2013屆高三教學(xué)質(zhì)量管理方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2013屆高三教育教學(xué)質(zhì)量管理方案撰稿人 ：方彥棟 祖家波一、高中畢業(yè)班教學(xué)工作總體思路  1、教學(xué)階段劃分。2013屆高中畢業(yè)班高考復(fù)習(xí)備考工作原則上分為四個(gè)階段。第一階段（新課教學(xué)與基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階級(jí)）從2012年8月到2013年1月下旬。第二階段（專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練階段）從2013年2月上旬到2013年4月上旬。第三階段（強(qiáng)化訓(xùn)練階段）從2013年4月中旬到2013年5月中旬。第四階段（查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)階段）從2013年5月下旬到2013年6月初。2、各階段目標(biāo)任務(wù)。第一階段復(fù)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)：依托課程標(biāo)準(zhǔn)及考試大綱所列考點(diǎn)，回歸教材，把握重點(diǎn)落實(shí)雙基（基礎(chǔ)知識(shí)與基本

2、技能）。本階段復(fù)習(xí)的教學(xué)要求：在精心研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及考試大綱基礎(chǔ)上，弄清各科各章節(jié)高考具體要求及考點(diǎn)，按章節(jié)細(xì)致排查，引導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)的來龍去脈及內(nèi)在聯(lián)系，使零碎的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、立體化，形成知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。本階段復(fù)習(xí)中要正確把握教學(xué)的進(jìn)度，知識(shí)的廣度和深度、訓(xùn)練的難度；同時(shí)，各科教師要把高考試題滲透在備課里，體現(xiàn)在課堂上，落實(shí)在訓(xùn)練中。第二階段復(fù)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)：提綱挈領(lǐng)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，歸納遷移，強(qiáng)化能力，尤其是解題能力。本階段的教學(xué)以綱目結(jié)構(gòu)與分類訓(xùn)練相結(jié)合形式進(jìn)行。編寫專題時(shí)，要遵循“打破章節(jié)界限，突出基礎(chǔ)知識(shí)，分解細(xì)化問題，緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)綜合運(yùn)用，著眼能力培養(yǎng)”的原則，力爭(zhēng)做到把相關(guān)

3、知識(shí)、相關(guān)的問題互相鏈接，融會(huì)貫通，使知識(shí)靈活運(yùn)用、使問題類化綜合。從以下四個(gè)角度來編寫專題：依據(jù)各學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和高考的考查頻度；依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)貯備中的薄弱環(huán)節(jié)；依據(jù)高考能力要求及題型；依據(jù)高考及現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題。專題知識(shí)的整合，既要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又要適應(yīng)高考的基本要求，并體現(xiàn)面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的思想。避免兩個(gè)極端：是蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止；是好高騖遠(yuǎn)，盲目拔高。第三階段復(fù)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)：強(qiáng)化訓(xùn)練，短期突破，活化信息，提高效能。這個(gè)階段復(fù)習(xí)要注意：將前一階段模擬考練中存在的問題融入新的復(fù)習(xí)安排中；回歸課本，知識(shí)升華，能力再現(xiàn)；優(yōu)化各類題型的解題方法，規(guī)范解題格式，提高解題速度

4、，培養(yǎng)解題能力；加強(qiáng)綜合實(shí)驗(yàn)題的訓(xùn)練和講解。理科綜合要特別加強(qiáng)學(xué)生圖示實(shí)驗(yàn)觀察分析能力、文字實(shí)驗(yàn)說明能力、過程實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充能力、現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)描述能力等實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)方法在理科綜合中的應(yīng)用。在高考前最后兩周各科教師一定要再一次引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照考試大綱所規(guī)定的知識(shí)范圍及考點(diǎn)，對(duì)各章節(jié)所考的知識(shí)點(diǎn)和高考試題的特點(diǎn)、模式有針對(duì)性的回顧一遍，掃清死角，不留遺憾。第四階段復(fù)習(xí)目標(biāo)任務(wù)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師輔導(dǎo)為輔。回歸教材，讀卷總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。本階段復(fù)習(xí)要突出一個(gè)“查”字，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行最后一次查漏補(bǔ)缺，及時(shí)總結(jié)。本階段復(fù)習(xí)要求：梳理歸納，把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化；對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前應(yīng)試心理指導(dǎo)，讓學(xué)生樹立

5、信心，輕裝上陣。二、高中畢業(yè)班教學(xué)工作要求 1、落實(shí)職責(zé)，科學(xué)管理，營(yíng)造良好的備考氛圍。 強(qiáng)化校長(zhǎng)抓高三的工作責(zé)任意識(shí)。校長(zhǎng)要聚精會(huì)神抓教學(xué)，全神貫注抓高考，在教學(xué)過程、規(guī)范管理，注重對(duì)高考的研究、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)促提高；嚴(yán)格落實(shí)高中畢業(yè)班教學(xué)的有關(guān)要求，增強(qiáng)各學(xué)科計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、檢測(cè)、輔導(dǎo)教研的有效性，切實(shí)做到備課細(xì)，課堂活，輔導(dǎo)嚴(yán)，練習(xí)精，分析實(shí)，教學(xué)效率高，質(zhì)量提升快。校長(zhǎng)要關(guān)心高中畢業(yè)班教師的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活，主動(dòng)與教師交流、談心，聽取他們對(duì)高中畢業(yè)班工作的意見、建議和要求，努力營(yíng)造上下一心、團(tuán)結(jié)和諧的工作氛圍，要理順學(xué)校和年級(jí)組、班主任、任課教師之間的關(guān)系，

6、增強(qiáng)高中畢業(yè)班教師對(duì)各種管理措施的認(rèn)同感和工作的主動(dòng)性、自覺性與積極性，鼓勵(lì)教師在競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上相互協(xié)作、共同提高。學(xué)校要狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及教風(fēng)建設(shè)和應(yīng)試技巧，“培優(yōu)保尖”出成績(jī)，“促中轉(zhuǎn)優(yōu)”出實(shí)效，“扶弱補(bǔ)差”促提高；第二、三階段學(xué)校要注意收集高考信息,細(xì)致計(jì)劃好所有課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教務(wù)處在與教科處及學(xué)科任課教師充分交流意見的基礎(chǔ)上列出教學(xué)進(jìn)度安排表，校長(zhǎng)要深入實(shí)際，掌握教學(xué)情況，及時(shí)診斷，促進(jìn)教學(xué)計(jì)劃落實(shí)到位。切實(shí)加強(qiáng)高中畢業(yè)班學(xué)科備課組的工作。學(xué)校高三備課組應(yīng)充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，按照“主題突出，重在研究，聯(lián)系實(shí)際，集體研討”的要求，開展教學(xué)活動(dòng)。重點(diǎn)研究高考考試大綱、學(xué)情、教法、教學(xué)中的

7、重點(diǎn)、難點(diǎn)及試題、考試熱點(diǎn)等，確保高三備考工作主題明確，重點(diǎn)突出，導(dǎo)向正確，效果顯著。2、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究，著力提高教學(xué)的針對(duì)性與有效性。嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)教學(xué)有效性。按照“掌握學(xué)情、精心準(zhǔn)備，明確目標(biāo)、轉(zhuǎn)變方式，倡導(dǎo)探究、注重感受”的要求，學(xué)校要采取切實(shí)有效的對(duì)策抓好備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔導(dǎo)、考試、講評(píng)、反饋等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出課堂教學(xué)的實(shí)效性、考試訓(xùn)練的針對(duì)性、質(zhì)量分析的深刻性、反饋矯正的及時(shí)性。各科教師都要把追求單位時(shí)間內(nèi)的最大教學(xué)效益作為自己的基本工作準(zhǔn)則，以學(xué)定教，善于探索，勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，在“精”字上做文章。精講，高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯(cuò)的知識(shí)

8、點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行詳講，其他知識(shí)略講。主體參與，師生互動(dòng)，啟迪思維，開發(fā)智能，增大課堂有效容量。精選，教師要有較強(qiáng)的獨(dú)立性和批判性，對(duì)眾多的復(fù)習(xí)資料不要照搬照抄全盤接受，要根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用。精練，針對(duì)高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯(cuò)之處多練，根據(jù)高考的能力要求有的放矢地進(jìn)行練習(xí)；二輪復(fù)習(xí)中要克服“滿堂灌”或“大撒手”狀況，分配好講練時(shí)間，每堂課精講精練；精評(píng)，試卷講評(píng)切忌盲無目的，一講到底。對(duì)有代表性、典型性、迷惑性的問題要著重評(píng)，一般試題從簡(jiǎn)處理，節(jié)時(shí)增效。講評(píng)中教師不要唱獨(dú)角戲，形式應(yīng)多樣化，可以教師評(píng)，也可以學(xué)生評(píng)，還可以師生一起評(píng)。在第

9、三階段復(fù)習(xí)課中要堅(jiān)決克服“一張?jiān)嚲?、一講到底，就題講題”等低效率運(yùn)作現(xiàn)象。學(xué)校組織的周考、模擬考試，一定要注意命題或選題的導(dǎo)向性、針對(duì)性、規(guī)范性、科學(xué)性，防止出錯(cuò)題、偏題、怪題，不加選擇的成套的模擬試題盡量少用；在考試中要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試心理、考試技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的應(yīng)考能力。更新觀念，改進(jìn)教法。各科教師要認(rèn)真細(xì)致的研究“兩綱”及近年的高考試題，特別要吃透考試大綱中的能力要求，有計(jì)劃的逐項(xiàng)訓(xùn)練到位，用心領(lǐng)悟高考試題精神，構(gòu)建學(xué)科能力結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)中要將最基本的概念、原理、思路、方法等講解清楚，讓學(xué)生明確概念，掌握原理，理清思路，學(xué)會(huì)方法，形成分析問題與解決問題的基本技能。3、扎扎實(shí)實(shí)

10、搞好數(shù)學(xué)、英語和綜合學(xué)科復(fù)習(xí)備考工作。根據(jù)學(xué)校近年的情況，數(shù)學(xué)、英語和理科綜合已成為高考成敗的關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)這些學(xué)科給予足夠和有效的重視。數(shù)理化等學(xué)科我們擬請(qǐng)學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來開展高中畢業(yè)班教學(xué)交流活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造研究氛圍，開闊視野，以期這些學(xué)科的教學(xué)有新的突破。 綜合學(xué)科要加大領(lǐng)導(dǎo)管理的力度。學(xué)校要有一個(gè)高中畢業(yè)班行政領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌管理，通過考核措施、過程協(xié)調(diào)管理，使三個(gè)學(xué)科的教師形成合力，并自始至終保持到高考。4、重視學(xué)法指導(dǎo)，落實(shí)課時(shí)目標(biāo)。學(xué)校必須高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)基本要求的落實(shí)，促使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。對(duì)高三學(xué)生在時(shí)間運(yùn)籌、計(jì)劃制定、課前預(yù)習(xí)、上課聽講、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)完成

11、、考試技術(shù)等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并提出明確的要求。教師應(yīng)采取將各科知識(shí)內(nèi)容以提綱、問題編排等形式交給學(xué)生的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書，學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教學(xué)應(yīng)力求展現(xiàn)思維過程，落實(shí)解題策略，一課一收獲、一考一提高,切合實(shí)際、注重實(shí)效。5、統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)發(fā)展，抓實(shí)抓好重點(diǎn)工作。學(xué)校要樹立一盤棋思想，統(tǒng)籌安排高中畢業(yè)班各項(xiàng)工作，創(chuàng)造性地開展備考工作。特別要注重開放辦學(xué)，合作競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展和提高。選好資料。要堅(jiān)持復(fù)習(xí)資料“學(xué)生一科一本，教師一科多本”原則，精心選擇和編寫復(fù)習(xí)資料。落實(shí)要求。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，切實(shí)制定高三教學(xué)管理基本要求、高三學(xué)科教學(xué)基本要求、高三學(xué)生學(xué)習(xí)基本要求。各項(xiàng)要求要細(xì)化

12、、實(shí)化、有可操作性。學(xué)校要充分整合校內(nèi)教師資源，積極組織校內(nèi)高三教學(xué)研究指導(dǎo)，穩(wěn)步推進(jìn)高三備考工作。質(zhì)量監(jiān)控。質(zhì)量檢測(cè)是對(duì)高中畢業(yè)班教學(xué)工作實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控的重要措施，學(xué)校高三備課組要進(jìn)一步優(yōu)化命題方式，研究高考信息、做好資料收集，反復(fù)推敲打磨，提高月考命題信度、效度、難度、區(qū)分度的技術(shù)水平，保證命題的針對(duì)性和高質(zhì)量。加強(qiáng)交流。高考備考工作要體現(xiàn)合作意識(shí)，加強(qiáng)校際的交流與分享，互通信息，相互借鑒，共同提高。學(xué)校高三學(xué)科備課組要加強(qiáng)對(duì)高考動(dòng)態(tài)的研究和策略的研究，注意信息的整合利用，通過月考命題和分析、高三專題教研活動(dòng)等形式，加強(qiáng)對(duì)高三教學(xué)工作的指導(dǎo)，充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)和輻射作用。三、高中畢業(yè)班教

13、學(xué)工作措施1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，端正認(rèn)識(shí)。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的永恒主題。高三畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重中之重，是展示學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要窗口，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的生命線。因此，我們必須堅(jiān)持“以質(zhì)量求生存、以質(zhì)量求發(fā)展”，堅(jiān)持抓好高三畢業(yè)班工作不動(dòng)搖。加強(qiáng)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要成立高中畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，及時(shí)分析高考備考中出現(xiàn)的新情況、新問題，研討對(duì)策，制定切實(shí)可行的高三畢業(yè)班工作方案，組織、領(lǐng)導(dǎo)高三畢業(yè)班工作的高效實(shí)施。牢固樹立質(zhì)量意識(shí)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的主旋律，學(xué)校必須高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，扎扎實(shí)實(shí)抓好高中畢業(yè)班教學(xué)工作，認(rèn)認(rèn)真真抓教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民群眾滿意的教育。深入

14、教學(xué)第一線。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研，深入課堂、深入教師、深入學(xué)生，掌握高中畢業(yè)班工作第一手資料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。為高中畢業(yè)班工作提供決策依據(jù)，確保高中畢業(yè)班工作高效運(yùn)行。做好思想政治工作。學(xué)校要引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，激勵(lì)教師振奮精神、勇于進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、扎實(shí)工作，努力開創(chuàng)高中畢業(yè)班教學(xué)工作的新局面。2、規(guī)范管理，注重質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)教師的管理。高中畢業(yè)班工作的成敗關(guān)鍵在教師,學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)師德和教風(fēng)建設(shè)，提高教師教學(xué)能力和水平，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要根據(jù)教師的心理特點(diǎn)，尊重教師,加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)

15、一切積極因素，凝聚強(qiáng)大合力，為高中畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量提供保障。是培養(yǎng)職業(yè)道德。要教育教師牢固樹立“愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的教師職業(yè)道德規(guī)范。幫助教師認(rèn)識(shí)學(xué)校發(fā)展與個(gè)人利益的關(guān)系，激發(fā)主人翁意識(shí)，增強(qiáng)“歸屬感”；c引導(dǎo)教師從培養(yǎng)人才、報(bào)效國(guó)家的高度認(rèn)識(shí)高考，深刻領(lǐng)會(huì)“教好一個(gè)學(xué)生、造福一個(gè)家庭、報(bào)效整個(gè)社會(huì)”的內(nèi)涵。是加強(qiáng)人文關(guān)懷。要關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，幫助教師解決工作和生活中的實(shí)際困難，增強(qiáng)教師的情感認(rèn)同，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的積極性。是實(shí)行循環(huán)教學(xué)。循環(huán)教學(xué)既是高中學(xué)校建設(shè)本身的要求，也是實(shí)行績(jī)效工資后調(diào)動(dòng)教師積極性的重要手段。既有利于高三教師全面掌

16、握本學(xué)科高中階段課程內(nèi)容，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。更好地完成高三教學(xué)工作，又有利于教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。是加強(qiáng)紀(jì)律約束。要開展紀(jì)律教育，引導(dǎo)教師認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)制度。按時(shí)上、下課，不上無準(zhǔn)備的課、不擅自調(diào)課和無故缺課，作業(yè)及時(shí)批改，規(guī)定的下班輔導(dǎo)時(shí)間必須準(zhǔn)時(shí)到位，積極參加學(xué)科教研活動(dòng)。是完善評(píng)價(jià)制度。學(xué)校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和績(jī)效工資分配方案，完善對(duì)教師教學(xué)工作的科學(xué)評(píng)價(jià)制度，激勵(lì)教師積極進(jìn)取，爭(zhēng)當(dāng)“名師”。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。重視學(xué)風(fēng)建設(shè)。教書育人是每一個(gè)教師的天職，全體高三教師不但要努力提高教學(xué)質(zhì)量，還要注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生非

17、智力因素的作用，滿腔熱情地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，奮力拼搏。抓好班風(fēng)建設(shè)。要積極開展班級(jí)集體教育活動(dòng)，定期召開主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列性的“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與人共處”的專題教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體我譽(yù)感。關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)。要加大情感投入，建立新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)管理民主、教學(xué)民主、交往民主。要樹立服務(wù)育人的觀念，充分尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活（包括用膳、睡眠、體育煅煉、文化娛樂、合理放假等），保護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。要認(rèn)真落實(shí)低保家庭學(xué)生助學(xué)金等惠民政策，積極宣傳國(guó)家扶持貧困生上大學(xué)的優(yōu)惠政策，讓貧困學(xué)生看到希望，消除后顧之憂，樹立學(xué)習(xí)

18、信心。加強(qiáng)過程性目標(biāo)管理。各高中學(xué)校要根據(jù)學(xué)生高一入學(xué)成績(jī)、學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和能力發(fā)展?fàn)顩r，以及歷年抓高中畢業(yè)班工作的經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)確定學(xué)校的總體目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)。在總復(fù)習(xí)過程中，要以目標(biāo)為依據(jù)有計(jì)劃地做好復(fù)習(xí)效果的階段性評(píng)估工作，在階段評(píng)估中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并認(rèn)真分析原因，及時(shí)采取有針對(duì)性的措施加以改進(jìn)，階段評(píng)估的成績(jī)要作為學(xué)?？己私處熃炭?jī)的重要依據(jù)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)包括備課、上課、作業(yè)布置和批改、考試和講評(píng)、輔導(dǎo)、“補(bǔ)缺補(bǔ)漏”等環(huán)節(jié)。學(xué)校要狠抓落實(shí)，并加強(qiáng)檢查督促，特別要把集體備課、作業(yè)精選與批改、單元測(cè)試、“補(bǔ)缺補(bǔ)漏”等常規(guī)工作落到實(shí)處，并建立相應(yīng)的檢查評(píng)比制度。備課。高三備課組必須抓好

19、集體備課，要做到“三定、六備、五統(tǒng)一”。三定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。六備：備考綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備信息?！拔褰y(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一目標(biāo)要求、統(tǒng)一練習(xí)資料、統(tǒng)一檢測(cè)考試。上課。課堂教學(xué)是高三復(fù)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平。課堂上應(yīng)做到目的明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，疑難抓準(zhǔn)；教學(xué)條理分明，語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，講解深入淺出，板書工整科學(xué)。注意講練結(jié)合，防止?jié)M堂灌，努力使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。課后要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行領(lǐng)悟、消化、反思。作業(yè)。作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，教師了解學(xué)生知識(shí)掌握情況的一種重要手

20、段。每天必須布置適量的作業(yè)，并做到 “四精”：精心選題、精確批改、精細(xì)分析、精當(dāng)講評(píng)。作業(yè)批改、講評(píng)要及時(shí)，要突出學(xué)生的錯(cuò)誤原因和正確的解題思路，并督促學(xué)生養(yǎng)成自我訂正、反思的習(xí)慣。輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是因材施教、培優(yōu)補(bǔ)差的有效方法。學(xué)科教師在加強(qiáng)班級(jí)教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，要在認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，確定輔導(dǎo)對(duì)象、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)措施。要重視從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生存在的問題給予具體的幫助和指導(dǎo)。要定期總結(jié)輔導(dǎo)效果，積累輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。考試?？荚囀橇私饨虒W(xué)的一種必不可少的形式。應(yīng)用考試手段來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和學(xué)生的知識(shí)缺漏，有利于及時(shí)采取措施進(jìn)行彌補(bǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量。是要

21、按照高考考綱的要求編制試卷，試題要立足基礎(chǔ)，并有一定的梯度和區(qū)分度。是要加強(qiáng)考試過程管理，精心組織每次考試，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，特別要高度重視學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代通訊手段作弊的問題。是要嚴(yán)格按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分，對(duì)于卷面不清、書寫潦草、表達(dá)不清的試卷要嚴(yán)格把關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的應(yīng)試習(xí)慣。是要及時(shí)做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作，對(duì)于學(xué)生存在的問題要認(rèn)真分析原因，及時(shí)講評(píng)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。3、科學(xué)備考，提高效益。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握高考命題方向和要求。要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省編教學(xué)建議，認(rèn)真鉆研大綱和教材，認(rèn)真研究“考綱”、“考試說明”和外來信息，認(rèn)真分析高考試卷，切實(shí)把握高考的命題方向和要求。要求任課教師深入研究學(xué)生、研究教

22、法和學(xué)法，備課組教師間要經(jīng)常開展相互聽課活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。立足基礎(chǔ)，提高能力。高考立足能力，而能力的提升離不開扎實(shí)的基礎(chǔ)。在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中要根據(jù)大綱、教材要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；要重視滲透新課程理念，注重知識(shí)的形成過程。第一輪復(fù)習(xí)要緊密結(jié)合教材，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法。通過點(diǎn)、線、面把零散的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。通過歸納、總結(jié)、類比、聯(lián)想，增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。要讓學(xué)生了解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，避免過分依賴復(fù)習(xí)資料，脫離文本，脫離實(shí)際，以講解習(xí)題代替基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的不良傾向。通過典型例題的分析講解和有針對(duì)性的練習(xí)

23、，幫助學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。要引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，依照考試說明的要求，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐一落實(shí)，全方位復(fù)習(xí)。狠抓課堂教學(xué)，提高45分鐘效益.課堂教學(xué)要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，精心選擇例題、習(xí)題，精講精練，精心設(shè)問，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性.要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，積極引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑問難，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題.要結(jié)合考綱分清教學(xué)的要求和層次，每節(jié)課都要讓學(xué)生有所收獲；要總結(jié)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，摸準(zhǔn)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和易漏點(diǎn).要有目的地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)和一些社會(huì)現(xiàn)象，聯(lián)系

24、實(shí)際，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力.要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，增加課堂教學(xué)的容量和知識(shí)的直觀性。加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性、針對(duì)性和有效性.計(jì)劃性：要合理安排好復(fù)習(xí)時(shí)間，做到長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，防止出現(xiàn)因復(fù)習(xí)前松后緊而導(dǎo)致高考前草草收?qǐng)龅谋粍?dòng)局面。針對(duì)性： 要吃透考試大綱、考試說明，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)；掌握高考知識(shí)點(diǎn)分布的權(quán)重，了解學(xué)生掌握的程度，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。有效性： 精選典型試題，以點(diǎn)帶面講清講透，避免吃夾生飯。復(fù)習(xí)教學(xué)要有層次性，由淺入深，逐層推進(jìn)。既要避免講得膚淺，又要避免講得太深，學(xué)生聽不懂。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率.要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：先預(yù)習(xí)后聽

25、課的習(xí)慣。獨(dú)立思考、認(rèn)真作業(yè)、及時(shí)反思和總結(jié)的習(xí)慣 。規(guī)范表達(dá)、書寫整潔、有效答題的習(xí)慣。注重基礎(chǔ)、注重教材，不鉆難題、偏題、怪題的習(xí)慣。選擇好復(fù)習(xí)資料，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。為了切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，在名目眾多的復(fù)習(xí)資料中，教師要認(rèn)真過濾，精心挑選出適合本校學(xué)生實(shí)際的資料，針對(duì)有些資料的不足和缺陷，教師要善于增減、改編。對(duì)于外來試題要精心選擇，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。教師平時(shí)要對(duì)各種試題進(jìn)行梳理歸類、裁剪拼接、分別歸檔，建立自己的試題庫。發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生自信心.是教師對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)要做到心中有數(shù)。要及時(shí)了解和掌握學(xué)生心理發(fā)展軌跡，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展趨勢(shì)要有預(yù)見性，對(duì)出現(xiàn)心理不適和

26、心理障礙的學(xué)生要及時(shí)做好心理疏導(dǎo)工作，扮演好“心理醫(yī)生”的角色，加強(qiáng)家校聯(lián)系，保證所有學(xué)生能以健康的心態(tài)投入到高三復(fù)習(xí)中去。是教師要努力走進(jìn)學(xué)生心靈，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注弱勢(shì)群體，把握學(xué)生思想動(dòng)向，適當(dāng)組織課外活動(dòng)，適時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，幫助他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)生自信心，促使他們走向成功。4、健全制度，抓好落實(shí)。為了確保高中畢業(yè)班工作的各項(xiàng)措施落實(shí)到位，學(xué)校必須建立相應(yīng)的檢查督促和評(píng)價(jià)制度。建立健全領(lǐng)導(dǎo)聽課制度。學(xué)校高中畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員要有計(jì)劃、有目的地深入高中畢業(yè)班課堂聽課。通過深入課堂進(jìn)一步增進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)與教師的感情、領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的感情,進(jìn)一步

27、了解教育教學(xué)的真實(shí)情況，督促教師認(rèn)真上好每一節(jié)課,原則上每位高中畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。建立健全教案、作業(yè)檢查制度。學(xué)校每學(xué)期要普遍檢查一次或二次教師的教案及所批改的學(xué)生作業(yè)，并及時(shí)公布檢查結(jié)果。建立健全學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)制度。學(xué)校每學(xué)期要召開一次或二次學(xué)生座談會(huì)（或問卷調(diào)查），全面了解教師的上課、作業(yè)布置和批改、下班輔導(dǎo)和考試等方面的情況,還可通過召開家長(zhǎng)座談會(huì)，收集學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師的教學(xué)建議。建立健全高中畢業(yè)班教育教學(xué)情況反饋制度。學(xué)校要在學(xué)校顯要位置設(shè)立高中畢業(yè)班教育教學(xué)情況意見箱。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)高中畢業(yè)班教育教學(xué)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，及時(shí)反映教師在教學(xué)中存在的問題。建立健全質(zhì)量監(jiān)

28、控制度。構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，采取行之有效的教學(xué)監(jiān)控措施，是確保高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量不滑坡的重要抓手。學(xué)校要遵循“全面性、全員性、全程性”的管理原則，建立健全切合本校實(shí)際的質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)年段、班級(jí)以及科任教師的教學(xué)過程和質(zhì)量進(jìn)行全面監(jiān)控。建立健全激勵(lì)制度。高中畢業(yè)班教育教學(xué)工作中，成績(jī)優(yōu)秀的校長(zhǎng)或分管副校長(zhǎng)優(yōu)先推薦為市級(jí)表彰對(duì)象，連續(xù)三年成績(jī)優(yōu)秀的校長(zhǎng)或分管副校長(zhǎng)優(yōu)先推薦為省以上表彰對(duì)象；因主觀原因或管理不善造成高三教學(xué)成績(jī)差的校長(zhǎng)或分管副校長(zhǎng)應(yīng)向縣教育局作書面說明。高中畢業(yè)班教育教學(xué)工作中，敬業(yè)愛崗、受到學(xué)生好評(píng)、成績(jī)優(yōu)秀的教師，學(xué)校應(yīng)給予表彰，并在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘、

29、職務(wù)晉升、外出學(xué)習(xí)等方面優(yōu)先考慮。建立健全教師流動(dòng)制度。在高中畢業(yè)班教育教學(xué)工作中，責(zé)任心不強(qiáng)、學(xué)生滿意率低、教學(xué)成績(jī)差的教師，學(xué)校應(yīng)給予批評(píng)教育，造成嚴(yán)重影響的，城區(qū)高中教師應(yīng)調(diào)離城區(qū)學(xué)校任教，其他高中教師應(yīng)調(diào)離完中任教。在高中畢業(yè)班教育教學(xué)工作中，教學(xué)能力、教學(xué)水平以及師德修養(yǎng)與優(yōu)質(zhì)高中辦學(xué)水準(zhǔn)不相適應(yīng)的教師，也應(yīng)給予合理流動(dòng)，逐步建立優(yōu)質(zhì)高中教師能進(jìn)能出、能上能下機(jī)制。四、關(guān)于高中畢業(yè)班工作的幾點(diǎn)建議1、加強(qiáng)高三計(jì)劃和措施落實(shí)，力求工作扎實(shí)推進(jìn)。某學(xué)校計(jì)劃中說的好：“高三工作是實(shí)實(shí)在在的事情，不能摻假，不能玩花架子。要求學(xué)校在針對(duì)性和實(shí)效性上下功夫，要求高三人在沉下去苦打拼上顯能耐。”各

30、項(xiàng)備考措施一定不能寫出來就完事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包班如何發(fā)揮作用，培優(yōu)扶弱如何做細(xì)，落實(shí)到人，質(zhì)量分析如何搞等等一定要狠抓落實(shí)。特別是學(xué)校對(duì)教師的承諾，如增加課時(shí)津貼，購買書籍資料，一定要抓緊兌現(xiàn)。2、加強(qiáng)教師高三意識(shí)的培養(yǎng)，必須樹立責(zé)任意識(shí)、苦干意識(shí)，拼搏意識(shí)；根據(jù)教師問卷反映，建議學(xué)校采取有效措施調(diào)整教師心態(tài)，及時(shí)通過座談等方式溝通交流幫助其釋放過分壓力，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。3、加強(qiáng)學(xué)生心里疏導(dǎo)，減輕心理負(fù)擔(dān)在不少學(xué)生調(diào)查問卷中可以看到，學(xué)生對(duì)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)安排，后勤服務(wù)沒有什么意見，但就是感到壓力大。盡管很多學(xué)校注意了這個(gè)問題，但根據(jù)學(xué)生反映和要求，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。4、采取有效措施規(guī)范和擴(kuò)大補(bǔ)習(xí)班

31、，加強(qiáng)對(duì)補(bǔ)習(xí)班的領(lǐng)導(dǎo)和支持。補(bǔ)習(xí)班數(shù)量少、質(zhì)量低，效益不高會(huì)直接影響我市高考的整體水平。五、關(guān)于高中畢業(yè)班的幾點(diǎn)做法1、思想上高度認(rèn)識(shí)，畢業(yè)班教學(xué)和管理是學(xué)校工作的重中之重學(xué)校應(yīng)成立高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自抓教學(xué)和管理，建立和完善一系列教學(xué)和管理機(jī)制，把高考目標(biāo)分解到具體班級(jí)和教師個(gè)人，形成學(xué)校年級(jí)組班主任任課教師家長(zhǎng)的立體式管理網(wǎng)絡(luò)。2、強(qiáng)化人本化、科學(xué)化的管理（1）、人性化的服務(wù)突顯了以人為本的思想年級(jí)采取人性化和科學(xué)化的管理措施，做到以人為本科學(xué)管理。突顯人文關(guān)懷，體現(xiàn)了人本化的管理理念。年級(jí)還應(yīng)定期找老師、學(xué)生談心。坦誠(chéng)地對(duì)待每一位教師，尊重每一位教師的勞動(dòng)，主動(dòng)聽取和采納教師對(duì)年級(jí)

32、組的意見與建議，縮短教師與教師之間的距離，教師與年級(jí)組之間的距離，形成較好的工作合力。強(qiáng)調(diào)年級(jí)工作一體化，尊重班主任意見和建議，讓班主任主動(dòng)參與年級(jí)管理，為年級(jí)管理出謀劃策，調(diào)動(dòng)教師參與管理的積極性。（2）、設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，彰顯管理的科學(xué)性教務(wù)處及年級(jí)組在制定各種獎(jiǎng)勵(lì)制度時(shí)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同班級(jí)不同班型的實(shí)際情況，制定切合實(shí)際的指標(biāo)方案，把指標(biāo)獎(jiǎng)合理地分配到每個(gè)班級(jí)，建立讓每一個(gè)教師都能感受到成功和進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，有一定的科學(xué)性和導(dǎo)向性。3、敬業(yè)吃苦應(yīng)該成為高中畢業(yè)班教師的精神寫照許多老師舍小家顧大家，披星戴月，忘我工作。許多高三班主任，早上和學(xué)生一起早讀，晚自習(xí)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，晚上很晚

33、檢查學(xué)生宿舍，全身心地投入畢業(yè)班教學(xué)和管理。這應(yīng)該成為六盤水市第八中學(xué)所有高中班主任的日常行為。4、強(qiáng)化“五認(rèn)真”的教學(xué)常規(guī)，注重過程管理（1）、抓集體備課，堅(jiān)持做到備課的檢查、督查和落實(shí)。要求教師統(tǒng)一資料，統(tǒng)一備課的形式和內(nèi)容，有詳實(shí)而有效的備課材料，要求在備課記錄上既要體現(xiàn)出集體的智慧又要有個(gè)人鉆研的痕跡。（2）、抓上課。學(xué)校都高度關(guān)注課堂教學(xué)，提出向課堂教學(xué)要質(zhì)量要效益，追求課堂教學(xué)效益最大化。對(duì)高三后期復(fù)習(xí)的課型定位為復(fù)習(xí)課和試卷評(píng)獎(jiǎng)?wù)n兩種。對(duì)于復(fù)習(xí)課，他們采取“溫習(xí)基礎(chǔ)建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用遷移訓(xùn)練點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)規(guī)范習(xí)慣的”復(fù)習(xí)模式。對(duì)于試卷評(píng)講課，他們做到“一統(tǒng)”、“二查”、“三歸納”。即為分

34、數(shù)段統(tǒng)計(jì)，分題統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤人數(shù)，分析統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤點(diǎn)，分類統(tǒng)計(jì)解法樣本；“二查”為查引起錯(cuò)誤原因，查學(xué)生審題偏差，查知識(shí)掌握漏洞，查應(yīng)用能力缺陷，查思維能力障礙；“三歸納”為歸納試題考查目標(biāo)，歸納涉及知識(shí)范圍，歸納試題特點(diǎn)，歸納解題方法和技巧，從而不斷提高試卷評(píng)講課的質(zhì)量。（3）、抓練習(xí)質(zhì)量，把練習(xí)的質(zhì)量作為教學(xué)常規(guī)的重要抓手，嚴(yán)把練習(xí)質(zhì)量關(guān)，不斷提高高三后期復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)練習(xí)都提出了“四精”的要求，即精心選題、精致訓(xùn)練、精彩講評(píng)、精細(xì)輔導(dǎo)。同時(shí)又提出了“四必” ，即“有做必收，有收必批，有批必析，有錯(cuò)必糾”。分類指導(dǎo)、分類管理。對(duì)優(yōu)秀生實(shí)行面批，對(duì)踩線生實(shí)行面教，對(duì)后進(jìn)生實(shí)行面導(dǎo)，收到很好效

35、果。培優(yōu)補(bǔ)差。 實(shí)行“捆綁式” 輔導(dǎo)和“一幫一”結(jié)對(duì)幫扶的形式。針對(duì)優(yōu)等生多采取補(bǔ)弱科的方法；針對(duì)踩線生和中等生多實(shí)行“三補(bǔ)”辦法，即補(bǔ)文化、補(bǔ)信心、補(bǔ)耐心  。5、多措并舉，抓非智力因素培養(yǎng)（1）、抓習(xí)慣培養(yǎng)。習(xí)慣決定成敗，高度重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、善于自學(xué)的習(xí)慣；課堂上認(rèn)真聽講、積極思維和主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣；課后善于鉆研、總結(jié)、歸納和反思的習(xí)慣；愛好讀書、開拓視野、善于積累的習(xí)慣；做題和答卷規(guī)范、工整的習(xí)慣。從規(guī)范學(xué)生的作業(yè)開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心與耐心。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的習(xí)慣，使學(xué)生的書寫、答題、思維三個(gè)方面都能逐步規(guī)范。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三先三后”（先易后難、先熟后生、先慢

36、后快）等基本答題策略訓(xùn)練，加強(qiáng)了學(xué)生良好的考試習(xí)慣的培養(yǎng)。（2）、抓狀態(tài)和心態(tài)調(diào)整。心態(tài)決定狀態(tài)，態(tài)度決定高度。教師和學(xué)生的精神面貌對(duì)后期的教學(xué)和管理工作至關(guān)重要，對(duì)狀態(tài)和心態(tài)調(diào)整學(xué)校大致相同。首先抓師生狀態(tài)和心態(tài)調(diào)整，主要是利用“三會(huì)”加強(qiáng)調(diào)整，即利用成績(jī)分析會(huì)、年級(jí)教導(dǎo)會(huì)和總結(jié)會(huì)，給教師打氣鼓勁，激發(fā)激勵(lì)教師敬業(yè)，讓教師滿懷熱情地教。對(duì)于學(xué)生狀態(tài)和心態(tài)調(diào)整，年級(jí)是利用班會(huì)課以及各種動(dòng)員會(huì)加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀和生活觀的教育。利用每次考后輔導(dǎo)，使學(xué)生勝不驕敗不餒；應(yīng)該積極建立高考百日動(dòng)員誓師大會(huì)制度，煽情的報(bào)告、激情的發(fā)言、莊嚴(yán)的宣誓、師生神圣的簽名，讓學(xué)生滿懷斗志的投入學(xué)習(xí)。6、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)合作與協(xié)作，注重提高工作合力。師生的精神狀態(tài)在高三后期復(fù)習(xí)中的作用特別重要，管理就是要做好“人”的文章。要充分認(rèn)識(shí)到“心態(tài)決定狀態(tài)”，“態(tài)度決定高度”的精神狀態(tài)對(duì)教育和