人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材研說(shuō)精

1、人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材研說(shuō)教材文稿大家好。今天我研說(shuō)的是人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材。我的研說(shuō)流程是一一說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議。一、說(shuō)課標(biāo)（一課程總目標(biāo)課程性質(zhì)一一工具性與人文性的統(tǒng)一。語(yǔ)文是最重要的交際工具，工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。課程基本理念1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)一一語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生具有交際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力，閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展2、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)一一語(yǔ)文課程豐富的人文

2、內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，還應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)。3、積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。4、努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的課堂一一拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。語(yǔ)文課程是開(kāi)放而有活力的，應(yīng)盡可能滿(mǎn)足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求。還能根據(jù)需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。三維目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)

3、一一積累詞句，誦讀詩(shī)文;豐富探險(xiǎn)知識(shí)；了解各種形式的文化藝術(shù)；實(shí)詞意義、修辭手法；表達(dá)方式；刻畫(huà)人物的方法。2能力目標(biāo)快速正確書(shū)寫(xiě)的能力；朗讀能力（朗讀、默讀、速讀、跳讀；準(zhǔn)確的表達(dá)能力；搜集整理信息的能力；觀察理解與感悟能力。3情感目標(biāo)一一面對(duì)挫折積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)文化藝術(shù)，珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生崇高品格和奉獻(xiàn)精神。（二初中階段目標(biāo)初中階段目標(biāo)從識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。1、識(shí)字與寫(xiě)字能熟練的使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。在正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)些規(guī)范、通行的行楷字提高書(shū)寫(xiě)速度。

4、臨摹顏體書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。2、閱讀閱讀方法一一朗讀、默讀、略讀瀏覽。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，默讀速度每分鐘不少于500字。欣賞文學(xué)作品一一能有自己的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟內(nèi)涵將到有益啟示。閱讀議論文區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系、作出判斷。閱讀科技作品領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神、科學(xué)思想方法。了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。制定閱讀計(jì)劃，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字,每學(xué)年閱讀兩三部名著。3、寫(xiě)作寫(xiě)作要感情真摯，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，寫(xiě)記

5、敘文,做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文。能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)。獨(dú)立完成作文，注意搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣互相評(píng)改作文，分享感受，溝通見(jiàn)解。作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。4、口語(yǔ)交際語(yǔ)言文明得體地交流；耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，自信負(fù)責(zé)的表達(dá)。注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力；能做有準(zhǔn)備的主題演講和即席演講。有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。課內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。5、

6、綜合性學(xué)習(xí)能組織活動(dòng)，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，會(huì)搜集和處理信息。展示學(xué)習(xí)成果。二、說(shuō)教材1教材編寫(xiě)特點(diǎn)選文一一選文具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。內(nèi)容編排一一簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合，注重情感態(tài)度、知識(shí)能力之間的關(guān)系，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高語(yǔ)文知識(shí)、練習(xí)體系少而精，有利于學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)教材開(kāi)放、有彈性一一在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學(xué)校、教師留有開(kāi)發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間。2教材編寫(xiě)體例教材有單元、課外古詩(shī)、名著導(dǎo)讀、附錄四部分。教材采用專(zhuān)題單元的編寫(xiě)體例，由淺入深，文白混編,每一單元由單元提示、閱讀和綜合性學(xué)習(xí)三部分組成，其中閱讀部分

7、的閱讀提示”幫助學(xué)生了解本課主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)”、集中了本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，便于學(xué)習(xí)。研討與練習(xí)”就課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行研究。名著導(dǎo)讀有海底兩萬(wàn)里、名人傳兩篇。3教材內(nèi)容教材內(nèi)容分成三大板塊、六個(gè)主題一一人與自我板塊包括人生歷程、熱愛(ài)祖國(guó)兩個(gè)主題;人與社會(huì)板塊包括名人故事、文化藝術(shù)兩個(gè)主題；人與自然板塊包括科學(xué)之旅、游山玩水兩個(gè)主題。每一個(gè)主題安排五篇課文共三十篇課文，其中15篇精讀,15篇略讀。第一單元：主題成長(zhǎng)足跡。堅(jiān)持不懈努力追求，勇于面對(duì)生活與挑戰(zhàn)。第二單元：主題熱愛(ài)祖國(guó)。增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操;培養(yǎng)崇高愛(ài)國(guó)熱情；第三單元：名人故事。充分體會(huì)語(yǔ)言特色；體會(huì)人格、精神魅力。第四單元

8、：文化藝術(shù)。聯(lián)系生活，豐富文化素養(yǎng)；結(jié)合體驗(yàn)感悟哲理；了解寫(xiě)作特點(diǎn)。第五單元：游山玩水。整體感知，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)感；理解作者對(duì)美好生活和理想人格的追求。第六單元：游記散文。借助提示、注釋和工具書(shū)讀懂課文，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)；要品味古詩(shī)文名句的思想感情，結(jié)合親身體驗(yàn)加深理解。第二單元解說(shuō)這是一個(gè)名人單元。前三篇寫(xiě)的是鄧稼先、聞一多、貝多芬，第四篇寫(xiě)的是人物群像，有福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉。文言文孫權(quán)勸學(xué)，寫(xiě)的是我國(guó)古代名人。這些文章人文內(nèi)涵豐富，都各有側(cè)重的寫(xiě)出名人的品格、氣質(zhì)和生活道路，頌揚(yáng)了他們對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。教學(xué)這些課文，應(yīng)從情感態(tài)度和價(jià)值觀，過(guò)程和方法，知識(shí)和能力這

9、三個(gè)方面確定教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在這三方面都有所得。從情感態(tài)度和價(jià)值觀方面說(shuō)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名人的品格和奉獻(xiàn)精神。名人之所以成為名人，能做出巨大貢獻(xiàn)，除了有超凡的能力外，首先在精神和品格上超凡脫俗。學(xué)習(xí)他們，首先要學(xué)習(xí)這一點(diǎn)。從過(guò)程方法上來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都有良好的習(xí)慣和治學(xué)方法。也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在這方面向名人學(xué)習(xí)。從知識(shí)和能力說(shuō)，這些課文的語(yǔ)言文字、篇章結(jié)構(gòu)、人文內(nèi)涵，都值得揣摩、感悟和積累。例如鄧稼先平實(shí)的語(yǔ)言，聞一多先生的說(shuō)和做詩(shī)一般的語(yǔ)言，音樂(lè)巨人貝多芬和福樓拜家的星期天描寫(xiě)生動(dòng)，辭藻富麗，不妨指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，最重要的是背誦，要當(dāng)堂準(zhǔn)確無(wú)誤的背下來(lái)。綜合性學(xué)習(xí)我也追星”共設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)

10、，學(xué)生可以任選其中一個(gè)。應(yīng)突出自主性。3、知識(shí)和技能的立體整合三、說(shuō)建議1、教學(xué)建議先養(yǎng)習(xí)慣，后教方法好習(xí)慣受益終生，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)是大有好處的。比如標(biāo)好自然段序號(hào)，端正的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)真規(guī)范的書(shū)寫(xiě)等。最重要的學(xué)習(xí)是方法的學(xué)習(xí)，授之以漁，有利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，比如圈點(diǎn)批注法，比如課前如何預(yù)習(xí)，課上如何聽(tīng)講，如何記筆記，如何快速有效的背誦課文等。例背誦五柳先生傳先理解熟讀，再一句一句的背，然后一段一段地背。長(zhǎng)文短教，短文長(zhǎng)教長(zhǎng)文短教把握重點(diǎn)一一如藤野先生要練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息概括內(nèi)容要點(diǎn)。短文長(zhǎng)教補(bǔ)充擴(kuò)展一一如五柳先生傳，此文篇幅

11、短小，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要適當(dāng)補(bǔ)充傳記”的語(yǔ)文知識(shí)，補(bǔ)充陶淵明的奇聞異事，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他的認(rèn)識(shí)，理解他的人格魅力。課內(nèi)課外比較閱讀一一比如學(xué)習(xí)音樂(lè)巨人貝多芬與鄧稼先聞一多先生的說(shuō)和做進(jìn)行比較閱讀，比較這三篇課文描寫(xiě)人物的角度和記敘重點(diǎn)的異同，進(jìn)而在比較閱讀中學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。學(xué)習(xí)孫權(quán)勸學(xué)可與傷仲永一文作比較閱讀。兩文的內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，卻一正一反，呂蒙年長(zhǎng)好學(xué)，學(xué)有所成，仲永幼年不學(xué)，毫無(wú)所成，從不同的方面說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要性。此外兩文的寫(xiě)法也不同，前者以對(duì)話為主，言簡(jiǎn)意豐;后者敘議結(jié)合，借事說(shuō)理。學(xué)習(xí)從百草園到三味書(shū)屋與主題學(xué)習(xí)叢書(shū)中豐子愷的憶兒時(shí)進(jìn)行比較閱讀。整合拓展，讀寫(xiě)結(jié)合一一學(xué)習(xí)土地的誓

12、言學(xué)唱歌曲松花江上進(jìn)一步體會(huì)課文中的思想感情，深入理解課文思想內(nèi)涵，學(xué)習(xí)黃河，母親河讓學(xué)生搜集有關(guān)黃河的詩(shī)詞歌賦，俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、歌謠、民間傳說(shuō)、歷史傳說(shuō)、歷史人物故事、圖片、黃河文明及文化，設(shè)計(jì)公益廣告。學(xué)生通過(guò)以上各方面的積累，對(duì)黃河的方方面面有了一定的了解，此時(shí)寫(xiě)作環(huán)節(jié)中的材料積累過(guò)程已經(jīng)完成，思維已經(jīng)碰撞出火花，學(xué)生很想急于表達(dá)自己對(duì)黃河的感受、熱愛(ài)，黃河，我心中的母親河這篇作文的寫(xiě)作就水到渠成了。讀寫(xiě)結(jié)合，要以讀代寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，閱讀的最終落腳點(diǎn)便是表達(dá)，學(xué)生的大閱讀給學(xué)生廣闊的視野。學(xué)生的練筆又在大量讀后感，隨筆中大展身手。主題閱讀解讀文本：充分利用主題學(xué)習(xí)叢書(shū)挖掘解讀教材，如學(xué)習(xí)

13、我的母親，可用母愛(ài)夜無(wú)眠接站第一支鋼筆用生命詮釋母愛(ài)孩子，我為什么打你等文章從不同角度讓學(xué)生感受母愛(ài)。評(píng)價(jià)建議1突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從三維目標(biāo)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重情感體驗(yàn)和感悟。2形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。提倡注意學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和興趣潛能的記錄，學(xué)生的自我反思，教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)、來(lái)自家長(zhǎng)的信息等。3定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合，更應(yīng)重視定性評(píng)價(jià)，學(xué)校和教師要客觀描述學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步和不足，并提出建議，對(duì)學(xué)生日常的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極地評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，從正面引導(dǎo)。4實(shí)施評(píng)價(jià),應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，還應(yīng)讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參加評(píng)價(jià)活動(dòng)。課程資源的開(kāi)發(fā)和利用1課堂教學(xué)一一要充分利用各種教