《人類的老師》用

1、 1. 1.完成伴你學(xué)完成伴你學(xué)1 1、7 7兩題；兩題； 2. 2.認(rèn)讀生字詞。認(rèn)讀生字詞。 破破 碎碎 教教 訓(xùn)訓(xùn) 新新 式式 坦坦 克克 超超 過過 均均 勻勻 堅(jiān)堅(jiān) 固固 機(jī)機(jī) 翼翼 破破 碎碎 教教 訓(xùn)訓(xùn) 新新 式式 顫顫 抖抖 坦坦 克克 堅(jiān)堅(jiān) 固固 機(jī)機(jī) 翼翼 超超 過過 均均 勻勻 袋袋 鼠鼠 鯨鯨 魚魚 省省 料料 慘慘 禍禍 輕而易舉輕而易舉 b b 機(jī)毀人亡機(jī)毀人亡 薄殼結(jié)構(gòu)薄殼結(jié)構(gòu) 6.人類的人類的“老師老師”自學(xué)自學(xué)+交流交流+主題學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 1.抓住重點(diǎn)詞語，了解哪些抓住重點(diǎn)詞語，了解哪些“ “老師老師” ”啟示了人類的哪些發(fā)明。啟示了人

2、類的哪些發(fā)明。 2. 2.能正確、流利、有感情地朗讀課能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。文，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。請用請用自己自己喜歡喜歡的方式的方式自學(xué)課文，思考下面問題：自學(xué)課文，思考下面問題： 提示：提示：1.“1.“老師老師”是誰？是誰？ 2.“ 2.“老師老師”教給人類什么？教給人類什么？ 3. 3.人類學(xué)習(xí)的結(jié)果是什么？人類學(xué)習(xí)的結(jié)果是什么？ 1.讀 2.思 3.劃 4.悟 1.問、讀、評問、讀、評 2.可用以下句式交流：可用以下句式交流：從詞語從詞語“ ”中，我讀出了中，我讀出了 ； 從從“ ”中，我明白了中，我明白了 ；從從“ ”中，我能中，我能 。

3、鯨（流線體）航行速度快的輪船鯨（流線體）航行速度快的輪船人類的人類的“老師老師”雞蛋殼雞蛋殼 （薄殼結(jié)構(gòu)）建筑物的屋頂（薄殼結(jié)構(gòu)）建筑物的屋頂 一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也論怎樣用力也不能把它捏碎不能把它捏碎。薄薄。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫Γ且驗(yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。建筑勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。建筑師根據(jù)這種師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂、北京火車站以及其他人民大會(huì)堂

4、、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)薄殼結(jié)構(gòu)”。 一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也論怎樣用力也不能把它捏碎不能把它捏碎。薄薄。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫?，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。建筑勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。建筑師根據(jù)這種師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂、北京火車站以及其他人民大會(huì)堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都

5、采用了這種很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)薄殼結(jié)構(gòu)”。 袋鼠（會(huì)跳躍）越野汽車袋鼠（會(huì)跳躍）越野汽車返返人類的老師人類的老師貝殼（外殼堅(jiān)固）坦克貝殼（外殼堅(jiān)固）坦克人類的老師人類的老師7、人類的“老師” 飛機(jī)設(shè)計(jì) 輪船設(shè)計(jì) 具體介紹具體介紹 建筑設(shè)計(jì) 汽車設(shè)計(jì) 簡單列舉簡單列舉 坦克設(shè)計(jì)有詳有略有詳有略仿生學(xué)的應(yīng)用：仿生學(xué)的應(yīng)用：甲殼蟲汽車瓢蟲保時(shí)捷的尾翼和鴨子尾巴人們根據(jù)人們根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)薄殼結(jié)構(gòu)”，設(shè)計(jì)了建，設(shè)計(jì)了建筑物屋頂筑物屋頂澳大利亞悉尼歌劇院北京鳥巢北京鳥巢只要我們用心觀察，不斷探索，只要我們用心觀察，不斷探索，自然界處處都有自然界處處都有“老師老師 1電魚與伏特電池； 2

6、從螢火蟲到人工冷光； 3 模擬藍(lán)藻的不完全光合器，將設(shè)計(jì)出仿生光解水的裝置，從而可獲得大量的氫氣。 4根據(jù)對人體骨胳肌肉系統(tǒng)和生物電控制的研究，已仿制了人力增強(qiáng)器步行機(jī)。 5現(xiàn)代起重機(jī)的掛鉤起源于許多動(dòng)物的爪子。 6屋頂瓦楞模仿動(dòng)物的鱗甲。 7船槳模仿的是魚的鰭q。 8鋸子學(xué)的是螳螂臂，或鋸齒草。 9蒼耳屬植物獲取靈感發(fā)明了尼龍搭扣。 10嗅覺靈敏的龍蝦為人們制造氣味探測儀提供了思路。 11壁虎腳趾對制造能反復(fù)使用的粘性錄音帶提供了令人鼓舞的前景。 科學(xué)家從（）的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了（ ）；科學(xué)家研究了（）的原理，發(fā)明了（ ），以后還從（）、（）、（）等的飛行特點(diǎn)受到啟示，造出了許多（）；工程師模仿（），改進(jìn)了（ ），大大提高了（ ）；建筑工程師根據(jù)（）的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多（）；人們模仿（）造出了（）所以說，自然界的種種生物真是人類的（ ）！ 其實(shí)，自然界可以充當(dāng)其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類人類“老師老師”的生物何止魚的生物何止魚類一種。類一種。首位呼應(yīng)首位呼應(yīng) 細(xì)細(xì) 讀讀 自然界的種種生物真是自然界的種種生物真是人類的好人類的好“老師老師”啊！啊！ 1. 1.故事導(dǎo)入，引入入勝故事導(dǎo)入，引入入勝 2. 2.詳略得當(dāng)，層次清楚詳略得當(dāng)，層次清楚 3. 3.首尾呼應(yīng)，渾然一體首尾呼應(yīng)，渾然一體學(xué)寫法：學(xué)寫法： 平時(shí)你一定觀察過許多動(dòng)物，從它平時(shí)你一定觀察過許多動(dòng)物，從它們身