鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

1、竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃()一、基礎(chǔ)分析新城鎮(zhèn)中心幼兒園是新城鎮(zhèn)政府于投資500多萬元新建的農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化中心幼兒園。新園舍占地10.54畝，建筑總面積3468平方米，戶外活動(dòng)場(chǎng)地20XX平方米,綠化面積1100平方米。建園規(guī)模12班，可容納400多名幼兒入園學(xué)習(xí)。目前是嘉興市一級(jí)幼兒園嘉興市達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。幼兒園內(nèi)部設(shè)施設(shè)備已經(jīng)達(dá)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一流水平。園內(nèi)有大型玩具、玩水、玩沙、攀巖、投籃、塑膠場(chǎng)地和塑膠跑道等較齊全的幼兒體育活動(dòng)設(shè)施；有多功能廳、校園廣播音響、電子琴、節(jié)奏樂器等音樂教

2、學(xué)設(shè)備；還有較完備的語言特色教學(xué)教材以及初步形成的具有本土化特色的園本課程。目前，幼兒園有教職工35名，其中專任教師21人，專任教師中中專學(xué)歷100%,大專學(xué)歷42.86%。保育員5人，行政管理、及食堂后勤人員9人,均持證上崗。依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）,幼兒園提出了會(huì)鍛煉、會(huì)交往、求知興趣濃、藝術(shù)表現(xiàn)大膽的培養(yǎng)目標(biāo)，倡導(dǎo)細(xì)致、踏實(shí)、和諧、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，有規(guī)范的內(nèi)部管理制度和健全的黨政工青婦領(lǐng)導(dǎo)班子，實(shí)施層級(jí)管理、目標(biāo)管理。12月，幼兒園代表平湖市在嘉興市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教學(xué)研討工作會(huì)上進(jìn)行了交流。5月，代表平湖市在嘉興市幼兒園園本培訓(xùn)研討會(huì)上進(jìn)行了交流。,幼兒園被評(píng)為平湖市文明單位、平湖

3、市衛(wèi)生先進(jìn)單位、平湖市先進(jìn)學(xué)校、平湖市首批師德創(chuàng)優(yōu)先進(jìn)學(xué)校、平湖市綠色學(xué)校、平湖市學(xué)校衛(wèi)生工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。有小班、中班、大班三個(gè)教研組，每組兩名教研組長(zhǎng)。有教科室主任及兩名教研組長(zhǎng)三人組成的教科研究領(lǐng)導(dǎo)小組。有課題研究組若干。幼兒園管理研究總課題創(chuàng)設(shè)良好的管理氛圍，提高教師主動(dòng)工作的積極性，教育研究的總課題創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育。二、指導(dǎo)思想以國(guó)家的教育法律法規(guī)為依據(jù)，以黨和國(guó)家的教育方針、政策為指導(dǎo)，遵循學(xué)前教育的基本規(guī)律，深化學(xué)前教育改革，探索農(nóng)村幼教科學(xué)管理模式，積極實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。三、總體目標(biāo)通過三年的努力使幼兒園成為管理科學(xué)，師資優(yōu)化，環(huán)境

4、富有教育意義，保教質(zhì)量好，社會(huì)信譽(yù)高，頗具特色的嘉興市特級(jí)a類幼兒園。管理科學(xué)指：管理機(jī)制高效，管理手段先進(jìn)，管理信息暢通,管理決策民主，開放式、動(dòng)態(tài)式的管理模式，實(shí)現(xiàn)管理的現(xiàn)代化、科學(xué)化、法制化、民主化。師資優(yōu)化指：專任教師中大專學(xué)歷達(dá)80%,全部取得教師資格證書、普通話二級(jí)乙等以上等級(jí)證書和計(jì)算機(jī)證書。能獨(dú)立進(jìn)行課題研究，撰寫較高質(zhì)量的教育論文。具有較扎實(shí)的教學(xué)基本功和較高的教學(xué)技能水平。富有愛心、具有信心四、實(shí)施框架（-）行政管理目標(biāo)1、在依法治園、和諧興園規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，積極探索開放式、生態(tài)式的管理模式；2、完善在黨支部監(jiān)督保證、教職工民主參與下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)內(nèi)部管理，實(shí)現(xiàn)管理的

5、人本化、科學(xué)化、現(xiàn)代化、法制化、民主化；3、創(chuàng)建良好的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建設(shè)積極向上、健康和諧、富有活力與創(chuàng)新意識(shí)的校園文化。策略有效組織暢通信息協(xié)調(diào)高效運(yùn)作有序機(jī)制完善管理科學(xué)措施、堅(jiān)持以法治園、以人為本的管理思想，通過計(jì)劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結(jié)等過程，協(xié)調(diào)組織內(nèi)的人力資源，積極形成全員管理，全面管理，有效管理的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理,超我管理的機(jī)制。2、積極探索新形勢(shì)下適應(yīng)幼兒園辦園體制改革的開放式、生態(tài)式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會(huì)變化，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)要求，及時(shí)調(diào)整與家庭的關(guān)系，開發(fā)家庭教育、社區(qū)教育資源，發(fā)展新的家園結(jié)合模式。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家、本市有關(guān)學(xué)前教育政

6、策法規(guī)，堅(jiān)持依法治園，修正現(xiàn)行的規(guī)章制度，完善新堞鎮(zhèn)幼兒園內(nèi)部管理規(guī)章制度，把教職工的崗位職責(zé)、師德教風(fēng)、工作制度、教育常規(guī)、獎(jiǎng)勵(lì)制度等以法規(guī)的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責(zé)任明確、管理嚴(yán)謹(jǐn)，充分發(fā)揮幼兒園的主體性，維護(hù)幼兒園發(fā)展的權(quán)益。4、進(jìn)一步強(qiáng)化園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨支部的政治核心和保證監(jiān)督作用，發(fā)揮工、青、團(tuán)婦等群團(tuán)組織與教代會(huì)民主管理作用，健全民主監(jiān)督機(jī)制，建立決策一一執(zhí)行一一團(tuán)評(píng)價(jià)一一監(jiān)督一一反饋的良性循環(huán)機(jī)制。行政管理上實(shí)行全員聘用合同制、崗位優(yōu)化競(jìng)爭(zhēng)制,積極實(shí)施中層干部競(jìng)聘制與骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)制等。5、幼兒園成立由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、家長(zhǎng)代表、園長(zhǎng)組成的教育顧問委員會(huì)，

7、健全教代會(huì)、家委會(huì)制度，對(duì)幼兒園發(fā)展、管理、教育改革、隊(duì)伍建設(shè)等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。6、加強(qiáng)班子人員的自身建設(shè)，講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來影響教職員工，進(jìn)行情感管理。實(shí)行園長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)述職報(bào)告制，園長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)每年向全園教職工陳述工作報(bào)告,進(jìn)行民主評(píng)議，園務(wù)公開。7、加強(qiáng)園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)三風(fēng)建設(shè)，樹立細(xì)致、踏實(shí)、和諧、創(chuàng)新的園風(fēng)，“愛、實(shí)、活、新的教風(fēng)及好問、好學(xué)的學(xué)風(fēng)，注重校園精神文明建設(shè)，形成良好的校園文化。（-）保教工作目標(biāo)1、更新教育觀念。深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)幼兒園工作規(guī)程以及幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，樹立以幼兒發(fā)展為本的

8、教育理念，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)幼兒I園保教工作實(shí)踐，全面提高保教質(zhì)量。、加強(qiáng)保教研究。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒在活動(dòng)中的主體地位，全面落實(shí)育人目標(biāo)。、深化課程改革。樹立現(xiàn)代化的課程觀，全面落實(shí)新課程精神，構(gòu)建具有本園特色，有較強(qiáng)針對(duì)性、可操作性、科學(xué)合理的園本課程。提高幼兒一日活動(dòng)的科學(xué)性和有效性。HUH、開展特色教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發(fā)展為前提,進(jìn)行幼兒語言、藝術(shù)等方面教育的探索與研究，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，形成本園教育特色。策略EH33更新觀念深化改革全面發(fā)展形成特色提高質(zhì)量爭(zhēng)創(chuàng)一流措施BBS、

9、開展多種活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育觀念。結(jié)合幼兒園保育與教育改革實(shí)際，定時(shí)、有序、科學(xué)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)保教理論文選及經(jīng)驗(yàn)文章,積極開展自學(xué)、討論、辨析、心得交流等活動(dòng)，要求每位教師一學(xué)期學(xué)習(xí)1-2本保教理論書籍，撰寫4篇教育實(shí)踐隨筆，以現(xiàn)代化教育理論武裝教師，樹立現(xiàn)代化教育思想和正確的教育觀念。、加強(qiáng)保教管理，全面提高質(zhì)量。（1）、嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)文件精神，回修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學(xué)化。（2）、落實(shí)教師一日活動(dòng)操作規(guī)范，注重教育活動(dòng)過程,現(xiàn)一日活動(dòng)皆教育的理念。（3）、重視對(duì)幼兒園保教常規(guī)工作的多元性評(píng)價(jià)，加強(qiáng)幼兒園保教工作的考核，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃一一落實(shí)一一檢查一

10、一反饋的四環(huán)運(yùn)行方法,提高幼兒園保教質(zhì)量。重視家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。（4）加強(qiáng)幼兒園教研組的建設(shè)，根據(jù)幼兒園保教工作實(shí)際,以年級(jí)教研組為單位開展工作評(píng)比活動(dòng)。（5）、挑選樂于奉獻(xiàn)、善于管理、精于研究的教育骨干擔(dān)任教研組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)教研活動(dòng)，開展專題研究，提高教研質(zhì)量。3、加強(qiáng)保教研究，促進(jìn)幼兒發(fā)展。（1）開展本土化內(nèi)容主題活動(dòng)生成研究及環(huán)境創(chuàng)設(shè)，形成本園特色，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境富有教育意義的目標(biāo)。（2）進(jìn)行2-3歲早期幼兒教育的研究，研究2-3歲幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與教養(yǎng)規(guī)律，建立科學(xué)合理的小小班作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、游戲化的教養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用；研制適宜于小小班的教養(yǎng)內(nèi)容、教養(yǎng)形式、教養(yǎng)方法，使2-3

11、歲前幼兒教養(yǎng)工作走向科學(xué)、有序的軌道，提升23歲幼兒教養(yǎng)工作質(zhì)量。（3）深化、完善幼兒園區(qū)角活動(dòng)的理論與實(shí)踐。對(duì)幼兒園活動(dòng)區(qū)的目標(biāo)定位、內(nèi)容的確立，環(huán)境與材料的配備，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行深層次的系統(tǒng)研究，完善幼兒園活動(dòng)區(qū)課程。努力探索區(qū)角活動(dòng)與主題活動(dòng)相結(jié)合，與領(lǐng)域活動(dòng)活動(dòng)相結(jié)合；探索學(xué)習(xí)性區(qū)角、運(yùn)動(dòng)性區(qū)角與社會(huì)性區(qū)角三大區(qū)角從空間上、時(shí)間上的合理設(shè)置和有效指導(dǎo)。（4）開展語言、藝術(shù)等方面的技能興趣教育活動(dòng)。努力使教師在幼兒參與活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒潛在的多元智能特長(zhǎng)，讓幼兒在參與興趣活動(dòng)中培養(yǎng)興趣愛好，陶冶情操。（5）加強(qiáng)現(xiàn)代化教育技術(shù)的探索和實(shí)踐。積極創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)幼兒園現(xiàn)代化教育師資力量的

12、自培和管理，鼓勵(lì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的開發(fā)與運(yùn)用，學(xué)習(xí)開展多種媒體的教學(xué)研討與實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現(xiàn)代化。（6）著手開展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與心理健康教育之間的內(nèi)在關(guān)系以及幼兒身心健康教育的內(nèi)容，探索幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。4、深化課程改革，構(gòu)建園本課程。(1)、堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本的教育理念，注重幼兒在真實(shí)、自然的生活環(huán)境中主體性的體驗(yàn)，并使之貫通于幼兒園的課程結(jié)構(gòu)與實(shí)施中。(2)、建立共同性課程與園本性課程相結(jié)合的課程體系，實(shí)施多維度的課程結(jié)構(gòu)，努力體現(xiàn)幼兒園課程在規(guī)范基礎(chǔ)上的搞活，宏觀指導(dǎo)下的多元的課程管理政策。a、課程設(shè)置以生活、運(yùn)動(dòng)"、"游戲、學(xué)習(xí)為幼兒園一日生活最基本的活動(dòng)形態(tài)，強(qiáng)調(diào)幼兒自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。b、正確處理好課程的預(yù)設(shè)性和生成性的關(guān)系：預(yù)設(shè)和“生成對(duì)幼兒發(fā)展具有同等重要的價(jià)值。預(yù)設(shè)和生成是兩個(gè)不可截然分割的結(jié)合體。預(yù)設(shè)和生成可共同指向四種活動(dòng)形態(tài)，并比例不盡相同。(3)、以開發(fā)利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發(fā)與建設(shè)。本土化課程的開發(fā)和利用。通過挖掘研究設(shè)計(jì)生成服裝西瓜箱包