科研課題評(píng)審書1

1、編號(hào)中國(guó)教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)課題申請(qǐng)·評(píng)審書課 題 名 稱 高中課堂數(shù)學(xué)文化滲透對(duì)提高教學(xué)效率的實(shí)踐與研究 課 題 負(fù) 責(zé) 人_姚晶_課 題 類 別 _基礎(chǔ)教育_負(fù)責(zé)人所在單位_大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)_填 表 日 期_2012-4-6_中國(guó)教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)秘書處制申請(qǐng)者的承諾與成果使用授權(quán) 一、本人自愿申報(bào)中國(guó)教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)課題。認(rèn)可所填寫的中國(guó)教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)課題申請(qǐng)·審批書（以下簡(jiǎn)稱為課題申請(qǐng)·審批書）為有約束力的協(xié)議，并承諾對(duì)所填寫的課題申請(qǐng)·評(píng)審書所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。同意中

2、國(guó)教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)有權(quán)使用課題申請(qǐng)·評(píng)審書所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請(qǐng)如獲準(zhǔn)立項(xiàng),在研究工作中，自覺(jué)接受中國(guó)教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)秘書處及其委托部門的管理，并對(duì)以下約定信守承諾：1遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國(guó)著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)；遵守我國(guó)政府簽署加入的相關(guān)國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)定。2遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范?？茖W(xué)設(shè)計(jì)研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒ǎ缙谕瓿裳芯咳蝿?wù)，取得預(yù)期研究成果。3尊重他人的知識(shí)貢獻(xiàn)。客觀、公正、準(zhǔn)確地介紹和評(píng)論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無(wú)論曾否發(fā)表，無(wú)論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，均如實(shí)說(shuō)明。4恪守學(xué)術(shù)道德

3、。研究過(guò)程真實(shí)，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。成果真實(shí)，不重復(fù)發(fā)表研究成果；對(duì)課題主持人和參與者的各自貢獻(xiàn)均要在成果中以明確的方式標(biāo)明。5維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。保持學(xué)者尊嚴(yán)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)，維護(hù)社會(huì)公共利益。維護(hù)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題聲譽(yù)，不以課題名義牟取不當(dāng)利益。6遵守課題管理規(guī)定。遵守中國(guó)教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)立項(xiàng)課題管理辦法的規(guī)定。7明確課題研究的立項(xiàng)部門。研究成果發(fā)表時(shí)在醒目位置標(biāo)明“中國(guó)教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：××××）成果”字樣，課題名稱和類別與課題立項(xiàng)通知書相

4、一致。凡涉及政治、宗教、軍事、民族等問(wèn)題的研究成果須經(jīng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)秘書處同意后方可公開(kāi)發(fā)表。8標(biāo)明課題研究的支持者。要以明確方式標(biāo)明為課題研究做出重要貢獻(xiàn)的非課題組個(gè)人和集體。9正確表達(dá)科研成果。按照國(guó)家通用語(yǔ)言文字法規(guī)定，規(guī)范使用中國(guó)語(yǔ)言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字及外國(guó)語(yǔ)言文字。10按照預(yù)期完成研究任務(wù)。二、作為課題研究者，本人完全了解中國(guó)教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。特授權(quán)中國(guó)教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)秘書處：有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)報(bào)送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版；有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容

5、，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果；允許課題研究成果被他人查閱和借閱；有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過(guò)內(nèi)部報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議、專業(yè)報(bào)刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評(píng)獎(jiǎng)等形式進(jìn)行宣傳、試驗(yàn)和培訓(xùn)。申請(qǐng)者（簽章）：年 月 日填 表 說(shuō) 明一、請(qǐng)按中國(guó)教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)立項(xiàng)課題管理辦法的有關(guān)規(guī)定，使用計(jì)算機(jī)如實(shí)準(zhǔn)確填寫各項(xiàng)內(nèi)容。二、本表報(bào)送一式6份，其中1份原件，5份復(fù)印件。復(fù)印請(qǐng)用A4復(fù)印紙，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。本表所附“課題設(shè)計(jì)論證”活頁(yè)一律打印，按份裝訂或制成折頁(yè)，報(bào)送6份。三、封面左上方框申請(qǐng)人不填。其他欄目申請(qǐng)人如實(shí)填寫。申請(qǐng)者簽章處，不得用打印字和印刷

6、體代替。封面請(qǐng)勿用塑料封皮。四、本表所附課題設(shè)計(jì)論證活頁(yè)供匿名評(píng)審使用，必須填寫，但不得出現(xiàn)申請(qǐng)人和課題組成員的姓名、單位名稱等個(gè)人資料。五、請(qǐng)按“填寫數(shù)據(jù)表注意事項(xiàng)”的要求，準(zhǔn)確、清晰地填寫數(shù)據(jù)表各欄內(nèi)容。六、本表須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位理事或領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見(jiàn)，承擔(dān)信譽(yù)保證和管理職責(zé)并加蓋公章后方可上報(bào)。七、中國(guó)教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)秘書處聯(lián)系方式辦公地址：北京市朝陽(yáng)區(qū)北四環(huán)東路95號(hào) 郵政編碼：1001010 聯(lián)系電話：(01084652597傳真電話：(01084649102電子信箱：pceect 網(wǎng) 址： http：/填 寫 數(shù) 據(jù) 表 注 意 事 項(xiàng)課題名稱 應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明

7、反映研究?jī)?nèi)容，最多不超過(guò)40個(gè)漢字（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。課題負(fù)責(zé)人 系指真正承擔(dān)課題研究和負(fù)責(zé)課題組織、指導(dǎo)的研究者。不能承擔(dān)實(shí)質(zhì)性研究工作的，不得申請(qǐng)。課題類別 限報(bào)1項(xiàng)。按照課題指南中的名稱填寫工作單位 按單位和部門公章全稱填寫。所屬系統(tǒng) 系指申請(qǐng)人單位的屬性。聯(lián)系電話 必須填寫課題負(fù)責(zé)人的電話號(hào)碼。主要參加者 必須真正參加本課題研究工作，不含課題負(fù)責(zé)人，不包括單位領(lǐng)導(dǎo)、科研管理、財(cái)務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員。預(yù)期成果 系指預(yù)期取得的最終研究成果形式，其中必須包含研究報(bào)告和公開(kāi)發(fā)表的研究論文。一、數(shù)據(jù)表課題名稱高中課堂數(shù)學(xué)文化滲透對(duì)提高教學(xué)效率的實(shí)踐與研究關(guān)鍵詞高中數(shù)學(xué)文化教學(xué)效率課題類別基礎(chǔ)教育

8、負(fù)責(zé)人姓名姚 晶性別女民族漢出生日期1982年 11 月 26 日行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)一級(jí)數(shù)學(xué)教師研究專長(zhǎng)基礎(chǔ)教育所在省（自治區(qū)、直轄市）黑龍江省所屬系統(tǒng)教育工作單位大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)電子信箱Yaojingdqsy通訊地址大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)郵政編碼163316聯(lián)系電話（區(qū)號(hào)）0459 （單位） 8156055 （家庭） （手機(jī)要參加者姓 名出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長(zhǎng)學(xué)歷學(xué)位工 作 單 位何本勝1982.9數(shù)學(xué)教師基礎(chǔ)教育大學(xué)本科學(xué)士大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)郝明泉1982.10數(shù)學(xué)教師基礎(chǔ)教育大學(xué)本科學(xué)士大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)張淼1979.5數(shù)學(xué)教師基礎(chǔ)教育大學(xué)本科學(xué)士大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)丁亮1982.9數(shù)學(xué)教師基礎(chǔ)

9、教育研究生碩士大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)王巖1982.3數(shù)學(xué)教師基礎(chǔ)教育大學(xué)本科學(xué)士大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)王麗1983.3數(shù)學(xué)教師基礎(chǔ)教育大學(xué)本科學(xué)士大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)姜本超1983.11數(shù)學(xué)教師基礎(chǔ)教育大學(xué)本科學(xué)士大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)石磊1982.9數(shù)學(xué)教師基礎(chǔ)教育研究生碩士大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)最終完成時(shí)間1二、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員近三年來(lái)取得的與本課題有關(guān)的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間2四、課題設(shè)計(jì)論證·本課題核心概念的界定，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值；·本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)；·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（

10、限3000字內(nèi)）本課題核心概念的界定，與選題意義數(shù)學(xué)文化是研究數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)生發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是研究數(shù)學(xué)的歷史。它不僅追溯數(shù)學(xué)內(nèi)容、思想和方法的演變、發(fā)展過(guò)程，而且還探索影響這種過(guò)程的各種因素，以及歷史上數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展對(duì)人類文明所帶來(lái)的影響。因此，數(shù)學(xué)文化研究對(duì)象不僅包括具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容，而且涉及歷史學(xué)、哲學(xué)、文化學(xué)、宗教等社會(huì)科學(xué)與人文科學(xué)內(nèi)容。 課堂教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的滲透，可以學(xué)生在接受數(shù)學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的同時(shí)，獲得人文科學(xué)方面的修養(yǎng)，文科或其它專業(yè)的學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)可以了解數(shù)學(xué)概貌，獲得數(shù)理方面的修養(yǎng)。而歷史上數(shù)學(xué)家的業(yè)績(jī)與品德也會(huì)在青少年的人格培養(yǎng)上發(fā)揮十分重要的作用

11、。研究問(wèn)題與國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)科自身的體系性、邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性和系統(tǒng)性，在“應(yīng)試教育”的影響下，數(shù)學(xué)教育存在過(guò)多的短期“功利色彩”，忽視人的發(fā)展和人文性的教育。因此在數(shù)學(xué)教育的實(shí)踐中，大多數(shù)教師傳給學(xué)生的是充滿“科學(xué)精神”的“業(yè)”，而沒(méi)有挖掘富有“人文精神”的“道”；更多的是教給學(xué)生如何求“真”，恰恰忘了也應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何去求“善”與“美”。作為數(shù)學(xué)工作者，我們不要忘記應(yīng)讓數(shù)學(xué)教育充滿文化和生活氣息，讓數(shù)學(xué)教育在傳授科學(xué)的同時(shí)起到人格教化的作用。因此，充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)精神及其教育價(jià)值，確立科學(xué)與人文并舉的教育價(jià)值觀，開(kāi)發(fā)和利用數(shù)學(xué)文化中人文資源是全面實(shí)施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育

12、的新課題。近幾年來(lái)國(guó)內(nèi)外已經(jīng)有一些學(xué)者越來(lái)越關(guān)注數(shù)學(xué)文化與人文精神的研究，但目前研究比較多的是提出一些原則和基本途徑，而對(duì)實(shí)踐的、具體層面的、可操作的方式的研究則比較少，目前對(duì)于數(shù)學(xué)文化中人文資源的開(kāi)發(fā)與利用大多數(shù)僅停留在理論研究層面，而數(shù)學(xué)文化中人文資源開(kāi)發(fā)與利用是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，其開(kāi)發(fā)與利用的具體途徑、方式、方法和案例還并不多見(jiàn)。本課題通過(guò)具體案例研究可以彌補(bǔ)這方面的不足，對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的可操作性和前瞻性。選題意義研究?jī)r(jià)值與擬創(chuàng)新點(diǎn)目前在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化方面的研究很零散，偏重理論，缺乏系統(tǒng)性和可操作性。本課題從理論結(jié)合教學(xué)實(shí)踐多角度、多側(cè)面的研究，彌補(bǔ)這方面實(shí)際案例的不

13、足。本課題的選題具有挑戰(zhàn)性和現(xiàn)實(shí)性。如果能夠得以實(shí)施，將在學(xué)生身上得到了充分體現(xiàn).教師也在過(guò)程中提升自己。教師和學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，將獲得雙贏。研究的思路首先，整理課本中的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)史資料并查閱相關(guān)資料進(jìn)行拓展，積累數(shù)學(xué)人文材料，作為備課資料的同時(shí)，進(jìn)行自我內(nèi)化。動(dòng)員和鼓勵(lì)學(xué)生重視數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)和吸收。第二，充分利用學(xué)校雄厚的人力資源，如請(qǐng)教學(xué)校名師，特級(jí)教師，深層次的挖掘高中數(shù)學(xué)課程中“數(shù)學(xué)文化”，將數(shù)學(xué)史融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，并研究如何設(shè)計(jì)具有數(shù)學(xué)文化的教學(xué)設(shè)計(jì)，把數(shù)學(xué)文化的生長(zhǎng)點(diǎn)設(shè)計(jì)為教學(xué)目標(biāo)。第三，在課題的實(shí)施過(guò)程中，以研究促學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促反思，以反思促實(shí)踐，以實(shí)踐促研究，積極撰寫

14、科研反思、教學(xué)隨筆。把課題研究工作自始至終貫穿整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，從而提高教學(xué)水平，提升科研素質(zhì)。研究的方法1）文獻(xiàn)法：查閱國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于以數(shù)學(xué)史為載體的教學(xué)個(gè)案研究現(xiàn)狀，為自己的個(gè)案研究提供方向和內(nèi)容，為自己的研究提出參考模式，并與自己的研究結(jié)果作比較。2）行動(dòng)研究法：根據(jù)一定的教學(xué)意圖設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中通過(guò)觀察、反思等活動(dòng)了解執(zhí)行有關(guān)理念的程度，并對(duì)實(shí)施方案加以調(diào)整，從而促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。3）問(wèn)卷法：了解中學(xué)生對(duì)于將數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)的感受和體會(huì)。問(wèn)卷調(diào)查完成后，進(jìn)行詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，然后根據(jù)不同程度的回答情況，特別是理由說(shuō)得不夠充分或模糊不清或前后矛盾的，抽取個(gè)別被試

15、在一個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行訪談。實(shí)施步驟準(zhǔn)備階段（2012年4月2012年9月）成立課題組，組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)資料，進(jìn)行初步的調(diào)查分析，確定課題研究?jī)?nèi)容，撰寫心得體會(huì)與收獲。實(shí)施階段（2012年9月2013年5月）制訂具體的實(shí)施方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)和利用數(shù)學(xué)史，撰寫論文，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。主要工作（1）計(jì)劃、修正行動(dòng)方案，構(gòu)想教學(xué)行動(dòng)。（2）教學(xué)實(shí)施，收集資料。（3）通過(guò)問(wèn)卷以及訪談的形式進(jìn)行教學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)。（4）統(tǒng)計(jì)、分析、討論資料，反省教學(xué)并改進(jìn)（5）以上4個(gè)步驟循環(huán)實(shí)施。（6）撰寫案例分析、報(bào)告。總結(jié)階段（2013年5月2013年7月）完善實(shí)施方案，解決課題實(shí)施中有關(guān)問(wèn)題，進(jìn)一步整理資料，開(kāi)

16、展個(gè)案研究，撰寫課題總結(jié)報(bào)告。3五、完成課題的可行性分析·已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（限填10項(xiàng)）；·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；·完成課題的保障條件（如研究資料、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限1500字內(nèi)）1已取得的研究成果1）十一五期間何本勝主持負(fù)責(zé)了課題高中數(shù)學(xué)教學(xué)提問(wèn)有效性的實(shí)踐與研究的研究，并順利結(jié)題；2）十一五期間何本勝，姚晶參與了研究了邵惠霞主持的課題問(wèn)題教學(xué)的實(shí)效性研究研究，順利結(jié)題。2研究人員的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)學(xué)校高度重視本課題相關(guān)子課題研究，課題

17、負(fù)責(zé)人何本勝，課題組成員為姚晶都是具有豐富教育學(xué)專業(yè)知識(shí)，長(zhǎng)期奮斗在一線的教師。本課題的主持人何本勝在十一五期間主持完成了高中數(shù)學(xué)教學(xué)提問(wèn)有效性的實(shí)踐與研究，并且參與了多項(xiàng)其他課題的研究，視野開(kāi)闊，理念超前，具有堅(jiān)實(shí)的理論功底和豐富的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完全有能力勝任課題研究工作。課題參加者姚晶多次參與省市各項(xiàng)教育教學(xué)大賽并且取得優(yōu)秀成績(jī)，收到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)。他們都為教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的教師，他們具有豐富的教育學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為課題研究的順利進(jìn)行提供理論保障。3研究的時(shí)間、資料、經(jīng)費(fèi)的保障學(xué)校高度重視課題研究工作，研究組成員涉及科研、教務(wù)、政教各部門，各部門領(lǐng)導(dǎo)都能提供條件在研究時(shí)間和資料上給以

18、保證，還能有針對(duì)性指導(dǎo)研究。我校科研資源豐富。學(xué)校圖書館藏書10多萬(wàn)冊(cè)，并且我校的網(wǎng)絡(luò)24小時(shí)向教師開(kāi)放，并有配備各類媒體設(shè)備、功能齊全的教育科研工作室這些都為我們這個(gè)課題研究的順利進(jìn)行提供了非常有力的保障。4六、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報(bào) 10 項(xiàng)）序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階 段 成 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)人12012.4-2013.7課堂教學(xué)數(shù)學(xué)文化滲透論文姚晶22012.4-2012.7提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究論文何本勝最 終 研 究 成 果 （限報(bào)3項(xiàng)，其中必含研究報(bào)告和系列研究論文 ）序號(hào)完成時(shí)間最 終 成 果 名 稱成果形式負(fù) 責(zé) 人12013.7高中課

19、堂數(shù)學(xué)文化滲透對(duì)提高教學(xué)效率的實(shí)踐與研究結(jié)題報(bào)告姚晶5七、推薦人意見(jiàn)不具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請(qǐng)人，須由兩名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦。推薦人須如實(shí)介紹課題負(fù)責(zé)人的科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和科研條件，并說(shuō)明該課題取得預(yù)期成果的可能性。第一推薦人姓名 專業(yè)職務(wù) 研究專長(zhǎng) 工作單位 推薦人簽章（須本人親筆簽名或本人印章）第二推薦人姓名 專業(yè)職務(wù) 研究專長(zhǎng) 工作單位 推薦人簽章（須本人親筆簽名或本人印章）6八、課題負(fù)責(zé)人所在單位理事或單位負(fù)責(zé)人意見(jiàn)本人本單位完全了解中國(guó)教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。保證課題負(fù)責(zé)人之申請(qǐng)書所填寫的內(nèi)容

20、完全屬實(shí)，課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)該課題的研究工作；本人本單位同意承擔(dān)課題的管理職責(zé)和信譽(yù)保證。理事/單位負(fù)責(zé)人簽字： 公 章： 年 月 日7九、課題評(píng)審評(píng)分表評(píng)審內(nèi)容權(quán)重評(píng) 審 標(biāo) 準(zhǔn)得 分（百分制）1A級(jí)（80-100分）B級(jí)（60-80分）C級(jí)（40-60分）D級(jí)（0-40分）選題意義0.2有重要?jiǎng)?chuàng)新性或應(yīng)用性。有比較重要的創(chuàng)新性或應(yīng)用性。創(chuàng)新性或應(yīng)用性一般?；緦儆谥貜?fù)性工作。研究基礎(chǔ)0.15已有相關(guān)成果豐富，熟悉研究現(xiàn)狀，所列參考文獻(xiàn)具有代表性。已有比較豐富的相關(guān)成果豐富，比較熟悉研究現(xiàn)狀，所列參考文獻(xiàn)比較有代表性。已有一般相關(guān)成果，一般了解研究現(xiàn)狀，所列參考文

21、獻(xiàn)有一定代表性。沒(méi)有相關(guān)成果，不了解研究現(xiàn)狀，所列參考文獻(xiàn)沒(méi)有代表性。課題設(shè)計(jì)0.4目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，思路清晰。目標(biāo)比較明確，內(nèi)容比較充實(shí)，思路比較清晰。目標(biāo)基本明確，內(nèi)容基本充實(shí)，思路基本清晰。目標(biāo)不夠明確，內(nèi)容空泛，思路模糊。研究方法0.15方法適切方法比較適切方法基本適切方法不當(dāng)研究條件0.1完全具備比較具備一般條件不具備總計(jì)總得分由中國(guó)教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)統(tǒng)計(jì)。8十、專家評(píng)審組評(píng)審意見(jiàn)3. 評(píng)審專家簽章評(píng)審專家簽章：年 月 日評(píng)審組人數(shù)實(shí)到人數(shù)表決結(jié)果贊成票反對(duì)票棄權(quán)票評(píng)審組建議立項(xiàng)意見(jiàn)1評(píng)審組建議本課題立項(xiàng)的原因：（1）理論價(jià)值（2）實(shí)踐意義2評(píng)審組對(duì)本課題研究的改進(jìn)建議：p（1）課題名稱（2）研究?jī)?nèi)容（3）課題組織（4）研究方法（5）研究成果（6）其他評(píng)審組長(zhǎng)簽章：年 月 日 評(píng)審未通過(guò)原因6. 1活頁(yè)評(píng)審未通過(guò)；28. 指數(shù)體系的作用：（1）對(duì)現(xiàn)象發(fā)展的相對(duì)變化程度及各因素的影響程度進(jìn)行分析（2）對(duì)現(xiàn)象發(fā)展變化的絕對(duì)數(shù)量及各因素的影響數(shù)額進(jìn)行分析（3） 研究?jī)?nèi)容問(wèn)題；研究方法問(wèn)題；（5）11. （6）12. 居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)的作用：1反映通貨