故鄉(xiāng)的榕樹及教案

1、故鄉(xiāng)的榕樹選自福建青年1980年第6期，有刪節(jié)。黃河浪，香港作家。本文獲香港1979年第一屆中文文學獎散文組冠軍獎。住所左近的土坡上，有兩棵蒼老蓊郁的榕樹，以廣闊的綠陰遮蔽著地面。在鉛灰色的水泥樓房之間，搖曳賞心悅目的青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭誘人的清涼。不知什么時候，榕樹底下辟出一塊小平地，建了兒童玩的滑梯和亭子，周圍又種了蒲葵和許多花朵，居然成了一個小小的兒童世界。也許是對榕樹有一份親切的感情吧，我常在清晨或黃昏帶小兒子到這里散步，或是坐在綠色的長椅上看孩子們嬉戲，自有種悠然自得的味道。那天特別高興，動了未泯的童心，我從榕樹枝上摘下一片綠葉，卷制成一支小小的哨笛，放在口邊，吹出單調而淳

2、樸的哨音。小兒子歡跳著搶過去，使勁吹著，引得誰家的一只小黑狗循聲跑來，搖動毛茸茸的尾巴，抬起烏溜溜的眼睛望他。他把哨音停下，小狗失望地跑開去；他再吹響，小狗又跑攏來逗得小兒子嘻嘻笑，粉白的臉頰上泛起淡淡的紅暈。而我的心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去，飛過迷的煙水、蒼茫的群山，停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹上。我仿佛又看到那高大魁梧的軀干，卷曲飄拂的長須和濃得化不開的團團綠云；看到春天新長的嫩葉，迎著金黃的陽光，透明如片片碧玉，在裊裊的風中晃動如耳墜，搖落一串串晶瑩的露珠。我懷念從故鄉(xiāng)的后山流下來，流過榕樹旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鵝卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐歡笑的鴨子；我懷念

3、榕樹下潔白的石橋，橋頭兀立的刻字的石碑，橋欄桿上被人撫摸光滑了的小石獅子。那汩汩的溪水流走了我童年的歲月，那古老的石橋鐫刻著我深深的記憶，記憶里的故事有榕樹的葉子一樣多林木寄懷故鄉(xiāng)的榕樹站在橋頭的兩棵老榕樹，一棵直立，枝葉茂盛；另一棵卻長成奇異的S形，蒼虬多筋的樹干斜伸向溪中，我們都稱它為“駝背”。更特別的是它彎曲的這一段樹心被燒空了，形成丈多長平放的凹槽，而它仍然頑強地活著，橫過溪面，昂起頭來，把濃密的枝葉伸向藍天。小時候我們對這棵駝背榕樹分外有感情，把它中空的那段凹槽當作一條“船”。幾個伙伴爬上去，敲起小鑼鼓，以竹竿當槳七上八落地劃起來，明知這條“船”不會前進一步，還是認真地、起勁地劃著。

4、在兒時的夢里，它會順著溪流把我們帶到秧苗青青的田野上，繞過燃燒著火紅杜鵑的山坡，穿過飄著芬芳的小白花的橘樹林，到大江大海里去，到很遠很美麗的地方去有時我們會問：這棵駝背的老榕樹為什么會被燒成這樣呢？聽老人說，很久很久以前，有一條大蛇藏在這樹洞中，日久成精，想要升天；卻因傷害人畜，犯了天條，觸怒了玉皇大帝。于是有天夜里，烏云緊壓著樹梢，狂風搖撼著樹枝，一個強烈的閃電像利劍般劈開樹干，頭上響起驚天動地的炸雷!榕樹著火燒起來了，燒空了一段樹干，燒死了那頭蛇精，接著一陣瓢潑大雨把火澆熄了這故事是村里最老的老人說的，他像老榕樹一樣垂著長長的胡子。我們相信他的年紀和榕樹一樣蒼老，所以我們也相信他說的話。不

5、知在什么日子，我們還看到一些女人到這榕樹下虔誠地燒一沓紙錢，點幾炷香，她們懷著怎樣的心愿來祈求這榕樹之神呢？我只記得有的小孩面上長了皮癬，母親就會把他帶到這里，在榕樹干上砍幾刀，用滲流出來的乳白的液汁涂在患處，過些日子，那癬似乎也就慢慢地好了。而我最難忘的是，每當過年的時候，老祖母都會叫我順著那“駝背”爬到樹上，折幾枝四季常青的榕樹枝，用來插在飯甑飯甑（zng）做飯用的蒸籠。甑，古代蒸食的炊器炊熟的米飯四周，祭祀祖先的神靈。那時候，慈愛的老祖母往往會躡著纏得很小的“三寸金蓮”三寸金蓮女子纏過的小腳，篤篤篤地走到石橋上，一邊看著我爬樹，一邊嘮嘮叨叨地囑咐我小心。而我雖然心里有點戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，卻總是

6、裝出毫不在乎的樣子，把折到的樹枝得意地朝著她揮舞。使人留戀的還有鋪在榕樹下的長長的石板條，夏日里，那是農人們的“寶座”和“涼床”。每當中午，亞熱帶強烈的陽光令屋內如焚、土地冒煙，惟有這兩棵高大的榕樹撐開遮天巨傘，抗拒迫人的酷熱，灑落一地陰涼，讓曬得黝黑的農人們踏著發(fā)燙的石板路到這里透一口氣。傍晚，人們在一天辛勞后，躺在用溪水沖洗過的石板上，享受習習的晚風，漫無邊際地講三國、說水滸，從遠近奇聞談到農作物的長勢和收成高興時，還有人拉起胡琴，用粗獷的喉嚨唱幾段充滿原野風味的小曲，在苦澀的日子里尋一點短暫的安慰滿足。蒼蒼的榕樹啊，用怎樣的魔力把全村的人召集到膝下？不是動聽的言語，也不是誘惑的微笑，只是

7、默默地張開溫柔的翅膀，在風雨中為他們遮擋，在炎熱中給他們陰涼，以無限的愛心庇護著勞苦而淳樸的人們。我深深懷念在榕樹下度過的愉快的夏夜。有人卷一條被單，睡在光滑的石板上；有人搬幾塊床板，一頭擱著長凳，一頭就擱在橋欄桿上，鋪一張草席躺下。我喜歡跟大人們一起擠在那里睡，仰望頭上黑黝黝的榕樹的影子，在神秘而恬靜的氣氛中，用心靈與天上微笑的星星交流。要是有月亮的夜晚，如水的月華給山野披上一層透明的輕紗，將一切都變得不很真實，似夢境，似仙境。在睡意中，有嫦娥駕一片白云悄悄飛過，有桂花的清香自榕樹枝頭輕輕灑下來。而橋下的流水靜靜地唱著甜蜜的搖籃曲，催人在夜風溫馨的撫摸中慢慢沉入夢鄉(xiāng)有時早上醒來，清露潤濕了頭

8、發(fā)，感到涼颼颼的寒意，才發(fā)覺枕頭不見了，探頭往橋下一看，原來是掉到溪里，吸飽了水，漲鼓鼓的，擱淺在亂石灘上那樣的日子不會回來了。我仿佛剛剛從一場夢中醒轉，身上還留有榕樹葉隙漏下的清涼；但我確實知道，這一覺已睡過了三十年，而人也已離鄉(xiāng)千里萬里外了!故鄉(xiāng)橋頭蒼老的榕樹啊，也經歷了多少風霜？聽說那棵“駝背”，在一次臺風猛烈的襲擊中，掙扎著倒下去了，倒在山洪暴發(fā)的溪水里，倒在故鄉(xiāng)親愛的土地上，走完了自己生命的歷程。幸好另一棵安然無恙，仍以它濃蔚的綠葉蔭庇著鄉(xiāng)人。而當年把駝背的樹干當船劃的小伙伴們，都已成長。有的像我一樣，把生命的船劃到遙遠的異鄉(xiāng)，卻仍然懷念著故土的榕樹嗎？有的還坐在樹下的石板上，講著那

9、世世代代講不完的傳說嗎？但那像榕樹一樣垂著長長胡子的講故事老人已經去世了；過年時常叫我攀折榕樹枝葉的老祖母也已離開人間許久了；只有橋欄桿上的小石獅子，還在聽橋下的溪水滔滔流淌吧？“爸爸，爸爸，再給我做幾個哨笛?！辈恢裁磿r候，小兒子也摘了一把榕樹葉子，遞到我面前，于是我又一葉一葉卷起來給他吹。那忽高忽低、時遠時近的哨音，彌漫成一片濃濃的鄉(xiāng)愁，籠罩在我的周圍。故鄉(xiāng)的親切的榕樹啊，我是在你綠陰的懷抱中長大的，如果你有知覺，會知道我在這遙遠的異鄉(xiāng)懷念著你嗎？如果你有思想，你會像慈母一樣，思念我這飄泊天涯的游子嗎？故鄉(xiāng)的榕樹呀 1979年5月于香港 故鄉(xiāng)的榕樹教案 一、教學目的 體味本文“寄情于物”的

10、寫法并借鑒之。 二、教學難點與重點 啟發(fā)學生領悟本文以榕樹為眼前景與思鄉(xiāng)情的觸發(fā)點、聯(lián)系點，并以此聯(lián)想到諸多瑣細平凡的故鄉(xiāng)生活的 掠影，來表達自己真摯、濃烈而悵惘的思鄉(xiāng)之愁。 三、教學方法及設想 以教師點撥和學生討論相結合的方式，以小練筆輔助教學效果的辦法，利用一課時完成教學任務。 四、具體的教學實施步驟 （一）借余光中的鄉(xiāng)愁詩導入課堂教學。 附：鄉(xiāng)愁（臺灣 余光中） 小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這邊，母親在那邊。 長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭新娘在那頭。 后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭。 現(xiàn)在啊，鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，我在這邊，大陸在那邊。 （二）板書課題

11、，讓學生速讀“自讀提示”及課文來總體把握課文內容。 （三）以設疑的方式導入課堂學習與討論。 請學生根據“自讀提示”提煉本文的主題，選材及寫作特色。（可用自己的語言概括） 是什么引起了作者真摯、濃郁的思鄉(xiāng)之情？ 找出抒發(fā)浮想聯(lián)翩的思鄉(xiāng)之情的段落，并體會哪些詞語寫出了這種強烈而真摯的情感？ （、題可先提問學生，題請全體同學齊讀后再請個別學生分析詞語的表現(xiàn)力。） 參考答案 題可讓學生自圓其說地解答。 題中引起作者濃郁的思鄉(xiāng)之情的事物有兩個： 住所左邊的土坡上，有兩棵蒼老蓊郁的榕樹，以廣闊的綠陰遮蔽著地面。 我從榕樹枝上摘下一片綠葉，卷制成一支小小的哨笛，放在口邊，吹出單調而淳樸的哨音。 題的相應文字

12、在頁末段，分析詞語以學生的領會程度為準，教師適當地予以評價。 作者的思鄉(xiāng)之情包括了哪些內容？請針對感受較深的某方面內容說說你的體會。 （采用前后桌討論的方式，教師巡視啟發(fā)、點撥，然后讓學生展開討論。） 要點參考 思鄉(xiāng)之情包括了以下內容： 小時候在“駝背”之船上的“水手”夢 有關“駝背”的古老傳說 女人們對榕樹之神的祈求及祖母的疼愛 農人們酷熱時在榕樹下的納陰乘涼 兒時在榕樹下度過的夏夜生活 這些抒寫出作者對故鄉(xiāng)親情、友情和鄉(xiāng)情的眷戀、思念。討論以學生自圓其說為妥。 文章在描述完思鄉(xiāng)的景物后，重在表現(xiàn)真摯、濃郁而悵惘的思鄉(xiāng)之愁，請學生根據課文加以體會。 （讓學生朗讀有關的討論文字，即頁末段頭兩句

13、。提問學生體會相應內容，即認識課文的敘事與抒 情的有機性。） 這種思鄉(xiāng)情感的深沉、濃郁是貫穿課文始終的，請讓我們再次借助朗讀來加深體味。 （教師朗讀頁末段，讓學生齊讀與之呼應的頁的末三段。） （四）導入課堂練筆。 以點明板書內容含義為教學過渡，說明本文是典型的“寄情于物”寫法，啟發(fā)學生根據相應文字結合 自己的生活經歷等寫個仿寫性的片斷（例如可以幼時生活的某個場面、事物；或家鄉(xiāng)的某個景物、生活中的某 個難忘的時刻或事情來寫）。 在給一定的時間后請寫好的學生當堂朗讀，教師進行簡要的評價。 （五）教學附記。 課堂討論應注意滲透的問題。 標題與內容的關系 故鄉(xiāng)的景物諸多，但作者為什么如此偏愛榕樹呢？原來榕樹一旦生長多年后，它的樹枝可長成黑色的根須 直垂地下，當它扎入土中時，又成為新樹干，這樣一株會長成許多株。這在鄉(xiāng)民的生活里必然是上蒼賜予的聚 集場所，孩子們玩耍的樂園了，一切鄉(xiāng)情民俗也必然會在這里薈萃了。 所以標題一則體現(xiàn)出“寄情于物”的寫作特色；二則也傾注了作者真摯、濃郁的思鄉(xiāng)情感。榕樹正是這些 的體現(xiàn)與寄托之物，以此為題也便于景物描寫的集中和情感抒發(fā)的濃郁感人。 材料的安排順序與效果 文章先借“榕樹”這一事物來表現(xiàn)自己對故鄉(xiāng)的思念之情，再通過回憶發(fā)生在榕樹下的往事來抒發(fā)對家鄉(xiāng) 的眷戀、思念之情，雖形散而神聚，條理仍有機、分明。 如何看待“駝