關(guān)于七班級(jí)生物工作方案三篇

1、關(guān)于七班級(jí)生物工作方案三篇七班級(jí)生物工作方案 篇1 近年來(lái)，隨著課改的進(jìn)行，訓(xùn)練的宗旨正發(fā)生著悄然改變以人為本，意在從訓(xùn)練教學(xué)動(dòng)身，提高同學(xué)的思想素養(yǎng)和文化水平，規(guī)范其道德行為，培育同學(xué)的各種力量。所以要面對(duì)全部同學(xué)，面對(duì)同學(xué)的每一個(gè)方面。綜合前幾年培優(yōu)補(bǔ)差工作的成果，結(jié)合七班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)及我校實(shí)際狀況，做培優(yōu)補(bǔ)差工作方案如下： 本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧甙嗉?jí)一、二、三、四班的生物教學(xué)任務(wù)。我校新校區(qū)也即將建成，估計(jì)九月份就可搬過(guò)去，七班級(jí)的同學(xué)剛剛進(jìn)入到一個(gè)新的環(huán)境中，對(duì)學(xué)校、同學(xué)和老師都不熟，都想給自己的老師或同學(xué)留一個(gè)好印象，這時(shí)的表現(xiàn)欲望也是最強(qiáng)的，所以，不應(yīng)當(dāng)對(duì)他們分類(lèi)，應(yīng)在課堂上應(yīng)盡量滿(mǎn)意他

2、們的表現(xiàn)欲，對(duì)他們的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)地予以確定和鼓舞，增加他們自信念。 但隨著時(shí)間的推移，同學(xué)的新奇感一過(guò)，成果和上課表現(xiàn)的差異也就會(huì)突顯出來(lái)，這時(shí)就給他們分為a、b、c三類(lèi)，逐類(lèi)進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作： 對(duì)于a類(lèi)同學(xué)，這類(lèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)力量比較強(qiáng)，有肯定的學(xué)習(xí)方法，在課堂上應(yīng)讓他們以自學(xué)為主，在課下鼓舞他們多讀書(shū)，增大學(xué)問(wèn)面。為避開(kāi)其傲慢，可使他們曉得“天外有天、人外有人”的道理。 b類(lèi)同學(xué)占很大的比例，這類(lèi)同學(xué)有肯定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)常隨著學(xué)習(xí)愛(ài)好的凹凸而發(fā)生著改變，與老師平常的關(guān)注也有很大的關(guān)系，所以上課時(shí)應(yīng)以這些同學(xué)為主，多提問(wèn)他們，準(zhǔn)時(shí)地給與表?yè)P(yáng)，使他們知道老師在關(guān)注他，獲得肯定的成就感，學(xué)習(xí)愛(ài)好就會(huì)提高，

3、成果也隨之而來(lái)。 c類(lèi)同學(xué)，課堂上自制力量差，學(xué)習(xí)成果不好，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，增加他們的自制力量是第一位的。每一個(gè)壞毛病的養(yǎng)成是很快的，但每一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成很慢很慢，所以不要希冀于同學(xué)一節(jié)課就會(huì)改掉壞毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣，只要同學(xué)在這節(jié)課上的表現(xiàn)比上節(jié)課的表現(xiàn)好一些，就能說(shuō)明同學(xué)在進(jìn)步，我們應(yīng)抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)他進(jìn)行鼓舞甚至是表?yè)P(yáng)，使他們感到改掉壞毛病很簡(jiǎn)單，久而久之，那些壞毛病就會(huì)煙消云散，成果也會(huì)有所提高。 當(dāng)然，單靠一個(gè)老師是很難做到的，所以在實(shí)施的過(guò)程中，應(yīng)時(shí)刻與班主任及同學(xué)的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺(jué)同學(xué)的轉(zhuǎn)變，多方合作，爭(zhēng)取盡快提高同學(xué)的成果。 以上是本人本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作方案，在實(shí)施的過(guò)程中

4、如有不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)予以指出，提出珍貴的看法。 七班級(jí)生物工作方案 篇2 一、指導(dǎo)思想 以全日制義務(wù)訓(xùn)練中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注同學(xué)已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問(wèn)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問(wèn)題力量方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為同學(xué)們參與.主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng).和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 七班級(jí)的同學(xué)入學(xué)半年，對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)取得了肯定的成果，學(xué)習(xí)習(xí)慣也已初步養(yǎng)成.

5、同學(xué)記憶快，但是記憶時(shí)間短暫。一部分同學(xué)課上留意力不集中，不能明確學(xué)案要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。依據(jù)同學(xué)這些特點(diǎn)，我們老師要從培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、提示同學(xué)留意力切入，使同學(xué)帶著愛(ài)好去學(xué)習(xí)生物學(xué),逐步培育同學(xué)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并培育同學(xué)能運(yùn)用生物學(xué)規(guī)范語(yǔ)言回答問(wèn)題的力量，同時(shí)還要連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)的堂清工作。 三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析 本期的教學(xué)任務(wù)主要在七班級(jí)生物學(xué)下冊(cè)。下面對(duì)教材內(nèi)容作基本分析： 生物學(xué)下冊(cè)僅一個(gè)單元生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個(gè)部分。第一部分是第一章人的由來(lái)。教材通過(guò)觀(guān)看與思索、資料分析、技能訓(xùn)練和探究活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)了解人類(lèi)的起源和進(jìn)展，人的個(gè)體發(fā)生和發(fā)育，青春期的發(fā)育特點(diǎn)和

6、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認(rèn)同優(yōu)生和優(yōu)育。其次部分包括其次、三、四、五、六章，這部分的教學(xué)通過(guò)多種探究活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)了解人的食物來(lái)源于環(huán)境，人體生命活動(dòng)的能量供應(yīng)，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，人體內(nèi)廢物的排出，以及人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)整生命活動(dòng)。第三部分是第七章人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。本章重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)例分析、模擬探究和擬定方案等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步熟悉人類(lèi)與環(huán)境的親密關(guān)系。 本單元并不是單純地講人體生物學(xué)，而是在講解并描述人體的由來(lái)、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時(shí)，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導(dǎo)同學(xué)分析和理解人體生理或人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境的相互關(guān)系。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系，是以“生物

7、圈中的人”為主題綻開(kāi)的人類(lèi)生物學(xué)、人體生理學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合。 第一章 人的由來(lái) 從人類(lèi)的起源講到人的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖及人口的調(diào)控，全部?jī)?nèi)容一線(xiàn)貫穿，層次分明，規(guī)律性強(qiáng)，學(xué)問(wèn)完整。通過(guò)觀(guān)看與思索、資料分析、探究活動(dòng)、STS訓(xùn)練及科學(xué)家的故事等活動(dòng)，加上大量的圖片，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)和力量的學(xué)習(xí)與提高，過(guò)程和方法的獵取及情感看法價(jià)值觀(guān)的進(jìn)展。 其次章 人體的養(yǎng)分 食物中的物質(zhì)和能量是人體細(xì)胞物質(zhì)和能量的來(lái)源，食物中的養(yǎng)分物質(zhì)要經(jīng)過(guò)消化和汲取才能被細(xì)胞利用，關(guān)注合理養(yǎng)分和食品平安，力求將人的養(yǎng)分問(wèn)題始終與四周環(huán)境相聯(lián)系，以便使同學(xué)熟悉到人與生物圈是一個(gè)不行分割的整體。從同學(xué)的

8、愛(ài)好和生活閱歷動(dòng)身，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)同學(xué)的日常生活與工作。本章結(jié)合環(huán)境、.去探討有關(guān)養(yǎng)分的話(huà)題，而不是僅僅講解并描述消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。本章在利用同學(xué)的生活閱歷的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活中的問(wèn)題，運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)去分析這些問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)資料分析，明白查閱資料、進(jìn)一步獵取信息的重要性。 本章加大了探究的力度，在“測(cè)定某種食物中的能量”的探究活動(dòng)中，注意培育提出問(wèn)題、作出假設(shè)的力量，以及收集和處理數(shù)據(jù)的技能。在“測(cè)定某種食物中的能量”和“饅頭在口腔中的改變”的探究活動(dòng)中，注意同學(xué)對(duì)探究過(guò)程的反思。鼓舞同學(xué)在完成探究活動(dòng)后，假如發(fā)覺(jué)結(jié)論與其他人不一樣，肯定要分析緣

9、由。本章還供應(yīng)了豐富的、形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容，包括爭(zhēng)論、科學(xué)探究、觀(guān)看、演示、評(píng)價(jià)等。 本章的資料分析是從日常生活中獲得，從教材里“部分食物一般養(yǎng)分成分表”中獲得或者從教材的插圖中獲得。這就說(shuō)明白獵取資料的途徑是多種多樣的，這就告知同學(xué)圖表、插圖、數(shù)據(jù)等都可以作為資料運(yùn)用在分析活動(dòng)中。 本章技能訓(xùn)練著重培育同學(xué)解讀圖表和數(shù)據(jù)的力量，使解讀圖表及數(shù)據(jù)的力量的訓(xùn)練貫穿在全課文的教學(xué)過(guò)程中。在同學(xué)的情感看法價(jià)值觀(guān)方面，認(rèn)同食物取自自然環(huán)境，人和自然和諧進(jìn)展的觀(guān)念，培育同學(xué)通過(guò)探究獵取學(xué)問(wèn)的科學(xué)看法。 第三章 人體的呼吸 食物、氧是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ)。本章內(nèi)容包括呼吸道對(duì)空氣的處理、發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

10、和空氣質(zhì)量與健康三節(jié)。第一節(jié)簡(jiǎn)要介紹呼吸系統(tǒng)的主要器官，通過(guò)資料分析把握呼吸系統(tǒng)的組成器官及各器官主要功能。其次節(jié)主要了解外界氣體進(jìn)入人體組織細(xì)胞的問(wèn)題。第三節(jié)則是主要明確空氣質(zhì)量與健康的親密關(guān)系。本章的2個(gè)資料分析，供應(yīng)的資料都比較多，對(duì)同學(xué)的綜合、歸納力量提出了比較高的要求。 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 通過(guò)前面三章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)知道，人從生物圈中獵取了食物和氧氣。但是，食物中的養(yǎng)分物質(zhì)和大氣中的氧氣被人體汲取后，怎樣才能運(yùn)輸?shù)饺砀魈幍慕M織細(xì)胞中并被細(xì)胞利用呢？組織細(xì)胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，又是怎樣運(yùn)離細(xì)胞的呢？這就需要運(yùn)輸這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。為了解決這一問(wèn)題，教材順理成

11、章地支配學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸這一章。同時(shí)，也為第五章人體內(nèi)廢物的排出作好了教學(xué)鋪墊。 本章的主要內(nèi)容是血液、血管、心臟和輸血與血型4節(jié)，每節(jié)學(xué)問(wèn)相對(duì)獨(dú)立。血液有獨(dú)特的組成成分和相適應(yīng)的生理功能。血管和心臟都具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能。這三節(jié)條理清晰，規(guī)律性強(qiáng)，有利于同學(xué)對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個(gè)完整的、清楚的熟悉。第四節(jié)還特意地把與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系親密的輸血和血型作了介紹。目的是讓同學(xué)獲得有關(guān)輸血和無(wú)償獻(xiàn)血等學(xué)問(wèn)，并通過(guò)介紹無(wú)償獻(xiàn)血，對(duì)同學(xué)進(jìn)行珍愛(ài)生命、關(guān)懷他人的情感看法價(jià)值觀(guān)訓(xùn)練。 本章要求同學(xué)完成兩個(gè)分組試驗(yàn)。第一個(gè)試驗(yàn)是“用顯微鏡觀(guān)看人血的永久涂片”；其次個(gè)試驗(yàn)是“觀(guān)看小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流淌”。尤其是

12、其次個(gè)試驗(yàn)，在試驗(yàn)和觀(guān)看技能上要求較高。此外，讀懂血常規(guī)化驗(yàn)單，記錄不同狀態(tài)下的心率，為你的家人量血壓以及調(diào)查血液和血液制品與人類(lèi)生活的關(guān)系等內(nèi)容，都是應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。還有血循環(huán)發(fā)覺(jué)史，干細(xì)胞討論的進(jìn)展以及心血管疾病的防治，雖不在教材正文之中，但都有重要的訓(xùn)練價(jià)值。這些內(nèi)容都是培育同學(xué)的力量，進(jìn)展觀(guān)念的良好素材，教學(xué)中要高度重視。 本章通過(guò)課外閱讀資料，開(kāi)闊同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，使他們知道與血液及血液循環(huán)有關(guān)的生命科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展，以及有關(guān)科技學(xué)問(wèn)在生活和.進(jìn)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。本章的探究活動(dòng)和練習(xí)題都有利于同學(xué)力量的培育。本章還通過(guò)問(wèn)答題、課外實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)愛(ài)生命，關(guān)懷家人身體

13、健康，樂(lè)于挽救他人生命奉獻(xiàn)愛(ài)心的高尚情感。還通過(guò)發(fā)覺(jué)史、調(diào)查活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注與生物有關(guān)的.現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參加有關(guān).決策的意識(shí)和力量。 第五章 人體內(nèi)廢物的排出 本章共分兩節(jié)，第一節(jié)尿的形成和排出側(cè)重于從尿液形成的生理結(jié)構(gòu)和功能方面支配教學(xué)內(nèi)容。其次節(jié)人糞尿的處理是從生物圈角度引導(dǎo)熟悉人體產(chǎn)生的糞尿排入到四周環(huán)境中，將對(duì)環(huán)境造成污染，增加環(huán)保意識(shí)。本章通過(guò)資料分析、數(shù)據(jù)處理等，培育同學(xué)觀(guān)看、思索、分析、歸納、概括以及合作、表達(dá)溝通的力量以及說(shuō)明生活實(shí)際問(wèn)題的力量。本章還通過(guò)課外閱讀資料，給同學(xué)滲透關(guān)愛(ài)他人生命，自愿向某些患者捐獻(xiàn)器官的情感訓(xùn)練。還通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)提出當(dāng)?shù)厝思S尿無(wú)害化處理的建議

14、，培育同學(xué)主動(dòng)參加.決策的意識(shí)和力量。 第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)整 本章的教學(xué)內(nèi)容首先從人體對(duì)外界信息的感知入手，引出眼和視覺(jué)以及耳和聽(tīng)覺(jué)，然后才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)整的基本方式，最終介紹激素調(diào)整。本章的內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分是人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)神經(jīng)調(diào)整；其次部分是人體通過(guò)內(nèi)分泌系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)激素調(diào)整。本章還通過(guò)課外閱讀資料，擴(kuò)展同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，使他們知道與眼和視覺(jué)以及神經(jīng)系統(tǒng)等有親密關(guān)系的醫(yī)療技術(shù)的新進(jìn)展。本章還通過(guò)“探究活動(dòng)”、“觀(guān)看與思索”、“課外實(shí)踐”、“資料分析”、“試驗(yàn)”等，加強(qiáng)同學(xué)的觀(guān)看力量、試驗(yàn)力量、科學(xué)探究力量以及分析、推理、概括、綜合等思維力量和實(shí)踐力量。本章還通過(guò)

15、練習(xí)題、課外閱讀資料，培育同學(xué)關(guān)愛(ài)殘疾人的情感和看法。通過(guò)簡(jiǎn)介我國(guó)科學(xué)家領(lǐng)先合成牛胰島素的先進(jìn)事跡，培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)，增加振興祖國(guó)的使命感和責(zé)任感。 第七章 人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響 人類(lèi)在地球上出現(xiàn)以后，其生存和進(jìn)展始終與自然資源緊緊相依。人類(lèi)對(duì)環(huán)境的影響，不僅僅局限于自身的生命活動(dòng)，還包括生產(chǎn)活動(dòng)和.活動(dòng)，并且后兩者的影響更大。本章并不是向同學(xué)介紹多少環(huán)保學(xué)問(wèn)，而是特殊注意體現(xiàn)情感看法價(jià)值觀(guān)以及技能方面的目標(biāo)。 全章以三個(gè)明確的、系統(tǒng)的同學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)貫穿。 1讓同學(xué)通過(guò)觀(guān)看圖片，分析相關(guān)的事例，來(lái)了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈正、反兩個(gè)方面的影響；通過(guò)閱讀“生物入侵及其危害”的材料，引發(fā)深層次的思索。

16、 2請(qǐng)同學(xué)親自動(dòng)手去探究并確認(rèn)人類(lèi)活動(dòng)造成的污染對(duì)生物真的有影響。這既培育了同學(xué)探究和解決問(wèn)題的力量，又增加了同學(xué)愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 3支配同學(xué)擬定愛(ài)護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的方案，使同學(xué)在熟悉得到提高的基礎(chǔ)上，主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮自己的聰慧才智，親自參與到愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的行列中去。 本章在探究活動(dòng)的要求上較前六章有了提高：一方面由于有酸雨、廢電池對(duì)生物產(chǎn)生影響的試驗(yàn)本身有肯定難度；另一方面是要求同學(xué)自己設(shè)計(jì)一個(gè)完整的探究試驗(yàn)并實(shí)施。這就需要老師對(duì)同學(xué)賜予必要的指導(dǎo)和關(guān)心，并適時(shí)地對(duì)同學(xué)作出科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓舞其主動(dòng)性和探究精神。此外，老師應(yīng)結(jié)合教材給出的當(dāng)前生態(tài)環(huán)境中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題以及有關(guān)科學(xué)討論

17、的新進(jìn)展，引導(dǎo)并培育同學(xué)此方面的情感看法和價(jià)值觀(guān)。 本冊(cè)最終編排了第四單元的“單元小結(jié)”，目的是幫助同學(xué)在學(xué)習(xí)完本單元后清理本單元在學(xué)問(wèn)、力量以及情感看法價(jià)值觀(guān)方面的整體要求，引導(dǎo)同學(xué)加深對(duì)有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解。 四、訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 讓同學(xué)知道人類(lèi)起源和進(jìn)展；知道人類(lèi)個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過(guò)程；了解人體各種生命活動(dòng)的大致過(guò)程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；了解人的各種生命活動(dòng)都挺直或間接地與生物圈或生活環(huán)境親密關(guān)聯(lián)著，而人類(lèi)的活動(dòng)對(duì)生物圈又有著非常重要的影響。 2力量目標(biāo)： 通過(guò)觀(guān)看與思索、探究、試驗(yàn)和資料分析等活動(dòng)，加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)自己提出問(wèn)題，作出假設(shè)，制定并實(shí)施探

18、究方案，記錄和分析探究結(jié)果。促進(jìn)同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展科學(xué)探究的力量。培育同學(xué)通過(guò)測(cè)量獵取數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培育同學(xué)收集和處理信息的力量。提高同學(xué)的分析力量、閱讀理解力量、主動(dòng)學(xué)習(xí)力量、合作溝通力量及語(yǔ)言表達(dá)力量。結(jié)合科學(xué)發(fā)覺(jué)史、科學(xué)家的故事和詳細(xì)探究過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過(guò)程和方法。如是否需要作出假設(shè)、如何作出假設(shè)、設(shè)置重復(fù)試驗(yàn)以減小誤差、用工具測(cè)量的必要性、五點(diǎn)取樣法、數(shù)學(xué)推算法等。 3情感、看法、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)： 認(rèn)同科學(xué)試驗(yàn)的重大意義；認(rèn)同科學(xué)討論是一個(gè)不斷進(jìn)展的過(guò)程，人們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中，隨著討論手段和討論方法的不斷改善，對(duì)某一問(wèn)題的熟悉，不斷有新的進(jìn)展和新的

19、觀(guān)點(diǎn)出現(xiàn)；認(rèn)同科學(xué)是實(shí)事求是的；使同學(xué)進(jìn)一步養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀(guān)看、勤于思索、樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)；形成愛(ài)護(hù)生物圈的意識(shí)，形成人與自然和諧進(jìn)展的觀(guān)念，并規(guī)范自己的行為，主動(dòng)參與環(huán)境愛(ài)護(hù)活動(dòng)；理解科學(xué)、技術(shù)與.的相互關(guān)系，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)在情感看法價(jià)值觀(guān)方面的健康進(jìn)展。 五、教學(xué)策略： 主要采納小組爭(zhēng)論，分析，探究，試驗(yàn)，比較，歸納等方法。 六、教學(xué)實(shí)施 連續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)訓(xùn)練理論和轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀(guān)念，在繼承傳統(tǒng)訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上 力爭(zhēng)使自己的課堂有所創(chuàng)新和提高。 連續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意準(zhǔn)時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。 組織好同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)同學(xué)分工合作，樂(lè)于

20、溝通。 學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。主動(dòng)教研教改，設(shè)計(jì)好教案，上好課，寫(xiě)好教學(xué)反思。 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強(qiáng)情感訓(xùn)練；細(xì)心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。 為探險(xiǎn)究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相知的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從同學(xué)的生活閱歷、經(jīng)受中提出控究性的問(wèn)題；或從.關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。 鼓舞同學(xué)自己觀(guān)看、思索、提問(wèn)，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。 重視探究報(bào)告的撰寫(xiě)和溝通。培育同學(xué)通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線(xiàn)圖等方式完成報(bào)告，并組織溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。 結(jié)合詳

21、細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。 建立課外活動(dòng)愛(ài)好小組，組織好生物課外愛(ài)好小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑貏e愛(ài)好的.同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。讓他們成為同學(xué)中的小老師，老師的得力助手。 教學(xué)中使同學(xué)在學(xué)問(wèn)、力量、情感、看法和價(jià)值觀(guān)等方面都有所進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。 在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)要留意科學(xué)方法的培育，留意對(duì)同學(xué)綜合力量的培育。通過(guò)組織同學(xué)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。力爭(zhēng)制造條件盡可能多開(kāi)展教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、探究和資料分析活動(dòng)。 在教學(xué)中留意連續(xù)落實(shí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念：面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)行因材施教，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的充分進(jìn)展；教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和

22、評(píng)價(jià)都有利于提高每個(gè)同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。教者宜發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，以點(diǎn)帶面，可以實(shí)行劃分學(xué)習(xí)小組的形式，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，讓優(yōu)生更加出類(lèi)拔萃，學(xué)困生迎頭趕上，從而達(dá)到提高整體水平的目的。因班上缺乏優(yōu)生，且大部分同學(xué)厭學(xué)心情嚴(yán)峻，好玩，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教者需要下一番苦功，多接近同學(xué)，了解同學(xué)，做同學(xué)的知心伴侶，與同學(xué)溝通情感，多做同學(xué)的思想工作，動(dòng)之以情，曉之以理，關(guān)心他們完成由厭學(xué)到愛(ài)學(xué)的思想轉(zhuǎn)變，迎頭趕上先進(jìn)班級(jí)。 定期進(jìn)行階段考試，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行試卷分析和講評(píng)，了解同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況，以便查漏補(bǔ)缺，確保教學(xué)效果。 正確評(píng)價(jià)同學(xué)。為了給每個(gè)同學(xué)有一個(gè)合理的評(píng)價(jià)。 七班級(jí)生物工作方案 篇3 生

23、物學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，它是討論各種生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，是探究生命的科學(xué)。本套教科書(shū)在教學(xué)內(nèi)容的處理上，是以生態(tài)學(xué)為主線(xiàn)，突出人與生物圈的關(guān)系；同時(shí)滲透了科學(xué)、技術(shù)、.關(guān)系的訓(xùn)練，留意貼近同學(xué)的生活；還注意對(duì)同學(xué)力量的培育，構(gòu)建了系統(tǒng)的、按部就班的力量體系，強(qiáng)調(diào)對(duì)同學(xué)的觀(guān)看、操作、探究、思維和應(yīng)用等力量的培育。詳細(xì)內(nèi)容分為三個(gè)單元；第一單元是熟悉生命，這里總括地介紹了生命的世界里有形形色色的生物，生物與環(huán)境的相互影響；也簡(jiǎn)要的介紹了生物學(xué)的來(lái)歷和學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法。其次單元是生物體的結(jié)構(gòu)層次，這單元詳細(xì)介紹了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位和細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖。同時(shí)用試驗(yàn)和演

24、示的方法介紹了細(xì)胞分化形成組織，驗(yàn)證了生物體由器官和系統(tǒng)組成。這兩單元內(nèi)容不多，具有綜合性，但必需要慎重對(duì)待，特殊是要介紹本學(xué)科的重要性，和引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性要講究方式方法，使同學(xué)們一下子進(jìn)入學(xué)習(xí)生物學(xué)狀態(tài)，而且對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚愛(ài)好。第三單元是生物圈中的綠色植物，本單元的內(nèi)容較多，分三部份：第一部份是綠色開(kāi)花植物的生活方式，它詳細(xì)具體的介紹了綠色植物是怎樣進(jìn)行完合作用、呼吸作用、汲取作用、蒸騰作用和運(yùn)輸作用。這部份是本單元的教學(xué)的難點(diǎn)。也是、本教書(shū)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中要多運(yùn)用生活實(shí)例，讓同學(xué)們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)生物學(xué)。其次部份是綠色開(kāi)花植物的生活史，在這兒告知我們了種子萌發(fā)形成幼苗、養(yǎng)分器官的

25、生長(zhǎng)和生殖器官的生長(zhǎng)。第三部份是綠色植物與生物圈，這部份是需要同學(xué)們多看課外資料，多觀(guān)看生活環(huán)境，明確綠色植物與生物圈的關(guān)系，使他們熟悉到為什么要開(kāi)展植樹(shù)造林，綠化城市。 本課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求是關(guān)注大多數(shù)同學(xué)將來(lái)成為一個(gè)合格的公民在參與.生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需要的生物科學(xué)素養(yǎng)，而不是只關(guān)注將來(lái)有盼望成為生物學(xué)家的少數(shù)同學(xué)。因此在教學(xué)中要關(guān)注最大多數(shù)同學(xué)的需要，但同時(shí)也要留意因材施教，為每個(gè)同學(xué)的充分進(jìn)展留有空間。所以在全書(shū)的探究活動(dòng)中，老師可依據(jù)同學(xué)的實(shí)際力量支配他們參加科學(xué)探究過(guò)程，并鼓舞同學(xué)之間合作溝通。 二、教學(xué)措施及教學(xué)方法 在教法方面，課前充分備好課，包括教材、教參、相關(guān)教具及同學(xué)上節(jié)說(shuō)學(xué)習(xí)狀況。上課嚴(yán)厲紀(jì)律，首先自己不遲到，不早退，也不拖堂；上課有教學(xué)目標(biāo)，突出教這重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)攻破難點(diǎn)。維持同學(xué)課堂秩序，保持大部分同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。適當(dāng)活躍課堂氣氛，讓部分同學(xué)能對(duì)本科產(chǎn)生深厚愛(ài)好。在學(xué)法方面留