基礎教育科研課題參考選題(1)

1、延安市 “十三五” 基礎教育研究課題指南根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)和延安市十三五教育改革和發(fā)展規(guī)劃的要求，為進一步明確延安市中小學及幼兒園教師教育教學研究課題的選題范圍，提高基礎教育課題研究的針對性和實效性，特制定本指南，供參考。（一）教育管理研究中小學聯(lián)片教研管理模式研究；中小學校際聯(lián)盟管理探索與研究；農村義務教育均衡發(fā)展問題研究；農村寄宿制學校管理研究；學校領導班子建設研究；中小學校長信息化領導力現(xiàn)狀及提升策略研究；校長隊伍專業(yè)化研究；優(yōu)秀校長治校個案及治校規(guī)律的研究；中小學教師輪崗管理研究；城鄉(xiāng)中小學教師流動狀況調查研究；教師任用制度和評價激勵機制改革研

2、究；教育突發(fā)事件危機應對能力研究；教育督導評估問責制度研究；學校特色教學管理模式研究；中小學辦學特色研究；教育中的歧視現(xiàn)象研究；物聯(lián)網技術背景下實驗室建設管理模式研究；信息化環(huán)境下教育管理者領導力的實踐與研究；數(shù)字化校園環(huán)境下和諧校園文化創(chuàng)建研究；城市小學多校區(qū)數(shù)字化校園管理模式的研究；基于數(shù)字化平臺下的校園辦公管理研究；以現(xiàn)代教育技術構建和諧校園的研究；信息技術促進區(qū)域內學校均衡發(fā)展的有效途徑研究；中小學教師管理創(chuàng)新機制研究；幼兒園內部管理體制改革研究；青年教師成長路徑研究；（二）教學實踐研究幼兒園特色課程的建設與實施；幼兒游戲設計與有效實施研究；幼兒園集體學習與個別學習有機整合的研究；幼兒

3、園教學內容有效整合的實踐研究；幼兒園綜合主題活動有效開展的實踐研究；一日生活中對幼兒進行觀察與分析的研究；校本課程開發(fā)的途徑、策略及其典型案例研究；各學科課程、各學段課程銜接的實踐研究；社會教育資源有效利用的研究；學科教學特色活動設計的案例研究；學科教材教法分析的思路與方法研究；學科教材內容統(tǒng)整中的問題及對策研究；學科教材活動設計的實踐有效性研究；學科教材插圖對學生學習的影響研究；學科教材使用中的問題及策略研究；學科教材與其它教學資源的優(yōu)化整合研究；教學設計的基本要求及探索研究；有效落實“三維目標”的實踐研究；學科促進學生思維發(fā)展的教學策略研究；中小學生合作能力和合作精神的實踐與研究；中小學生

4、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法與途徑研究；學科實驗教學改革與探索研究；課堂觀察的設計與研究；課堂教學設計的優(yōu)化研究；課堂教學問題診斷方法研究；課堂教學中師生互動的方式及其有效性研究；學科教學中的問題類型及問題解決策略研究；學科教學中解題能力培養(yǎng)與解題指導的研究；中小學學科作業(yè)設計多樣化、科學化的實踐研究；課堂教學評價理念、內容和方法的改革實踐研究；課堂教學過程性評價的研究與實踐；學生學習診斷與學業(yè)評價的方法研究；中小學教師專業(yè)發(fā)展評價的實踐與研究；教師專業(yè)培訓課程的開發(fā)與實施；青年教師發(fā)展的自我設計與自我評價方式研究；青年教師反思實踐能力的培養(yǎng)途徑和方法研究；職業(yè)學校專業(yè)課程與特色課程的設計與實施研究；職

5、校生就業(yè)準備與心理調適研究；基于學生終身發(fā)展的中職學校校本課程開發(fā)研究；特殊兒童隨班就讀的學習需求與教學改進研究；特殊兒童的課堂活動與社會適應性研究；特殊兒童教育策略與實踐的探索；特殊兒童個別化教育方案的設計與指導的研究；縮小校際教育質量差距研究；學科高效課堂和有效教學模式研究；大班額條件下的因材施教研究；小班化教學活動設計研究；隨遷兒童城市生活和學習適應性研究；（三）信息技術應用研究中小學網絡資源庫建設與應用研究；中小學教學中微課的設計、開發(fā)與應用研究；教師利用網絡開展協(xié)同教學的有效策略研究；中小學教師網絡集體備課的實踐研究；數(shù)字化課堂教學變革的實踐與研究；數(shù)字化校園建設與信息化學習環(huán)境的研

6、究；中小學生電子成長檔案建設與應用研究；網絡環(huán)境下新型教研模式和策略研究；利用網絡資源關愛留守學生成長的研究；信息技術促進城鄉(xiāng)學校均衡發(fā)展的有效途徑研究；延安市教育云平臺建設及資源共享應用研究；信息技術環(huán)境下農村中小學差異化教學策略研究；中小學教師專業(yè)化網絡研修策略研究；數(shù)字化環(huán)境下的教與學的轉型研究；網絡作業(yè)設計、布置、批改和反饋指導的實踐研究；智能手機在中小學教學中的應用研究；信息技術與中小學學科課程整合研究；數(shù)字電視技術在幼兒園的應用研究；校長信息化領導力提升策略研究；教師網絡研修促進校本研修常態(tài)化研究；高職教師信息化教學能力提升研究；大數(shù)據(jù)支持的教育分析與測評研究；學前/特殊教育數(shù)字教

7、育資源建設與應用研究；主題教學網站資源的建設與應用研究；數(shù)字教育資源在學科教學中的應用研究；教育信息化使用效益研究；中小學數(shù)字校園建設的頂層設計及實施方法研究；中小學數(shù)字校園建設標準研究；網絡合作教研團隊構建研究；信息技術環(huán)境下聾校學與教的實踐研究；農村中學教師信息素養(yǎng)提升策略研究；運用信息技術減輕小學生課業(yè)負擔渠道的研究；教育信息化促進中學人文校園構建的實踐研究；數(shù)字化背景下學校、家庭、社區(qū)協(xié)同教育策略研究；延安數(shù)字化校園模型設計和區(qū)域推進模式研究；學生網絡社團學習平臺的開發(fā)與實踐研究；信息化背景下弱勢群體子女教育問題研究；（四）德育教育研究社會主義核心價值觀教育實踐研究；中小學德育創(chuàng)新研究

8、；中小學德育教育銜接研究；延安紅色資源教育實踐研究；中小學德育校本教材的開發(fā)及其應用研究；校本德育主導文化與主題活動系統(tǒng)構建研究；學校德育資源開發(fā)與整合利用研究；民族傳統(tǒng)美德育人成效研究；民族傳統(tǒng)美德教育內涵研究；經典文化中的傳統(tǒng)美德教育實踐研究；和諧校園構建的內容、途徑及方法研究；中小學生環(huán)境保護意識與行為教育研究；目標激勵影響中學生價值觀形成的研究；中小學生健康人格形成的實踐研究；中小學生禮儀教育實踐研究；中小學生生命教育實效性研究；預防未成年人違法犯罪的研究；中小學生養(yǎng)成教育策略研究；中小學生人際交往缺失矯正策略研究；學校德育管理科學性的研究；學科教學德育整合的研究；德育評價實效性的研究

9、；中小學生感恩教育實踐研究；青少年法制教育途徑與方法研究；當代青少年價值觀變化的追蹤研究；中學生社團活動中創(chuàng)新思維的研究；新時期共青團、少先隊工作的探索與研究；新時代班主任工作研究；青春期教育學校、家庭、社會一體化模式實踐研究；青少年文明素養(yǎng)與行為研究；中小學生德育綜合素質評價研究；中小學生社會責任感養(yǎng)成研究；中小學生勞動技能教育研究；中小學生自主能力培養(yǎng)研究；中小學生互助合作能力培養(yǎng)研究；中小學生環(huán)保和低碳生活教育研究；留守兒童德育研究；中學生時事政策教育效能研究；中小學生誠信教育研究；（五）心理健康教育研究中小學生心理健康教育方法研究；情緒因素對學習力影響的研究；學校心理健康教育課程與網絡教學模式研究；學生健全人格教育途徑研究；學生心理素質與生命教育研究；留守兒童心理健康教育研究；學困生心理健康教育研究；中小學心理健康教育創(chuàng)新模式研究；學科教學滲透心理健康教育研究；中小學教師心理健康狀況的調查與分析研究；中小學課堂教學中心理問題的研究；弱勢群體子女心理問題及對策研究；學校心理咨詢效能研究；問題學生個案比較研究；隨遷子女心理教育研究；單親家庭學生教育策略研究；青春期心理健康教育研究；幼兒園心理健康輔導方法研究；小學生心理健康教育研究；聾啞學生心理健康教育研究；特殊教育學校心理健康教育研究；學校心理健康教育評價體系研究