小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)《放牧》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、放牧 第1課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱牧童謠欣賞牧童短笛【教學(xué)目標(biāo)】1 .情感態(tài)度價(jià)值觀（ 1）通過(guò)學(xué)唱歌曲牧童謠 ，感受歌曲活潑的情緒和氣氛。（ 2） 通過(guò)欣賞作品牧童短笛 ，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受力，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力。2過(guò)程與方法通過(guò)分析、討論、視聽(tīng)結(jié)合等方法學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3知識(shí)與技能（ 1） 能認(rèn)真欣賞鋼琴獨(dú)奏曲牧童短笛 ， 感受樂(lè)曲歡快的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，掌握作品的曲式結(jié)構(gòu)，熟悉作品音樂(lè)主題。（ 2）能夠熟練并有感情地演唱歌曲牧童謠 。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：（ 1）能夠從速度、旋律、情緒等方面全面掌握牧童短笛這首樂(lè)曲。（ 2）學(xué)生可以有感情地演唱牧

2、童謠 。難點(diǎn)：提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力以及基礎(chǔ)的音樂(lè)分析能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、同步課件、多媒體教學(xué)設(shè)備【教材分析】牧童謠是一首湖北民歌， 4/4 拍，五聲商調(diào)式。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美抒情。采用一問(wèn)一答的形式， 描繪天上太陽(yáng)放光明和地上草兒青又青的田野風(fēng)光， 抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲多使用襯詞，簡(jiǎn)單易學(xué)，利于傳唱。牧童短笛是我國(guó)著名音樂(lè)家賀綠汀的鋼琴獨(dú)奏曲。這首作品短小精致，形象鮮明，旋律優(yōu)美生動(dòng)，富有田園風(fēng)味和濃郁的江南地方色彩。此曲作于1934 年，在作曲家亞歷山大齊爾品舉辦的“征求有中國(guó)風(fēng)味之鋼琴曲”評(píng)選中，榮獲一等獎(jiǎng)。曲名原為牧童之笛，后作者根據(jù)“牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔

3、信口吹”的古詩(shī)意境，更名為牧童短笛 ?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，回顧演唱歌曲布谷以及小雨沙沙 ，為學(xué)唱歌曲牧童謠奠定基礎(chǔ)。二、課程新授（一）學(xué)唱歌曲牧童謠1初聽(tīng)歌曲思考：歌曲表達(dá)了什么樣的情緒？（活潑歡快、抒情悠揚(yáng)） 。2 老師簡(jiǎn)介歌曲： 這是一首湖北民歌。 湖北地處江漢平原， 每到春夏就會(huì)看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步， 只見(jiàn)他們的小主人， 一個(gè)個(gè)的小牧童坐在大樹(shù)下，吹著竹笛，唱著歌曲。這首牧童謠就是其中的一首。3復(fù)聽(tīng)歌曲感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)， 讓學(xué)生了解四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 隨老師打強(qiáng)弱拍， 再配上音樂(lè)打 拍子。4老師彈琴教唱。一句一句帶學(xué)生學(xué)唱歌曲旋律。5學(xué)

4、生加上歌詞進(jìn)行演唱，體會(huì)歌詞特點(diǎn)。思考：這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？（襯詞，放牧?xí)r的吶喊聲；一問(wèn)一答的）6師生互動(dòng)，接龍唱歌詞，襯詞部分老師唱。7分組進(jìn)行練習(xí)。老師及時(shí)解決問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生更好演唱。8完整表現(xiàn)歌曲。（二）欣賞牧童短笛1學(xué)生聆聽(tīng)全曲，并思考：樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？是獨(dú)奏還是合奏？說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲帶給你的整體情緒體驗(yàn)。 可以提供一些表情術(shù)語(yǔ)供學(xué)生選擇， 如： 恬靜、 優(yōu)美、 莊嚴(yán)、 活潑、 抒情、歡快等。2 學(xué)生再次聆聽(tīng)全曲， 在教師的引導(dǎo)下， 聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)， 即整首樂(lè)曲由幾個(gè)樂(lè)段組成，說(shuō)說(shuō)判斷的理由?？梢圆捎眯〗M合作的方式探討樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。3對(duì)比聆聽(tīng)樂(lè)曲第一樂(lè)段和第二樂(lè)段，引導(dǎo)學(xué)生找出音樂(lè)

5、的變化。設(shè)計(jì)符合第二樂(lè)段音樂(lè)特點(diǎn)的聲勢(shì)動(dòng)作，隨音樂(lè)參與表現(xiàn)，也可以編創(chuàng)固定的節(jié)奏型，隨音樂(lè)拍擊參與表現(xiàn)。4對(duì)比聆聽(tīng)第一樂(lè)段和第三樂(lè)段，先從聽(tīng)覺(jué)上感知兩個(gè)樂(lè)段音樂(lè)的異同，再出示兩個(gè)樂(lè)段旋律片段，隨琴唱一唱曲譜，比較旋律的異同。5簡(jiǎn)介中國(guó)民間音樂(lè)中常用的加花變奏的創(chuàng)作手法。6隨琴哼唱第一樂(lè)段音樂(lè)主題，并熟記。7揭示樂(lè)曲名稱，認(rèn)識(shí)曲作者賀綠汀。1）揭示樂(lè)曲名稱。（ 2）學(xué)生帶問(wèn)題看教材中的音樂(lè)故事賀綠汀與牧童短笛 。設(shè)問(wèn)： 牧童短笛創(chuàng)作于哪一年？賀綠汀當(dāng)時(shí)創(chuàng)作鋼琴曲 牧童短笛 的原因是什么？ 牧童短笛作品名稱的 由來(lái)？（ 3）師生就上面的問(wèn)題交流探討，了解作者及樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。（ 完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，第一

6、、三樂(lè)段隨音樂(lè)用“La ”演唱主題參與表現(xiàn)，第二樂(lè)段用聲勢(shì)動(dòng)作或打擊樂(lè)器演奏固定節(jié)奏型參與表現(xiàn)。【課堂小結(jié)】“牧童放牧” 是自古以來(lái)中國(guó)文人樂(lè)于描繪的意象， 它符合中國(guó)人清麗質(zhì)樸的審美情趣。今天我們學(xué)唱了 牧童謠 ， 也聆聽(tīng)了賀綠汀中國(guó)化的鋼琴曲 牧童短笛 ， 相信同學(xué)們對(duì) “牧童” 這一形象的認(rèn)知更加鮮明了。 希望大家在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)， 進(jìn)一步拓展自己的 音樂(lè)視野。放牧 第 2 課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】欣賞牧童學(xué)唱放牛歌【教學(xué)目標(biāo)】1 .情感態(tài)度價(jià)值觀（ 1） 通過(guò)學(xué)唱歌曲， 讓學(xué)生掌握歌曲所表達(dá)的情感， 引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的意境。（ 2） 通過(guò)欣賞作品， 充分理解音樂(lè)作品所塑造的人物形

7、象， 提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞力。2過(guò)程與方法利用師生互動(dòng)、分析討論、視聽(tīng)結(jié)合等方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性。3知識(shí)與技能（ 1）能夠初步體會(huì)斯洛伐克民歌的特點(diǎn)。（ 2）用輕快活潑的情緒熟練演唱放牛歌。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)不僅能夠充分體會(huì)歌曲的意境，并且可以有感情地演唱歌曲。難點(diǎn)：提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不斷豐富學(xué)生的音樂(lè)視野。【教學(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、打擊樂(lè)器、同步課件、多媒體教學(xué)設(shè)備【教材分析】牧童是一首斯洛伐克民歌，旋律流暢、輕快活潑。它像一幅田園風(fēng)景畫(huà)，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。歌曲為 2/4 拍，結(jié)構(gòu)規(guī)整，是四樂(lè)句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)句旋律以級(jí)進(jìn)為主， 切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌

8、曲增添了生氣。 第二樂(lè)句為第一樂(lè)句節(jié)奏的完全重復(fù)，旋律采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法移高了五度。 第三句是歌曲的高潮， 第一小節(jié)就采用了切分節(jié)奏，并出現(xiàn)了全曲最高音， 抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動(dòng)的快樂(lè)情感。 第四樂(lè)句節(jié)奏與第一、 二樂(lè)句相同，旋律下行， 歌曲的情緒逐漸平靜下來(lái)。歌曲的結(jié)束句變化重復(fù)第三、四樂(lè)句，最后兩個(gè)小節(jié)把旋律推到了“ 1 ”上，有力地結(jié)束全曲。歌曲合唱部分的和聲以三度為主，其中還有六度等音程的使用。放牛歌 是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4 拍， 五聲調(diào)式， 一段體結(jié)構(gòu)。 歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過(guò)門作為樂(lè)句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽(tīng)起來(lái)還很豐滿。歌曲

9、仿佛是一幅畫(huà)卷，讓我們感受到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃回家的情景?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲牧童謠 ，在歌聲中導(dǎo)入今天的課程。二、課程新授（一）欣賞歌曲牧童1初次聆聽(tīng)歌曲牧童 ，整體感受歌曲的情緒。2再次聆聽(tīng)。老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲的歌詞，體會(huì)歌詞所表達(dá)的意思。3整體聆聽(tīng)歌曲，教師提問(wèn)：這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)句？結(jié)束句是哪個(gè)樂(lè)句的變化重復(fù)？設(shè)計(jì)指尖輕拍桌子或雙手拍腿的聲勢(shì)動(dòng)作，隨音樂(lè)參與表現(xiàn)，熟悉歌曲旋律。4學(xué)唱歌曲（ 1）隨音樂(lè)簡(jiǎn)單學(xué)唱歌曲。老師分別教唱高低聲部，讓學(xué)生能夠有一個(gè)基本的掌握。（ 2）與教師合作演唱，即全體學(xué)生唱低聲部，教師唱高聲部。（ 3）與錄音范唱合作演唱，即全體學(xué)生隨錄音范唱演唱歌曲，合唱時(shí)都唱低聲部。（ 4）為歌曲加上聲勢(shì)動(dòng)作或打擊樂(lè)器伴奏，邊唱邊表演。5完整聆聽(tīng)，讓學(xué)生再次體會(huì)合唱這種音樂(lè)演唱形式的魅力。（二）學(xué)唱歌曲放牛歌1初次聆聽(tīng)思考：歌曲表現(xiàn)了一種怎樣的情緒？2再次聆聽(tīng)。看譜模唱歌曲，注意音準(zhǔn)。3讀歌詞，體會(huì)歌曲所表達(dá)的放牛孩子歡快的心情。4教師彈奏鋼琴，學(xué)生隨老師的鋼琴伴奏進(jìn)行有感情地演唱。5鼓勵(lì)學(xué)生用串鈴、圓舞板、碰鐘、三角鐵等打擊