人教版三下語文期末試題

1、2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試小學(xué)三年級(jí)語文 （時(shí)間：90分鐘） 等級(jí) 書寫要工整，姿勢(shì)要端正！看清題目要求再做題。一、讀句子，想畫面，寫字詞，我的字最漂亮。 q chén lüè sn小燕子從遙遠(yuǎn)的南方 ， 過高山，穿過 pí shè yè mù jiàn lín林，不顧旅途的 勞,一路跋 ，在 的時(shí)候,終于到達(dá)了一個(gè)北方小鎮(zhèn)。二、讀一讀，想一想，再把它們分類寫下來。旭日東升 孜孜不倦 亡羊補(bǔ)牢 南轅北轍 學(xué)而不厭驚弓之鳥 郁郁蔥蔥 博覽群書 畫龍點(diǎn)睛 浪花翻騰 1、描寫景物的成語：

2、2、寓言、成語故事： 3、描寫勤奮學(xué)習(xí)的成語： 三、我是查字小能手。帶點(diǎn)的字音序部首再查幾畫選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專ㄔ谛蛱?hào)上打“” ）花光可供觀賞的植物；用，耗費(fèi)；眼睛模糊；受益好處；增加；有益的；姓。四、句子訓(xùn)練營，試試就能行。 1、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把下面的兩句話連成一句話。 小魚十分機(jī)靈。 小魚難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。 2、給句子換個(gè)說法，意思不能變。 畫楊桃畫成了五角星，這難道很好笑嗎？ 3、女媧在一眼清清的泉水中找到了這種純情石。（縮寫） 4、陽光灑在海面上。(擴(kuò)寫，使句子表達(dá)得更具體、形象) 別著急，認(rèn)真讀讀想想，難不倒你！ 五、打開記憶，積累運(yùn)用。1、四川省汶川大地震發(fā)生后，全國各族人民紛

3、紛伸出援助之手，幫助災(zāi)區(qū)人民渡過了難關(guān)，重建美好的家園，這真是了：“ ，患難見真情”。 2、清晨，我到公園散步，看到池塘邊那一棵棵剛伸展開嫩綠的枝條的垂柳，使我不由得吟詠起賀知章的詩句： ，萬條垂下綠絲絳。 ，二月春風(fēng)似剪刀。3、“日落胭脂紅，無雨必有風(fēng)”。像這樣的氣象的諺語我很能說一條，如： 瞧瞧我的閱讀水平有多高！ 六、課文直通車。 一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來?！班蓿x謝你?！贬t(yī)生說，“你叫什么名字？”“阮恒”叫阮恒的小男孩很快躺在草地上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根針扎緊他的血管里，抽血過程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說。過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身

4、顫抖并迅速地用另一只手捂住臉?！疤蹎?，阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。接著，她不時(shí)的啜泣變成【連續(xù) 持續(xù)】不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力【禁止 制止】抽泣。1、上面的情節(jié)描寫出自課文 。2、用“”去文中括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語。3、從中找出描寫阮恒哭的詞語。 4、“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。”從對(duì)阮恒的一系列動(dòng)作描寫中，聯(lián)系上下文，說說他當(dāng)時(shí)是怎么想的？展開你豐富的想象寫下來。 5、你覺得阮恒是一個(gè)怎樣的孩子？ 七、拓展閱讀，我收獲。3會(huì)

5、飛的蒲公英初夏的一天，我和媽媽來到小木屋后面的山坡上。山坡上盛開著一叢叢火紅的映山紅、鵝黃的迎春花、淡紫的牽?；ㄎ铱旎畹嘏闹∈?，蹦蹦跳跳地采摘這些五顏六色的花兒。一會(huì)兒，媽媽輕輕地挽著我走到山坡的另一（側(cè) 則），那里開滿了一朵朵白色的小花?；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕盈地飛了起來。飛呀飛，飛得老高老高的。我費(fèi)了好大的勁兒，才抓住一朵飛在空中的小白花。媽媽說 這是蒲公英 它最喜歡到外面的世界去闖蕩 媽媽的話在我幼（稚 難）的心靈里（流 留）下了深深的印象，晚上我夢(mèng)見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飛呀，飛呀1、給短文第二自然段加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。2、選擇括號(hào)里恰當(dāng)?shù)淖植⒋颉啊薄?、文中寫顏色的詞語有： ，這么多種顏色，用文中的一個(gè)四字詞語可以概括，這個(gè)詞是： 。4、文中是怎么描寫蒲公英的？找出有關(guān)的句子寫下來。 5、你能照短文中描寫蒲公英的方法，簡單地介紹一種花嗎？ 八、放飛想象，看圖編故事。 同學(xué)們