工作報(bào)告之中職課題開題報(bào)告范文

1、中職課題開題報(bào)告范文【篇一：課題開題報(bào)告】宣城市教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報(bào)告課題名稱 中職電子專業(yè) 賽課結(jié)合 課證合一 ”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探究余臬剛姚新才宣城市工業(yè)學(xué)校 課題批準(zhǔn)號(hào) 課題承擔(dān)人 所在單位安徽省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 制2008年12月【篇二：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革的研究 課題開題報(bào)告】中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革的研究課題開題報(bào)告課題負(fù)責(zé)人：童如山工作單位： 江蘇省溧陽中等專業(yè)學(xué)校聯(lián)系電話：電子信箱：填表日期：2011年3月15日江蘇省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育和社會(huì)教育課程教材研究中心制填寫說明一、項(xiàng)目類別填寫 重點(diǎn)資助” 重點(diǎn)自籌”或一般立項(xiàng)”二、課題指南編號(hào)”是指

2、申報(bào)書和立項(xiàng)通知相應(yīng)欄中所列 的代碼，女口 “a”。三、課題名稱應(yīng)以立項(xiàng)通知公布的名稱為準(zhǔn)。四、課題負(fù)責(zé)人限填1人。五、有關(guān)外文縮寫，須注明完整詞序及中文含義。六、本材料需經(jīng)有關(guān)單位或部門審核后簽署意見，加蓋公章?！酒?015課題開題報(bào)告范文】2015課題開題報(bào)告范文第1篇：初中語文課題研究開題報(bào)告范文課題名稱：初中語文課堂導(dǎo)入特點(diǎn)及方法研究課題編號(hào)：ghkt201506主持人：徐萍主持人單位：漢濱區(qū)大竹園初中一、課題研究的背景和意義國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀：我國(guó)當(dāng)代教育界十分重視對(duì)課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)的研究， 在理論建設(shè)上取得了豐碩成果。如劉如正：中學(xué)語文教學(xué)論、 于漪：語文教育藝術(shù)研究、鄭桂華的語文有效教

3、學(xué)等等， 這些著作從不同層面對(duì)語文課堂導(dǎo)入的科學(xué)性進(jìn)行了詮釋，有很強(qiáng) 的理論指導(dǎo)價(jià)值。此外，教育類期刊上有廣大一線教師的實(shí)踐總結(jié)， 他們?cè)谡n堂中提煉出有效的心得體會(huì)，也很好地促進(jìn)了語文課堂導(dǎo) 入的良性發(fā)展。二、課題研究目標(biāo)2、怎樣精心構(gòu)思、巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入語，能使整個(gè)教學(xué)過程如行云流水， 能夠引人入勝三、課題研究思路本課題預(yù)定研究：分為方案準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段總結(jié)階段和結(jié)題四 個(gè)階段。第一階段：方案準(zhǔn)備階段（2015年09月-2015年11月）：1、制定課題研究方案、實(shí)施計(jì)劃，做好開題論證。2、選定調(diào)查對(duì)象（學(xué)生），制作調(diào)查問卷，了解七年級(jí)一班和二班 學(xué)生對(duì)目前語文課堂導(dǎo)入的滿意程度及想法建議。3、

4、確立研究目標(biāo)： 語文課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的原則。 語文課堂導(dǎo)入應(yīng)注意的問題。 語文課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。 語文課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的方法。第二階段：實(shí)施階段。（2015年11月-2015年12月）要解決以下問題：第一、認(rèn)真研讀課例，整理得出相關(guān)課例中關(guān)于課堂導(dǎo)入的內(nèi)容及 有關(guān)評(píng)價(jià)。第二、深入課堂，揣摩一線教師的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的成功之處和不盡 合理的細(xì)節(jié)，并形成文字材料。第三、課堂實(shí)踐，用不同的導(dǎo)入方式進(jìn)行同一篇目的課堂教學(xué)，總 結(jié)成敗得失。第四、實(shí)施問卷調(diào)查及訪談，對(duì)教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)實(shí)施調(diào)查，收集相關(guān) 資料，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)實(shí)踐研究進(jìn)行全面總結(jié)。第五、重新深入課堂，用精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入方式進(jìn)行課堂教學(xué)，體驗(yàn) 反思其成敗得

5、失。 第六、以課后反思的形式隨時(shí)記錄教學(xué)過程中出 現(xiàn)的問題，查閱相關(guān)教育文獻(xiàn)資料，并解決這些問題。在解決問題中所采用的方法第一、認(rèn)真閱讀研究人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新課標(biāo)對(duì)語文學(xué)科 的定性。第二、閱讀相關(guān)書籍，研究以往案例的得失，指導(dǎo)自己的 教學(xué)。第三、把教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際問題緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛能。第四、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)客觀世界中的語文因素，親身體驗(yàn)通過學(xué)習(xí)歷 史解決實(shí)際問題的快樂。第五、創(chuàng)設(shè)合理問題情境，采用恰當(dāng)教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第六、通過對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生觸類旁通。第三階段：總結(jié)階段。（2015年12月-2015年01月）1、根據(jù)查閱的資料設(shè)計(jì)出不同要求、不同類型的課題

6、導(dǎo)入。2、及時(shí)進(jìn)行同課異構(gòu)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，將精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入案例運(yùn)用到實(shí) 際學(xué)中。3、對(duì)實(shí)際教學(xué)效果以及學(xué)生的反應(yīng)做出反饋總結(jié)。4、及時(shí)寫教育教學(xué)隨筆，教學(xué)反思。5、及時(shí)補(bǔ)充糾正語文課堂導(dǎo)入的方法。第四階段：結(jié)題階段。（2015年02月一一2015年03月）1、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)研究過程做歸納總結(jié)。2、整理研究資料，系統(tǒng)歸納。(1) 2015年06月一一2015年12月分階段完成理論探討和實(shí)踐總 結(jié)，以論文、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、課堂設(shè)計(jì)等方式呈現(xiàn)階段研究 成果。(2) 2015年03月，以結(jié)題報(bào)告方式呈現(xiàn)最后研究成果。四、課題研究的基本內(nèi)容、方法：教學(xué)語言不同于普通語言，它是在邏輯語言上的升華提

7、煉而成的。 是形象化的優(yōu)美語言。教師運(yùn)用這種情感化的語言去講課，能夠極 大的喚醒學(xué)生的感情。采用以下的方法。運(yùn)用教具導(dǎo)入法、描摹景物導(dǎo)入法、提問問題導(dǎo)入法、介紹作者導(dǎo)入法、新舊聯(lián)系導(dǎo)入法、 剖析標(biāo)題導(dǎo)入法、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入法、故事誘導(dǎo)導(dǎo)入法、激情感染導(dǎo)入法。五、小組成員及分工徐萍：全面負(fù)責(zé)課題組的研究工作，負(fù)責(zé)撰寫方案設(shè)計(jì)、問卷調(diào)查、中期報(bào)告、及多種形式的研究成果、結(jié)題報(bào)告等。袁寶玉：負(fù)責(zé)課題組的研究工作，組織策劃課題研究的整體思路。李應(yīng)斗：負(fù)責(zé)提供后勤服務(wù)，組織和主持課題組集體研究活動(dòng)。蔣玉潔：負(fù)責(zé)運(yùn)用教具導(dǎo)入法、描摹景物導(dǎo)入法、提問問題導(dǎo)入法 課堂導(dǎo)入特點(diǎn)及方法的研究，設(shè)計(jì)特色導(dǎo)入方案，開展課

8、堂實(shí)驗(yàn)， 進(jìn)行個(gè)案分析，撰寫論文、隨筆等。張美玲：負(fù)責(zé)介紹作者導(dǎo)入法、新舊聯(lián)系導(dǎo)入法、剖析標(biāo)題導(dǎo)入法課堂導(dǎo)入特點(diǎn)及方法的研究，設(shè) 計(jì)特色導(dǎo)入方案，開展課堂實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)案分析，撰寫論文、隨筆 等。郁會(huì)濤：負(fù)責(zé)聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入法、故事誘導(dǎo)導(dǎo)入法、激情感染導(dǎo) 入法課堂導(dǎo)入特點(diǎn)及方法的研究，設(shè)計(jì)特色導(dǎo)入方案，開展課堂實(shí) 驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)案分析，撰寫論文、隨筆等。唐弟敏：負(fù)責(zé)提供理論資料，問卷調(diào)查，管理課題檔案。六、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)1、技術(shù)性成果：撰寫研究報(bào)告，形成較系統(tǒng)的適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的 導(dǎo)入方法和模式。2、成果呈現(xiàn)方式：研究中各負(fù)責(zé)人寫出的相關(guān)論文、反思隨筆、導(dǎo) 入設(shè)計(jì)、案例等。第2篇：中小學(xué)課題研究開

9、題報(bào)告范文一、課題開題報(bào)告含義和作用開題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基 礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn) 行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可 以說是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重 要環(huán)節(jié)。二、開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)和寫法開題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面:（一）課題名稱（二）課題研究的目的、意義（三）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)。就是本課題有沒有人研 究，研究達(dá)到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。 開題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另 一方面也說明課題研究人員對(duì)本課題研究是否

10、有較好的把握。我們 進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對(duì)該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在 第一部分已經(jīng)談到。（四）課題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是使用 研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù) 來保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，我們就 必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理 論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí) 驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。（五）課題主要研究?jī)?nèi)容、方法（六）研究工作的步驟（七）課題參加人員的組成和專長(zhǎng)。主要看參加人員的整體素質(zhì)和 水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既 沒有理論又沒有

11、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無法很好地完成，也就無法 批準(zhǔn)立項(xiàng)。（八）現(xiàn)有基礎(chǔ)。主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。很多課題對(duì)人員和 設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個(gè)課題 同樣不能立項(xiàng)。（九）經(jīng)費(fèi)估算。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管 理等。如何撰寫教育科研課題的開題報(bào)告一、開題報(bào)告？開題報(bào)告就是課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人或課 題組主研人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題、研 究計(jì)劃。它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究， 準(zhǔn)備如何開展研究等問題，是對(duì)課題的再論證和再設(shè)計(jì)。二、開題報(bào)告的作用。進(jìn)一步明確研究思路，完善實(shí)施方案，明晰 研究技術(shù)線路，再次論證

12、研究課題重要一步。三、開題報(bào)告論證的主要內(nèi)容1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題 的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚。 規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用， 口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。二要看名稱是否簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)， 能不要的字就盡量不要。2、尋找研究依據(jù)。政策依據(jù)、理論依據(jù)、實(shí)踐依據(jù)，充分、貼切、 準(zhǔn)確，不要貼標(biāo)簽，拉大旗，喊口號(hào)。4、查新研究現(xiàn)狀 一一單位的研究現(xiàn)狀及問題點(diǎn)評(píng)；國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀; 國(guó)外的研究現(xiàn)狀。用書檢和網(wǎng)檢的方法。5、論證研究的價(jià)值 一一理論價(jià)值；實(shí)踐價(jià)值；使用價(jià)值；科學(xué)價(jià)值; 改革價(jià)值。6、闡述研究的意義

13、 一一有現(xiàn)實(shí)意義；有歷史意義；有實(shí)踐意義；有 方法論意義。7、界定核心概念。就是對(duì)關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián) 系進(jìn)行闡述。8、完善研究設(shè)計(jì)。確定研究程序；提出研究假設(shè)；確定研究目標(biāo)； 提出研究措施；落實(shí)研究?jī)?nèi)容；提供研究方法；劃分研究階段；落 實(shí)研究人員；預(yù)測(cè)研究成果效應(yīng)；建立研究組織；規(guī)劃研究管理； 分析規(guī)劃研究的保障。四、開題論證的方法以綜合評(píng)價(jià)為主：一是課題單位的自我論證評(píng)價(jià)；二是同行的論證 評(píng)價(jià)；三是科研管理部門的論證評(píng)價(jià)。由預(yù)審、初審、學(xué)術(shù)評(píng)審、 綜合評(píng)審四個(gè)階段組成。預(yù)審和初審可在開題前后的時(shí)間里進(jìn)行。 重點(diǎn)側(cè)重在課題選擇和課題計(jì)劃的制訂上。學(xué)術(shù)評(píng)審和綜合評(píng)審要 貫穿于課

14、題研究的全過程，重點(diǎn)放在計(jì)劃實(shí)施和成果的預(yù)期鑒定上。五、開題報(bào)告的寫作（一）開題報(bào)告的組成。三個(gè)主要部分：前言、正文和結(jié)語；三個(gè) 次要部分：標(biāo)題、署名、引文注釋和參考文獻(xiàn)。（二）開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)和寫法1、課題名稱。題目必須和內(nèi)容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡(jiǎn) 練、醒目。開題報(bào)告一般不使用副標(biāo)題。2、署名。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者 姓名。署名的目的是表示對(duì)開題報(bào)告負(fù)責(zé)。3、開題報(bào)告可以不寫內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。4、前言。前言是開題報(bào)告的序言。前言部分一般都應(yīng)說清楚課題選 題、立項(xiàng)、批準(zhǔn)的過程，以及開題前的準(zhǔn)備、開題緣由、開題意義， 開題前所進(jìn)行的調(diào)查情況所做的工作等。要力求

15、簡(jiǎn)明扼要，直截了 當(dāng)，并實(shí)事求是，要開門見山、直入主題。不要面面俱到，不著邊 際，文不對(duì)題；或一步登天，言盡意止，不留余地。5、正文。開題報(bào)告的正文部分占報(bào)告的主要篇幅，它是報(bào)告的主體。 正文部分必須對(duì)再次論證的內(nèi)容進(jìn)行全面的闡述和論證，包括研究 前的觀察、測(cè)試、調(diào)查、分析、學(xué)習(xí)，材料形成的觀點(diǎn)和理論。如 調(diào)查的問題、現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì)，產(chǎn)生問題的原因及其發(fā)展趨勢(shì)。正文部 分是開題報(bào)告的關(guān)鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時(shí)也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。撰寫開題報(bào)告的正文部分，同樣要 掌握充分占有材料，要認(rèn)真對(duì)材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過概 念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點(diǎn)?？刹捎脠D

16、表來 集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無誤。正文部分要層 次清楚，觀點(diǎn)鮮明，邏輯性強(qiáng)，大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題，小標(biāo)題服務(wù)于 到標(biāo)題，標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說明標(biāo)題。a、提出和研究的背景：現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景。b、提出和研究的依據(jù)：政策依據(jù)；理論依據(jù)；實(shí)踐依據(jù)。c、問題的研究現(xiàn)狀：國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的，省市縣內(nèi)外的研究的，單位 研究現(xiàn)狀及問題點(diǎn)評(píng)，已取得了哪些成果？已進(jìn)行了那些研究？d、問題研究的價(jià)值：理論價(jià)值；實(shí)踐價(jià)值；使用價(jià)值；科學(xué)價(jià)值; 改革價(jià)值。對(duì)解決教育實(shí)際問題（包括對(duì)本校、本地區(qū)的教育工作實(shí)際存在的問題）或回答教育理論問題有什么意義？對(duì)教育的改革 和發(fā)展會(huì)有什么貢獻(xiàn)？e、問題研究的意義：現(xiàn)實(shí)意

17、義；歷史意義；實(shí)踐意義；方法論意義。以上幾點(diǎn)要求做到：少而精；針對(duì)問題；能指導(dǎo)操作；表述簡(jiǎn)明、 準(zhǔn)確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，能理解把握。第3篇：教育科研課題開題報(bào)告范文題目：在中職課程photoshop 圖形圖像處理中基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教 學(xué)模式的使用研究一、課題的目的和意義：（一）研究的目的中等職業(yè)教育的特點(diǎn)是，以社會(huì)人才市場(chǎng)的需要為切入點(diǎn)，以培養(yǎng) 學(xué)生生存技能為根本目的全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育。那么，中等職 業(yè)教育中專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)就擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生生存技能的重任。在計(jì) 算機(jī)專業(yè)中，photoshop 作為一門專業(yè)課，是目前最為出名的平面 設(shè)計(jì)軟件，在圖像、圖形、文字、視頻、等各方面都有涉及，其

18、很 強(qiáng)的實(shí)用性深受用人單位的喜愛。在多年從事該平面設(shè)計(jì)軟件的教學(xué)工作中，筆者始終把教學(xué)目標(biāo)定 位在：希望計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生能夠熟練掌握并使用photoshop 進(jìn)行平面設(shè)計(jì)這個(gè)技能，作為就業(yè)生存的一技之長(zhǎng)。（二）研究的意義綜合國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀來看，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義 教學(xué)理論上的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)情境中展開教學(xué)活動(dòng)，尤其適 用于操作類課程的教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中存在 的問題，提出任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)photoshop 教學(xué)中的使用研究意義：一是有利于提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)效率和分析解決問 題的能力；二是有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)photoshop 課程的學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力；三是有利于探索出一條適合中職學(xué)校計(jì)算機(jī)業(yè)photoshop 課程教學(xué)有效的教學(xué)方法，對(duì)促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)具有積極的意義。二、文獻(xiàn)綜述（分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、提