《關(guān)于“陽(yáng)光少年”培養(yǎng)的實(shí)證研究》課題報(bào)告

1、關(guān)于“陽(yáng)光少年”培養(yǎng)的實(shí)證研究課題報(bào)告中國(guó)少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)“十一五”課題關(guān)于“陽(yáng)光少年”培養(yǎng)的實(shí)證研究（課題研究報(bào)告）常州市武進(jìn)區(qū)政平小學(xué)課題組執(zhí)筆：趙小紅一、課題研究背景及意義2006年，國(guó)家主席胡錦濤號(hào)召全體少年兒童，要勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展，做一個(gè)聰慧的陽(yáng)光少年。著名文學(xué)家冰心曾經(jīng)形象地把兒童比作太陽(yáng)。在孩子們的身上，理應(yīng)體現(xiàn)健康向上的樂(lè)觀精神，理應(yīng)充滿朝氣蓬勃的力量。然而，現(xiàn)實(shí)的教育卻使隊(duì)員背上了過(guò)重的負(fù)擔(dān)，很多孩子感受不到學(xué)習(xí)和生活的快樂(lè)，身體和心理都出現(xiàn)了不應(yīng)有的、不健康的問(wèn)題，不再“陽(yáng)光二不再可愛(ài)為此，國(guó)務(wù)院曾經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)開展過(guò)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。江蘇省也提出“減負(fù)增效”的若干

2、意見(jiàn)口但我們認(rèn)為，要想讓隊(duì)員真正“陽(yáng)光"起來(lái)，還需要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從隊(duì)員整體發(fā)展入手。'陽(yáng)光少年”的培養(yǎng)以隊(duì)員的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)隊(duì)員自信為切入點(diǎn)，倡導(dǎo)作為主體的隊(duì)員自覺(jué)，自愿，自主地發(fā)展,從而達(dá)到隊(duì)員自身人格的完善和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的目的*在學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的三年規(guī)劃中，我們明確提出“實(shí)施陽(yáng)光教育，引領(lǐng)健康成長(zhǎng)”的目標(biāo).“讓每個(gè)學(xué)生陽(yáng)光普照”是我們政平小學(xué)的辦學(xué)理念，簡(jiǎn)稱“陽(yáng)光教育”。陽(yáng)光是一種比喻，一種意象。"陽(yáng)光教育"中的“陽(yáng)光”展示的是一種明亮“熱情、開朗、積極、健康快樂(lè)、充滿活力和生機(jī)的境界。我們實(shí)施“陽(yáng)光教育”，其內(nèi)涵是：學(xué)校、教師和家長(zhǎng)用愛(ài)心來(lái)關(guān)懷

3、、理解、激勵(lì)學(xué)生，使他們成為充滿自信，性格活潑，具有健康人格的一代新人。在陽(yáng)光教育者的引導(dǎo)下,使每位學(xué)生成長(zhǎng)為身心健康、人格健全，個(gè)性鮮明、學(xué)有所長(zhǎng)的陽(yáng)光少年.從2007年起，我校開始實(shí)施陽(yáng)光教育，在實(shí)踐中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)©我們每年都根據(jù)制定好的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選出陽(yáng)光中隊(duì)、陽(yáng)光教師、陽(yáng)光家長(zhǎng).陽(yáng)光少年，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行陽(yáng)光文化的滲透，在實(shí)踐中初顯成效。由于我們學(xué)校的文化環(huán)境與歷史傳統(tǒng)，原來(lái)就比較注重隊(duì)員的心理品腐和習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)校的少先隊(duì)工作乃至德育工作都取得了較好的成績(jī)口然而，透過(guò)這些痕跡，我們?cè)谳^為宏觀的層面上，反思“陽(yáng)光少年”培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)或多或少地存在著一些缺憾。概括起來(lái)，主要表現(xiàn)為：(

4、1)隊(duì)員陽(yáng)光心理的培養(yǎng)的關(guān)注不夠；(2隊(duì)員良好習(xí)慣的養(yǎng)成方法較為簡(jiǎn)單?(3)缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)與反饋中上述幾方面的不足，構(gòu)成我們需要著力解決的三個(gè)問(wèn)題，即如何培養(yǎng)隊(duì)員良好的心態(tài)和健康的心理,如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，怎樣對(duì)陽(yáng)光少年進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們緊密結(jié)合課堂教學(xué)和少先隊(duì)活動(dòng)，整合學(xué)校內(nèi)外的課程資源，為隊(duì)員創(chuàng)設(shè)一種新的生活方式和成長(zhǎng)模式,健全隊(duì)員人格，提高隊(duì)員交往能力和實(shí)踐能力,培養(yǎng)#陽(yáng)光少年-在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了關(guān)于“陽(yáng)光少年”培養(yǎng)的實(shí)證研究的課題研究。二、課題研究理論啟示2006年，國(guó)家主席胡錦濤號(hào)召全體少年兒童，要勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展，做一個(gè)聰慧的陽(yáng)光少年.2009年5月，國(guó)家主席胡錦濤

5、號(hào)召全體少先隊(duì)員爭(zhēng)當(dāng)'四好少年"，爭(zhēng)當(dāng)熱愛(ài)祖國(guó)，理想遠(yuǎn)大的好少年；爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)的好少年；爭(zhēng)當(dāng)品德優(yōu)良,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好少年*爭(zhēng)當(dāng)體魄強(qiáng)健，活潑開朗的好少年。馬斯洛需要層次理論告訴我們，人的發(fā)展需要包括生理需求、安全需求、社交需求，尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)需求五個(gè)層次.我們根據(jù)馬斯洛需要層次論的基礎(chǔ)是他的人本主義心理學(xué)。他認(rèn)為人的內(nèi)在力量不同于動(dòng)物的本能，人要求內(nèi)在價(jià)值和內(nèi)在潛能的實(shí)現(xiàn)乃是人的本性,人的行為是受意識(shí)支配的，人的行為是有目的性和創(chuàng)造性的.我們根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，提出激勵(lì)措施，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展口“陽(yáng)光少年”的培養(yǎng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生自信為切入點(diǎn)，倡導(dǎo)作

6、為主體的學(xué)生自覺(jué)、自愿、自主地發(fā)展，從而達(dá)到學(xué)生自身人格的完善和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的目的。三、課題相關(guān)概念的界定“陽(yáng)光少年”就是具有陽(yáng)光心態(tài)、快樂(lè)生活,身體健康、心理健康的好少年.“陽(yáng)光”是一種比喻，一種意象?！瓣?yáng)光教育”中的“陽(yáng)光”展示的是一種明亮、熱情、開朗、積極、健康快樂(lè)、充滿活力和生機(jī)的境界?！瓣?yáng)光少年”的培養(yǎng)就是培養(yǎng)隊(duì)員健康心理、良好心態(tài)和養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程，“陽(yáng)光少年”培養(yǎng)的實(shí)證研究，旨在通過(guò)研究促進(jìn)“陽(yáng)光少年”的培養(yǎng)，達(dá)到喚醒小學(xué)生良好心理品質(zhì)和道德意識(shí)、習(xí)慣行為的目的。四、課題研究設(shè)計(jì)與實(shí)踐（一）研究的目標(biāo)與內(nèi)容1,通過(guò)“陽(yáng)光少年”的培養(yǎng)為抓手，營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，形成有特色的校園文

7、化.一方面，根據(jù)我校的書法，閱讀兩大特色，更好地利用好校園的環(huán)境布置，營(yíng)造濃郁的書香氛圍.另一方面，通過(guò)各班的班級(jí)布置、學(xué)校的陽(yáng)光氛圍的創(chuàng)設(shè)等，積極營(yíng)造陽(yáng)光校園文化*讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成學(xué)生的陽(yáng)光性格。2 .通過(guò)開展評(píng)選“陽(yáng)光少年”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體和心理素質(zhì)由從學(xué)生日常的生活習(xí)慣著手，關(guān)注學(xué)生的飲食睡眠、運(yùn)動(dòng)，練就他們健康的體魄口關(guān)注學(xué)生平時(shí)的言行舉止，了解他們的心理活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，從而使他們心靈受到啟迪，得到健康的發(fā)展。3 .通過(guò)開展評(píng)選“陽(yáng)光少年”的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)快樂(lè)地生活。積極開展各種活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)認(rèn)識(shí)自我，展示自我，超越自我，學(xué)會(huì)享受生活的美好。陽(yáng)

8、光少年的培養(yǎng)總目標(biāo)分目標(biāo)細(xì)化目標(biāo)實(shí)施途徑人的可持發(fā)展身體健康1,身體健康，基本不病，2、睡眠時(shí)間，十時(shí)以上.3、視力良好，體質(zhì)達(dá)標(biāo).U關(guān)注學(xué)生飲食，做到營(yíng)養(yǎng)達(dá)標(biāo).2、利用體育課程，體質(zhì)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).3、確立實(shí)踐內(nèi)容，開展陽(yáng)光教育活動(dòng).4,關(guān)注學(xué)生睡眠,家校合力確保健康。心理健康1、開朗樂(lè)觀，積極向上。2生活自理，學(xué)會(huì)自立，3、認(rèn)識(shí)自我，自強(qiáng)自信.4、與人相處，和睦謙讓雄5、做事負(fù)責(zé)，有始有終,1、集體心理輔導(dǎo)和個(gè)別心理咨詢.2、校園、班皴布置中創(chuàng)設(shè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境.3、用好廣播站“知心姐姐”信箱“4、讓陽(yáng)光驛站”發(fā)揮好應(yīng)有的作用，開發(fā)校本課程，實(shí)施好陽(yáng)光教育課程.15陽(yáng)光少年的培養(yǎng)總目標(biāo)分目

9、標(biāo)細(xì)化目標(biāo)實(shí)施途徑人的可持續(xù)發(fā)展身體健康1、身體健康，基本不病。2、睡眠時(shí)間，十時(shí)以上。3、視力良好，體質(zhì)達(dá)標(biāo)。1、關(guān)注學(xué)生飲食，做到營(yíng)養(yǎng)達(dá)標(biāo)。2、利用體育課程，體質(zhì)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。3、確立實(shí)踐內(nèi)容，開展陽(yáng)光教育活動(dòng)。4、關(guān)注學(xué)生睡眠，家校合力確保健康。心理健康1、開朗樂(lè)觀，枳極向上。2、生活自理，學(xué)會(huì)自立。3、認(rèn)識(shí)自我，自強(qiáng)自信。4、與人相處，和睦謙讓。5、做事負(fù)責(zé)，有始有終。1、集體心理輔導(dǎo)和個(gè)別心理咨詢。2、校園、班級(jí)布置中創(chuàng)設(shè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境。3、用好廣播站“知心姐姐”信箱。4、讓“陽(yáng)光驛站”發(fā)揮好應(yīng)有的作用。5、開發(fā)校本課程，實(shí)施好陽(yáng)光教育課程。快樂(lè)生活1、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂(lè)。2、感

10、受美好，享受生活。3、樂(lè)于探索，用于創(chuàng)造。1、科技興趣小組活動(dòng)與科技節(jié)活動(dòng)。2、藝術(shù)興趣小組活動(dòng)與藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。3、文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)與讀書節(jié)活動(dòng)。4、體育興趣小組與體育節(jié)活動(dòng)。5、雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。6、營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。（二）研究的假說(shuō)通過(guò)研究促進(jìn)隊(duì)員良好心理品質(zhì)的形成和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，喚醒隊(duì)員的自我管理的意識(shí)，幫助隊(duì)員在學(xué)習(xí)交往中認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，并有意識(shí)地調(diào)節(jié)自我；提高隊(duì)員的自我管理的能力，培養(yǎng)隊(duì)員良好的學(xué)習(xí)、生活、交往習(xí)慣，成為“陽(yáng)光少年”。通過(guò)“陽(yáng)光少年”的評(píng)比活動(dòng)，建立了“陽(yáng)光少年”的評(píng)價(jià)體系。培養(yǎng)隊(duì)員道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的有效途徑。形成“陽(yáng)光少年”培養(yǎng)的常規(guī)管理體

11、系，促進(jìn)“陽(yáng)光少年”培養(yǎng)的深入開展，形成特色。（三）研究的方法1 .問(wèn)卷調(diào)查法實(shí)驗(yàn)開始前，采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)教師、家長(zhǎng)、社會(huì)人員和少先隊(duì)員進(jìn)行前測(cè)，了解隊(duì)員行為習(xí)慣和心理現(xiàn)狀，針對(duì)這一現(xiàn)狀進(jìn)行課題研究。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，采用這種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行中測(cè)，了解他們的變化，以便今后采取合適的方法進(jìn)行研究。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，采用問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行后測(cè)，檢查實(shí)驗(yàn)效果，對(duì)課題成果進(jìn)行檢測(cè)。2 .個(gè)案研究法對(duì)于隊(duì)員平時(shí)存這個(gè)方法主要用于隊(duì)員不良習(xí)慣和不健康心態(tài)矯正的研究。在的問(wèn)題，老師建立專門的檔案進(jìn)行記錄，有助于形成一個(gè)系列，更好地進(jìn)行研究，并且將個(gè)案研究和其他方法聯(lián)系起來(lái)。3行動(dòng)研究法這是本研究主要采用的研究方法

12、。我校結(jié)合實(shí)際將培養(yǎng)少先隊(duì)員良好行為習(xí)慣和良好心理、健康心態(tài)的教育，滲透到學(xué)校的教育教學(xué)工作之中,并通過(guò)各種教育、榜樣激勵(lì)情境體驗(yàn)、行為訓(xùn)練等途徑和方法進(jìn)行研究。4文獻(xiàn)資料法廣泛收集國(guó)內(nèi)外有關(guān)習(xí)慣養(yǎng)成教育和良好心態(tài)培養(yǎng)的資料，然后再進(jìn)行整理、分析，從中篩選出有用的資料供給輔導(dǎo)員、隊(duì)員閱讀、學(xué)習(xí)，對(duì)照檢查，反饋。5經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法重視對(duì)少先隊(duì)員行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和良好心態(tài)培養(yǎng)的有效途徑與方法的總結(jié)，定期召開本研究的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，及時(shí)總結(jié)這方面的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。（四）研究的實(shí)驗(yàn)過(guò)程1宣傳發(fā)動(dòng)階段。（1）在全體師生中進(jìn)行“陽(yáng)光少年”培養(yǎng)的宣傳，讓每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)“陽(yáng)光少年”的內(nèi)涵和意義，了解培養(yǎng)“陽(yáng)光少年”作為學(xué)

13、校特色項(xiàng)目的意義，從而自覺(jué)地參與到培養(yǎng)“陽(yáng)光少年”活動(dòng)中，提高活動(dòng)的效率。（ 2） 成立“陽(yáng)光少年”的培養(yǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，德育辦主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，組員有教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、信息技術(shù)處主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員組成。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)策劃，由德育辦具體實(shí)施。教導(dǎo)主任主要負(fù)責(zé)在各科教學(xué)中滲透陽(yáng)光教育理念，利用陽(yáng)光課程，實(shí)施好陽(yáng)光教育，總務(wù)主任主要負(fù)責(zé)在學(xué)校環(huán)境建設(shè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行陽(yáng)光教育，德育辦主要負(fù)責(zé)利用少先隊(duì)陣地和活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“陽(yáng)光少年”的培養(yǎng)。各班班主任具體負(fù)責(zé)組織開展好“陽(yáng)光少年”的培養(yǎng)工作。2具體實(shí)施階段。（1）創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。在創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境中，力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性、全

14、員性，注重活動(dòng)的開放性和長(zhǎng)效性。在實(shí)踐操作中，堅(jiān)持因地制宜的原則，適時(shí)地開展好各種活動(dòng)。在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)建中，力求體現(xiàn)我校的兩大特色，體現(xiàn)班級(jí)的陽(yáng)光文化，強(qiáng)調(diào)環(huán)境布置的美育功能，使之成為一個(gè)“學(xué)習(xí)園地”。（2）進(jìn)一步完善校本課程。在加強(qiáng)學(xué)科整合的前提下，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校特色，我們已經(jīng)組織本校教師開發(fā)了陽(yáng)光教育這本校本教材。一到六年級(jí)共六分冊(cè)，從“文明禮儀”“人與自然”“認(rèn)識(shí)自我”等方面循序漸進(jìn)，使陽(yáng)光教育系列化，專門化，為“陽(yáng)光少年”培養(yǎng)的深入開展提供保障。校本課程將由班主任及其他任課老師親自任教，確保課程實(shí)施的有效性。在這個(gè)過(guò)程中，根據(jù)老師們實(shí)施的情況不斷加以調(diào)整、完善。（3）按計(jì)劃實(shí)施好體

15、育課程。通過(guò)對(duì)照學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好每節(jié)體育課，開展好大課間活動(dòng)。（4）有目的地開展好各種活動(dòng)。如每年都開展的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)，還有根據(jù)時(shí)事開展好各種慶?；蚣o(jì)念活動(dòng)，以及利用綜合實(shí)踐課開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。（ 5）切實(shí)搞好家校互動(dòng)。通過(guò)各種方法把學(xué)校的要求傳達(dá)到家長(zhǎng)，讓學(xué)生每天睡足十小時(shí)，保證飲食營(yíng)養(yǎng)均衡，同時(shí)，讓家長(zhǎng)也對(duì)孩子進(jìn)行必要的心理健康教育。（ 6）學(xué)校食堂要保證午餐的質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生身體發(fā)展的需要，學(xué)?？倓?wù)處配好營(yíng)養(yǎng)菜肴，保證營(yíng)養(yǎng)均衡又全面。（ 7）營(yíng)造良好的人際氛圍。學(xué)生做到每天八個(gè)“多一點(diǎn)”，教師做到“十二項(xiàng)修煉”。師生之間氛圍輕松和諧，在課堂上，老師用寬松陽(yáng)

16、光的心態(tài)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，在生活中，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生之間也能和諧相處。（ 課題總結(jié)階段。（ 1）建立“陽(yáng)光少年”評(píng)價(jià)體系。整個(gè)評(píng)價(jià)分成三塊。身體健康、心理健康、快樂(lè)生活。三塊內(nèi)容都達(dá)到，就是“陽(yáng)光少年”。在這中間，再根據(jù)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)，評(píng)選金、銀、銅星獎(jiǎng)，體現(xiàn)差異性、層次性。（ 2）形成“陽(yáng)光少年”培養(yǎng)的常規(guī)管理體系，促進(jìn)“陽(yáng)光少年”培養(yǎng)的深入開展，形成特色。五、課題研究實(shí)際效果（一）以“陽(yáng)光少年”的培養(yǎng)為抓手，營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，形成有特色的校園文化。1. 利用好校園的環(huán)境布置，營(yíng)造濃郁的書香氛圍。書法和閱讀是我校的兩大特色，我校被評(píng)為江蘇省書法特色學(xué)校，學(xué)校小橋流

17、水，綠樹環(huán)繞，猶如花園一般。走進(jìn)校門，就會(huì)看到書法史長(zhǎng)廊、隊(duì)員書法作品碑廊、墨池等，濃濃的書法氣息撲面而來(lái)。走進(jìn)王羲之班、歐陽(yáng)詢班等書法班，你會(huì)看到各式各樣的作品，稚嫩的大字透露出積極向上的氣息。我校還有一個(gè)書法陳列室，里面有很多名家的作品，還有歷屆學(xué)生的作品。每當(dāng)學(xué)校有客人來(lái)參觀時(shí)，都會(huì)去那里感受濃郁的書香氣息。學(xué)校的另一個(gè)特色是閱讀，我們學(xué)校的圖書館已經(jīng)通過(guò)了常州市示范圖書館的驗(yàn)收，環(huán)境整潔，一排排整齊的書柜，一臺(tái)臺(tái)嶄新的電腦，流連其中，隊(duì)員覺(jué)得很幸福。學(xué)校的兩條走廊里有“采蜜角”，常年陳列著學(xué)校里訂閱的雜志，方便隊(duì)員在課間自由閱讀。各班均設(shè)有圖書角，學(xué)生將自己喜歡的課外書帶來(lái)和大家分享，

18、讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)上了閱讀，形成了有特色的校園文化。2. 通過(guò)班級(jí)布置、氛圍的創(chuàng)設(shè)，積極營(yíng)造陽(yáng)光校園文化。走進(jìn)校門，就會(huì)看到居麗琴副市長(zhǎng)的題詞“共享陽(yáng)光”，看到白底紅字的條幅“讓每個(gè)隊(duì)員陽(yáng)光普照”。走進(jìn)大廳，就能看到我們學(xué)校評(píng)選出的“十佳陽(yáng)光少年”，這些都體現(xiàn)了我校打造的“陽(yáng)光教育”文化。我們的班級(jí)布置也很有新意，展板每月更換一次，內(nèi)容結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)和班隊(duì)教育的主題，有“做文明人”、“黨在我心中”、“媽媽，我愛(ài)你”等，讓隊(duì)員在了解知識(shí)、得到教育的同時(shí)，性情得到陶冶。各班還有班牌，上面有班級(jí)名稱、班級(jí)口號(hào)和班級(jí)目標(biāo)等，還有全體學(xué)生的合影，有利于培養(yǎng)隊(duì)員的集體榮譽(yù)感。除此之外，教室四周的布置也有各班的

19、特色，有“爭(zhēng)做崗位小明星”等班級(jí)崗位設(shè)置的布置，有“綠色小知識(shí)”、“健康之窗”等特色板塊的布置，隊(duì)員看到了班級(jí)開展的活動(dòng)和自己成長(zhǎng)的軌跡，增強(qiáng)了他們的自信心，激勵(lì)他們更好地投入到生活和學(xué)習(xí)中去，隊(duì)員也在潛移默化中養(yǎng)成了陽(yáng)光的性格。（二）通過(guò)開展評(píng)選“陽(yáng)光少年”的活動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)員良好的身體和心理素質(zhì)。研究前，我們?cè)谌Ｈ齻€(gè)班級(jí)發(fā)放了100份調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)只有25名隊(duì)員能睡足十小時(shí)，經(jīng)過(guò)這兩年的宣傳教育，已經(jīng)有91名隊(duì)員睡眠得到了保證。研究前有75名隊(duì)員體質(zhì)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在有95名隊(duì)員符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。1從隊(duì)員日常的生活習(xí)慣著手，關(guān)注隊(duì)員的飲食、睡眠、運(yùn)動(dòng)，練就他們健康的體魄。（1）切實(shí)搞好家?；?dòng)。

20、通過(guò)各種方法把學(xué)校的要求傳達(dá)到家長(zhǎng)，讓隊(duì)員每天睡足十小時(shí)，向家長(zhǎng)宣傳營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，保證做到飲食營(yíng)養(yǎng)均衡，同時(shí)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行必要的心理健康教育。（ 2）關(guān)注隊(duì)員飲食，做到營(yíng)養(yǎng)達(dá)標(biāo)。學(xué)校的總務(wù)處，根據(jù)隊(duì)員的營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，配備了適合的營(yíng)養(yǎng)餐，保證飲食營(yíng)養(yǎng)均衡。（ 3）按計(jì)劃實(shí)施好體育課程。通過(guò)對(duì)照小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，體育老師上好每節(jié)體育課，每位班主任老師組織好隊(duì)員的大課間活動(dòng)，開展好體育興趣小組活動(dòng)，召開每年一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓隊(duì)員的體質(zhì)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。（ 4）關(guān)注隊(duì)員睡眠，家校合力確保健康。我們提出每天的睡眠時(shí)間必須保證10小時(shí)，并通過(guò)校訊通、家長(zhǎng)會(huì)等形式告知家長(zhǎng)，取得他們的配合，確保孩子的健康成長(zhǎng)。2 關(guān)

21、注隊(duì)員平時(shí)的言行舉止，了解他們的心理活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，從而使他們的心靈受到啟迪，得到健康的發(fā)展。為了讓陽(yáng)光少年開朗樂(lè)觀、積極向上，讓他們生活自理、學(xué)會(huì)自立、做事負(fù)責(zé)，我們采取了以下措施。（1）集體心理輔導(dǎo)和個(gè)別心理咨詢相結(jié)合。每位班主任老師每學(xué)期至少進(jìn)行3次集體心理輔導(dǎo)，主要針對(duì)隊(duì)員普遍存在的心理問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，讓隊(duì)員知道應(yīng)該怎么做，為什么這么做。除此之外，班主任還針對(duì)隊(duì)員的具體情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫他們排憂解難，并對(duì)隊(duì)員取得的進(jìn)步進(jìn)行記錄，有助于今后別的老師遇到類似的問(wèn)題進(jìn)行遷移。（2）用好廣播站和“知心姐姐”信箱。我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播每?jī)芍芤淮?，由大?duì)部的隊(duì)員策劃、組織和負(fù)

22、責(zé)播出，主要講隊(duì)員喜歡聽的故事，唱隊(duì)員樂(lè)意唱的歌曲，讓孩子了解身邊的榜樣，知道國(guó)家大事，拓寬了他們的知識(shí)面。通過(guò)各種方法，對(duì)隊(duì)員在“知心姐姐”信箱中的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀。（3）讓“陽(yáng)光驛站”發(fā)揮好應(yīng)有的作用。我們學(xué)校還有“陽(yáng)光驛站”即心理咨詢室，有專門的“知心姐姐”對(duì)孩子不愿意告訴班主任和家長(zhǎng)的問(wèn)題進(jìn)行解答。兩年來(lái)，共有361名隊(duì)員來(lái)“陽(yáng)光驛站”進(jìn)行過(guò)咨詢，為闐員解決了484個(gè)難頎，闕員的滿愁率串百分之一百。隊(duì)員覺(jué)得這樣的環(huán)境很好，他們?cè)陉?yáng)光驛站能暢所欲言，覺(jué)得生活在這樣的學(xué)校，感到非常開心。（4）開發(fā)校本課程，實(shí)施好陽(yáng)光教育課程。在加強(qiáng)學(xué)科整合的前提下，根據(jù)隊(duì)員特點(diǎn)和學(xué)校

23、特色，我們學(xué)校自編了校本課程七彩生活，一到六年級(jí)共六冊(cè)，從“文明禮儀”、“人與自然”、“認(rèn)識(shí)自我”等方面循序漸進(jìn)，使陽(yáng)光教育系列化、專門化，為“陽(yáng)光少年”的深入培養(yǎng)提供了保障。校本課程由班主任親自任教，確保了課程實(shí)施的有效性。通過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習(xí)，隊(duì)員認(rèn)識(shí)了自我，變得自信了，與人相處，變得和睦謙讓了。（三）通過(guò)開展評(píng)選“陽(yáng)光少年”的活動(dòng)，讓隊(duì)員學(xué)會(huì)快樂(lè)地生活。積極開展的各種活動(dòng)，讓隊(duì)員在豐富多彩的活動(dòng)認(rèn)識(shí)自我，展示自我，超越自我，享受到了生活的美好。1營(yíng)造良好的人際氛圍，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。以前，老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)候相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多，所以學(xué)生對(duì)老師比較畏懼。后來(lái)，我們針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，在課堂上，教

24、師用寬松陽(yáng)光的心態(tài)關(guān)注隊(duì)員的進(jìn)步，在生活中，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，努力做到“十二項(xiàng)修煉”。這樣轉(zhuǎn)變后，師生之間氛圍輕松和諧了。我們還要求隊(duì)員每天做到八個(gè)“多一點(diǎn)”。在這樣的環(huán)境中，隊(duì)員學(xué)習(xí)自然輕松快樂(lè)，也因此喜愛(ài)上了老師上的各種課。三（2）班的龐鑫同學(xué)說(shuō)：“我很喜歡英語(yǔ)課，老師經(jīng)常讓我們用英語(yǔ)對(duì)話，開火車，做游戲，這樣的課堂不僅讓我們學(xué)習(xí)了知識(shí)，更讓我們體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的輕松和快樂(lè)。2開展豐富多彩的活動(dòng)，體會(huì)生活的快樂(lè)。學(xué)校每年都開展體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)，還根據(jù)時(shí)事開展好各種慶祝和紀(jì)念活動(dòng)，利用班隊(duì)活動(dòng)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課，開展豐富多彩的活動(dòng)。有元宵猜燈謎活動(dòng)，校園撿垃圾等，在這

25、些活動(dòng)中，隊(duì)員積極參與，收獲了快樂(lè)和成長(zhǎng)。參加完學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)中的課本劇表演后，二（1）班的周志強(qiáng)這樣說(shuō)：“在活動(dòng)中我表演了課本劇，沒(méi)想到我表演得這么好，我很高興，今后我還要參加這樣的活動(dòng)?！比?）班的趙燁說(shuō)：“我參加了吹泡泡比賽，雖然我沒(méi)有取得名次，但我從活動(dòng)中取得了快樂(lè)，我還從活動(dòng)中提高了動(dòng)手動(dòng)腦的能力，使我對(duì)科學(xué)有了興趣?！睂W(xué)校各班每學(xué)期都組織開展一次勞動(dòng)與技術(shù)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，四（2）班的龐葉靜同學(xué)在活動(dòng)后這樣說(shuō)：“通過(guò)這次活動(dòng)，我感受到了和小伙伴合作的快樂(lè)，品嘗到了動(dòng)手的樂(lè)趣，我希望多開展這樣的活動(dòng)。”五（1）班的張濤同學(xué)在參加過(guò)班隊(duì)活動(dòng)吹響綠色和平的小喇叭后，這樣說(shuō)：“在這次活動(dòng)中

26、，我體會(huì)到了和伙伴合作的快樂(lè)，大家在一起準(zhǔn)備節(jié)目的時(shí)候，各抒己見(jiàn)，十分熱鬧，最后我們的活動(dòng)很成功，我覺(jué)得我們真了不起?；顒?dòng)后，我的環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了，認(rèn)識(shí)到了植樹造林的好處，今后，我要做一個(gè)綠色和平的使者，宣傳環(huán)保的理念，讓身邊的每個(gè)人知道。”3.參加崗位體驗(yàn)活動(dòng)，提高隊(duì)員的能力。我們學(xué)校加入“新基礎(chǔ)教育”研究以后，還開展了崗位體驗(yàn)活動(dòng)。各班根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置不同的崗位，并讓各班隊(duì)員給每個(gè)崗位取個(gè)不同的名字，如“黑板美容師”“本子小天使”“小蜜蜂”等，由每位同學(xué)根據(jù)自己的喜好選擇不同的崗位，并在各班進(jìn)行崗位競(jìng)聘演講。（如下圖）人數(shù)姓名崗位名稱工作內(nèi)容2王濤、楊江貴:環(huán)保小衛(wèi)士負(fù)責(zé)整理回收垃圾1倪奔課

27、前小鈴鐺毛筆字課前、放學(xué)前提醒大家?guī)Ш脰|西6龔夢(mèng)蘭、談江龍、狄盛、韓玉會(huì)、蔣昊、賈云飛本子小天使發(fā)放本子1鄒鵬、王濤衛(wèi)生小衛(wèi)士勞動(dòng)工具擺放1龔夢(mèng)蘭、講臺(tái)助手負(fù)責(zé)擦講臺(tái)和凳子，后面的柜子2肖福強(qiáng)、祖先應(yīng)E士換水、搬水4周鑫語(yǔ)、鄒鵬、祖玉苗、劉豪杰、靈巧手布置展板2鄒鵬、賈祺金點(diǎn)子活動(dòng)負(fù)責(zé)、策劃3鄧巧鳳、周鑫語(yǔ)、賈佳黑板美容師每人負(fù)責(zé)擦黑周2賈云飛、胡磊節(jié)電小能人開關(guān)電扇、電燈等飲水機(jī)管理1肖婷小蜜蜂拿牛奶2賈祺、岳朝鵬圖書管理員班級(jí)圖書管理1張國(guó)泰計(jì)算器清點(diǎn)本子3賈佳、張?chǎng)?、劉璐?bào)刊分發(fā)員發(fā)放定的雜志和報(bào)紙1倪奔勤勞小子每天更換水盆里的水1劉璐紅領(lǐng)巾衛(wèi)士?jī)纱螜z查紅領(lǐng)巾1李玲綠色管理員給植物澆水3

28、張國(guó)泰、劉豪杰、祖先應(yīng)飛毛腿搬運(yùn)運(yùn)動(dòng)器材2賈祺、張國(guó)泰小老師管理學(xué)生早讀紀(jì)律2鄧巧鳳、肖婷小助手白天、放學(xué)邪老師整理講臺(tái)1范瑞陽(yáng)教室小護(hù)士每天放學(xué)后給教室消毒1周鑫語(yǔ)、徐菲、唐艷走廊小衛(wèi)士教室外面的瓷磚、窗臺(tái)上的灰塵2賈祺、張國(guó)泰語(yǔ)文課代表語(yǔ)文老師助手1鄒鵬數(shù)學(xué)課代表:數(shù)學(xué)老師助手1劉豪杰英語(yǔ)課代表英語(yǔ)老師助手1祖玉苗美術(shù)課代表美術(shù)老師助手1祖先應(yīng)品德課代表1品德老師助手1周鑫語(yǔ)綜合實(shí)踐課代表綜合實(shí)踐老師助手爭(zhēng)取到崗位后，根據(jù)崗位職責(zé)開展崗位體驗(yàn)活動(dòng)。根據(jù)隊(duì)員崗位體驗(yàn)的情況,由老師、同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)隊(duì)員的崗位體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，每學(xué)期評(píng)選出班級(jí)崗位小明星，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。這樣的評(píng)價(jià)激勵(lì)措施十分有效，隊(duì)員很熱愛(ài)他們自己的崗位，他們?cè)谧约旱膷徫簧峡鞓?lè)地工作和生活，感到十分開心。一（2）班的姜鵬飛小朋友談起崗位體驗(yàn)心得時(shí)這樣說(shuō)：“通過(guò)崗位體驗(yàn)活動(dòng)，我想對(duì)大家說(shuō)，愛(ài)護(hù)我們的黑板，不要把臟東西放在黑板上，尤其是在學(xué)校吃飯的同學(xué)放飯時(shí)要輕拿輕放，不要把油膩濺到黑板上，因?yàn)椴梁诎逭娴暮懿蝗菀住！彼模?）班的李紫薇說(shuō)：“我每天早早地來(lái)到學(xué)校，認(rèn)真打掃衛(wèi)生，看著潔凈的地面，明凈的窗臺(tái)，我心中的自豪感就油然而生?！边@樣的例子還有很多，因?yàn)樗麄兠靼祝裉鞂W(xué)會(huì)做小事，明天才能做大事。隊(duì)員對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)參與的熱情很高，真正培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。六、課題研究結(jié)論（一）通過(guò)“陽(yáng)光少年”的評(píng)