交際中的語言運(yùn)用教案

1、交際中的語言運(yùn)用教案交際中的語言運(yùn)用”教學(xué)計劃學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和練習(xí)掌握稱呼語、禁忌語、委婉語等交際語言。2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的語境條件使用不同的交際語言來達(dá)到交際目的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1,根據(jù)交際中使用語言的要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的語境條件恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意思2.教學(xué)通過課堂探索延伸到課外活動，積累一些關(guān)于交際中語言使用的知識。教學(xué)方法：合作交流法，自主探究法，實踐法，課時：1課時1,引言:楊瀾的妙語放映幻燈片央視199知名節(jié)目主持人楊瀾主持過該節(jié)目。當(dāng)她走向觀眾時，她不小心踩到了最后一步，當(dāng)眾摔倒了。雖然不是很重，但場面非常尷尬，觀眾立刻目瞪口呆。這時，蘭站了起來，捋了捋頭發(fā)，笑

2、了：謝謝大家！是你的熱情讓我著迷。”觀眾立即鼓掌楊瀾用一句妙語使自己免于尷尬。說話的確是生活中的一件重要事情。但是說起來，這不僅是一件容易的事情，而且是一項比登天還難的工作。說起來容易，因為除了啞巴，每個人都可以說。很難說，因為在說話的過程中有很多壓力，這可能會給自己帶來不便。那么，怎么說呢？今天，讓我們來談?wù)勊c他人交談時，應(yīng)注意稱謂、禁忌和委婉語的使用。（幻燈片主題）2?；脽羝庞常?。學(xué)習(xí)和掌握稱呼語、禁忌語、委婉語等交際語百；2,學(xué)會根據(jù)具體的語境條件使用不同的交際語言來達(dá)到交際目的3,聯(lián)系高考，總結(jié)了做這道題的方法3。通過三種不同的情況讓學(xué)生知道稱謂“、禁忌"和委婉”情景1

3、：解釋下列紅色單詞的意思，并理解下列對話（小明獲青年展一等獎。小明帶他的父親去看望他的老師會后，小明把他的父親介紹給了老師。）小明:這是你爸爸老師：哦，是我爸爸你好父親:您好小明，你為什么不去拜訪老師？肖明，:這次我在展覽中獲獎，這要?dú)w功于我老師的好教學(xué)。父親：你的兒子在這次展覽中獲獎了。多虧了你的細(xì)心指導(dǎo)，我們家非常感謝你。老師:哪里，哪里，還是你孩子自己努力的結(jié)果2,提問并總結(jié)：家庭規(guī)模:親屬中的長輩，老一輩比如我的父親、善良、兄弟等小:資歷較低或比自己年輕的親屬，如妹妹、侄子等。局外人：親戚或相關(guān)的人，如你的母親、女兒等。3,總結(jié)稱謂”的概念:稱謂是指由于親屬之間的相互關(guān)系和其他方面的原

4、因，以及由于身份、職業(yè)等原因而獲得的人名。（幻燈片放映）4。學(xué)生引用生活中的例子5,（1994,NMET問題）:下面例句中正確的禮貌標(biāo)題是（）1Ao這是你媽媽讓我買的。你可以直接把它給她老人家。bo你女兒在這次兒童展覽中獲獎了。由于你的細(xì)心指導(dǎo)，我們的家庭非常感謝你。C.我們家對家庭教育非常嚴(yán)格。你父親經(jīng)常告訴我們在社會上要誠實正直。你的兒子應(yīng)該是一個畫家家庭的后代。他的馬栩栩如生。(2),1,情景2:(肖強(qiáng)和肖明是同班同學(xué)。他們很久沒見了，約好一起吃飯肖強(qiáng)先在一家酒店點(diǎn)了菜，正等著肖明來。小明來了一會兒。肖強(qiáng):小明，你來了。你為什么這么慢來吧，吃晚飯小明：哦，實際上我在這里。我剛才去廁所了。

5、杰克鮑爾:你最近在做什么？你為什么沒看見任何人？小明，:我去晉江的一個漁民之家參觀。他是我的叔叔。蕭薔:你吃了什么？一定是海鮮？小明:是的其中之一是清蒸魚，這是我最喜歡的。吃完魚后，我迫不及待地想把它翻過來。我沒想到會被父親責(zé)罵我不知道為什么，你知道嗎？杰克鮑爾:不確定2,提問并總結(jié)：什么是禁忌？我們把交際中經(jīng)?；乇艿脑掝}和詞匯分別稱為禁忌話題和禁忌詞。3.學(xué)生引用生活中的例子4.這些表達(dá)在下列上下文中合適嗎？老李很瘦。老王看見他，說：你看起來像猴子一樣瘦！”20年后的同學(xué)會上，當(dāng)問起李老師時，說：他已經(jīng)死了?！?李明去漁夫王叔叔家吃了魚的美味，對王叔叔說：哦，這條魚很重，我們一起把它翻過來吧

6、。(3)1,情景3:今年的大三在系里強(qiáng)烈迷戀一個女孩，但女孩無情地拒絕了他。在給斯特朗的回信中，女孩說：“彳爾去死吧，不要看你的德行，我不能接受你！你必須死于這顆心！讀完這封信，蕭薔遭受了巨大的打擊，有點(diǎn)心不在焉和神志不清。他去了一所醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院的神經(jīng)內(nèi)科，向護(hù)士詢問了他的病情。肖強(qiáng):小姐，神經(jīng)科醫(yī)生在治療什么疾?。孔o(hù)士:(漫不經(jīng)心地回答)很多，都是頑固性疾病。蕭薔：像我這樣的疾病能治愈多久？護(hù)士：(不耐煩)你要好好照顧自己，問這么多問題難道你沒聽說，神經(jīng)科,活得少死得多，留下一個傻這個詞對病人來說無疑是晴天霹靂。蕭薔感到絕望，并于當(dāng)晚跳樓自殺。2.提問和總結(jié)：(婉約):一種語言形式，指某

7、一事物或現(xiàn)象用婉約的詞語迂回曲折。23,學(xué)生引用生活中的例子4,在下列情況下，如何委婉地表達(dá)它？(1)江浙商人認(rèn)為關(guān)門”這個詞不吉利，晚上關(guān)門就叫關(guān)門”(2)為生命終結(jié)準(zhǔn)備的衣服是”“（3）集會結(jié)束后，腐子被照顧并說：廣”5,閱讀下面的文章，回答下面的問題一天，住在同一棟樓里的徐阿姨對小林的妹妹說：你的小林真勤奮。每天晚上都超過12點(diǎn)。我們都上床睡覺，聽她練習(xí)鋼琴?！毙彀⒁痰脑捰惺裁春?？請寫下來的含義是太晚了，彈鋼琴會影響別人的休息。小林姐說：徐阿姨，對不起！”這會影響你的休息我讓小林晚上早點(diǎn)結(jié)束他的鋼琴練習(xí)好嗎？4。聯(lián)系高考：（部分合作與探究）1,考點(diǎn)解讀：能正確使用語言，體現(xiàn)語境和風(fēng)格的

8、要求也就是說，在使用一種語言時，根據(jù)不同的語境條件和不同的文體特征，選擇適當(dāng)?shù)木渥觼肀磉_(dá)意思，區(qū)分不同的對象、不同的場合、不同的目的等要素，使語言能夠充分發(fā)揮其最佳效果。2,試題形式：正確使用語言”是高考中的一個語用問題測試網(wǎng)站，通常以糾錯和主觀表達(dá)的形式進(jìn)行測試試題設(shè)計從生活中選取語言材料，從語言動態(tài)應(yīng)用的角度重點(diǎn)測試考生的表達(dá)能力。3,合作探究:結(jié)合學(xué)習(xí)案例討論問題解決的規(guī)則和方法。學(xué)生自己總結(jié)，然后老師指導(dǎo)他們。4、總結(jié)：（1）、目的明確、有針對性（2）、注意對象、注意措辭（3）、語言禮貌、謙虛恭敬（4）、適應(yīng)場合、把握分寸（5）、注意寫作風(fēng)格、滿足要求5、課堂總結(jié)在交流中，如果能學(xué)會準(zhǔn)確稱呼，注意禁忌，能熟練使用委婉語，說得更得體，生活會更理解，友