注意句子與句子之間的聯(lián)系。6學(xué)寫因果段式1.認(rèn)識因果段式。2.能用“先果后因式”寫一段話。認(rèn)識四種基本段式之一因果段式，通過語例示范、補寫原因（結(jié)果）等方式，初步了解因果段式的特點，能用“先果后因式”寫一段話，注意句子與句子之間的聯(lián)系。7打開語段百寶箱1.鞏固四種基本段式。2.能根據(jù)表達(dá)需要，選用適當(dāng)?shù)亩问綄懸欢卧挕Ｍㄟ^比較、辨析、選擇等方式，鞏固四種基本段式，能根據(jù)表達(dá)的需要，選用適當(dāng)?shù)亩问綄懸欢卧挕?學(xué)寫便條1.認(rèn)識便條，了解便條的基本格式。2.會寫便條，能運用便條與他人交流。認(rèn)識便條，了解便條的基本格式。在情境中學(xué)寫便條，運用便條與他人溝

16、通交流，為學(xué)寫書信奠定基礎(chǔ)。9按時間順序?qū)懸欢卧?.鞏固承接段式。2.能按時間順序?qū)懸欢卧挕Ｍㄟ^排序、圖示等方式，進(jìn)一步鞏固承接段式的寫法，能按時間順序，用承接段式寫一段話。10從動物幾個方面寫一段話1.鞏固并列段式。2.能從動物幾個方面寫一段話。通過語例示范、圖示分解，進(jìn)一步鞏固并列段式的寫法，能從動物的幾個方面，用并列段式寫一段話。11練寫總分段式1.鞏固總分段式。2.能用“分總式”和“總分總式”寫一段話。通過變式、補寫等方式，進(jìn)一步鞏固總分段式的寫法，能用“分總式”和“總分總式”寫一段話。12練寫因果段式1.鞏固因果段式。2.能用“先因后果式”寫一段話。通過對比、變式等方式，進(jìn)一步鞏固因

17、果段式的寫法，能用“先因后果式”寫一段話。13選用合適的連接詞句1.感受連接詞句的作用。2.能根據(jù)語境選用合適的連接詞句。通過閱讀、比較，感受連接詞句的作用，能根據(jù)語境選用合適的連接詞句，把一段話寫得更通順、連貫。14認(rèn)識對話中的提示語1.認(rèn)識對話中的提示語。2.能在對話中運用提示語。3.能根據(jù)提示語的位置正確運用標(biāo)點。認(rèn)識提示語，發(fā)現(xiàn)提示語在對話中位置的變化。通過找提示語、補寫提示語等方式，學(xué)習(xí)在對話中運用提示語，并能根據(jù)提示語的位置正確運用標(biāo)點。15根據(jù)猜想寫清圖意1.能仔細(xì)觀察圖畫，根據(jù)圖畫猜想圖意。2.能把圖意寫清楚。觀察圖畫，通過自問自答等方式，猜想畫面，看懂圖意，把圖意寫清楚。16

18、學(xué)習(xí)修改1.認(rèn)識幾種常用的修改符號。2.能用修改符號修改有明顯錯誤的詞句和標(biāo)點。認(rèn)識幾種常用的修改符號，通過抄一抄、改一改等練習(xí)，學(xué)習(xí)用修改符號修改有明顯錯誤的詞句和標(biāo)點，培養(yǎng)修改意識。表6三年級習(xí)作能力十六次專項練習(xí)，依據(jù)2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)，結(jié)合三年級習(xí)作起步階段的學(xué)情特點，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以教材的幾種重要段式為內(nèi)容，從“言語、構(gòu)思、修改”三個維度入手，聚焦式分層練習(xí)，著力引導(dǎo)學(xué)生寫好一段話，提高構(gòu)段能力。寫好一段話，注意句子與句子之間的聯(lián)系，把話說通順、說連貫，是學(xué)生習(xí)作思維和言語能力發(fā)展的重要保障。三年級重點訓(xùn)練學(xué)生寫好一段話，讓學(xué)生熟練掌握“承接、并列、總分和因果”

19、等基本段式，運用基本段式寫話，養(yǎng)成按一定順序、有條理地說話習(xí)慣，提高書面表達(dá)的質(zhì)量。四種基本段式的學(xué)習(xí)，分別安排了兩次練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)識理解和鞏固運用的螺旋發(fā)展。最后還有一次基本段式的綜合練習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生融會貫通，自主運用，能根據(jù)寫段需要自主選擇相應(yīng)段式寫好一段話，為四年級構(gòu)篇能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。遣詞造句能力方面，在二年級寫好句群的基礎(chǔ)上，重點關(guān)注正確運用標(biāo)點和詞語兩個方面的能力發(fā)展。能區(qū)別意思相近的詞語之間的細(xì)微差別，在語境中選用合適的詞語；能選用合適的連接詞句寫好一段話；能分清一段話中表達(dá)的幾個意思，合適地運用句號；能嘗試在對話中運用提示語和相應(yīng)的標(biāo)點。三年級開始引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改自己寫的話。從

20、認(rèn)識幾種常用的修改符號入手，學(xué)習(xí)運用修改符號修改自己或同伴習(xí)作中有明顯錯誤的詞句和標(biāo)點，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作修改意識。習(xí)作專項練習(xí)，特點在于目標(biāo)精、過程實，著力通過各種言語實踐活動，使學(xué)生習(xí)得方法，提高能力，促進(jìn)學(xué)生言語表達(dá)能力進(jìn)一步發(fā)展。四年級習(xí)作能力專項訓(xùn)練一覽表及說明練習(xí)次序練習(xí)內(nèi)容練習(xí)目標(biāo)練習(xí)意圖1讀懂習(xí)作要求1. 能讀懂習(xí)作要求，把握關(guān)鍵信息。2. 能初步根據(jù)習(xí)作要求確定習(xí)作內(nèi)容通過提問、填表等方法讀懂習(xí)作要求，能根據(jù)要求明確習(xí)作內(nèi)容，培養(yǎng)審題意識。2根據(jù)要求選擇材料1. 能根據(jù)習(xí)作要求明確材料范圍。2. 能初步根據(jù)習(xí)作要求篩選材料。通過圈關(guān)鍵詞等方式，讀懂習(xí)作要求，明確選材范圍，通過在提

21、供的材料中選材和自主選材兩級訓(xùn)練，提高根據(jù)習(xí)作要求篩選材料的能力。3根據(jù)要求排列材料1. 能對所選材料進(jìn)行整理和歸類。2. 能根據(jù)要求對選用的材料進(jìn)行排列。通過列小標(biāo)題、畫材料導(dǎo)圖等方式，根據(jù)習(xí)作要求整理材料，給材料歸類，初步形成合理排列習(xí)作材料的意識。4認(rèn)識篇章1了解一篇完整文章的構(gòu)成；2感受題目、文章的開頭和結(jié)尾的作用。3能給文章添加開頭和結(jié)尾。了解一篇完整的文章由題目、開頭、主干內(nèi)容和結(jié)尾等幾部分組成，通過補寫開頭和結(jié)尾等練習(xí)，了解開頭和結(jié)尾與文章主干內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)、前后承接的關(guān)系，能寫結(jié)構(gòu)完整的文章。5分自然段寫清事情經(jīng)過1. 厘清事情發(fā)展過程。2. 能按事情發(fā)展順序，分步寫清事情經(jīng)過。

22、通過分自然段練習(xí)，學(xué)習(xí)分自然段寫清事情經(jīng)過的方法。在習(xí)作中遷移應(yīng)用，把事情經(jīng)過分步、分自然段寫清楚。6自然連接段落1. 了解自然段之間的關(guān)系。2. 能初步運用連接詞句連接自然段，做到通順、自然。通過圈劃連接詞句、選擇合適的連接詞句等練習(xí)，體會自然段之間連接詞句的作用。習(xí)作運用，提高自然連接段落的能力。7取個合適的題目1.了解題目與內(nèi)容的關(guān)系，感知題目的作用；2.能根據(jù)文章內(nèi)容，給文章取合適的題目。感受題目的作用，了解給文章命題的幾種常用方法；通過比較、篩選，感受題目與文章內(nèi)容的聯(lián)系，培養(yǎng)取題意識。8學(xué)寫書信1了解書信的作用。2掌握書信的基本格式。3.寫清內(nèi)容，語言得體。通過書信與便條的比較閱讀

23、，發(fā)現(xiàn)兩者之間的異同，掌握書信的基本格式；通過創(chuàng)設(shè)語境，引導(dǎo)學(xué)生用得體的語言寫清書信內(nèi)容，體會書信的交流溝通作用。9連續(xù)觀察寫清事物變化1. 能連續(xù)觀察和多角度觀察事物。2. 能根據(jù)觀察，寫清事物的變化。學(xué)習(xí)從事物的形狀、顏色等方面多角度連續(xù)觀察事物；借助導(dǎo)圖，寫清事物變化。10按先后順序把事情寫具體1. 能按先后順序分步寫清事情的過程。2. 能把事情的過程寫具體。了解按先后順序?qū)懬迨虑榻?jīng)過的方法；通過排列順序、梳理事情步驟等方式，嘗試分步寫清事情的過程，把過程寫具體。11從幾個方面把物品寫具體1. 能從幾個方面對物品進(jìn)行觀察。2. 能從外形、作用等方面把物品介紹具體。了解從幾個方面介紹物品的

24、寫法；借助思維導(dǎo)圖，能從幾方面觀察熟悉的物品，把物品介紹具體。12按方位順序把景物寫具體1. 了解按方位順序介紹景物的寫法。2. 能運用方位詞語有順序地把景物介紹具體。了解按方位順序介紹景物的寫法；能按方位順序觀察景物，把景物寫具體。13按先后順序把活動寫具體1.能按先后順序厘清活動過程。2.能把活動的過程寫具體。了解按先后順序介紹活動的寫法；借助思維導(dǎo)圖、列小標(biāo)題等方式，分步厘清活動過程，學(xué)習(xí)按先后順序把活動寫具體。14用事例把人物的特點寫具體1.能用一件事例來介紹一個人。2.能圍繞人物特點把事情寫具體。 了解用一件事例來介紹人物的方法。能根據(jù)人物特點選擇合適的事例，把事例寫具體。15選擇合

25、適的順序能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，選擇合適的表達(dá)順序。強化敘事、狀物、寫景等文章幾種常用的表達(dá)順序，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，選取合適的表達(dá)順序，提高有序表達(dá)的能力。16用符號修改自己的習(xí)作1.能運用常見的修改符號修改詞句、標(biāo)點。2.能主動與他人分享修改意見。復(fù)習(xí)四種常見的修改符號，通過修改句、段的練習(xí)，提高運用修改符號修改習(xí)作的能力，能主動修改、分享修改意見。表7四年級習(xí)作能力十六次專項練習(xí)，主要是根據(jù)學(xué)生習(xí)作語言與思維的發(fā)展需要，在三年級夯實寫段能力的基礎(chǔ)上，以建構(gòu)完整篇章意識、初步培養(yǎng)學(xué)生謀篇布局能力為重點，選擇安排了七次謀篇布局方面的專項訓(xùn)練，通過讀懂習(xí)作要求、選擇材料、認(rèn)識篇章、連接段落、完形篇章逐步推

26、進(jìn)達(dá)成。四下年級側(cè)重文體運用、敘述描寫能力的培養(yǎng)，安排了五次敘述描寫方面的專項訓(xùn)練。另外，在四上年級安排了一次觀察方法專項練習(xí)和學(xué)寫書信的練習(xí)，四下年級繼續(xù)安排習(xí)作修改，引導(dǎo)學(xué)生運用修改符號修改作文，提高修改能力。讀懂習(xí)作要求和選擇、排列材料作為審題、構(gòu)思專項能力的訓(xùn)練，主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)審題和選材，能把握習(xí)作要求的重點，根據(jù)要求明確習(xí)作范圍，根據(jù)要求進(jìn)行選材、整理材料，安排材料順序，初步培養(yǎng)學(xué)生謀篇布局的意識和能力，改變學(xué)生提筆就寫、想到哪里寫到哪里的習(xí)慣，提升習(xí)作思維含量。認(rèn)識篇章通過讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分自然段與意義段、初步了解段落間的內(nèi)在聯(lián)系以及初步認(rèn)識題目、開頭和結(jié)尾的作用，讓學(xué)生建立完整篇

27、章的概念，懂得寫文章要結(jié)構(gòu)完整，相互聯(lián)系。連接段落的訓(xùn)練是在了解文章基本的記敘順序的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生明白段落的銜接是文章內(nèi)在聯(lián)系的主要方式，學(xué)習(xí)運用連接詞句銜接段落，過渡自然，能為寫清楚事物打下基礎(chǔ)。四年級習(xí)作思維要強調(diào)“有序表達(dá)”的意識，把內(nèi)容寫清楚。通過訓(xùn)練學(xué)生按照一定的順序：事情先后順序、觀察順序、活動順序、方位順序等進(jìn)行敘寫，有順序，有條理，把過程或內(nèi)容寫清楚，為下一年級“寫具體”能力發(fā)展服務(wù)?？v觀這十六次專項練習(xí)，四上年級側(cè)重訓(xùn)練的是學(xué)生的“謀篇布局”能力，培養(yǎng)學(xué)生把握習(xí)作要求，練好寫完整文章的基本功。四下年級在此基礎(chǔ)上側(cè)重于培養(yǎng)文體運用、敘述描寫的能力，樹立文體意識，積累幾種比較常

28、見的表達(dá)順序，提高習(xí)作表達(dá)能力。五年級習(xí)作能力專項訓(xùn)練一覽表及說明練習(xí)次序練習(xí)內(nèi)容練習(xí)目標(biāo)練習(xí)意圖1審題明確重點1審清命題規(guī)定的題材范圍，明確表達(dá)意圖。2審清半命題允許的題材范圍，明確表達(dá)意圖。3讀懂材料，明確表達(dá)意圖，擬定題目。通過“加一加”、“減一減”、判斷辨析等練習(xí)，學(xué)習(xí)抓住題眼，審清命題、半命題、材料作文題意，把握文章寫作重點，提高審題構(gòu)思能力。2選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?.了解表達(dá)意圖與材料之間的關(guān)系。2.圍繞表達(dá)意圖選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?。通過甄別、篩選，明確最能體現(xiàn)表達(dá)意圖的材料就是恰當(dāng)?shù)牟牧希⒛車@習(xí)作意圖進(jìn)行選材與構(gòu)思。3編擬習(xí)作提綱1.明確材料的表達(dá)順序。2.根據(jù)表達(dá)意圖，確定材料詳略。3

29、.能運用一定方式編擬習(xí)作提綱。認(rèn)識提綱多種形式，學(xué)習(xí)按照“定中心、選材料、排順序、定詳略”的思維過程，掌握編擬提綱的方法，學(xué)習(xí)根據(jù)提綱進(jìn)行習(xí)作。4學(xué)習(xí)運用外貌描寫表現(xiàn)人物特點1.了解外貌與人物特點之間的關(guān)系。2.能運用外貌描寫，表現(xiàn)人物特點。通過辨析、對應(yīng)與選擇等練習(xí)，了解外貌與人物特點的關(guān)系，學(xué)習(xí)運用合適的外貌描寫表現(xiàn)人物特點。5學(xué)習(xí)運用動作描寫表現(xiàn)人物特點1.了解動作與人物特點之間的聯(lián)系。2能運用動作描寫，表現(xiàn)人物特點。通過鑒賞、甄別和選擇，體會人物動作與人物特點之間的關(guān)系，能運用動作描寫表現(xiàn)人物特點。6學(xué)習(xí)運用語言描寫表現(xiàn)人物特點1.了解人物語言與人物特點之間的關(guān)系。2能運用語言描寫，表

30、現(xiàn)人物特點。通過鑒賞、甄別以及在語境中補寫人物語言，體會人物語言與人物特點之間的關(guān)系，能運用語言描寫表現(xiàn)人物特點。7學(xué)習(xí)運用神態(tài)描寫表現(xiàn)人物特點1.了解人物神態(tài)與人物特點之間的關(guān)系。2.能運用神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物特點。通過語例辨析發(fā)現(xiàn)神態(tài)描寫的作用，體會神態(tài)描寫與人物特點之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)運用神態(tài)描寫表現(xiàn)人物特點。8學(xué)習(xí)運用心理描寫表現(xiàn)人物特點1.了解人物心理與人物特點之間的關(guān)系。2.能運用心理描寫，表現(xiàn)人物特點。通過語例辨析、選擇與甄別，了解心理描寫與人物特點關(guān)系，能運用“內(nèi)心獨白”式心理描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心想法與性格特點。9抓住特點描寫景物1.了解景物描寫要突出景物的特點。2能抓住景物特點進(jìn)行景物

31、描寫。通過語例辨析與選擇、判斷，體會抓特點寫景表達(dá)效果，能仔細(xì)觀察景物，抓住特點，把景物寫具體。10學(xué)習(xí)按“移步換景”的順序描寫景物1.了解“移步換景”的寫景順序。2移步換景，描寫景物。通過語例賞析、排序、畫游覽路線圖等練習(xí)，了解“移步換景”的寫景順序，并能按照觀察位置變化，移步換景，有順序介紹一處景物。11學(xué)習(xí)把場面寫具體1.認(rèn)識場面描寫，了解場面描寫的基本方法。2.能運用點面結(jié)合的方式進(jìn)行場面描寫。通過欣賞描寫場面的語段，了解點面結(jié)合的基本方法。學(xué)習(xí)運用點面結(jié)合的方法，把場面寫具體。12根據(jù)表達(dá)意圖安排材料的詳略1.根據(jù)表達(dá)意圖確定材料主次。2.根據(jù)材料主次安排詳略。通過例文，感受材料詳略

32、與表達(dá)意圖之間的關(guān)系；能根據(jù)表達(dá)意圖確定材料主次、安排詳略。13運用過渡語句（段）連接內(nèi)容1.感受過渡句（段）的作用，注意文章過渡。2能根據(jù)材料與材料之間的聯(lián)系，運用過渡句（段）自然連接。發(fā)現(xiàn)過渡句（段）的作用和運用規(guī)律，能運用過渡句（段），連接材料，強化篇章意識。14學(xué)寫讀后感1.了解讀后感的基本結(jié)構(gòu)。2.能抓住書中印象深刻的內(nèi)容，聯(lián)系生活，寫出自己的真實感受和見解。通過范文學(xué)習(xí)，了解讀后感基本結(jié)構(gòu)。能按照讀后感基本結(jié)構(gòu)，抓住印象深刻內(nèi)容，聯(lián)系生活，寫出自己讀書的感受和見解。15學(xué)習(xí)縮寫1.圍繞表達(dá)意圖分清文章的主次。2.能選取相關(guān)內(nèi)容，運用刪、改、轉(zhuǎn)述等方法縮寫文章。通過原文與縮寫例文對比

33、閱讀，了解刪、改、轉(zhuǎn)述等縮寫文章的基本方法。能運用刪、改、轉(zhuǎn)述等縮寫方法縮寫文章，提取文章重要內(nèi)容。16學(xué)習(xí)修改1.圍繞表達(dá)意圖，調(diào)整材料。 2.增刪相應(yīng)描寫，突出表達(dá)意圖。學(xué)習(xí)從篇章出發(fā)修改習(xí)作：根據(jù)表達(dá)意圖檢查所選材料是否合理，嘗試改寫或替換不合理材料，調(diào)整順序，增刪描寫。表8五年級習(xí)作能力專項練習(xí)共安排16次。這16次專項練習(xí)分別從選材、言語、構(gòu)思、修改四個維度具體設(shè)置專項練習(xí)的內(nèi)容:選材方面，主要有素材截取、材料銜接兩項。前者指向?qū)W生習(xí)作前對材料的搜集和提取，后者關(guān)注學(xué)生組織、安排材料的能力。言語方面，主要訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)結(jié)構(gòu)化能力，落實具體敘述或描寫能力，除了寫人、寫景，還安排了“把

34、場面寫具體”的專項訓(xùn)練。五年級習(xí)作構(gòu)思方面重在培養(yǎng)審題立意、謀篇布局的能力，因此根據(jù)需要安排了審清題意、編寫提綱、選擇材料、安排詳略、學(xué)寫讀后感等專項訓(xùn)練。五上學(xué)期學(xué)生習(xí)作能力培養(yǎng)，建議從習(xí)作構(gòu)思和言語表達(dá)兩條主線并進(jìn)。學(xué)生在四年級形成了初步的篇章意識，具有一定的選材與組材能力基礎(chǔ)上，五上階段要對學(xué)生強化構(gòu)篇能力的練習(xí)。通過明確表達(dá)意圖、選擇材料、編擬提綱等訓(xùn)練，使學(xué)生習(xí)作時能抓住表達(dá)意圖，圍繞表達(dá)意圖選材、表達(dá)，從第二學(xué)段的自由表達(dá)向第三學(xué)段的有意圖表達(dá)發(fā)展、邁進(jìn)。五下學(xué)期建議強化“把事物寫具體”的訓(xùn)練，重點落實圍繞表達(dá)意圖把事物寫具體的能力，比如抓住人物特點，把外貌、語言、動作、神態(tài)、心理

35、等寫具體的能力，抓住景物特點把景物寫具體的能力，或者根據(jù)表達(dá)需要把場面寫具體等。習(xí)作修改能力的培養(yǎng)，與培養(yǎng)學(xué)生謀篇布局能力相呼應(yīng)，圍繞表達(dá)意圖，從篇章著手，引導(dǎo)學(xué)生審視材料內(nèi)容是否貼切、材料順序是否合適、材料組織是否妥當(dāng)，通過調(diào)整結(jié)構(gòu)、增刪內(nèi)容等方法，來確保文章重點，凸顯表達(dá)意圖。以上安排，充分考慮五年級學(xué)生的習(xí)作能力、思維發(fā)展水平，通過循序漸進(jìn)、分格訓(xùn)練、螺旋遞升的方式，強化了習(xí)作思維和習(xí)作表達(dá)兩方面的能力訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作從簡單到具體、從平面到結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化。當(dāng)然，在具體的教學(xué)實踐中，也可以根據(jù)班級學(xué)生的實際需要，對上述專項訓(xùn)練的序列進(jìn)行調(diào)整，做到以生為本，以學(xué)生的習(xí)作能力發(fā)展為本。另外，教師

36、還需要把握好專項訓(xùn)練和其他能力訓(xùn)練之間的關(guān)系，做到既突出重點又兼顧其他習(xí)作能力的發(fā)展，相互影響，共同發(fā)展。六年級習(xí)作能力專項訓(xùn)練一覽表及說明練習(xí)次序練習(xí)內(nèi)容練習(xí)目標(biāo)練習(xí)意圖1運用感情色彩不同的詞語1. 了解褒義詞和貶義詞的感情色彩。2. 根據(jù)需要，學(xué)習(xí)運用褒義詞或貶義詞來表達(dá)思想情感。 通過褒義詞和貶義詞的辨析、篩選、運用，引導(dǎo)學(xué)生感受詞語的不同感情色彩，提高運用恰當(dāng)詞語表情達(dá)意的能力；借助語例感受“褒義詞貶用”和“貶義詞褒用”兩種特殊的語言現(xiàn)象。 2選擇恰當(dāng)?shù)木涫?能注意辨析同一意思不同句式的表達(dá)效果。2根據(jù)表達(dá)需要，選擇相應(yīng)的句式。通過不同句式的對比、選擇、辨析，體會它們在表情達(dá)意上的不同

37、效果，并能根據(jù)表達(dá)的需要，選擇恰當(dāng)?shù)木涫皆鰪姳磉_(dá)效果，提高句式運用的能力。3根據(jù)習(xí)作要求確定表達(dá)意圖1領(lǐng)會習(xí)作要有一定的意圖。2根據(jù)習(xí)作要求明確范圍，確立意圖。通過思維導(dǎo)圖分步讀懂習(xí)作提示，明確習(xí)作范圍，確定習(xí)作意圖，強化習(xí)作思維，培養(yǎng)審題立意能力。4根據(jù)表達(dá)意圖搜集資料1. 圍繞習(xí)作要求、表達(dá)意圖確立材料搜集范圍。2. 選擇合適的搜集材料途徑。能根據(jù)表達(dá)意圖確定選材的范圍和角度，了解常用的搜集材料的途徑和方法，并能選擇合適的方法搜集有價值的材料，提高材料搜集的能力。5根據(jù)意圖選材、處理材料1. 根據(jù)表達(dá)意圖篩選材料。2. 根據(jù)表達(dá)意圖對材料進(jìn)行處理，使材料更加集中。通過篩選、判斷、運用等方式

38、，進(jìn)一步明確選材要緊扣表達(dá)意圖，學(xué)習(xí)選材的常用方法，提高謀篇布局的意識和能力。6注意文章的照應(yīng)1感受前后照應(yīng)的效果。2初步運用前后照應(yīng)來增強表達(dá)效果。通過語例，初步了解照應(yīng)的幾種形式，體會其表達(dá)效果；通過提取、匹配等方式嘗試運用前后照應(yīng)增強表達(dá)效果，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)意識，提高謀篇布局能力。7學(xué)寫建議書1. 掌握建議書的基本格式。2根據(jù)生活需要寫清建議原因，提出合理化建議。通過鏈接書信，掌握建議書的基本格式、原因與建議要相互呼應(yīng)的基本要求，學(xué)寫建議書，做到建議原因清晰、建議有針對性和實施價值。8學(xué)寫校園新聞1了解新聞報道的基本格式。2學(xué)寫新聞報道，培養(yǎng)新聞意識。通過賞析、劃找、填補、修改等練習(xí)，初步掌握

39、新聞報道的基本格式，培養(yǎng)留心觀察的意識和習(xí)慣，并嘗試以校園新聞的形式反映校園生活。9在敘述中發(fā)表看法1感受在敘述中發(fā)表看法的作用。2. 能在敘述中運用不同方式發(fā)表看法。通過比較閱讀，了解在敘述中發(fā)表看法的不同方式；明確發(fā)表看法必須與敘述內(nèi)容密切相關(guān)。學(xué)習(xí)在敘述中表達(dá)看法。10借助細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點1.了解細(xì)節(jié)描寫并感受其作用。2.嘗試結(jié)合具體語境，運用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物特點。借助語例，感受細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)運用人物外貌、動作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物特點，提高敘述能力。11學(xué)寫環(huán)境描寫1感受環(huán)境描寫在文中的表達(dá)作用。2學(xué)習(xí)運用環(huán)境描寫，增強表達(dá)效果。通過語段連線、比較、補充等練習(xí)，感受環(huán)境描寫在文中的表達(dá)作用,學(xué)習(xí)運用環(huán)境描寫，增強表達(dá)效果，提高敘述能力。12在寫景中展開聯(lián)想1了解幾種不同的聯(lián)想方式，感受其表達(dá)效果。2學(xué)習(xí)在寫景中通過聯(lián)想來表達(dá)情感。借助語例，了解“化陌生為熟悉”、“化無形為有