鄉(xiāng)土教材教案

1、在體驗(yàn)中感悟說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的葡萄綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案賓川金牛一中李志成一、課程理念：新課程觀要求我們積極開(kāi)發(fā)、利用課外學(xué)習(xí)資源，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和校外資源，開(kāi)展綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，參與活動(dòng)、豐富體驗(yàn)、養(yǎng)成習(xí)慣、學(xué)會(huì)本領(lǐng)，從而提高學(xué)生的素質(zhì)，為此，結(jié)合家鄉(xiāng)特色，設(shè)計(jì)了一系列的以葡萄葉”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。二、活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解有關(guān)葡萄”更多的知識(shí)，感受祖國(guó)深厚的葡萄文化，使學(xué)生提高對(duì)葡萄的認(rèn)識(shí)，了解家鄉(xiāng)的葡萄。在勞動(dòng)中體驗(yàn)，感受收獲勞動(dòng)果實(shí)的喜悅，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、收集整理資料、探索交流、記敘習(xí)作的能力，感悟從

2、社會(huì)生活中也可獲取知識(shí)，成為祖國(guó)葡萄文化的自覺(jué)傳承者。三、活動(dòng)內(nèi)容：圍繞葡萄”字開(kāi)展說(shuō)葡萄、采葡萄、參觀制葡萄、品葡萄、寫葡萄等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力、參與活動(dòng)、獲取知識(shí)的能力。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、聯(lián)系種葡萄農(nóng)民，向種葡萄農(nóng)民了解采葡萄的時(shí)間、方法等。2、活動(dòng)前，發(fā)動(dòng)學(xué)生，充分利用課余時(shí)間通過(guò)向葡萄農(nóng)了解、收集資料（葡萄知識(shí)、圖片、詩(shī)歌、美文、葡萄藝表演等相關(guān)資料）。3、編排采葡萄舞曲。五、活動(dòng)時(shí)間：4個(gè)課時(shí)六、活動(dòng)過(guò)程：（一）交流了解葡萄知識(shí)說(shuō)葡萄1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)葡萄葉的了解。（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面說(shuō)）葡萄有哪些種類？葡萄有何特色？葡萄對(duì)人體有什么好處？葡萄生長(zhǎng)環(huán)境如何？我們的家鄉(xiāng)什么葡萄比較有名？

3、2、觀看錄像（1）葡萄葉基地、生長(zhǎng)環(huán)境（2）葡萄藝表演（二）采葡萄1、向家鄉(xiāng)種葡萄農(nóng)民了解采葡萄的時(shí)間、方法、注意事項(xiàng)、聯(lián)系好采葡萄活動(dòng)安排。2、交流采葡萄葉的技術(shù)、方法。3、實(shí)踐體驗(yàn)采葡萄的過(guò)程進(jìn)一步鞏固采葡萄技能，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。（三）參觀制葡萄飲品1、帶領(lǐng)學(xué)生參觀制葡萄廠，了解工人制作葡萄葉的過(guò)程，向工人了解制葡萄飲品的方法、注意點(diǎn)。2、活動(dòng)：我來(lái)露一手”將自己采來(lái)的葡萄，帶回家，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下親自制作并包裝好。（四）、吃葡萄1、將自己采的葡萄帶到學(xué)校參加評(píng)選”。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：觀葡萄：形狀、顏色。聞葡萄香：聞聞葡萄的清香。品葡萄：制一杯葡萄汁，品嘗葡萄汁的味道。2、組織評(píng)委”評(píng)選一、二、三等

4、獎(jiǎng)。（五）夸葡萄1、展示自己收集到的有關(guān)葡萄的圖片、詩(shī)歌、美文。2、閱讀校本課程教材說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的葡萄，選擇自己感興趣的段落，感情朗讀。3、欣賞自編舞蹈采葡萄舞曲。（六）寫葡萄1、結(jié)合自己對(duì)葡萄的再次”認(rèn)識(shí)、理解，寫一篇小短文，介紹自己的所學(xué)所得。2、為家鄉(xiāng)的葡萄（或其他水果）設(shè)計(jì)幾則廣告語(yǔ)。3、以葡萄”為中心，編制葡萄報(bào)，組織評(píng)選、表彰。教學(xué)后記：江澤民同志曾說(shuō)過(guò)：迎接未來(lái)科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新?！蓖ㄟ^(guò)開(kāi)展符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的具有兒童情趣，時(shí)代氣息的實(shí)踐活動(dòng)，幫助兒童從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活、大自然等方面，尋找一個(gè)崗位”，扮演一個(gè)角色，獲得一種感受，明白一個(gè)道理

5、，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，從而提高孩子的全面素質(zhì)。農(nóng)村孩子的課堂不能只局限于校內(nèi)課堂，而應(yīng)該充分憑借得天獨(dú)厚的自然條件，走出課堂，開(kāi)拓視野，豐富體驗(yàn)，在真實(shí)、具體、細(xì)致的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)提高，這就是我們教育的目的，是我們永遠(yuǎn)的追求。正是基于以上考慮，我把我已經(jīng)執(zhí)教使用過(guò)的教學(xué)設(shè)計(jì)作了修改，教學(xué)內(nèi)容由品葡萄”、夸葡萄”兩個(gè)環(huán)節(jié)，分別向課前延伸到說(shuō)葡萄“、采葡萄"、制葡萄”，向課后延伸到寫葡萄”。至于是否有價(jià)值，則誠(chéng)請(qǐng)同行和專家批評(píng)指正«雞足山游記教學(xué)設(shè)計(jì)（金牛一中楊岱）一、教學(xué)理念：現(xiàn)今教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)以人為本，人文結(jié)合，而要體現(xiàn)這一教學(xué)理念，就要很好地利用校

6、本課程，開(kāi)發(fā)周邊教育資源。我把雞足山風(fēng)景區(qū)列為教育基地。雞足山風(fēng)景區(qū)也是國(guó)家地質(zhì)公園，雞足山分布廣，規(guī)模大，品味高，為西南一絕”。雞足山發(fā)育完全，奇形怪石、古藤纏繞、溶洞幽谷、曲徑貫通，是一座大自然的迷宮?；谶@個(gè)教育資源，讓學(xué)生走進(jìn)雞足山、推銷雞足山，更深刻地了解和認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和自豪感，更好地?zé)釔?ài)自己的家鄉(xiāng)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、走近家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的名勝。2、培養(yǎng)對(duì)事物的審美能力，陶冶生活情趣。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。4、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校本課程學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：了解游記中景點(diǎn)特色。四、教學(xué)難點(diǎn)：為景點(diǎn)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞、路線。五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、課前準(zhǔn)備：事先讓學(xué)

7、生游覽雞足山景區(qū)，對(duì)雞足山有一個(gè)初步的了解。七、教學(xué)流程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，近幾年來(lái)我們家鄉(xiāng)開(kāi)發(fā)了國(guó)家AAAAA旅游景點(diǎn)“書：雞足山游記雞足山，前些天我們又去瀏覽了一番，那雞足山到底是怎樣“呢？今天我們?cè)賮?lái)游一次，力嗎？二、引發(fā)舊知關(guān)于雞足山，你已知道哪些美麗的景點(diǎn)呢？知道多少說(shuō)多少。卜結(jié)：看，同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)還真了解。對(duì)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行人文引導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書有美景點(diǎn)名。暢談自己熟悉的景點(diǎn)及景點(diǎn)的特色。三、進(jìn)一步激發(fā)探究欲望同學(xué)們，你們知道共有多少個(gè)X點(diǎn)嗎？你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？有什么特點(diǎn)？你還想知道得更多么？點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答。自由述說(shuō)，自由提出想進(jìn)一步探究的問(wèn)

8、題。四、設(shè)計(jì)探究方案在雞足山中走了一趟，有沒(méi)有，現(xiàn)原來(lái)的瀏覽路線存在著不足，能否為其設(shè)一條合適，勺瀏覽路線。巡視，隨機(jī)提示，和學(xué)生一起探討。小組合作，設(shè)計(jì)導(dǎo)游路線，畫線路圖。五、激發(fā)求知欲，進(jìn)行創(chuàng)新教你在瀏覽時(shí)，有沒(méi)有導(dǎo)游在解說(shuō)？假如你是小導(dǎo)游，能否為X點(diǎn)設(shè)計(jì)合適的導(dǎo)游詞？巡視，指點(diǎn)1、學(xué)生自己準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。2、小組派代表，交流自己準(zhǔn)備的導(dǎo)游詞。六、激發(fā)余興不才同學(xué)們?yōu)楦骶包c(diǎn)設(shè)計(jì)了遁機(jī)點(diǎn)評(píng)學(xué)生即興表演j游詞，能否來(lái)次即興表演，故個(gè)真正的小導(dǎo)游？L課堂小結(jié)，大，我們重游了雞足山，對(duì)“足山景點(diǎn)啟r更深的了解，（于雞足山景點(diǎn)，還有待開(kāi)k相信通過(guò)我們大家的努力，我們的家鄉(xiāng)將變得更加美血八、課后延伸學(xué)完本

9、課之后，你現(xiàn)在最想做的是什么？提示：寫廣告語(yǔ)、寫讀后感、寫游記獨(dú)乂元成。家鄉(xiāng)的民俗一上梁綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)（金牛一中環(huán)玉鳳）一、教學(xué)理念：21世紀(jì)信息化的普及、科技的日新月異、生活方式的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)人類提出了新的更高的要求：21世紀(jì)的公民應(yīng)是認(rèn)知、情感、行為和諧發(fā)展，富有創(chuàng)新精神的人。長(zhǎng)期以來(lái)，單一的課堂教學(xué)方式，死板的接受方法，使學(xué)生只能機(jī)械地接受知識(shí)，無(wú)法滿足學(xué)生多方面的發(fā)展需要。傳統(tǒng)教育對(duì)活動(dòng)課程不夠重視，使學(xué)生遠(yuǎn)離社會(huì)，缺少了解、適應(yīng)、參與社會(huì)的機(jī)會(huì)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐的，整體的，開(kāi)放的教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)和能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。新的課

10、程改革方案確立了研究性課程的地位。更好地貫徹教育部制訂的新課程計(jì)劃，能促使學(xué)生主動(dòng)探索，全面發(fā)展。我校置身于雞足山山腳下，有深厚的文化底蘊(yùn)，是寶貴的精神財(cái)富，成為了學(xué)校很好的教育資源，可以巧妙地加以開(kāi)發(fā)和利用。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)和能力目標(biāo)：培養(yǎng)他們組織和參與活動(dòng)的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力。2、過(guò)程和方法目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手組織活動(dòng)，參與到整個(gè)活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)"學(xué)生是學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主體"這個(gè)理念。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：開(kāi)發(fā)具有家鄉(xiāng)特色的民俗文化教育資源，在活動(dòng)中拓寬學(xué)生的視野，感受古代勞動(dòng)人民的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生親近家鄉(xiāng)民俗，喜

11、愛(ài)家鄉(xiāng)民俗的情感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的良好品德。三、活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)：整個(gè)活動(dòng)共分四個(gè)階段實(shí)施：1,活動(dòng)準(zhǔn)備階段；2,調(diào)查研究階段；3,匯報(bào)交流階段；4,成果展示階段。四、課時(shí)安排：五、活動(dòng)流程：（一）活動(dòng)準(zhǔn)備1、明確活動(dòng)的意向。教師設(shè)疑導(dǎo)入：同學(xué)們，這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容和以前有所不同，我們要去認(rèn)識(shí)我們家鄉(xiāng)一一賓川一一歷史悠久，人文薈萃，具有傳承數(shù)千年的民俗。你們想通過(guò)什么方法去認(rèn)識(shí)賓川的民俗呢？學(xué)生集體討論，自由組合成立采訪組、考察組、查閱組、網(wǎng)絡(luò)組四個(gè)活動(dòng)小組。2、知識(shí)技能的準(zhǔn)備那么，你們?cè)谶M(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中要注意些什么問(wèn)題呢？學(xué)生小組內(nèi)討論，教師參加共同討論，概括要點(diǎn)，明確本次活

12、動(dòng)的意義，方式，初步調(diào)查的對(duì)象和內(nèi)容。（二）調(diào)查研究：1、各小組分頭搜集信息采訪組：發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，采訪自己的爺爺奶奶，爸爸媽媽，了解本地的民俗及其變遷情況?？疾旖M：走村串巷，實(shí)地考察家鄉(xiāng)的民俗文化。查閱組：到閱覽室，圖書館，新華書店，檔案館等地，搜索查閱家鄉(xiāng)民俗文化的資料。網(wǎng)絡(luò)組：通過(guò)上網(wǎng)的方式，下載一些關(guān)于家鄉(xiāng)民俗文化的信息。2、整理搜集的信息教師指導(dǎo)：我們通過(guò)多種渠道多種方法搜集的信息往往是繁多且雜亂的，因此，要求我們學(xué)會(huì)對(duì)信息的篩選，分析，匯總，突出重點(diǎn)，不要面面俱到。我們可以寫介紹文章，可以用照相機(jī)攝影，可以畫畫，各個(gè)小組成員分工合作，運(yùn)用語(yǔ)文，歷史，地理，音樂(lè)，美術(shù)，信息技術(shù)等多種學(xué)

13、科知識(shí)，綜合運(yùn)用多種技能來(lái)整理信息。學(xué)生整理自己獲得的信息。（三）匯報(bào)交流1、激發(fā)情感，導(dǎo)入活動(dòng)。師：同學(xué)們，我們賓川歷史悠久，人文薈萃，具有傳承數(shù)千年的民俗。時(shí)代的發(fā)展日新月異，民俗也在不斷地演化，許多民俗事象逐漸消失了，但民俗作為一種文化形態(tài)，一種歷史文化的活化石，對(duì)我們建設(shè)社會(huì)主義新文化新文明仍然是有用的。這就需要我們?nèi)ナ徣【?，義不容辭地保護(hù)我們的民間文化遺產(chǎn)。2、小組交流師：下面由每小組選派一名代表上臺(tái)，運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式，交流自己在調(diào)查研究過(guò)程中使用的方法，獲得的成果以及活動(dòng)的感受。（1）采訪組：時(shí)間：2016年9月18日地點(diǎn)：學(xué)生家采訪對(duì)象：學(xué)生的爺爺奶奶主題：上梁彩語(yǔ)過(guò)程：學(xué)生問(wèn)

14、：爺爺奶奶，今天是您家新屋落成之喜，請(qǐng)你們?yōu)槲覀兘榻B一下，為什么上梁喝彩呢？奶奶：好的。農(nóng)民上梁之際，便會(huì)做很多的八仙饅頭（大饅頭）、元寶桃子饅頭（小饅頭）、花生、糖果之類裝在籃中，提到房頂，然后主持禮彩的先生喊以上彩語(yǔ)，這時(shí)主人家便會(huì)從屋頂上拋下饅頭等物，下面無(wú)論老幼均一轟而上爭(zhēng)搶，邊上花炮齊鳴，主持彩禮人說(shuō)聲佛爺”，幫工們喊好??！"，一派喜慶氣氛?qǐng)D個(gè)吉利！學(xué)生問(wèn)：木工師傅，您剛才的所說(shuō)的彩語(yǔ)能給我們?cè)僬f(shuō)一遍嗎？木工：好啊！上梁彩語(yǔ)一對(duì)金花落地來(lái)，今日上梁放光彩八洞神仙來(lái)慶賀，魯班大師笑開(kāi)懷學(xué)生問(wèn)：您為什么要用佛爺開(kāi)頭呢？木工答：我們這里凡造屋上梁及做什么紅喜事，都喜歡喝采，而喝采

15、的第一句話就是喊佛爺”，然后大家齊聲回答：好?。　边@樣一唱一和，既圖個(gè)吉利，又得個(gè)熱鬧。這也相傳幾千年了。為什么喝采總是先喊佛爺”呢？這里有一個(gè)緣由。（故事演講喝采為何要用佛爺“開(kāi)頭）學(xué)生：今天我們的收獲真不小，謝謝大家！”（2）考察組：民居的建造過(guò)程中十分講究吉利，從選地、選材、擇日、立柱、上梁到落成慶賀均按照繁褥的傳統(tǒng)方式進(jìn)行。如選日要請(qǐng)嬸娘”定適宜動(dòng)土的日期。上梁時(shí)選擇吉日，梁上張貼橫批，兩邊棟柱貼對(duì)聯(lián)，上梁時(shí)喊上梁，大吉大利”，鞭炮齊鳴，邊唱上梁歌”，上好后將饅頭、糖果，紅棗等往下拋。房子建好后，往往在墻門上畫一些辟邪的圖畫，有的還建筑刻有歷史故事和植物圖案的磚刻門樓。（3）查閱組：展示制作資料卡片。（4）網(wǎng)絡(luò)組：傳閱復(fù)印資料，同學(xué)提出問(wèn)題，組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行解答。3、全班交流，提出改進(jìn)意見(jiàn)，評(píng)選最佳小組及調(diào)查研究之星（四）總結(jié)升華我們家鄉(xiāng)，風(fēng)景優(yōu)美，人杰地靈，民風(fēng)淳樸，民俗豐富。我們要善于挖掘身邊的民俗資源，為保護(hù)我們家鄉(xiāng)的民俗文化盡自己的綿薄之力。（五）成果展示成果展示，可讓學(xué)生成充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。通過(guò)制作展示牌，展示資料圖片，在校園內(nèi)展覽。撰寫文章（小論文，調(diào)查報(bào)告，記敘文等），教師積極向有關(guān)報(bào)刊推薦。教后反思：以上教學(xué)設(shè)計(jì)，其特色主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):1、選題切合學(xué)