八年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案全_2014

1、八年級(jí)下 16 節(jié)教案第一單元 生命之杯教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱我和你我們是冠軍教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠?qū)w育盛會(huì)音樂(lè)作品感興趣積極參與活動(dòng)，能夠用連貫圓潤(rùn)的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲我和你的情感。2 、學(xué)唱歌曲我們是冠軍，感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格與特點(diǎn)，能夠用堅(jiān)定、充滿激情的聲音來(lái)演唱歌曲。3、了解并掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)，師生問(wèn)好！ 二、感受體驗(yàn)，引入新課：1、提問(wèn)： 2008是歷史輝煌的一年，請(qǐng)問(wèn)你知道在 2008年中有什么事情會(huì)讓你終生難忘？ 2、學(xué)生交流。（地震、雪災(zāi)、奧運(yùn)）你能說(shuō)說(shuō)為什么讓你終生難忘嗎？3、師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都和我一樣是奧運(yùn)迷，那你覺(jué)得音樂(lè)與奧運(yùn)有

2、關(guān)系嗎？4、 音樂(lè)在奧運(yùn)會(huì)中有那些杰出的表現(xiàn)？音樂(lè)和奧運(yùn)都追求美與和諧，音樂(lè)在奧運(yùn)會(huì)上有三大杰出表現(xiàn)：文藝開(kāi)幕式， 閉幕式， 運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)都有特定的音樂(lè)；奧運(yùn)頒獎(jiǎng)儀式上有標(biāo)志音樂(lè)、頒獎(jiǎng)音樂(lè)、背景音樂(lè)；音樂(lè)也是花樣游泳、藝術(shù)體操這些項(xiàng)目比賽的重要 內(nèi)容，能讓比賽更精彩。奧運(yùn)會(huì)不僅是引人入勝的體育盛會(huì)，更是各個(gè)民族內(nèi)涵豐富的文化表達(dá)，1896 年，當(dāng)古老的奧林匹克圣歌 在第一屆奧運(yùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)響起的那一刻，音樂(lè)便跟奧運(yùn)接下了不解之緣，因?yàn)轶w育和音樂(lè)都是無(wú)國(guó)界的， 讓我們一起回到 2008 北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)，去感受給全世界帶來(lái)驚喜與感動(dòng)的主題音樂(lè)。三、新課1、完整欣賞歌曲我和你。多媒體播放歌曲 2、此

3、時(shí)此刻，你的心里涌現(xiàn)了什么樣的情感？ 3、 那還等什么 ,讓我們一起唱一唱。 （學(xué)生輕聲哼唱）4、你們能唱嗎？哪些地方還有困難？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)難唱的地方，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，至到堅(jiān)決。5 、齊唱歌曲（后分男女聲演唱，相互評(píng)價(jià)）歌曲接龍演唱，并評(píng)價(jià)。 6 、欣賞和學(xué)唱歌曲我們是冠軍。完整欣賞歌曲我們是冠軍。多媒體播放歌曲。7、此時(shí)此刻，你的心里涌現(xiàn)了什么樣的情感？ 8 、學(xué)習(xí)歌曲，劃拍識(shí)譜時(shí)視唱，注意歌曲的弱拍起節(jié)奏，演唱要準(zhǔn)確。9 、跟伴奏有歌曲的演唱歌曲。四、拓展并對(duì)歌曲作藝術(shù)處理。 1 、每屆奧運(yùn)會(huì)都會(huì)有它的會(huì)歌，你知道有哪些會(huì)歌嗎？2 、教師播放三首奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌，學(xué)生比較并說(shuō)出他們的音樂(lè)風(fēng)格

4、和特點(diǎn)。奧運(yùn)的精神更高、更快、更強(qiáng)，我們的演唱也要追求更準(zhǔn)確、更豐富、更完美，讓我們一起來(lái)唱吧。 3、有感情，用連貫的氣息，圓潤(rùn)的歌聲來(lái)演唱我和你歌曲和用堅(jiān)定充滿激情的聲音來(lái)演 唱歌曲我們是冠軍。 五、實(shí)踐與創(chuàng)作 課本第 10 頁(yè)第一題，第二題。六、 課堂小結(jié)： 通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。事實(shí)證明，歷屆的奧運(yùn)會(huì)主題歌都用美妙的音符詮釋著奧運(yùn)理念和情感，它已成為推動(dòng)奧 林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展的標(biāo)志性語(yǔ)言。讓我們?cè)谌祟惞餐膲?mèng)想中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)！課后反思：一節(jié)課下來(lái)，感觸頗多，有驚喜，有激動(dòng)，有遺憾，有不足，真是喜憂參半。喜的是在課堂上我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起歡笑，讓每一個(gè)孩子在心中點(diǎn)起自信的火苗

5、。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我有意識(shí)的降低了難度，增大每一個(gè)孩子的成功率，讓他們感受到成功的喜悅，在課堂上我真誠(chéng)的贊揚(yáng)學(xué)生的努力，對(duì)學(xué)生細(xì)小的進(jìn)步給予充分的肯定，特別是有些同學(xué)很“厲害”，當(dāng)同學(xué)們演唱以后，她們一下子就指出同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)氣息出現(xiàn)了問(wèn)題，我立即祝賀并表?yè)P(yáng)她們有一雙敏銳的音樂(lè)耳朵，感謝她們對(duì)同學(xué)們中肯的評(píng)價(jià)，此時(shí)同學(xué)們都向她們投來(lái)羨慕的目光，課堂氣氛也更加活躍，每一個(gè)同學(xué)都集中注意力解決這一難題，課堂難點(diǎn)迎刃而解。讓我覺(jué)得遺憾的是我準(zhǔn)備的欣賞作品應(yīng)該再多些，沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，其實(shí)只要老師善于引導(dǎo)，每一個(gè)孩子都會(huì)創(chuàng)造出 意想不到的奇跡！。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言

6、語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出 來(lái)， 以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。 學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心， 才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂 “親其師， 信其道” ， 教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有 人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可 以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)， 從而拉近師生的距離。 教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)， 這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，1嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。2、奧林匹克的號(hào)角欣賞教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣

7、賞，使學(xué)生對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)有更一步的了解，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難刻苦學(xué)習(xí)的精神，以實(shí)際行動(dòng)迎接2008 年北京奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)。 2、熟悉音樂(lè)中比較突出的演奏樂(lè)器， 并能聆聽(tīng)樂(lè)器的音色。 3、能夠分辨不同樂(lè)段中表現(xiàn)的不同情緒。 教學(xué)重點(diǎn)： 聆聽(tīng)音樂(lè)中的演奏樂(lè)器 教學(xué)難點(diǎn)：分辨音樂(lè)中不同的段落 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、奧林匹克圖片 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo) 入新課 1、學(xué)生聽(tīng)奧林匹克號(hào)角音樂(lè)進(jìn)教室2、你知道 2008 年對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)有一項(xiàng)重要的賽事是什么？ 3、提起奧林匹克你能說(shuō)說(shuō)哪些知識(shí)？ 4、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片講解今天，我們走進(jìn)奧林匹克，感受那震撼人心的音樂(lè)奧林匹克號(hào)角二、初聽(tīng)音樂(lè) 1、初聽(tīng)音樂(lè)，感

8、受音樂(lè)的情緒。 2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，你感受到了什么？ 3、帶著你的感受再次欣賞音樂(lè)。 4、樂(lè)曲在情緒上可以 分為幾部分？（四）教師對(duì)樂(lè)曲綜述：奧林匹克號(hào)角是為 1984 年在美國(guó)洛杉磯召開(kāi)的第 23 屆奧運(yùn)會(huì)而創(chuàng)作的。作者是約翰。 威廉姆斯，樂(lè)曲分為三段，情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒積極進(jìn)取，奮力拼搏，自1984 年以后，幾乎在每屆奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式（閉幕式）或?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員頒獎(jiǎng)儀式上都能聽(tīng)到這首樂(lè)曲。三、分段細(xì)聽(tīng)（一）聆聽(tīng)第一樂(lè)段。1、聽(tīng)第一段，你感受到了什么？小結(jié)：樂(lè)曲以雄壯、嘹亮的號(hào)角音調(diào)開(kāi)始，催人奮進(jìn)，仿佛宣告，奧林撲克運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)開(kāi)了大幕。2、你聽(tīng)出這一段的主奏樂(lè)器是什么？小號(hào)

9、 3、完整欣賞第一樂(lè)段。（二）聆聽(tīng)第二樂(lè)段1、欣賞第二樂(lè)段，你感受到了什么情緒？ 2、再次聆聽(tīng)此樂(lè)段，你聽(tīng)出情緒跟第一樂(lè)段有什么區(qū)別？3、這段音樂(lè)的主奏樂(lè)器是什么？（弦樂(lè)）小結(jié)：這段音樂(lè)主要是弦樂(lè)主奏，節(jié)奏舒展，深情婉轉(zhuǎn)，音樂(lè)還能聽(tīng)見(jiàn)銅管樂(lè)器的號(hào)角音調(diào)，兩個(gè)主題相互呼應(yīng)，好似在回憶奧林匹克運(yùn)動(dòng)走過(guò)的曲折歷史。（三）聆聽(tīng) 第三樂(lè)段 1、聽(tīng)這一樂(lè)段，情緒上有什么變化了？ 2、再仔細(xì)聆聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么樂(lè)器在演奏（低音鼓）3、這一主題出現(xiàn)了幾次仿佛看到了什么（反復(fù)出現(xiàn)，好像期待這奧運(yùn)英雄的誕生）4、完整欣賞第三樂(lè)段（四）欣賞第四樂(lè)段1、聆聽(tīng)這一樂(lè)段，你聽(tīng)到了什么主題？（第一和第二主題） 2、這兩段主題

10、交替出現(xiàn)的時(shí)候，力度上有什么變化？（比單一主題的時(shí)候增強(qiáng)）3、再聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么樂(lè)器節(jié)奏鮮明地出現(xiàn)了？ （小軍鼓） 仿佛看到了什么景象？小結(jié)： 情緒逐漸高漲， 仿佛人們對(duì)奧運(yùn)英雄地盼望之情日益高漲。 4、再聽(tīng)音樂(lè)，樂(lè)曲在哪個(gè)主題上結(jié)束？（第一主題）五、完整欣賞全曲六、審美提高1、你知道上屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得多少金牌？你能說(shuō)說(shuō)幾個(gè)奧運(yùn)冠軍嗎？ 2、從 28 屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始，中國(guó)家喻戶曉的田徑體育明星是誰(shuí)？你能說(shuō)說(shuō)他的成績(jī)嗎？3、說(shuō)起 2008年北京奧運(yùn)會(huì)你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 4、了解北京奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)館、吉祥物、口號(hào)等等。5、出示圖片，了解奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、會(huì)歌、五環(huán)的標(biāo)志。6、最后在奧運(yùn)匹克號(hào)角的音樂(lè)中結(jié)束本課。教

11、學(xué)小結(jié)： 福娃是北京 2008 年第 29 屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物，其色彩與靈感來(lái)源于奧林匹 克五環(huán)、來(lái)源于中國(guó)遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛(ài)的動(dòng)物形象。福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精 神和人與自然和諧相處的美好愿望。在今天的活動(dòng)中，同學(xué)們通過(guò)自己的努力搜集到各方面資料，大家學(xué)習(xí)認(rèn)真，討論激烈。學(xué)習(xí) 效果良好。唯一不足的是在分辨段落的時(shí)候?qū)W生的音樂(lè)層次不齊。3、課題 - 奧林匹克風(fēng)教學(xué)目標(biāo) ： 1、 演唱、欣賞有關(guān)奧運(yùn)的歌曲，在音樂(lè)的氛圍中感受五大洲，三大洋及中華大地所涌動(dòng)的濃濃的奧運(yùn)之情。 2、 饒有興趣地投入到音樂(lè)對(duì)比和創(chuàng)作活動(dòng)中去，在活動(dòng)中感受藝術(shù)魅力和奧運(yùn)精神，體驗(yàn)參與

12、的快樂(lè)和創(chuàng)造的愉悅。 教學(xué)內(nèi)容： 1 、 學(xué)唱奧林匹克風(fēng) 2、 欣賞手拉手 3、 欣賞由老師自己創(chuàng)作的歌頌奧運(yùn)的歌曲攜手競(jìng)風(fēng)流4、體驗(yàn)奧運(yùn)健兒贏得金牌，在頒獎(jiǎng)臺(tái)上的感受 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱奧林匹克風(fēng) 、聽(tīng)賞手拉手和攜手競(jìng)風(fēng)流教學(xué)難點(diǎn) ：如何把視聽(tīng)感覺(jué)同情感體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái) 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 豎笛 自印樂(lè)譜 金銀銅獎(jiǎng)牌 教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入 出示幻燈片，并播放雅典奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌 Pass The Flame （ 薪火傳遞 ） ，并出示問(wèn)題： 1、 這是什么歌 曲？什么地方的背景？ 2、 中國(guó)奧運(yùn)健兒在雅典奧運(yùn)會(huì)上共獲得多少塊金牌？位列金牌榜多少位？3、 雅典奧運(yùn)會(huì)的第一塊金牌被哪國(guó)的運(yùn)動(dòng)員獲得？ 4

13、、 以上問(wèn)題說(shuō)明了什么？生討論回答，師總結(jié)： 中國(guó)在雅典奧運(yùn)會(huì)上取得的驕人成績(jī)說(shuō)明了我國(guó)在國(guó)際體壇上的綜合實(shí)力越來(lái)越強(qiáng)大， 也說(shuō)明了改革開(kāi)放以來(lái)， 我們的綜合國(guó)力越 來(lái)越強(qiáng)大，北京申奧成功便是最好的明證。二、 學(xué)唱奧林匹克風(fēng) 1、 播放錄音，初步感受詞曲意境 2、 學(xué)生跟錄音輕 聲吟唱 3、 教師出示節(jié)奏、旋律難點(diǎn) 4、 師生完整演唱全曲三、奧運(yùn)會(huì)歌經(jīng)典回顧手拉手師：每屆奧運(yùn)會(huì)都有會(huì)歌， 回顧以往的奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌， 23 屆漢城奧運(yùn)會(huì)的會(huì)歌給我們留下深刻的印象，它詮釋了奧運(yùn)的精神內(nèi)涵，表達(dá)了全人類愛(ài)好和平、友 好相處的真諦。 1、 聽(tīng)賞原唱 2、 教師引導(dǎo)學(xué)生用英文演唱 3、 教師用豎笛吹奏歌曲旋

14、律 4、 學(xué)生用豎笛模仿演奏四、 知識(shí)拓展 1、 出示幻燈片，打出攜手競(jìng)風(fēng)流的歌譜，并播放旋律，請(qǐng)學(xué)生看歌譜思考：這首歌表達(dá)了怎樣的情感。生討論后 回答，師總結(jié)這首歌也是表達(dá)了中國(guó)運(yùn)動(dòng)員（殘疾人運(yùn)動(dòng)員）的精神風(fēng)貌的歌曲。當(dāng)我們更多的鮮花和掌聲獻(xiàn)給那些健全的運(yùn) 動(dòng)員的時(shí)候，我們不要忘記這一群人，他們克服命運(yùn)，戰(zhàn)勝自我的精神更讓我們永遠(yuǎn)銘記！2、 出示幻燈片，打出我國(guó)殘疾運(yùn)動(dòng)員在雅典上取得的輝煌成績(jī)。 3、 學(xué)生跟伴奏，學(xué)唱此歌五、 參與與體驗(yàn) 1、 參與主題模仿奧運(yùn)健兒站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，贏取 獎(jiǎng)牌的情景 2、 形 式分四組，看哪組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，寫出雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的名字為最多，取前

15、三 名，每組討論推選一名代表作為此次活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員，并上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)牌。3、 出示幻燈片，在音樂(lè)背景下，自動(dòng)播放奧運(yùn)健兒的獲獎(jiǎng)圖象，每組搶記 4、 統(tǒng)計(jì)每組代表記下的名字的數(shù)量 5、 獲勝“運(yùn)動(dòng)員”上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng) 6、 出示模擬升國(guó)旗奏國(guó)歌的場(chǎng)景，由 班級(jí)的班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、體育委員模擬頒獎(jiǎng)佳賓為“運(yùn)動(dòng)員”頒獎(jiǎng)7、 全體起立，奏國(guó)歌升旗 8、 請(qǐng)獲獎(jiǎng)“運(yùn)動(dòng)員”談獲獎(jiǎng)的感受六、本課總結(jié)4、歌曲搖籃曲教案教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞、感受與“母愛(ài)”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。2、 學(xué)習(xí)歌曲搖籃曲，并能有感情地演唱。3、 指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名

16、的藝術(shù)歌曲，感受歌 曲柔情、真摯的母愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。 4、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 裝飾音的唱法； 2、 引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；3、 附點(diǎn)節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱處理；教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聽(tīng)唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：1、 準(zhǔn)備一些相關(guān)資料及電教設(shè)備 2、搜集有關(guān)母愛(ài)的藝術(shù)作品。一、欣賞與感受 1、 師彈奏歌曲世上只有媽媽好，學(xué)生合唱。師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽(tīng)到或唱起這首歌時(shí)，你 們的心情怎樣？有什么樣的感受？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛(ài)是最 偉大的，

17、最無(wú)私的， 所以， 許多古今中外的藝術(shù)家， 都以不用的藝術(shù)形式來(lái)歌頌偉大的母愛(ài)。 剛才我們唱的這首 世上只有媽媽好 就是以優(yōu)美的旋律來(lái)歌頌?zāi)笎?ài)的。下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫家是如何表現(xiàn)母愛(ài)的。2、 學(xué)生欣賞古詩(shī)游子吟及圖片：師：在我們中國(guó)古代，有一位詩(shī)人，在他 50 歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎?ài)的詩(shī)，這首詩(shī)膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過(guò)沒(méi)有？有哪位 能朗誦一下這首詩(shī)？師生合作進(jìn)行配樂(lè)朗誦，老師彈奏搖籃曲的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)歌游子吟。師生共同討論這首 詩(shī)的含義和所要表達(dá)的情感。師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)，以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情，你們從 小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們

18、帶大， 同學(xué)們想一想， 你們還在襁褓之中時(shí)， 躺在搖籃里， 母親一邊哼搖籃曲， 一邊哄你們睡覺(jué)， 那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛(ài)主題的歌曲搖籃曲。二、 學(xué)習(xí)新課（展示歌片） 1、師彈琴范唱歌 曲搖籃曲 2、 介紹搖籃曲的作者：作曲家勃拉姆斯3、 學(xué)生欣賞范唱歌曲搖籃曲，然后隨琴聲心里哼唱歌曲搖籃曲。 4、 師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽(tīng)唱法學(xué)唱搖籃曲。5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無(wú)限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱搖籃曲。6、 師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們?cè)诔@首歌時(shí)，仿佛看到了什么？讓我們把

19、自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的 母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首搖籃曲。三、創(chuàng)作與表演 1、師生共同討論：音樂(lè)劇要怎樣表演？ 2 、把搖籃曲編成音樂(lè)劇，請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演。四、欣賞中外搖籃曲，通過(guò)欣賞中外搖籃曲使學(xué)生受到美的熏陶（一）聲樂(lè)曲： 1、舒伯特?fù)u籃曲 2、東北民歌搖籃曲比較兩首歌曲的異同（二）器樂(lè)：1、莫扎特?fù)u籃曲 2、聆聽(tīng)兩首搖籃曲A、討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。B、總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。c伴奏音

20、型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。 C、總結(jié)得出：搖籃曲是一種音樂(lè)體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的 歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母 親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。四、小結(jié)1、通過(guò)你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們， 為了我們，母親付岀了許多許多， 看著媽媽眼角的皺紋， 忙碌的身影，你們閉上眼睛， 聽(tīng)著音樂(lè)，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛(ài)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說(shuō)一句心

21、里話。3、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛(ài)再一次演唱這首搖籃曲。5、G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、能在聆聽(tīng)、演唱、音樂(lè)活動(dòng)中，感受體驗(yàn)樂(lè)曲中的不同音樂(lè)情緒。2、能熟練模唱四個(gè)主題音樂(lè)，在聽(tīng)賞中辨別主題岀現(xiàn)的順序。教學(xué)重點(diǎn)：能積極主動(dòng)聆聽(tīng)、演唱、參與音樂(lè)活動(dòng)，感受樂(lè)曲中的不同音樂(lè)情緒和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練模唱主題音樂(lè)，感受旋律內(nèi)在的音樂(lè)要素。四、教學(xué)流程一、課前準(zhǔn)備1、搜集小夜曲和室內(nèi)樂(lè)等文字及音響資料。2、播放獲得奧斯卡金獎(jiǎng)的電影莫扎特二、導(dǎo)入新課，揭示課題。1、老師用生動(dòng)的語(yǔ)言，有感情地介紹莫扎特（1 7 5 6 1 79 1）奧地利作曲

22、家。自幼從父學(xué)習(xí)音樂(lè)，4歲即公開(kāi)演奏古鋼琴，5歲開(kāi)始作曲，故有“音樂(lè)神童”之稱。2、揭示課題G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲三、聆聽(tīng)感受音樂(lè)。1、播放G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲主部主題。2、提問(wèn)： a、這是什么樂(lè)器演奏的？ b、這段音樂(lè)分成幾個(gè)樂(lè)段？每個(gè)樂(lè)段的風(fēng)格和情緒有什么不同？3、教師小結(jié)：呈示部的主部主題包括了兩段風(fēng)格不同的音樂(lè)：主部主題的開(kāi)頭是帶有那不勒斯風(fēng)格的一段旋律：仁G 4/41 05.05| _15 13 5 0 |402_402 _ | 4272_ 50|.這部份音樂(lè)用主、屬和弦的分解和弦構(gòu)成旋律。它采用問(wèn)答式的手法作為旋律的基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上予以發(fā)展，給人以雄壯有力、流 暢明快的感受。隨后，呈現(xiàn)了一

23、段柔婉清盈的旋律：1=G 4/4 5 6 | 4 4 3 3 | 2 2 17 67_ _ | 10_20 _30 0_| 這段旋律留給人們一種莊重典雅的舞蹈印象。接著，樂(lè)曲把人們引向一種熱烈、歡快的景象之中。4、播放副部主題。5、播放整個(gè)樂(lè)曲。6、再次播放全曲。7、講解奏鳴曲式：呈示部展開(kāi)部 再現(xiàn)部主連副結(jié)部接部束主部主部題題四、鞏固升華。這節(jié)課我們欣賞的G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲是誰(shuí)寫的？他是哪個(gè)國(guó)家的的作曲家？代表作有哪些？這首樂(lè)曲的體裁是什么？是由什么樂(lè)器演奏的？這首樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么？請(qǐng)寫出它的結(jié)構(gòu)圖。G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲題目中的小夜曲是什么？它有什么特點(diǎn)？你還知道哪些小夜曲嗎？五、課外拓展六、

24、總結(jié)五、核心教學(xué)策略音樂(lè)新課程改革提倡以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。音樂(lè)課是通過(guò)聆聽(tīng)、感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)為主的審美活動(dòng)。我的基本策略是，以“音樂(lè)”為本，尊重學(xué)生的 獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生能積極樂(lè)觀的參與到音樂(lè)課堂活動(dòng)中來(lái)。7、音樂(lè)教案鱒魚欣賞一、雙基目標(biāo)：1）基本知識(shí)：了解奧地利作曲家舒伯特的生平簡(jiǎn)歷及在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。（說(shuō)明：作為六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該多的了解國(guó)外著名作曲家的生平介紹，以及對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn)）2）基本技能：感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認(rèn)識(shí)伴奏在塑造音樂(lè)形象上所起的作用。（說(shuō)明：高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該不僅僅只限于聽(tīng)歌曲，而且應(yīng)該更多

25、的從整體上理解音樂(lè)作品，比如說(shuō)伴奏 ）3）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)時(shí)要有良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)欣賞和分析音樂(lè)作品，更多的了解外國(guó) 音樂(lè)家的作品以及貢獻(xiàn)。（最后一條是作為常識(shí)了解）4）德育目標(biāo)：理解歌曲所表現(xiàn)的意義，并能明確本課所揭示的寓意：善良與 單純往往被狡詐與邪惡所害。二、教學(xué)重點(diǎn)的難點(diǎn)：1）教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受包括調(diào)式在內(nèi)的各種音樂(lè)表現(xiàn)手段的作用。（說(shuō)明）2）教學(xué)難點(diǎn)：在解決重點(diǎn)的基礎(chǔ)上深化調(diào)式變化對(duì)音樂(lè)情緒的影響及重大作用。（由于教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還有些困難，所以教學(xué)難點(diǎn) 由教師講解，學(xué)生了解掌握）三、教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程 中，我將分教材分析、組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、教授新課五

26、個(gè)方面來(lái)講。1）教材分析：鱒魚這首作品是1817年夏天舒伯特20歲時(shí)寫的一首頗受人們喜歡的活潑的抒情歌曲。（簡(jiǎn)要介紹一下作品，讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解作品）2）組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。（12 34 5 15 63 54 32 1 ,集中同學(xué)們的注意力）。聽(tīng)音模唱訓(xùn)練。（再同一個(gè)大小調(diào)式中，彈奏同根音的大小三和弦，聽(tīng)辯并分別模唱。這是針對(duì)基本技能方面來(lái)說(shuō)的）?；竟?jié)奏訓(xùn)練。（針對(duì)在曲譜中岀現(xiàn)的節(jié)奏練習(xí)）。3）復(fù)習(xí)舊課：根據(jù)老師的鋼琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顧所學(xué)的有關(guān)舒伯特的內(nèi) 容。（復(fù)習(xí)要求：因?yàn)楸菊n是第二課時(shí)的內(nèi)容，所以要對(duì)第一課時(shí)所學(xué)的舒伯特?fù)u籃曲進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)。）這樣做的目的就是讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)要

27、有連續(xù)性。4）導(dǎo)入 新課（從這一環(huán)節(jié)開(kāi)始我將使用教學(xué)課件 ）這時(shí)在屏幕上出現(xiàn)幾張關(guān)于鱒魚的圖片，這就是我們今天要在音樂(lè)課中學(xué)習(xí)歌曲中的小動(dòng)物一一鱒魚。大屏幕出現(xiàn)本課課題鱒魚以及作曲家舒伯特的名字。教師開(kāi)始提問(wèn)學(xué)生 自己查閱有關(guān)這首作品以及作曲家的資料，隨后在屏幕上出現(xiàn)舒伯特的肖像畫以及介紹。（目的：讓學(xué)生更加直觀的了解作品內(nèi)容 ）5）講授新課：由老師介紹總結(jié)一下舒伯特更多的優(yōu)秀作品。（屏幕上出現(xiàn)三首視聽(tīng)作品）首先來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀一下三段歌詞。（先從歌詞來(lái)了解作品內(nèi)容。屏幕上出現(xiàn)歌詞）聽(tīng)第二遍時(shí)，要在聽(tīng)的過(guò)程中思考一下3個(gè)問(wèn)題： 這首樂(lè)曲分為幾個(gè)樂(lè)段 ? 歌詞描寫是什么樣的

28、故事 ? 歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的情感是通過(guò)怎樣的方法來(lái)表現(xiàn)的 ?（ 這時(shí)我會(huì)播放已經(jīng)做好 的 flash 動(dòng)畫。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自己分析樂(lè)曲，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生視聽(tīng)的能力和理解的能力。最后由老師總結(jié)以上問(wèn)題。） 最后一遍歌曲。 要求學(xué)生聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)， 在樂(lè)段發(fā)生變化的時(shí)候舉手示意老師。 （ 這時(shí)本課的重點(diǎn)， 因此在老師的幫助提示下完成這個(gè)練習(xí) ） 根 據(jù)伴奏音型的不同變化，說(shuō)出情緒情感的變化。（這時(shí)本課的難點(diǎn)，這由老師總結(jié) ） 歌曲的最后兩句于第一、二段的兩句相同，但表達(dá)的內(nèi)心心情有什么不同嗎 ?（ 歌詞：我滿懷激動(dòng)的心情看鱒魚上了當(dāng) ）6） 學(xué)生表演故事內(nèi)容分別請(qǐng)兩組學(xué)生上來(lái)， 根據(jù)故事的 情節(jié)來(lái)編排表演鱒魚。

29、 （ 主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，一共有三個(gè)角色：漁夫、我、小鱒魚。表演完畢后由學(xué)生自 己討論這首歌曲的寓意， 最后由教師總結(jié) ） 四、鞏固練習(xí)由教師提問(wèn)這節(jié)課所學(xué)習(xí)的有關(guān)于舒伯特以及這首作品的常識(shí)問(wèn)題。 （ 目的： 讓學(xué)生能夠熟練掌握）五、課堂小結(jié) 教師介紹歌曲的創(chuàng)作背景（要求學(xué)生了解即可）這首歌曲所揭示的寓意 讓學(xué)生了解歌曲 表現(xiàn)的不同，可以通過(guò)伴奏和音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)。六、布置作業(yè)雖然本課是作為欣賞課來(lái)學(xué)習(xí)，但希望學(xué)生回家后能自己學(xué)習(xí)演唱這首歌 曲，記住作曲家鱒魚鋼琴五重奏教學(xué)目的：（1 ）介紹浪漫樂(lè)派早期代表作曲家舒伯特，欣賞A大調(diào)鋼琴五重奏即鱒魚鋼琴五重奏第四樂(lè)章。（2）引導(dǎo)學(xué)生從旋

30、律、和聲、音區(qū)、音色、力度、織體等方面去感受、分析、理解作品，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的獨(dú)立理解能力。、教學(xué)內(nèi)容： （1）復(fù)習(xí)并引課（ 2）欣賞新作品鱒魚鋼琴五重奏第四樂(lè)章：1、作品感受欣賞 2、作者簡(jiǎn)介、主題分析、記憶 3、作品結(jié)構(gòu)分析八、教學(xué)方法：以聽(tīng)為主，結(jié)合其他的教學(xué)手段。九、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)并引課（ 1）播放俄國(guó)作曲家柴可夫斯基的四小天鵝舞曲 。讓同學(xué)們伴著歡快的音樂(lè)步入教室。隨之上課鈴聲響起后 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)后的感受。這樣有助于加強(qiáng)對(duì)已學(xué)過(guò)知識(shí)的記憶；同時(shí)優(yōu)美熟悉的旋律能使同學(xué)們以最快的速度輕松、自然的全身心 進(jìn)入一個(gè)美好的音樂(lè)天地。 （2）總結(jié)并引課： 1、播放鱒魚鋼琴五重奏主題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)

31、出曲名、曲作者。2、讓同學(xué)觀看演奏形式并聽(tīng)主旋律。討論演奏形式：五重奏。并復(fù)習(xí)弦樂(lè)四重奏、弦樂(lè)三重奏、鋼琴三重奏、鋼琴五重奏。3、簡(jiǎn)介歌曲的作者，并投影作者舒伯特的頭像。 ：作者全名弗朗茲 . 彼得.舒伯特， 1797年出生于奧地利的一個(gè)教師家庭，家庭的熏陶為他以后的藝術(shù)奠定了 良好的基礎(chǔ)，是位多才的作曲家，被譽(yù)為“歌曲之王” ，辭世于 1828年。在舒伯特 20歲那年，即 1817 年，他創(chuàng)作了膾炙人口的歌 曲鱒魚。這之后，在 1819 年，他創(chuàng)作了一首室內(nèi)樂(lè)作品 A 大調(diào)鋼琴五重奏 。全曲共五個(gè)樂(lè)章，在第四樂(lè)章中，它運(yùn)用歌曲 鱒魚為主旋律寫成，由于這個(gè)顯著特征，全曲又名鱒魚鋼琴五重奏。今天

32、我們就來(lái)欣賞這首由鱒魚為主旋律寫成的 ,鱒魚鋼琴五重奏第四樂(lè)章。 （二）欣賞樂(lè)曲：分段落欣賞。（1）第一段主題：感覺(jué)輕松、自如、歡快。（ 2）第二段：主奏樂(lè)器是什么？速度、力度的變化怎么突出小鱒魚在溪水中活潑、愉快游動(dòng)的情景? （3）第三段 ;感受、分析。（4）第四段落：與前三段相比又有什么樣的感覺(jué)？有明顯的變化嗎 ?第五段、第六段、第七段又分別是什么樣的感覺(jué) . （三）通過(guò)復(fù)習(xí)舊課，做音 樂(lè)形象性的對(duì)比聯(lián)想：欣賞法國(guó)作曲家圣 . 桑斯的動(dòng)物狂歡節(jié)并說(shuō)出里面用了什么樂(lè)器來(lái)突出不同的動(dòng)物形象。后與, 鱒魚對(duì)比。十、再次欣賞 A 大調(diào)鋼琴五重奏全曲。十一、小結(jié)十二、布置作業(yè)8 小提琴協(xié)奏曲梁山伯與

33、祝英臺(tái)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 從小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺(tái)中獲得音樂(lè)情感的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)與簡(jiǎn)析 1、通過(guò)欣賞此曲，掌握音樂(lè)體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部、尾聲。 2、欣賞過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn)，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。教學(xué)準(zhǔn)備 自制課件、錄音機(jī)、多媒體、小提琴等。教學(xué)過(guò)程與步驟的解析一、導(dǎo)入課題1設(shè)問(wèn)：大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些傳說(shuō)？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)梁山伯與祝英臺(tái)的故事？2引入課題。二、新課教學(xué)（一）作品介紹介紹作品、作者，加深對(duì)作品的理解，為下面的欣賞做鋪墊。講授：協(xié)奏曲的特點(diǎn)。（二）欣賞小提琴協(xié)奏曲梁山

34、伯與祝英臺(tái)。（分段欣賞）1介紹作品的曲式結(jié)構(gòu)。 2按照板書曲式結(jié)構(gòu)圖，分段欣賞愛(ài)情主題、梁祝共讀共玩、英臺(tái)抗婚以及化蝶的主旋律。并回答：每一個(gè)片段所表達(dá)的情感？3教師演奏愛(ài)情主題 4小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺(tái)所表達(dá)的音樂(lè)思想。小結(jié)：這首樂(lè)曲通過(guò)獨(dú)奏小提琴與樂(lè)團(tuán)的配合演奏，為我們講述了一個(gè)可歌可泣的傳說(shuō)故事。并將中國(guó)戲 曲的元素融入了西洋音樂(lè)中，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)發(fā)展帶來(lái)了深遠(yuǎn)影響。梁祝贊頌了人類真摯的情感，批判了統(tǒng)治階級(jí)的無(wú)情。三、看譜學(xué)唱梁祝主題 1 、教師給學(xué)生發(fā)放梁祝愛(ài)情主題簡(jiǎn)譜2、學(xué)生根據(jù)教師彈奏，進(jìn)行視唱、模唱。3、學(xué)生展示。四、課堂小結(jié)這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂(lè)與我國(guó)民間戲曲音

35、樂(lè)的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精心 構(gòu)思布局，寄托了人們對(duì)悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求和向往山丹丹花開(kāi)紅艷艷教學(xué)內(nèi)容】1、陜北民歌山丹丹開(kāi)花紅艷艷2、了解“信天游” 3、中國(guó)民歌的體裁類別：山歌與號(hào)子 4、中國(guó)民歌茉莉花5、 中國(guó)民歌的體裁類別：小調(diào)【教學(xué)目標(biāo)】1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞山丹丹開(kāi)花紅艷艷、茉莉花等具有代表性的中國(guó)民歌，感知和體味我國(guó)具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品，擴(kuò)大藝術(shù)視野。2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、演唱，對(duì)比分析等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受不同地域的人文風(fēng)情與音樂(lè)特點(diǎn)；感受到優(yōu)秀的音樂(lè)文化源頭是扎根在人民大眾之中的。3、知識(shí)與技能：了

36、解民歌的基本概念和山歌、號(hào)子、小調(diào)三種體裁類型及特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 感知和體味民歌的基本概念和山歌、號(hào)子、小調(diào)三種體裁類型及特點(diǎn)，感受到優(yōu)秀的民歌來(lái)源于生活，是在人民大眾之中產(chǎn)生的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 激發(fā)學(xué)生積極投入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) 【教學(xué)過(guò)程】 播放小提琴演奏的山丹丹開(kāi)花紅艷艷，學(xué)生進(jìn)入教室。感知與體驗(yàn)一、導(dǎo)入 岀示三幅圖片，欣賞教師鋼琴?gòu)椬嘁欢蚊窀柚黝}片段，音樂(lè)表現(xiàn)了哪張圖片上的內(nèi)容？說(shuō)明：“聽(tīng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要途徑”。通過(guò)教師富有感染力的演奏，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，強(qiáng)化審美體驗(yàn)。熟悉主題旋律，為后面欣賞原生態(tài)的歌曲作鋪墊，能讓學(xué)生立刻進(jìn)入到當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)風(fēng)格中。二、賞析山丹丹開(kāi)花紅

37、艷艷：1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂(lè)段，感受這段歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2、知道“信天游”，通過(guò)選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括“信天游”的風(fēng)格特點(diǎn)。3、了解“山歌”的基本概念與特點(diǎn)。4、師生跟著鋼琴哼唱歌曲的第一樂(lè)段。5、欣賞視頻思考：這段歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？感受這段歌曲第二部分“一領(lǐng)眾和”的風(fēng)格特點(diǎn)。6、 了解“號(hào)子”的基本概念與特點(diǎn)。7、熟悉主題（第二樂(lè)段片段）：請(qǐng)看著譜例，演唱主題旋律。說(shuō)明：整首民歌由兩類音樂(lè)體裁創(chuàng)編而成，在了解基本概念與特點(diǎn)之后，通過(guò)領(lǐng)唱與合唱的形式，表現(xiàn)和體驗(yàn)“號(hào)子” “一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶與掌握不同民歌體裁類別的風(fēng)格特點(diǎn)。8、學(xué)生即興創(chuàng)編“號(hào)子” 模仿勞動(dòng)號(hào)子的形式，創(chuàng)編

38、情景，并用“一領(lǐng)眾和”的方法演繹岀來(lái)。 三、賞析茉莉花：1、跟著鋼琴，演唱 P31茉莉花。2、欣賞江蘇民歌茉莉花，思考：和剛才演唱的茉莉 花有什么地方不同？ 3、聽(tīng)音樂(lè)，用蘇北方言學(xué)唱江蘇民歌茉莉花說(shuō)明：通過(guò)“聆聽(tīng)一一思考一一模仿”的方法，感受用蘇北方言演唱的茉莉花， 通過(guò)模唱，了解蘇北方言中部分字、詞的讀音和音調(diào)，并運(yùn)用到歌唱中，在復(fù)習(xí)、鞏固江蘇民歌茉莉花旋律的同時(shí)，還體驗(yàn)了當(dāng)?shù)孛窀璧牡胤斤L(fēng)味。4、欣賞與比較：（1）欣賞河南茉莉花，與江蘇茉莉花進(jìn)行比較：歌詞：A.完全相同B.大多相同C.略有相同D.完全不同 旋律：A.完全相同B.大多相同C.略有相同D.完全不同（2）欣賞山西茉莉 花，與江蘇

39、茉莉花進(jìn)行比較：歌詞：A.完全相同B.大多相同C.略有相同D.完全不同旋律：A.完全相同B.大多相同C.略有相同D.完全不同5、了解“小調(diào)”的基本概念與特點(diǎn)6、歸納：（1） 民歌的流傳方式：口頭傳唱。（2）在流傳過(guò)程中人們把自己喜歡的內(nèi)容、語(yǔ)言和地方音調(diào)融入這些民歌中，在改編與再創(chuàng)作中體現(xiàn)了民歌傳唱中的變異性。說(shuō)明：通過(guò)“賞析一一比較一一思考”的方法，對(duì)比聽(tīng)賞不同版本的茉莉花，感受民歌在口口相傳中的變異性；知道民歌來(lái)源于生活，扎根于生活， 民歌在傳唱中的變異與再創(chuàng)作體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的藝術(shù)智慧和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的文化熱情。拓展欣賞：一一尋找茉莉花 1、選擇喜愛(ài)的視頻、觀看 女子十二樂(lè)坊，歌劇圖蘭朵，申博宣

40、傳片，雅典奧運(yùn)會(huì) 2、小結(jié)：那么多版本向我們展示了風(fēng)格各異的茉莉 花，民歌茉莉花在不斷發(fā)展和變異中甚至走岀了國(guó)門，成了東方文化的使者，登上了世界的大舞臺(tái)，充分展示了中國(guó)民歌的 藝術(shù)魅力。如今，在一些重大的場(chǎng)合與重要的活動(dòng)中，中國(guó)的世界亮相經(jīng)常伴隨著這首茉莉花的音調(diào)，茉莉花幾乎成為了 中國(guó)民族文化的符號(hào)與標(biāo)志，帶著中國(guó)走向全世界！課堂小結(jié)： 民歌是人民群眾口頭創(chuàng)作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，成為藝術(shù)寶庫(kù)中的珍品。民歌反應(yīng)的內(nèi)容與人民生活及地方風(fēng)俗有著密切的關(guān)系。其形式簡(jiǎn)明樸實(shí)，曲調(diào)短小生動(dòng)，易唱易記。人們?cè)诿窀璧目陬^傳唱中加入了當(dāng)?shù)氐姆窖浴⒄Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，這些具有當(dāng)?shù)匚幕厣膬?nèi)容，讓民歌傳

41、唱得更廣，更多姿多彩！多聽(tīng)民 歌、多唱民歌，去探索、發(fā)現(xiàn)和保護(hù)色彩斑斕的世界民族音樂(lè)瑰寶，通過(guò)民歌來(lái)繼承傳統(tǒng)文化，表達(dá)岀我們的愛(ài)國(guó)熱情！10、黃河水手歌、欣賞上去高山望平川教案教學(xué)目標(biāo)：（一） 能夠用豪邁、樂(lè)觀的情緒背唱黃河水手歌，演唱時(shí)努力表現(xiàn)岀這首歌曲粗獷豪放的陜北風(fēng)格。（二）用聽(tīng)唱法來(lái)領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。唱岀陜北民歌的特殊“韻味”。（三）通過(guò)欣賞男聲獨(dú)唱上去高山望平川，體驗(yàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，能夠?qū)ξ鞅泵窀韪信d趣，喜歡演唱西北民歌。教學(xué)重點(diǎn)：（一）用不同的方式有創(chuàng)造性有表現(xiàn)歌曲黃河水手歌。（二）通過(guò)西北民歌的介紹，弓I導(dǎo)學(xué)生了解體驗(yàn)和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，用歌聲來(lái)表現(xiàn)船工們悠

42、然自得、自由自在和自 豪、樂(lè)觀性格。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：（一） 歌曲導(dǎo)入：（1）同學(xué)們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后，說(shuō)出這首歌的歌名（多媒體 播放西部放歌）（2）師生總結(jié)：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠(yuǎn)的西部，聽(tīng)完后你們會(huì)聯(lián)想到什么？下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)對(duì)西 部有哪些了解，能舉岀幾首西部歌曲，你會(huì)演唱嗎？生：聯(lián)想到了西部開(kāi)發(fā)和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的 情景。黃河大合唱、繡金匾、擁軍秧歌、信天游、腳夫調(diào)、橫山上下來(lái)游擊隊(duì)、趕牲靈、見(jiàn)面容 易拉話難。并哼唱旋律。（二） 學(xué)習(xí)新課：1、黃河流經(jīng)陜北地區(qū)，多黃土高原，河道險(xiǎn)峻，浪急灘

43、多，船工們常年與驚濤駭 浪搏斗。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首西部民歌黃河水手歌。（1）欣賞歌曲并回答問(wèn)題：歌曲的節(jié)奏、旋律有什么特點(diǎn)？把我們帶入了什么樣的意境之中？速度稍慢，旋律悠揚(yáng)、高亢。仿佛把我們帶進(jìn)遼闊、洶涌的黃河之濱。（2）這首歌里沒(méi)有水手與狂風(fēng)巨浪搏斗的描寫，而是船工們悠然自得，自由自在地放聲歌唱，充分表現(xiàn)了船工們?cè)鯓拥男愿瘢勘憩F(xiàn)了黃河船工們的自豪、樂(lè)觀性格。2、隨音樂(lè)輕聲哼唱旋律，觀察這首歌主要由哪幾個(gè)音發(fā)展而成？全曲主要由“5、6、1、2”四個(gè)音發(fā)展而成。這就是我國(guó)的五聲調(diào)式音階。（粗略介紹）3、學(xué)唱歌曲：1）采用聽(tīng)唱法，一句一句模唱，唱出裝飾音及其細(xì)節(jié)。2）輕聲演唱歌曲，來(lái)表現(xiàn)歌曲自由

44、、舒展的感情。3）這首歌表達(dá)了黃河岸邊的水手們豪放性格和在平水行船時(shí)的舒暢心情。我們?cè)谘莩^(guò)程中要想像黃河 船工們的生活環(huán)境、勞動(dòng)條件和自豪的性格，用歌聲來(lái)表現(xiàn)這樣的情景。4、重、難點(diǎn)解決：1）陜北由于地理環(huán)境以及人文景觀的不同，歌曲具有典型的陜北韻味，欣賞并模仿其聲音，真正唱出陜北民歌的特殊“韻味”及那種自然、高亢的聲音。（多聽(tīng)、多 感受、教師多范唱）2）進(jìn)入歌曲意境，唱岀民歌特色。5、音樂(lè)體驗(yàn)：這首歌表達(dá)了船工們悠然自得、自由自在地歌唱及其自豪、 樂(lè)觀性格，下面我們就隨音樂(lè)演唱并用肢體語(yǔ)言加以感受。二、欣賞歌曲上去高山望平川1、樂(lè)曲簡(jiǎn)析：這是一首著名的青?！盎▋骸敝凶钣写硇缘囊皇住Ａ餍杏?/p>

45、我國(guó)甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色?！盎▋骸狈帧伴L(zhǎng)調(diào)子” 和“短調(diào)子”兩大類?！爸{(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，音域?qū)拸V，“短調(diào)子”節(jié)奏規(guī)整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花 兒”中最典型的“長(zhǎng)調(diào)子”之一。2、欣賞并展開(kāi)想像回回答答問(wèn)題：這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節(jié)奏有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的情感？樂(lè)句悠揚(yáng)、寬長(zhǎng)，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調(diào)。極富 西北地方色彩，經(jīng)牡丹比喻心愛(ài)的女子，表達(dá)了青年男子對(duì)心愛(ài)姑娘的罹和傾慕之情。深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì)里，青年男女純真的 愛(ài)情，由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感

46、慨心情。二、創(chuàng)作活動(dòng)：（以體驗(yàn)風(fēng)格特征為主） 對(duì)于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對(duì)其音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行定論概括的，同學(xué)們?cè)谡n下要多收集這方面的資料，通過(guò)上網(wǎng)、電視等 途徑來(lái)從各個(gè)文獻(xiàn)了解陜北的人文特點(diǎn)、音樂(lè)風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來(lái)體驗(yàn)陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部 歌曲，大家隨著音樂(lè)用肢體語(yǔ)言來(lái)感受陜北民歌的魅力。小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們用歌聲和肢體語(yǔ)言感受到了西北民歌的 風(fēng)格及其韻味，并且對(duì)陜北民歌感興趣。以后我們?cè)谏钪袘?yīng)繼續(xù)去體驗(yàn)?；▋号c少年教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)內(nèi)容：欣賞花兒與少年的不同版本，及其它青海民歌教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在欣賞、伴奏等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸具有民間特色的代表性音

47、樂(lè)作品，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野。教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入欣賞師：今天老師首先給大家?guī)?lái)一段歌曲大串聯(lián)，大家聽(tīng)一聽(tīng)里面有幾首歌曲？如果有熟悉的呆會(huì)能不能學(xué)唱兩句或者說(shuō)說(shuō)個(gè)歌曲給你的感覺(jué)。播放視頻學(xué)生回答 師：你聽(tīng)的真仔細(xì)，能不能學(xué)唱兩句？教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)岀歌曲的風(fēng)格迥異總結(jié)加導(dǎo)入：其實(shí)老師剛剛播放的都是我們?nèi)珖?guó)各地風(fēng)格各異的民歌，那么下面我們來(lái)欣賞一首青海的民歌花兒與少年，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱形式和歌曲的情緒。播放視頻花兒與少年（男女二重唱）視頻為最后一段1、請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)演唱形式 2、再說(shuō)情緒（快樂(lè)，活潑）（二）、介紹“花兒”過(guò)渡語(yǔ) 師：快樂(lè)的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱，他們表達(dá)感情

48、的方式也非常的純樸：就是用自己喜愛(ài)的歌曲，很多情歌就是這么來(lái)的，其實(shí)這首花兒與少年就是一首情歌，那么花兒代表什么你們知道嗎？（學(xué)生可能回答：美麗的姑娘）師笑著說(shuō)：對(duì)了，花兒就是指如花似玉的姑娘，其實(shí)花兒不光是指姑娘，由于青海地域廣闊，所以流傳著許多風(fēng)格的民歌，“花兒”也是民歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的。（邊出示幻燈“花兒”介紹邊說(shuō)）（三）、欣賞器樂(lè)版花兒與少年 （新箏獨(dú)奏） 師：經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過(guò)不同的方式來(lái)演繹，下面讓我們共同欣賞器師:樂(lè)版的花兒與少年，你聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè)器演奏的，樂(lè)曲的情緒是如何來(lái)變化的？完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，學(xué)生回答演奏形式（古箏）真棒，你聽(tīng)岀了是箏的演奏，

49、其他同學(xué)聽(tīng)岀了嗎？（表?yè)P(yáng)全體）1它確實(shí)是箏，在這里老師給大家介紹一種新型的樂(lè)器，它叫新箏，是在古箏的基礎(chǔ)上研制而成的（幻燈岀示新鄭古箏對(duì)比照片，及新箏的簡(jiǎn)單介紹）師接著說(shuō)：你看，它有兩排琴碼，所以旋律音更豐富，音色也更飽滿，如果說(shuō)古箏是美麗的黑白照片， 那么新箏就是色彩豐富的彩色照片?！澳菢?lè)曲的情緒是如何來(lái)變化的？”2、學(xué)生邊回答，師邊切出每部分的一小段旋律，學(xué)生說(shuō)：一開(kāi)始很慢師“是不是這一段？這是歌曲的開(kāi)頭是引子的部分還沒(méi)有進(jìn)入主旋律” a “這一段情緒非常的歡快是歌曲的第一段，A段”依次介紹 岀示ABA吉構(gòu)3、師：“其實(shí)情緒的變化和樂(lè)曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)系的，讓我們跟著樂(lè)曲感受一下情緒不同

50、的兩段它們的拍子和速度的變化”學(xué)生跟著樂(lè)曲感受速度與節(jié)拍的變化（多媒體岀示表格）學(xué)生回答，師表?yè)P(yáng) 總結(jié)：A段是二四拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是？（生：強(qiáng)弱）師范唱，接著說(shuō)：所以節(jié)奏感很強(qiáng)很歡快B段呢是三四排，它的強(qiáng)弱規(guī)律是？（生：強(qiáng)弱弱）恩，它的節(jié)奏很平穩(wěn)，師范唱,而且速度比A段慢，所以我們感覺(jué)這段曲調(diào)很柔美祥和，（過(guò)渡：）非常具有歌唱性，那么讓我們一起來(lái)唱一唱吧“我們先來(lái)唱五線譜，老師唱一句，你們唱一句”“仔細(xì)聽(tīng)” A跟老師一句一句唱五線譜，個(gè)別難點(diǎn)句可以反復(fù)唱下，基本唱連貫B用la連起來(lái)唱一唱，遇到唱得不好的，回過(guò)頭來(lái)單獨(dú)唱譜，糾錯(cuò)。C完整唱，老師對(duì)聲音作要求（注意換氣位置 聲 音揚(yáng)岀來(lái)等等），唱好

51、。4過(guò)渡：大家唱的真好，讓我覺(jué)得 B段更優(yōu)美了，那么非常歡快的 A段大家換個(gè)方式來(lái)體驗(yàn)，讓 我們?yōu)楦枨鷣?lái)伴奏吧（大家身上帶樂(lè)器了嗎），沒(méi)關(guān)系，我覺(jué)得大家的身體就是最好的樂(lè)器，我們可以通過(guò)踩地，拍腿拍手來(lái)伴奏，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著 A段來(lái)創(chuàng)編你的節(jié)奏，呆會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示”聽(tīng)樂(lè)曲 A段，生創(chuàng)編，展示。師整合：大家的創(chuàng)作給 老師帶來(lái)了靈感，你們看這樣怎樣？（和學(xué)生一起打節(jié)奏）5、融入樂(lè)曲：A段聲勢(shì)表演，B段跟著哼唱。（四）、拓展欣賞花兒與少年（女子十二樂(lè)坊）1、師：在現(xiàn)代流行樂(lè)的沖擊下，我們的傳統(tǒng)民樂(lè)的演繹也可以更富表現(xiàn)力，接下來(lái)我們就感受一下接下來(lái)的這首花兒與少年與剛剛的有哪些不同（多媒體播放樂(lè)曲的A,B段

52、）生感受回答老師可以在學(xué)生回答岀樂(lè)器的時(shí)候，讓學(xué)生模仿樂(lè)器的演奏，大家都來(lái)試一試，為后面表演鋪墊在學(xué)生說(shuō)到有人聲的時(shí)候，老師可以說(shuō)：你覺(jué)得他們唱的怎樣，給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)？學(xué)生不會(huì)說(shuō)，老師可以說(shuō)：我來(lái)模仿兩句，你再說(shuō)說(shuō)師總結(jié)：說(shuō)的真好，好像是在草原放聲歌唱，這就是我們說(shuō)的原生態(tài)，歌唱的是生動(dòng)的真實(shí)畫面，我可以面對(duì)大自然，面對(duì)好伙伴，面對(duì) 我們自己，歡欣鼓舞的來(lái)唱，這也就是民歌的魅力學(xué)生說(shuō)到動(dòng)感的時(shí)候，或者說(shuō)到鼓的時(shí)候，還可以讓他們聽(tīng)聽(tīng)里面鼓的一段音樂(lè)：你聽(tīng)，在傳統(tǒng)的民樂(lè)合奏里加進(jìn)了流行的架子鼓，樂(lè)曲一下子就很很有現(xiàn)代感了。1、師岀示歸納好的表格（內(nèi)容：情緒、樂(lè)器、風(fēng)格）總結(jié)2、引岀介紹女子十二

53、樂(lè)坊，師簡(jiǎn)單介紹（幻燈岀示女子十二樂(lè)坊圖片與簡(jiǎn)介）這個(gè)樂(lè)團(tuán)將傳統(tǒng)與流行元素相結(jié)合，給我們帶來(lái)了耳目一新的視聽(tīng)感受。3、律動(dòng)表演：師：“這么有感染力的樂(lè)曲，你們想不想看看她們的演奏？讓我們跟著一起來(lái)表演吧，請(qǐng)大家選擇自己喜愛(ài)的樂(lè)器模仿一下他的演奏動(dòng)作，比如二胡（I老師可以稍微教一下）B段有歌詞的旋律我們也來(lái)放聲歌唱，最后加上我們的聲勢(shì)伴奏，好，一起來(lái)表演吧”播放視頻，師生邊看邊表演。（師可以在播放的過(guò)程中隨視頻提問(wèn)岀現(xiàn)的民族樂(lè)器）（五）、結(jié)束同學(xué)們，其實(shí)我們身邊還有許多這樣經(jīng)典動(dòng)聽(tīng)的民歌，它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，如果大家能留心采集，它將成我們寶貴的財(cái)富。櫻花教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在欣

54、賞過(guò)程中獲得美的感受。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心及探索音樂(lè)的愿望。都節(jié)調(diào)式的特點(diǎn)，能用中文、日文演唱歌曲櫻花多媒體、鋼琴、音響等3、感受教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情的演唱櫻花難點(diǎn)：都節(jié)調(diào)式的特點(diǎn)內(nèi)容、導(dǎo)入:二、學(xué)唱櫻花三：深入拓展教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)1、播放電影 <<浪漫櫻花 >>片段，（里面有櫻花飄落的美景，有動(dòng)感的音樂(lè)和舞蹈。）（誰(shuí)能告訴我剛才欣賞的這部電影的名字？香港四大天王之一的郭富城和張柏芝主演的浪漫櫻花，畫面很漂亮，落英繽紛，如詩(shī)如畫，今天呢，老師就帶領(lǐng)大家，乘著音樂(lè)的翅膀，去了解日本燦爛音樂(lè)與文化。）2、引入櫻花的介紹。櫻花是春季開(kāi)花的有名觀賞植物，日本的人民格

55、外喜愛(ài)它，它又是日本的國(guó)花。櫻花這首歌就描寫了日本人民愛(ài)花、爭(zhēng)先觀賞花的一種愉悅的的情景。櫻花花朵極其美麗，為早春重要的觀花樹種，常用于園林觀賞，盛開(kāi)時(shí)節(jié)花繁艷麗，滿樹爛漫，如云似霞，極為壯觀。每年春天花開(kāi)時(shí)節(jié)，日本人民競(jìng)相觀賞它的千姿百態(tài)生命就像這櫻花般短暫，但并不是所有生命都有櫻花般燦爛，我們應(yīng)該像櫻花一樣笑著面對(duì)一切，即使在生命的最后一刻也要跳出最美的一支舞.這也是櫻花做為日本國(guó)花的原因（日本人喜歡櫻花的原因）欣賞完美麗的櫻花，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的歌曲，名字就叫做櫻花課件岀示歌曲詞譜，介紹歌曲。其實(shí)大家剛才在欣賞圖片聽(tīng)到的背景音樂(lè)就是櫻花，可能有的同學(xué)光看圖片，沒(méi)顧上聽(tīng)音樂(lè)，下面我

56、們請(qǐng)同學(xué)們完整的欣賞一遍，并思考：音樂(lè)帶給你的感受，歌曲的情緒？2、播放課件音樂(lè)，欣賞歌曲櫻花，感受歌曲的情緒。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。（典雅古樸、清新明朗、優(yōu)美抒情，旋律樸實(shí)無(wú)華，生動(dòng)、細(xì)膩，）3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌譜。提醒學(xué)生哼唱時(shí)必須注意歌曲的情緒！并思考這首歌曲的旋律是以級(jí)進(jìn)為主還是以跳進(jìn)為主（用手勢(shì)表示音的高低）找出歌曲中出現(xiàn)了哪幾個(gè)音？并找出樂(lè)曲中完全相同的小節(jié)）（回答問(wèn)題）4、跟課件音樂(lè)輕聲演唱歌曲。5、觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。（3 4 6 7 1 ，落音在3） 6、簡(jiǎn)單介紹日本的民間“都節(jié)調(diào)式”。其旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，詞樂(lè)關(guān)系一字對(duì)一音為多。節(jié)奏平穩(wěn)，旋律自然流暢，具有幽雅古樸、清新明朗的色彩和濃郁的日本風(fēng)味。在此過(guò)程中簡(jiǎn)單介紹我國(guó)民族音樂(lè)中的五聲調(diào)式，并對(duì)歌曲中岀現(xiàn)的奇特落音跟我國(guó)的歌曲進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解這種奇特落音是日本音樂(lè)中的一個(gè)特色，也以此來(lái)激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究音樂(lè)的欲望！ 7、欣賞歌曲：并思考：這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)演唱呢？你的感受？感想是什么？（優(yōu)美抒情