2019年人教版數(shù)學(xué)《平行四邊形和梯形的認識》教學(xué)設(shè)計語文

1、人教版數(shù)學(xué)平行四邊形和梯形的認識教學(xué)設(shè)計您現(xiàn)在正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)平行四邊形和梯形的認識教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版數(shù)學(xué)平行四邊形和梯形的認識教學(xué)設(shè)計一、本課時新課程標(biāo)準要求：課堂教學(xué)首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程；學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個主動建構(gòu)、動態(tài)生成的過程，教師要激活學(xué)生的原有經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟新知；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理應(yīng)成為學(xué)生享受教師服務(wù)的過程。二、教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生直觀認識了平行四邊形，初步掌握了長方形和正方形的特征，認識了垂直與平行的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)好這一部分內(nèi)容，有利于提高學(xué)生動手能力

2、，增強創(chuàng)新意識，而且進一步發(fā)展了學(xué)生對空間與圖形的興趣，對學(xué)生理解、掌握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的方法有著嚴重價值。三、學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)時通過實際操作，動手實驗，自主探索，合作探究的方法，經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，進而在交流中體驗圖形的特征，使他們的學(xué)習(xí)活動成為一個生動、開朗和富有個性的過程，讓學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中進行當(dāng)堂檢測，感受到學(xué)習(xí)共同體的學(xué)習(xí)喜悅。四、教學(xué)目標(biāo)：數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準強調(diào)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實物抽象成數(shù)學(xué)模型，并進行解釋與應(yīng)用的過程，從而使它們真正掌握數(shù)學(xué)知識與技能，理解數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣博的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，結(jié)合我校中年級嘗試學(xué)習(xí)，當(dāng)堂檢測課題的實驗活動，為此我確

3、定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：（ 1）認識平行四邊形和梯形，掌握特征，理解四邊形間的關(guān)系。（ 2）經(jīng)歷把四邊形分類，抽象概括特征的過程，動手操作，合作交流，探 討平行四邊形和長方形、正方形之間的關(guān)系。（ 3）發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。五、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：經(jīng)歷知識的形成過程，掌握平行四邊形和梯形的特征。教學(xué)難 點：把理解平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系。六、教學(xué)準備：小棒、剪刀、課件等。七、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知。1 、說說什么是平行線？2、畫一組平行線。設(shè)計意圖：教學(xué)的任務(wù)是解決學(xué)生現(xiàn)有的知識水平與教育要求之間的矛盾，我們必須關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，為擴展新知作

4、好鋪墊。（二）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。1 、課件出示主題圖，說說你從圖中了解到了什么？2、請同學(xué)們再認真觀察，這幅校園情景圖中，哪兒用到了四邊形呢？（小 組討論交流）設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉并感興趣的現(xiàn)實情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到探究之中。（三）認識特征，明確關(guān)系。新課程要求學(xué)生能通過觀察、操作，認識平行四邊形和梯形，根據(jù)這一要求，我有序地安排了七個層次探究活動。1 、畫四邊形。同學(xué)們，剛才我們在圖中觀察到很多四邊形。在你們的生活中觀察到的可能不只是這些，下面請同學(xué)們把剛才觀察到的四邊形或在其他地方觀察到的四邊形，畫在你們的圖畫紙上，好嗎 ?設(shè)計意圖：通過看、想、畫這一過程，喚起學(xué)

5、生頭腦中對四邊形的已有認知。2、作品展示。（把具有代表性的作品貼到黑板上）設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，享受勝利的怡悅，激起探究新知的欲望。3、作品分類。（為了敘述便當(dāng)，將作品編上序號）（ 1）觀察這些圖形，它們有什么相同的地方？（ 2）哪些是你知道的圖形？說出它們的名稱。（ 3）請小組合作把這些四邊形分分類，并說說為什么這樣分？（教師巡視，指導(dǎo)點撥）（ 4）根據(jù)學(xué)生分類，教師引導(dǎo)學(xué)生認識平行四邊形和梯形。（并隨機板書：平行四邊形梯形）4、觀察圖形。（ 1）想一想：平行四邊形和梯形的邊有什么特點（同學(xué)間互相交流、討論）（ 2）交流小結(jié)平行四邊形：兩組對邊分別平行的四邊形。梯形：只有一組對邊平行的

6、四邊形。設(shè)計意圖：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗，觀察、思考、探究、質(zhì)疑，培養(yǎng)和提高他們的分析能力和綜合能力。5、驗證結(jié)論。（ 1）請同學(xué)們打開書第 72 頁，找到平行四邊形和梯形，引導(dǎo)學(xué)生用直尺和三角板驗證剛才觀察到的結(jié)論。（ 2）看電腦博士是怎樣做的？你的方法和他一樣嗎？（3 ）檢驗自己畫的平行四邊形和梯形。（ 4）揭示概念。同學(xué)們的猜想通過驗證是正確的，請看大屏幕。設(shè)計意圖：給學(xué)生提供充塞的從事數(shù)學(xué)活動的機會，在動手實踐、交流討論中探究新知，掌握圖形的特征，還有機地進行了教材的重組，引導(dǎo)學(xué)生認識梯形各部分的名稱。（5）練習(xí)。（出示課件：下列圖形哪些是平行四邊形？哪些是梯形？）設(shè)計意

7、圖：及時反饋，既有利于學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知，內(nèi)化新知，體驗勝利之樂，又有利于教師了解學(xué)情，調(diào)控教學(xué)進度，以保證教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。您現(xiàn)在正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)平行四邊形和梯形的認識教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版數(shù)學(xué)平行四邊形和梯形的認識教學(xué)設(shè)計6、生活中的應(yīng)用。（ 1）說一說我們身邊哪些物體上有平行四邊形和梯形。（ 2）課件展示生活中多見的平行四邊形和梯形。設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)源于生活，聯(lián)系身邊的實物認識平行四邊形和梯形，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)時時為生活服務(wù)，并激發(fā)他們熱愛生活的情感和劇烈的探究欲望，培養(yǎng)善于觀察的良好習(xí)慣。7、探討四

8、邊形間的關(guān)系。（ 1）長方形和正方形是平行四邊形嗎？請說一下你的理由。分小組討論，然后交流結(jié)果。（ 2）教師歸納：我們可以用這樣的集合圖直觀地表示出它們之間的關(guān)系。（ 3）請學(xué)生說一說圖示的含義。（ 4）小組合作，用學(xué)具擺一擺，弄清四邊形間的關(guān)系。然后請一名學(xué)生上臺演示，其他同學(xué)認真觀察，共同解決問題。設(shè)計意圖：充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和現(xiàn)有教學(xué)用具，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生直觀、形象地理解圖形間的關(guān)系，構(gòu)建屬于自己的知識。（四）嘗試學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測。1 、解放看書，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。設(shè)計意圖：學(xué)生經(jīng)過動手實踐、合作交流、反饋練習(xí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已基本達到，再引導(dǎo)學(xué)生將以前所學(xué)的零星的、不統(tǒng)統(tǒng)

9、的、含混的信息通過看書討論，進行整理歸納，使之上升為理性的、統(tǒng)統(tǒng)的真知，學(xué)生能清撤明了地正確理解、掌握新的知識。2、做一做：用小棒擺平行四邊形和梯形。設(shè)計意圖：通過分組練習(xí),既培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力，又提高了學(xué)生間的合作探究水平，在知識上還加深了對平行四邊形和梯形特征的認識，可謂是一石三鳥。3 、課件出示：剪一剪， P73 3設(shè)計意圖：教會學(xué)生在活動中運用新知拓展思維，加深認識，增強了學(xué)生的參與意識和主體意識，滲透平行四邊形和梯形的圖形分割和圖形拼組的知識，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩的新課程理念，讓中年級學(xué)生進行嘗試學(xué)習(xí)，當(dāng)堂檢測效果。（五）總結(jié)反思，評價體驗。1 、小結(jié)全課：談?wù)勀愕氖斋@及感想

10、。2、集體評價：學(xué)生自評、互評自己在本課中的表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)共同體加分。3、教師評價。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，對有代表性的表現(xiàn)進行學(xué)習(xí)共同體加分。設(shè)計意圖：通過總結(jié)評價,幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。（六）布置作業(yè)，拓展應(yīng)用。巧巧手你能把一個平行四邊形剪成兩個完全相等的圖形嗎？設(shè)計意圖：將基礎(chǔ)知識進行拓展，提高應(yīng)用要求，讓學(xué)生思維有發(fā)展的空間，有跳一跳摘果子的機會，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，以達到培養(yǎng)能力，發(fā)展個性的目的。八、板書設(shè)計：平行四邊形和梯形長方形：兩組對邊分別平行、對邊相等、四個角是直角正方形：兩組對邊分別平行、四條邊相等、四個角是直角平行四邊形：兩組對邊分別平行、對邊相等、對角相等梯形：只有一組對同等大凡四邊形：沒有一組對邊平行九、教學(xué)反思：本節(jié)課是中年級針對嘗試學(xué)習(xí)，當(dāng)堂檢測進行設(shè)計的，以教師為主導(dǎo)，以 學(xué)生為主體，以比較為主線，以師生互動、自主探究、分組合作為主要方式， 輔之以多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)貼近生活，貼近實際，貼近原有經(jīng)驗，使學(xué)生主動 學(xué)數(shù)學(xué)，探究學(xué)數(shù)學(xué)，喜悅學(xué)數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)中互動生成的動態(tài)結(jié) 構(gòu)模式，達到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。我加強學(xué)生的實際操作，培養(yǎng)學(xué)生動手能 力，本節(jié)課我特別注重加強學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)，同時還培養(yǎng)學(xué)生觀察和思 考習(xí)慣，既能充分發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間想像能力，又能加深學(xué)生對圖形 的特點及相互關(guān)系的理解，同