高三化學(xué)教學(xué)個(gè)人總結(jié)

1、高三化學(xué)教學(xué)個(gè)人總結(jié)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是 鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。下面是小編為 你精心整理的高三化學(xué)教學(xué)個(gè)人總結(jié)，希望大家喜歡。高三化學(xué)教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇一這學(xué)年我擔(dān)任高三（2）、（3）、（4）班的化學(xué)教學(xué)工作，隨著高考一落幕，我們的工作 也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我認(rèn)真回顧了這一學(xué)年 來的教學(xué)工作，因?yàn)槭堑谝粚脦Ц呷?，算不上?jīng)驗(yàn)，就此談 點(diǎn)自己的心得。一、高考試卷分析今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為學(xué)生熟悉的“老面 孔”，有利于學(xué)生發(fā)揮，但總體上說試題還是體現(xiàn)了一定的 區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有一定的靈活性，而 難度明顯提高，主要表現(xiàn)在

2、試題涉及的計(jì)算較多、實(shí)驗(yàn)較復(fù) 雜。二、高三復(fù)習(xí)過程總結(jié)1、一進(jìn)入高三，為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好 的效果，并且順利度過這一重要的時(shí)期，我們備課組參考以 往實(shí)施新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考 試卷，同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，并認(rèn)真研究考 試說明，先對(duì)高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計(jì)劃，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一開始我 們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好。、抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實(shí)，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以必修1、必修2、化學(xué)反應(yīng)原理基本教材為線索，世紀(jì)金榜為教輔，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?？季V規(guī)定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)， 怎樣幫

3、助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識(shí)點(diǎn)之 間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的 教學(xué)過程中，教師不能簡單的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行堆積，應(yīng)師生互 動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,將零星的知識(shí)“點(diǎn)”梳理成知識(shí)“線”，并編織成知識(shí)“網(wǎng)” , 同時(shí)還要將化學(xué)知識(shí)提煉升華，形成牢固的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)和 學(xué)科知識(shí)體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，消除 知識(shí)上的盲點(diǎn)，拓展知識(shí)的生長點(diǎn)，達(dá)到啟迪思維，開發(fā)智 力，將知識(shí)內(nèi)化為能力的目的。、在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí)。這 階段我們還是用世紀(jì)金榜第二輪復(fù)習(xí)資料，以能力帶雙 基，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主。在知識(shí)上以

4、學(xué)科內(nèi)綜合為 主，適當(dāng)增加理、化、生三科的綜合?？砂凑栈靖拍睢⒒?礎(chǔ)理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、實(shí) 驗(yàn)、計(jì)算七大塊設(shè)置專題，同時(shí)還針對(duì)高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)，針 對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí)，這是查漏補(bǔ)缺、深化知識(shí)的一個(gè)重要方面。、5月份，以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺主要形式。在這一階段,要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)。 反思，可以深化對(duì)知識(shí)和問題的理解， 促進(jìn)知識(shí)的遷移和延伸；反思可以形成思維鏈， 促進(jìn)對(duì)知識(shí)和 問題的探究，尋找解題的方法和策略。而且要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格 糾錯(cuò)，以達(dá)到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，學(xué)生的 適應(yīng)性得以加強(qiáng)，這樣，學(xué)生無論知識(shí)性失誤還是心理性失 誤都會(huì)大大減小。三

5、、反思1、我們是首屆使用新教材，對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容 體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺 憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也 累。、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)的缺乏。新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn) 要求很高，尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件 和課時(shí)還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師和實(shí)驗(yàn)員想盡辦 法，動(dòng)足腦筋，但還是遺憾多多。很多很多的實(shí)驗(yàn)儀器都是 學(xué)生在考卷上而不是在實(shí)驗(yàn)室認(rèn)識(shí)的，很多很多的實(shí)驗(yàn)學(xué)生 也只能在腦海里演繹它的過程。、對(duì)于平行班的學(xué)生訓(xùn)練量還是要多，但是如果稍許留 心一下就可以發(fā)現(xiàn)所有的這些題目都只是建立在學(xué)生的那 本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識(shí)

6、上面，并且題做到最后每每都能碰到做過不止一遍的題目，這更說明了題目是 逃不由一定的理論知識(shí)的范疇的。而學(xué)生在一味做題的同時(shí) 卻容易漸漸的遠(yuǎn)離理論知識(shí)的本質(zhì)，鉆進(jìn)本無必要多花心思 的題目里面去，結(jié)果往往越陷越深， 無法自拔！因此從這方面 來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學(xué)教育中的 一個(gè)重大缺失?？傊?，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備， 要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計(jì)地提高 化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。高三化學(xué)教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇二時(shí)間過得真快，隨著20XX年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一 年里我繼續(xù)體會(huì)著做老師的艱辛和快樂，繼續(xù)把自己的熱情 與活力傾注于我所鐘愛的教

7、育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身 上。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧高三這一年來的教學(xué)工作，我有著幾分充實(shí)、幾分感概，下面我對(duì)這一年來 的工作作一總結(jié)。一、認(rèn)真研究考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所 以我首先認(rèn)真研讀了考試大綱 ，明確每一單元的重點(diǎn)知 識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要 求等。其次再結(jié)合這幾年安徽高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、 考查的方式和能力要求來理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體教師通過認(rèn)真的篩 選之后，再合理的有針對(duì)性的選擇使用。二、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求俗話說“嚴(yán)師生高徒”?；瘜W(xué)用語的書寫和表達(dá)的

8、準(zhǔn)確、 規(guī)范，決定了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘安排的 是考查十個(gè)化學(xué)用語，剛開始我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對(duì)八個(gè)，大 部分同學(xué)會(huì)對(duì)五六個(gè)。后來我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對(duì)，似乎 有些苛刻，但這時(shí)大部分同學(xué)會(huì)對(duì)七八個(gè)，我會(huì)對(duì)他們做些 小懲罰。而對(duì)于那些錯(cuò)誤較多的個(gè)別同學(xué)，我就讓他們單獨(dú) 找我挨個(gè)過篩子。加強(qiáng)化學(xué)用語和文字表達(dá)規(guī)范化訓(xùn)練，力 求避免非智力因素造成的失分。在我的教學(xué)班還有一個(gè)不成文的規(guī)矩，就是如果上課時(shí) 沒有帶書或是卷子，我就會(huì)罰他將今天所講的內(nèi)容抄寫一 遍，如果他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍。這個(gè)規(guī)矩的由 來，是在高一時(shí)我發(fā)現(xiàn)上課的時(shí)候總有些同學(xué)忘記帶書或是 卷子或是帶了不愿意找，于是我就

9、想了這個(gè)簡單的方法。起 初，他們有些抵觸，因?yàn)檫@些規(guī)定限制了他們?cè)缫蚜?xí)慣的一 些不良行為，但天長日久，隨著習(xí)慣的改變，他們漸漸體會(huì) 到我的用心良苦，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、精講精練，提高復(fù)習(xí)效益課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方 法，所以在集體備課時(shí)對(duì)于大量的習(xí)題我們大家會(huì)一起精心 選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。而在具體講解習(xí)題時(shí)，我會(huì)事先將習(xí)題進(jìn)行分類，然后 選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析，既能促使知識(shí)得到不斷地 彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三。對(duì)于每一道練習(xí)題，不是做完 就萬事大吉了，而是要進(jìn)一步思考：該題

10、考點(diǎn)是什么，其本 質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。課堂上應(yīng)該多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們真正動(dòng)手，去體 會(huì)師生互動(dòng)的快樂，并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識(shí)。 一直以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生 的錯(cuò)誤率還是很高，當(dāng)和他們交流的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)說，課 堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時(shí)候，就沒有思路 了。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注重了聽，而沒有消化的過程。 所以后來每節(jié)課我都會(huì)留五分鐘，讓學(xué)生自己回顧、歸納所 學(xué)知識(shí)，對(duì)我的教學(xué)很有幫助，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握也事半功 倍。四、及時(shí)總結(jié)，落實(shí)反思高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下，把各部 分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)

11、在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和知 識(shí)串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一 個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。所以我要求每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一個(gè)課堂筆記本，我會(huì)定期檢查。為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣。我要求每次 解完題后要回顧解題過程，審視自己的解題方案、方法是否 恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表 述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。長期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問題的 全貌，掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。每次考試結(jié)束后我會(huì)統(tǒng)計(jì)每道題的失分率，要求學(xué)生回 頭看一看，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，知識(shí)和 技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今 后的復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥

12、，自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯(cuò)方式有： 一種是在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評(píng)析。第二種 方式是專門備一本錯(cuò)題筆記本，將自己感觸最深的錯(cuò)題摘錄 在錯(cuò)題本上，并且尋根求源以防再錯(cuò)。第三種方式是把糾錯(cuò) 還原到課本上，在課本知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同顏色筆標(biāo)由糾 錯(cuò)點(diǎn)，標(biāo)由該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、由處、錯(cuò)因及簡易分析等內(nèi) 容。每一次練習(xí)或考試后， 都要求學(xué)生及時(shí)反思， 及時(shí)糾正, 找由錯(cuò)誤根源，從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到“會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過的不 再錯(cuò)”。五、優(yōu)化考試心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心解題需要的一是知識(shí)，二是策略，三是心態(tài)。在平時(shí)的 訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考，高考

13、是平時(shí)”的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對(duì)于平時(shí)的作業(yè)我會(huì) 要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成，然后我會(huì)將習(xí)題設(shè)置分值， 批改作業(yè)時(shí)不但批由正誤，還會(huì)批由分值。時(shí)間長了，就自 然達(dá)到“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考 時(shí)學(xué)生的心態(tài)自然就會(huì)平和了。作為科任老師，和學(xué)生在一起的時(shí)間是有限的，那么為 了和學(xué)生建立良好的溝通，我經(jīng)常在中午去班級(jí)答疑，如果 沒人問我，我就和成績差一些的學(xué)生聊天，詢問他最近的學(xué) 習(xí)情況，遇到什么困難。適時(shí)的豉勵(lì)他，告訴他只要學(xué)習(xí)， 就會(huì)有收獲，增強(qiáng)他的自信心。以上是我這一年在教學(xué)上所 做的一些工作?？傊?，高三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何提高 復(fù)習(xí)效率，須在夯實(shí)基

14、礎(chǔ)，提升能力，注重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié) 上下功夫，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，把 握復(fù)習(xí)方向。高三化學(xué)教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇三高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提 高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考 成績。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順 利度過這一重要的時(shí)期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來 對(duì)高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過程，常總結(jié)和反 思，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方一、研究信息，看準(zhǔn)方向怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么 這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是教師在 高三化學(xué)教學(xué)過

15、程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問 題，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)由潛在的導(dǎo)向作 用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。1、研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可 以發(fā)現(xiàn)其突生的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持 穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點(diǎn)研 究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特 點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等， 因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題 特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程 標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生

16、了很 大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過 程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新 科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考 命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把 握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。、熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí) 的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題 類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào) 整復(fù)習(xí)的方向。、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、 課

17、程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還 很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這 些資料的使用必須合理，這樣對(duì)教師提生了很高的要求，老 師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老 師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以 免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時(shí)間和精力， 但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保 持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本， 它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總

18、復(fù)習(xí)中的抓綱 務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù) 習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基 礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服 務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以優(yōu)化探究作為主要參考書，供整理知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的 過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸 點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。因此我們要求學(xué)生在復(fù) 習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分，弄清自己的不足，上課做 到有的放失。、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成 的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱?，?學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化

19、學(xué)知識(shí) 和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概 念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化 學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范 圍，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù) 記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí)，則 應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識(shí) 和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取 應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語的使用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離 子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、 電子式等），規(guī)范語言文字的表達(dá)能力， 力爭使基礎(chǔ)知識(shí)和技 能i過手。、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系?；瘜W(xué)

20、是一門重要的 基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會(huì)發(fā)展各方面都 有密切的聯(lián)系，不僅在知識(shí)上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中 也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際，化學(xué)與新 科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢(shì)。因此，在復(fù) 習(xí)中可以化學(xué)知識(shí)為主干，找生化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、 交叉點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)從 單一學(xué)科知識(shí)和能力向綜合科的綜合知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化，促進(jìn) 綜合素質(zhì)的提高，切實(shí)培養(yǎng)解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)際問題的能 力。、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重

21、要 組成部分，是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過程，也 是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力 的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免 簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、 熟練地掌握知識(shí)、找生存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知 識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。三、多思善想，提高能力化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到 最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué) 生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過 程中采用分層教學(xué)，有平時(shí)的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的 提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形

22、式。1、精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識(shí)的全面 性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué) （初、高中） 化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)（我們常說的考點(diǎn)），進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形 成知識(shí)結(jié)構(gòu)X寸化學(xué)知識(shí)的理解、 使用和描述要科學(xué)、 準(zhǔn)確和 全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 和操作要點(diǎn)等（尤其適合中等以下的學(xué)生， 利用年級(jí)組統(tǒng)一安 排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間）;對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后 果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書寫和正 誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和 推斷、溶液的導(dǎo)電性變

23、化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn) 用知識(shí)解決實(shí)際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的 內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測(cè)未 知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。止匕外，要重視對(duì)化 學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)（包括教材中的演示實(shí)驗(yàn)和課本后的分組 實(shí)驗(yàn)），而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過這些典型實(shí)驗(yàn)， 深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理（反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理 卜實(shí) 驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、學(xué)會(huì)反思，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，其中思維能 力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就 能辦得到

24、的，要經(jīng)過長期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。因此，在 復(fù)習(xí)過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回 頭看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，知識(shí)和 技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是 否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際由發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行 知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對(duì)對(duì)答案就 萬事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本 質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能 促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上 領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此 培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)（嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣 闊性）。長期堅(jiān)持，就能化平凡為神奇： 能掌握化學(xué)知識(shí)及其 運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問 題;能駕御化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會(huì)歸納、能延 伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問題。四、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí) 的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平 時(shí)的不斷調(diào)整和錘煉。1、正確對(duì)待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的。 由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，許多同