課題5氧氣及其制取完善有答案

1、星火教育順德分公司樂從校區(qū)一對一教案學科：化學 任課老師：羅老師 授課時間：2014年 月 日（星期 ） :00- :00姓名年級：初三教學課題氧氣的制取及其性質階段基礎（ ） 提高（） 強化（ ）課時計劃第（ ）次課共（ ）次課教學目標知識與技能：了解氧氣物理性質和一些主要用途；掌握氧氣的化學性質，并了解有關的實驗現(xiàn)象及操作步驟；理解化合反應、氧化反應的概念。過程與方法：通過氧氣化學性質的探究性實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析綜合能力；進而使學生感悟和理解氧氣的性質。通過對實驗現(xiàn)象的觀察與討論，初步學會運用歸納概括等方法對獲取的信息進行加工，并用化學語言進行表述。通過對氧氣用途的了解，進一步感

2、受化學與人類生產生活密切相關情感態(tài)度與價值觀：通過氧氣化學性質的實驗，增強學生對化學的好奇心和求知欲望，激發(fā)學生的學習興趣，建立良好、融洽的師生關系。通過氧氣化學性質的探究性實驗，使學生獲得自主、合作、探究的學習態(tài)度。重點難點重點：1、氧氣的化學性質； 2、化合反應、氧化反應概念的建立難點：通過實驗來探究氧氣化學性質及對實驗現(xiàn)象的準確描述。 教學方法導入、課堂總結、鞏固練習教學過程一、存在占空氣體積的21%二、物理性質1通常狀況下，無色、無味氣體， （P.S.：通常情況下，是指20，1.01×105Pa；標準狀況下，是指0，1.01×105Pa；）2標準狀況下，密

3、度1.429g/L，比空氣（1.293 g/L）略大、3水溶性：不易溶于水 30mLO2/1LH2O（室溫）4三態(tài)變化三、化學性質物質現(xiàn)象化學方程式反應前在空氣中燃燒在氧氣中燃燒木炭黑色固體燃燒發(fā)紅，放熱，無煙，無焰，生成無色無味氣體能使澄清石灰水變渾濁劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，生成無色無味氣體能使澄清石灰水變渾濁C + O2 CO2硫黃色固體微弱、淡藍色火焰，生成有刺激性氣味的氣體燃燒，產生明亮、藍紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體S + O2 SO2紅磷暗紅色粉末狀固體微弱的黃色火焰，放出熱量。生成白煙發(fā)出耀眼的白光，放出熱量。生成白煙4P + 5 O2 2 P2O5 鐵絲銀白色固體在

4、空氣中持續(xù)加熱發(fā)紅，離火后變冷。3Fe + 2 O2 Fe3O4鎂條銀白色固體劇烈燃燒，耀眼白光，放熱生成白色固體2Mg + O2 2MgO蠟燭固體燃燒，黃色火焰，放熱，瓶壁有水霧出現(xiàn)，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體燃燒更旺，發(fā)出白光，放出熱量， 瓶壁有水霧出現(xiàn)，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體結論：（1）氧氣化學性質很活潑，能與許多物質反應；（2）可燃物在空氣中燃燒時，助燃的是氧氣；氮氣對氧氣性質的了解存在干擾（3）研究物質的性質，必須得到對應的純凈物（4）氧氣含量越多，物質燃燒的越劇烈四、應用性質決定了物質的應用：供給呼吸和支持燃燒五、化學反應1化合反應（1）定義：兩種或兩種以上的物質生成另

5、一種物質的反應（2）通式：A+B+C（3）特點：多變一（4）實例：2氧化反應物質跟氧(包括游離態(tài)和化合態(tài)的氧)發(fā)生的化學反應六、氧氣的檢驗：檢驗方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶內，若復燃，則說明是氧氣。課堂習題：1. 下列由物質的物理性質決定的是（ ） A.氧氣供給呼吸，支持燃燒 B.用帶火星的木條檢驗氧氣的存在 C.煤作燃料 D.盛有氧氣的集氣瓶正立在桌面上2. 下列燃燒現(xiàn)象的描述中，正確的是（ ） A.蠟燭在空氣中燃燒時，有水和二氧化碳生成 B.鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，有黑色固體生成 C.紅磷在氧氣中燃燒，生成一種紅色固體 D.硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰3. （06廣西柳州）

6、下列物質在氧氣中燃燒，能觀察到白煙的是（ ） A、P B、S C、H2 D、CO4. （06江蘇南通）1777年舍勒在火與空氣一書中指出：空氣由兩種性質不同的“火空氣”和“濁空氣”組成，其中“火空氣”可以幫助燃燒，維持生命。下列物質不能與“火空氣”發(fā)生反應的是（ ） A木炭 B石蠟 C燒堿 D乙醇5.（06遼寧省錦州）下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是( )A.紅磷在空氣中燃燒，產生大量白煙B.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成黑色固體C.細鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體D.在空氣中加熱銅片，銅片表面有黑色固體生成6. 在三個集氣瓶中分別盛有空氣、氮氣、氧氣，鑒別他們的最好方法是（ ） A.用

7、帶火星的木條 B.用燃著的木條 C.倒入澄清的石灰水 D.分別稱取各自的重量七、氧氣的制取【引入】氧氣可以供給呼吸和支持燃燒，在工農業(yè)生產和科學研究方面，氧氣也有著非常重要的用途。有時，由于空氣中氧氣含量不很高，我們經(jīng)常需要較純的氧氣。那么，氧氣是如何制得的呢？本節(jié)課中，我們將簡單介紹氧氣的實驗室制法和工業(yè)制法。一、氧氣的工業(yè)制法空氣空氣除去二氧化碳干燥氮氣液態(tài)空氣降溫加壓升溫-196液態(tài)氧升溫-183氧氣工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣。（由于液態(tài)氮的沸點是196，比液態(tài)氧的沸點低，所以氮氣先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來，剩下的主要就是液態(tài)氧了。為了便于貯存、運輸和使用，通常是把氧氣加壓到1.5&

8、#215;107Pa，并貯存在天藍色鋼瓶中。氮氣貯存在黑色的鋼瓶中）原理：利用空氣中各物質的沸點不同（物理性質），通過蒸發(fā)的方法將氧氣分離出來，發(fā)生的是物理變化。在實驗室里，我們通常采用分解過氧化氫溶液，加熱氯酸鉀或高錳酸鉀的方法來制取氧氣。二、氧氣的實驗室制法（一）過氧化氫分解： 【實驗2-5】實驗現(xiàn)象結論解釋（1）在試管中加入5mL 5% 的H2O2 溶液，把帶火星的木條伸入試管，木條是否復燃？木條不復燃過氧化氫溶液常溫下緩慢分解成水和氧氣二氧化錳加快了過氧化氫分解生成氧氣的速率，這種在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在化學反應前后都沒有變化的物質叫做催化劑（

9、或叫觸媒）。催化劑在化學反應中所起的作用叫催化作用。二氧化錳就是用過氧化氫分解制氧氣的反應中的催化劑。（2）在試管中加入5mL 5% 的H2O2 溶液，加熱，把帶火星的木條伸入試管，木條是否復燃？木條復燃過氧化氫在加熱時能分解出氧氣（3）向盛有5mL 5% 的H2O2 溶液的試管中加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管木條復燃常溫下過氧化氫遇二氧化錳時能分解出氧氣（4）待實驗（3）的試管中沒有氣泡時，重新加入過氧化氫溶液，觀察，以上實驗（4）重復多次。木條復燃二氧化錳反應前后化學性質不變（5）實驗后把二氧化錳洗凈、干燥、再稱量質量不變【板書】 催化劑：在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率

10、，而本身的質量和化學性質在化學反應前后都沒有變化的物質叫做催化劑（或叫觸媒）。催化作用：催化劑在化學反應中所起的作用叫催化作用。【注意】1催化劑在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，既可以是加快化學反應速率（正催化劑），也可能是減慢化學反應速率（負催化劑）。2有的化學反應需要催化劑，有的化學反應不需要催化劑。3同一反應可以選用不同的催化劑。例如，要使氯酸鉀很快產生氧氣，除了可以用二氧化錳作催化劑外，也可以選氧化鐵作催化劑。硫酸銅溶液等對過氧化氫的分解也具有催化作用。4催化劑是反應的催化劑，而不是物質的催化劑。MnO2 1. 反應原理： 2H2O2= 2H2O+O2 過氧化氫 發(fā)生裝置：根據(jù)

11、反應物的狀態(tài)和反應條件 2. 實驗裝置： 收集裝置：根據(jù)生成物的物理性質 （1）發(fā)生裝置：固體與液體反應生成氣體文字表達式：過氧化氫 水 + 氧氣 儀器：（1）鐵架臺、試管、單孔塞 （2）長頸漏斗、雙孔塞、導管、錐形瓶 （3）分液漏斗、雙孔塞、導管、錐形瓶、收集方法：排水集氣法或向上排空氣法收集裝置：集氣瓶，水槽（排水法）集氣瓶 （向上排空氣法）實驗步驟：1. 檢查裝置氣密性 2. 加入二氧化錳 3. 加入雙氧水 4. 收集氧氣并檢測（二）加熱氯酸鉀制取氧氣MnO2反應原理： 2KClO3 = 2KCl + 3O2 （白色固體） （白色固體）（三）加熱高錳酸鉀制取氧氣【演示實驗2-7】把少量高

12、錳酸鉀放在試管里加熱幾分鐘，用帶火星的木條插入管口，觀察木條是否復燃。如果復燃，表明有什么氣體放出？1.反應原理：2KMnO4 = K2MnO4 + MnO2 + O2 高錳酸鉀 錳酸鉀 二氧化錳（紫黑色固體） （墨綠色固體）（黑色固體）現(xiàn)象：紫黑色的固體變成黑色，產生的氣體使帶火星的木條復燃。 【講解】高錳酸鉀全部反應后剩余的是錳酸鉀和二氧化錳兩種固體的混合物，看到的是黑色固體?！居懻摗勘容^以上兩個化學反應具有什么共同特點？【講解】和化合反應相反，以上兩個化學反應都是由一種物質生成了兩種或兩種以上其他物質的反應，化學上將這類反應叫做分解反應?！景鍟糠纸夥磻河梢环N物質生成兩種或兩種以上其他

13、物質的反應。2實驗裝置選擇儀器裝置的依據(jù)：根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件來選擇儀器裝置。粉末狀固體氣體（1）實驗儀器：大試管、單孔塞、導管、鐵架臺、酒精燈、集氣瓶、水槽。（2）檢驗方法：用帶火星的木條放在導管排氣處，帶火星的木條復燃，證明生成的氣體是氧氣。（3）收集方法：根據(jù)氣體的物理性質。O2 不易溶于水，采用排水法收集； O2密度大于空氣，采用向上排空氣法收集。（4）驗滿方法：將帶火星的木條放在集氣瓶口處，木條復燃，證明已收集滿。3實驗步驟及注意事項：檢查裝置的氣密性。用手緊握試管，觀察水中的導管口有沒有氣泡冒出，如果有氣泡冒出，說明裝置不漏氣（依據(jù)：用手緊握試管，試管內的氣體受熱膨脹，氣體的

14、體積增大，氣壓變大，如果不漏氣，水中的導管口會有氣泡冒出）。裝藥品。先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙（或紙槽）送至試管底部，然后使試管直立起來。在試管口放一團棉花（目的：防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管），用帶有導管的塞子塞緊瓶口，伸進試管內的導管不宜太長，稍伸出膠塞即可（目的：有利于氣體的導出）。固定儀器。把試管口略向下傾斜（目的：防止冷凝水回流到熱的試管底部，炸裂試管）固定在鐵架臺上，鐵夾應夾在距試管口約1/3處。加熱。先使酒精燈火焰在試管下方來回移動，讓試管均勻受熱，然后對高錳酸鉀所在的部位加熱。收集。當氣泡連續(xù)且比較均勻地放出時，再把導管口伸入盛滿水的集氣瓶里（原因：開始時水槽中導管末端有

15、少量不連續(xù)的氣泡冒出是受熱膨脹的空氣）。把集氣瓶正放在桌子上（原因：相同條件下氧氣的密度略大于空氣的密度）。驗滿。排水集氣法：集氣瓶口處有較大氣泡冒出，則說明氧氣收集滿；向上排空氣法：將帶火星的木條放在集氣瓶口附近，若復燃，則說明氧氣收集滿。（檢驗方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶內，若復燃，則說明是氧氣。）先把導管移出水面，再熄滅酒精燈（目的：防止試管內氣體冷卻后壓強減小，水槽中的水倒吸進熱的試管中，使試管炸裂）?！居懻摗浚?）在一定量的氯酸鉀中加入少量的高錳酸鉀，是否能加快氯酸鉀的分解速率？為什么？答：能加快氯酸鉀的分解速率。因為高錳酸鉀受熱后容易分解，生成物中有二氧化錳，二氧化錳可以降低氯酸

16、鉀分解的溫度，因此可以加快氯酸鉀的分解速率。（2）高錳酸鉀是不是該反應的催化劑？為什么？答：高錳酸鉀不是該反應的催化劑。因為高錳酸鉀受熱易分解，生成了其它物質，在反應前后，高錳酸鉀的質量和化學性質都發(fā)生改變，因此高錳酸鉀不是該反應的催化劑。但是高錳酸鉀分解生成的二氧化錳是加快氯酸鉀分解反應的催化劑。課堂練習：1. 實驗室制取氧氣的下列操作正確的是（ ） A.為防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管，裝高錳酸鉀的試管口應略向上傾斜 B.為了防止氧氣浪費，導管口開始有氣泡冒出時，立即收集氣體 C.檢驗收集的氣體是否是氧氣，應把帶火星的木條放在集氣瓶口 D.加熱時，應先使酒精燈火焰在試管下方來回移動，然后再

17、將火焰固定在藥品部位加熱2. 當打開一個裝有液態(tài)空氣的容器蓋，并將一根燃著的木條置于容器口上方，觀察到的現(xiàn)象是（ ） A.燃燒得更旺 B.燃著的木條熄滅 C.先燃燒得更旺后熄滅 D.無明顯變化3. （06山西太原）下列反應屬于化合反應的是（ ） A電解水 B木炭跟氧化銅的反應 C紅磷燃燒 D實驗室用過氧化氫溶液制氧氣4. 下列反應屬于氧化反應但是不屬于化合反應的是（ ）  A、硫黃在氧氣中燃燒     B、石蠟在氧氣中燃燒   C、氧化汞受熱分解      

18、;D、鐵在氧氣中燃燒5. 右圖有多種功能，如收集氣體、洗滌氣體、貯存氣體等?；卮鹣铝袉栴}：（1）氣體從a端進入集氣，該氣體必須具有的性質是 。（2）氣體從b端進入集氣，該氣體必須具有的性質是 。（3）將此裝置倒置后，氣體從a端進入集氣，該氣體必須具有的性質是 。（4）將此裝置倒置后，氣體從b端進入集氣，該氣體必須具有的性質是 。（5）裝置中預先盛滿水，將水排出貯氣，氣體從 端進入。（6）用水將瓶中貯有的氣體排出使用，水從 _端進入。6. 根據(jù)下列實驗裝置圖，回答下列問題。 （1）請寫出圖中a、b的名稱：a ；b 。 （2）制取氣體時都必須進行的一項操作是 。（3）同學們已經(jīng)學過實驗室制取氣體的

19、反應原理、制取和收集方法。請歸納出實驗室制取氣體反應的共同點 （填序號）原料為純凈物沒有氣體參加反應需要加熱使用催化劑只生成氣體 （4）用高錳酸鉀制氧氣時，應選用的發(fā)生裝置是 ，應選用的收集裝置是 ，該反應的文字表達式是 。 （5）已知硫化氫氣體可由硫鐵礦（固體）和稀硫酸（液體）反應，在常溫下制得。該氣體易溶于水，相同條件下，密度比空氣大。由上述信息推知實驗室制取硫化氫可選用的發(fā)生裝置是 ，選用的收集裝置是 。7. A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒示意圖 （1）可觀察到的實驗現(xiàn)象： A中 B中 （2）A中水的作用是 （3）B中水的作用是 。8. 用如圖所示的裝置制氧氣并測定收集氧氣的體積

20、。錐形瓶內盛有一定量的二氧化錳和適量的過氧化氫溶液，B中盛滿水，請根據(jù)實驗回答下列問題：（1）實驗開始時，B中除了有氣泡溢出外，還伴隨的實驗現(xiàn)象 是 ，原因是 （2）依據(jù)B中的現(xiàn)象，可推知氧氣所具有的物理性是 。（3）利用量筒量取液體時，量筒必須放平，視線要與 ，再讀出液體體積數(shù)。當量筒內液體體積為45mL時，B中收集氧氣的體積為 mL。課堂總結課后作業(yè)1、下列儀器：量筒試管燒杯燃燒匙試劑瓶，能直接加熱的是（） A、B、C、D、2、下列有關物質性質的描述中屬于化學性質的是（） A、液態(tài)氧氣是淡藍色液體  B、氧氣能跟許多物質發(fā)生化學反應 C、充入氖氣的燈管充電時可發(fā)出紅光D、高錳酸鉀

21、是紫黑色固體3、下列物質中含有氧氣的是（ ） A.空氣 B.過氧化氫 C.高錳酸鉀 D.二氧化錳4、據(jù)報道，江西南昌被美國新聞周刊評選為2006年“全球十大最有活力的城市”，這將掀起又一輪南昌投資熱。為避免投資辦廠引起的環(huán)境污染，下列措施可行的是（ ） A、對工廠的煙筒加高處理 B、工廠廢水直接排放 C、對工廠的固體廢棄物進行無害化處理  D、化工廠建在居民區(qū)5、造成酸雨的主要物質是 （ ） A、二氧化硫和二氧化氮  B、二氧化硫和一氧化碳 C、一氧化碳和二氧化碳      D、甲烷和一氧化碳6、下列科學家中通過實驗研究空氣

22、組成的是（） A、道爾頓   B、門捷列夫 C、拉瓦錫 D、阿伏加德羅7、節(jié)日里五光十色的霓虹燈內填充的氣體是下列哪一種（ ） A、氧氣   B、氮氣   C、稀有氣體   D、二氧化碳8、氯酸鉀和高錳酸鉀混合加熱，完全反應后，生成物有（）A、2種  B、3種  C、4種   D、 5種9、下列變化中有一種與其他三種有本質區(qū)別，這種變化是（）A、硫在空氣中點燃生成氣體  B、蠟

23、燭在空氣中燃燒生成氣體C、水在空氣中加熱生成氣體  D、氯酸鉀在空氣中加熱放出氣體10、下列實驗操作錯誤的是（）A   B    C    D 11、以下對空氣的說法中，不正確的是（） A、空氣是一種寶貴的資源B、空氣的成分一般是比較固定的C、空氣是幾種氣體組成的混合物 D、潔凈的空氣是純凈物12、空氣污染指數(shù)（Air Pollution Index,簡稱API）就是將常規(guī)監(jiān)測的幾種空氣污染物濃度簡化成單一的數(shù)值形式，并分級表示空氣污染程度和空氣質量狀況。下列不計入空氣污染指數(shù)的污染物是（ ）&

24、#160;A、二氧化碳   B、二氧化硫   C、可吸入顆粒物  D、臭氧13、醫(yī)院給病人輸氧時用到類似下圖所示的裝置。關于該裝置，下列說法中不正確的是() A、 b導管連接供給氧氣的鋼瓶 B、b導管連接病人吸氧氣的塑料管C、使用該裝置用來觀察是否有氧氣輸出 D、使用該裝置用來觀察氧氣輸出的速率14、在慶典活動中，人們常用氦氣充灌氣球，利用了氦氣的哪些性質密度比空氣??； 在空氣中不會發(fā)生燃燒和爆炸；是一種無色氣體； 不能供給呼吸A、  B、   C、  D

25、、15、下列各組變化，前者一定包含后者的是（）A、物理變化，化學變化    B、氧化反應，化合反應C、化學反應，化合反應   D、氧化反應，化學反應16、下列物質分別放入一密閉的充滿氧氣的集氣瓶里，充分燃燒后，冷卻至室溫，由于瓶內壓強的明顯減小，使瓶塞難以啟開的是（）A、木炭  B、紅磷   C、蠟燭   D、硫17、某同學制取氧氣時，試管炸裂了，造成試管炸裂的原因可能是下列中的（）沒有給試管均勻預熱；試管外壁有水滴；試管口沒有略向下傾斜；加熱時試管與燈芯

26、接觸；收集完畢，先撤去酒精燈。A、 B、 C、 D、18、用如右圖所示的裝置制取氣體，需滿足的條件是（）反應物是固體；反應需要加熱；制得的氣體不易溶于水；制取的氣體密度比空氣大；制得氣體能與空氣中氧氣反應。 A、  B、   C、   D、19、“綠色化學”是21世紀化學發(fā)展的主導方向。“綠色化學”要求從根本上消除污染，是一門徹底阻止污染產生的科學。它包括“綠色生產”和“綠色銷毀”等內容。某地在整頓音像市場的活動中，查獲了一批盜版光盤，并進行“綠色銷毀”，以下做法屬于綠色銷毀的是（ ）

27、A、潑上汽油焚燒 B、傾倒入江中 C、 深埋入土中 D、碾壓粉碎后回收利用20、“神州6號”太空艙利用NiFe2O4將航天員呼出的二氧化碳轉化為氧氣，而NiFe2O4的質量和化學性質都不變，則NiFe2O4在該過程中是（ ）A、反應物 B、生成物 C、催化劑 D、消毒劑二、填空題：21、猜化學謎語，可以增加學習化學的樂趣和增強記憶?，F(xiàn)有謎語“說是寶，真是寶，動物植物離不了；看不見，摸不著，越往高處越稀少?！闭埓蛞晃镔|的名稱             ；謎語中反映該物質的物理性質

28、是           ；該物質的用途有        。22、火柴頭上主要含有氯酸鉀、二氧化錳、硫黃、玻璃粉；火柴盒兩邊的摩擦層是由紅磷和玻璃粉調和而成的?；鸩裰鸬闹饕^程是：火柴頭在火柴盒上劃動時產生的熱量使磷燃燒；磷燃燒放出的熱量使氯酸鉀分解；氯酸鉀分解產生的氧氣與硫反應，放出的熱量使火柴梗著火。請寫出以上中反應的文字表達式1）       

29、;            ；2）                   ；3）                。23、常用實驗室制取氧氣的方法有：a.加熱氯酸鉀和

30、二氧化錳粉末；b.加熱高錳酸鉀固體；c.用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產生氧氣。(1)寫出左圖中指定儀器的名稱：           ；                ；              

31、       ；(2)請仔細分析上圖中裝置A的特點，推測該裝置可用于上述制氧氣方法的有            (填a、b或c)；(3)采用方法c制取氧氣應該選用的氣體發(fā)生裝置是上圖中的              （填“A”或“B”）； (4)利用裝置制氧氣，在結束實驗時要先撤離導管出水面，

32、再熄滅酒精燈，其目的是               ；利用裝置B制氧氣時，長頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是      。24、將某紫黑色固體粉末A加熱，可產生無色氣體B，同時生成一種黑色固體C和另一種固體物質D。黑色固體C通?？捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r的催化劑。另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒，產生使澄清石灰水變渾濁的氣體F。綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收，并轉化為無色氣體B?；卮穑海?）寫出名稱：

33、A          C       F          ；（2）加熱紫黑色固體A時所發(fā)生的反應屬于          反應；（3）寫出黑色固體E在無色氣體B中燃燒的反應的文字表達式     

34、60;    ；紫黑色固體A分解的文字表式：           。25、為保證長時間潛航，在潛水艇里要配備氧氣再生裝置，有以下幾種制氧氣的方法:加熱高錳酸鉀電解水在常溫下過氧化鈉固體與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣（1）寫出方法的文字表達式              ；（2）你認為最適合在潛水艇里制洋氣的方法是（填序號）

35、0;     ，與其他兩種方法相比，這種方法的兩條優(yōu)點是                ； 。三、實驗探究題：26、下面是測量空氣中氧氣體積含量的兩個實驗： 實驗1：在集氣瓶內事先裝少量水，余下的容積分成五等份，做好標記（如圖A）。在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入足量的紅磷，用彈簧夾夾緊乳膠管，點燃燃燒匙內的紅磷，立即伸入集氣瓶內，塞緊橡皮塞。待紅磷熄滅并冷卻到室溫后，打開彈夾。 實驗2：

36、將試管的容積分成五等份，做好標記（如圖B）。在試管中加入一小塊（足量）白磷，用橡皮塞塞緊試管口，將試管放入熱水中，使白磷燃燒。待白磷熄滅并冷卻到室溫后，將試管倒立于盛有室溫下水的水槽中，并在水中將橡皮塞取下。（1）在實驗2中，在水中而不在空氣中取下橡皮塞的原因是                       ；（2）從測定結果分析，上述實驗中效果較好的是哪一個？寫出另一個實驗的兩點不足。                    。（3）紅磷燃燒的現(xiàn)象是