高考作文優(yōu)秀教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上高考作文優(yōu)秀教案“花香蜂自來，題好一半文”。標題是文章的眼睛，好 的標題，如同龍之眼，鳳之頭，不僅能揭示文章的主旨，對 全文內容起提綱挈領的作用，還會收到引人入勝，先聲奪人 之效。高考作文中，最常見的擬題技法有以下幾種：1.名作改裝法對中外文學名著書名、影視片名巧妙改裝，舊瓶裝新 酒，別出心裁，給人以耳目一新之感。例:道德苦旅常識無價2佳句引用法引用或化用詩詞名句、流行歌曲、廣告詞、民間諺語、 警句、成語，暗含旨趣，妙化無痕，富有文化底蘊。例: 切不要管中窺豹 怎一個“情”字了得走別人的路因材施教，發(fā)展自我 獸首誠可貴，誠信價更高3.修辭妙用法妙用比喻、比擬、對偶、夸

2、張等修辭手法，結合文章 內容進行特殊加工，可以收到新穎、含蓄之妙，生動形象， 出神入化。例：生命是一朵常開不敗的花讀書樂，樂讀書 勿讓常識孤獨地生活在淚光里 “細腰”文化的復活超越生如夏花假治怎能治假 一花一世界夢想在 現(xiàn)實中起舞4. 意象組合法把多個意象組合在一起，會引發(fā)讀者思考，思考這幾 個意象的內在聯(lián)系，思考它們共同創(chuàng)造的意境。例藍色 蛹：金色蝴蝶5. 多項并列法把結構相同、相似的詞放在一起或文章中的關鍵詞排 列使用，會使題目顯得有氣勢，給人強烈的層次感，內涵豐 富又簡潔明快。例:敢辯巧辯善辯親情友情故鄉(xiāng) 情岸流水奔放 播種豐收6. 巧設懸念法巧設懸念法，即擬題時運用懸念的方法，給讀者以

3、充 分的聯(lián)想和想象的空間，并利用懸念吸引讀者，起到出奇制 勝的效果和作用。例:師徒征婚 我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個世界 這樣的標題令人懸念頓生，一下子就抓住讀者的心， 從而吸引讀者不得不閱讀下去。7.話題添加法話題添加法，就是在話題的關鍵詞的前面或后面添加 新詞，對其進行限制或補充，構成適合自己寫作的新題目。 例如以”幸?！睘樵掝}的作文，可以在“幸?！敝凹有碌?詞語，構成感受幸福體味幸福珍惜幸福追求幸 福創(chuàng)造幸福等題目；還可以在”幸?！敝筇砑右恍┬?詞語構成幸福無憂幸福的感覺幸福的心情幸福 大觀園幸福是一種樂趣幸福是人生的追求等題目。 再如以“轉折”為話題，可以擬為轉折，從這里開始。8. 點題法一個

4、好的標題應具有三個特征:一是準確，也就是高度 概括文章的基本內容和基本觀點。二是簡練，也就是用較少 的文字概括全文內容。三是新穎醒目，扣人心弦。點題法， 直接以文章的主題或觀點作標題，常用于議論文。標題明確 了主題，給人以明確清晰之感，起到了綱舉目張的效果。例:常識之美 品味歷史的常識失敗與成功就在轉彎處9. 借用公式法借用數(shù)學上的公式，將有關聯(lián)意義的事物聯(lián)系起來， 會使標題產生新穎感。例:成績素質才能+機遇二成功勤勞 高科技二致富專題訓練:1閱讀下面的材料，從下面的幾種寫作思路中任選一 種，擬一個富有詩意的標題。雁陣飛行，當?shù)谝恢谎阏钩崤拇驎r，其他的雁即刻循序 漸進，整個雁群依次順著固定的隊

5、形飛升、翱翔。當領頭雁 疲倦時，它會自動退居到側翼，由另一只雁接替領隊。飛行 在最后的兩只雁會不約而同地有節(jié)律地發(fā)出叫聲，和前面的 同伴及頭雁保持溝通和聯(lián)系。當某只雁生病或受傷，不得不 離隊時，必定有兩只雁自行留下來，給它幫助和護理，直到 它康復或死去。要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度 構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離 材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。這則材料內涵較為淺顯、直接，聯(lián)系社會、人生，可 以有以下寫作思路：2閱讀下面這首詩，按要求作文。收容天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無邊。高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄

6、壯無比。大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無涯。請就這幾句詩的內容，自擬題目，寫一篇不少于800 字的作文。除詩歌外，文體不限。高考語文作文高分突破技巧一開頭和結尾靚麗開頭：清代李漁說：“開卷之初，當以奇句奪目，使之一見 而驚，不敢棄去?！焙玫拈_頭，不僅寫起來順手，同時也有 “先入為主”的功效，能給閱卷老師一個很好的印象。一般 說來，考場作文要簡潔、明快、新穎、別致，切忌長篇大論, 以免落入俗套。下面，結合實例介紹一些實用的考場作文開頭方法：1.開篇點題法就是文章開頭不轉彎抹角，直截了當?shù)攸c明寫作主題。 這樣的開頭講究要言不煩，片言明旨，寥寥數(shù)語即能概括全 文內容，明題旨，攝魂魄。例

7、如：我們每一個人身上都閃耀著一種燦爛奪目的光 芒一一個性的光芒。個性，那是我們的獨到之處，是對我們 自己最特別的介紹。世界上沒有兩個完全相同的人，也就必 然沒有完全相同的個性。他人的個性之光或許異彩紛呈，而 我們的個性之光也是同樣的燦爛耀眼，既然如此，那又何必 苛求擁有太多別人的獨特而淡化自我呢？在本文的開頭，作者運用了開篇點題法。作者要言不 煩，直截了當?shù)攸c明“我們每個人身上都閃耀著一種燦爛奪 目的光芒一一個性的光芒。”觀點簡潔而有力度，開篇即給 人強烈的感染力。2. 運用修辭法排比句，句式整齊，氣勢充沛，極富感染力；比喻句、 擬人句，形象生動，新穎別致；設問句，則讓讀者一開始便 生發(fā)好奇感

8、，產生閱讀興趣?？傊\用修辭法設置文章的 開頭，使讀者開篇即能體味到飛揚的文采。如此精彩的開頭 猶如美女的眼睛，立即能攝人魂魄。例如：江水因為有了思考，并能在信念中勇往直前， 才得以沖破高山的阻擋，開創(chuàng)了九曲回腸的壯美；種子因為 有了思考，并在理想中堅持不懈，才得以沖破石頭的重壓， 彰顯出生命堅毅的偉大；人類因為有了思考，并在憧憬中篤 志追求，才得以沖破愚昧的桎梏，創(chuàng)造出當今世界的文明。本文的開篇綜合運用了擬人、比喻等多種修辭手法， 以排比的句式加以組合，形成了一瀉千里的表達氣勢。3. 摘言引語法引用與文章主旨相關的詩詞、名言、警句、歌詞等作 為文章的開頭，能引起讀者廣泛而豐富的聯(lián)想，體現(xiàn)作

9、者積累的廣博和思想的厚度。例如：法國著名雕塑家奧古斯特羅丹說：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”一一題記道爾頓在生活中分不清紅色和藍色，他感到自己色覺有問題并悉心思考，研究岀關于色盲癥的醫(yī)學理論；破產的 安藤百福看到拉面攤前常排著長隊，發(fā)明了世界上第一包方 便面；勤雜工喬利，因發(fā)現(xiàn)衣服被煤油污染反而清除了陳年 的污漬，研制出干洗劑。讀完上述作文材料，我深深地感到: 發(fā)明發(fā)現(xiàn)，就在身邊。本文開頭引用了羅丹的名言，切合題目“發(fā)明發(fā)現(xiàn)， 就在身邊”的主旨，進而展開更深一步的分析和論證，開頭 非常巧妙自然。4. 設置情景法傳神逼真的場景刻畫，可用來渲染、烘托氣氛，這樣 開啟文章，能讓讀者產生

10、身臨其境之感，迅速地進入閱讀的 氛圍之中。例如：“中央電視臺，中央電視臺，觀眾朋友你們好,你現(xiàn)在收看的是世界方程式一級錦標賽上海站的比賽?！敝?央電視臺體育頻道又在直播賽車比賽了。我一直很喜歡看賽 車比賽，尤其是一次又一次彎道超越時的激情與瀟灑?！百愜囀謧兿?shù)發(fā)車了。前幾名選手之間跟得很緊，漢密爾頓由于排位賽時發(fā)揮不好，排在第八位發(fā)車?，F(xiàn)在他 們到了第一個彎道，這是漢密爾頓的一個機會?！北疚拈_頭運用了設置情景法，對“彎道超越”的賽車 狀況做了生動具體的描繪，讓人讀之如臨其境，在形象化的 感受中進入“彎道超越”象征意義方面的思考。5. 巧用題記法題記是在文章題目下面、正文之前的文字。它或牽引 內

11、容，或揭示主旨，或交代寫作緣起，或渲染氣氛。一個精 彩的題記或生動形象或富含哲理，能使文章錦上添花。例如：我們可以不偉大，但我們莊嚴；我們可以不永恒，但我們真誠；我們可以不完美，但我們努力。畢淑敏2003年，那一場沒有硝煙的“非典”戰(zhàn)爭，我國人民 憑著堅定的信念戰(zhàn)勝了非典；2007年底，突如其來的冰雪席 卷了南方眾多省市，我國人民萬眾一心、眾志成城地戰(zhàn)勝了 殘酷的冰雪；2008年，大地無情的一次震動，時間被定格在 2008年5月12 0 14時28分，大地無情人有情，我國人民 依然團結奮斗，憑著必勝的信念，讓人們的心不再顫抖，讓 人們以足夠的愛和勇氣戰(zhàn)勝這場震災！作者選用了作家畢淑敏精神的三間

12、小屋中的一段 話稍作改造，作為題記，很好地詮釋了 “選擇，讓生命發(fā)光;信念，讓奇跡產生”的主題思想。6. 制造懸念法設置場景或連用問句，讓讀者一開始便生發(fā)好奇感， 也是一種很好的開篇方式。例如：'今年咱們公司推出一款新產品一一超級助智 靈，簡稱'超智錄'，它能在短期內大大提高人的智商，但 銷路一直沒有打開。各位，有什么高招嗎？ ”我的話，立即引發(fā)熱烈的討論?！罢颐餍莵斫o我們產 品包裝、代言”成了會上最集中的聲音。于是，我把任務交 給了銷售部經理胡優(yōu)。本文開頭運用了制造懸念法，通過有關產品包裝的討 論，即點了題，又勾起了讀者閱讀的興趣。精彩結尾：靚麗的開頭固然能使人眼前一

13、亮，引發(fā)一睹為快的念 想；精彩的結尾亦能讓人難以掩卷，拍案叫絕。好的結尾或 總結全文，深化主旨；或戛然而止，干凈利索；或意在言外, 發(fā)人深思。下面，結合實例介紹一些實用的考場作文結尾方法：1. 首尾呼應法考慮到文章結構的完整嚴密，構思結尾時可有意識照 應開篇，首尾圓合，給人一種前后連貫、渾然一體的感覺。 注意，結尾的文字絕不可機械地重復開頭，而應是情感上的 升華，主旨的深化。例如：開頭：責任，僅僅兩個字，我們無法形容它的 重量，國家有國家的責任，社會有社會的責任，每個人更有 每個人的責任；責任，成為人們的常識，承擔責任，更是每 個人的常識，具有責任心，也是每個人道德品質的常識。因 此，請傾聽責

14、任的足音吧！結尾：不管在我們前進的道路上是鋪滿荊棘，還是翻 滾著洶涌的波濤，甚至是千丈懸崖，只要我們懂得傾聽責任 的足音，就能夠排除萬難，攀登上成功的頂峰。請記住，請傾聽，這是責任，這是常識的足音。本文結尾回扣了開頭“請傾聽，這是責任，這是常識 的足音”的觀點，照應了開篇提出的中心主旨，又有進一步 的升華，很有感染力和號召力。2. 卒章顯志法這是我國文章寫作的一種傳統(tǒng)技法，就是在前文記敘、 描寫、議論、說明的基礎上，對全文進行概括性的總結，把 主題思想明確地表達出來。例如：我們擁有太多的感動，感動早已成為我們每個 人情商的常識，我們感動了 2008,中國人感動了世界，也把 團結、堅韌、智慧這份

15、感動的常識傳遞給了世界。當你把感動也作為常識，這個社會將是溫情的社會， 這個世界也將是溫情的世界。文章在闡述了有關常識方面的感動之言，在結尾處用 優(yōu)美的語言對前面內容做了概括性的總結，提升了文章的思 想，使主題更明確。3. 抒情議論法就是在結尾處寫出肺腑之語，或直抒胸臆，給人以極 強的情感沖擊；或生發(fā)議論，給人以富含哲理的啟迪。例如：“天行健，君子以自強不息。”自強不息，學 會超越，就是雄鷹搏擊長天的壯闊，就是海燕喝退驚雷的壯 舉。讓超越自我樹直我們的青春的脊梁吧！樹木不直，將無 以成棟梁，脊梁不硬，將不能頂天立地。讓我們在風雨中， 憑借超越自我的力量，舒展青春的蔥蘢和向往；讓我們在烈 日下，

16、憑借超越自我的力量，挺拔出青春的高大和堅強！本文情感充沛，極富文采。結尾處以抒情的、富含哲 理的語句，突現(xiàn)了文章的主旨，顯示了很強的感染力。4. 營造意境法就是用精彩的語言在結尾描繪出富有詩情畫意的藝術 畫面，營造出優(yōu)美的意境，達到飽含意蘊、令人回味的效果。 例如：于是，在東風三月翟:音響起的時候，不再掀起春帷， 只保留著那一份永恒的祝福就好。在苒苒物華休的秋日，不再擬把疏狂圖一醉，只將游 子的心牽在風箏的線上，那一頭繞著永遠的故鄉(xiāng)就好。在 悠悠的歌唱響起時，不再去踏破江南的小巷，去訪那亙古憂 愁的歌者，只在心頭添一份惆悵，持一份祝福，何必知誰唱 江南斷腸句。誰唱江南斷腸句本文圍繞“朦朧是美”

17、展開，結尾幾段用“蹇音響起 的三月” “苒苒物華休的秋日”這些化用詩句而成的語句 營造出了朦朧的美境，滿富詩情畫意，留給讀者無窮的審美 享受和無數(shù)的想象空間。5借用名言、詩句法借用名言、詩句既可使文章簡潔，又可以增添文采。 可以直接引用，也可以巧妙仿用。例如：而此刻，不知有多少人正站在異地海邊上向家 鄉(xiāng)瞭望，深吸一口，感受那股熟悉的故鄉(xiāng)的海的味道。我不禁吟起了賀知章的名詩：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。本文結尾借用賀知章的詩句，形象地表達了人們對故 鄉(xiāng)的深情，使文章的主旨得以詩意化地表述。1. 下面是心靈上的播種人一文的開頭設計，請選 出不好的一項A.每個人都

18、愛自己的媽媽，我對媽媽有一種特殊的感 情。她，在我心中播下了追求美、渴望知識的種子。b “師生情義深，攜手并肩進。文明禮貌花，秀氣滿 園春”，歌聲從窗口飛出，飄進我的耳朵，撥動著我心 靈的琴弦，發(fā)出悅耳的和聲，似微風拂過水面c 在我心靈深處播種的人實在很多，讓我寫誰呢？ 寫老師？從小學到中學，我有許多可敬的老師，寫誰好呢？ 寫父母？他們從小拉扯我長大，教會我誠實做人 哦，寫奶奶！雖說她沒有文化，但她那為人處世的故事， 一串一串，在我幼小的心田里激起多少波瀾，似清泉，似蜜 糖，在我心里流淌D 農民播下種子，經過辛勤地耕耘，結出豐碩的果 實。老師在我心靈上播下理想的種子，如今已經發(fā)芽成長了。 解析

19、：開頭A如吐絲一般牽出記敘的線索；開頭B以濃烈的抒情歌聲籠罩篇首，奏出全篇的主旋 律，定下全文的感情基調；開頭C有八股遺風，文似曲折，實為啰唆，廢話多， 不夠簡潔明快；開頭D以比喻起興，然后引出記敘的內容。答案:C3. 請用一種修辭手法續(xù)寫傾聽一文的開頭。自然萬物善傾聽。答案：盤根交錯的虬枝，靜靜地傾聽溪水的淺吟；婆 娑的密葉傾聽著歌鳥的重唱；甜艷的花兒，傾聽著蜂群的低 語；萬籟俱寂的黃昏，傾聽著夏蟲的嬉戲；拂掠而過的風， 也會駐足，聽一聽麥浪的語絲。4下面是寬容是陽光一文的四個結尾，請選出不 好的一項A.寬容是一種善。深邃的天空容忍了雷電風暴一時的 肆虐，才有風和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭

20、浪一時的猖 獗，才有浩渺無垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強食一時的規(guī)律, 才有郁郁蔥蔥?！耙恢荒_踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上, 這就是寬恕?！卑驳卖旕R修斯在寬容之心中說了這一 句能夠啟人心智的話。C. 人與動物之間，人與人之間，國家與國家之間，都 需要寬容。我們不能想象，缺乏寬容的世界會變成什么樣子。 可不是每個人都能輕而易舉地擁有寬容的氣度，這種氣度源 于人的見識、修養(yǎng)、品位。D. 粒沙和一只蚌相愛了，沙對蚌說：“愛我將是痛 苦的?！卑龌卮穑骸拔視涯惴诺轿业撵`魂里?！比绻钕?于利害得失的我們也能幻化為一只寬容的蚌，那么即使生活 中遭遇再多的風雨，滑過我們臉頰的淚滴也會如珍珠般美 麗。解

21、析：A項運用了排比的句式強化了對寬容的意義的 理解，使收尾很有氣勢；B項引用名言，富含哲理，啟人心智；C項過于平淡，收尾于怎樣才能擁有寬容的氣度也太突兀；D項用沙和蚌的故事，滿富詩情畫意。答案：C5閱讀下面的文字，回答問題。據(jù)報道，三鹿、伊利、蒙牛、雅士利等22家企業(yè)生產 的奶粉中檢測出三聚氧胺，“腎結石嬰兒”事件發(fā)生的原因 主要在奶源生產、收購、銷售以及奶站的監(jiān)管等環(huán)節(jié)。試想，如果每一個環(huán)節(jié)都能做到嚴格把關，每個人都 能做到堅守自己的良知，這類事情還會發(fā)生嗎？如果要求全面理解以上材料，以“堅守良知”為題寫 一篇文章，請寫一段“總結式”結束語，要求至少運用一種 修辭手法。答案：“三鹿奶粉”不是

22、偶然事件，也不僅僅是三鹿集 團自己的問題，而是整個社會道德良知缺失的問題。我們需 要的是整個民族的集體反思。我們需要思考，我們肩負著怎 樣的社會責任？我們是否還堅守著道德與良知的底線？良知社會的底線，需要大家一起堅守。良知喚醒麻木與自私的良藥，必須擁有。良知一一造物者賦予人類的財富，切莫丟棄。高考作文框架的構建教學目標：1. 掌握議論文、記敘文的基本寫作模式。2. 掌握議論文寫作的改善應急招數(shù)。3. 養(yǎng)成記敘文寫作創(chuàng)新意識。課時安排：1課時教學過程：一、導入禮記中庸中說：“凡事預則立，不預則廢?！?我們寫作文，尤其是應試作文，更加少不了這“預”的一步。 在動筆之前，我們除了要做好“審題”、“定

23、點”、“設疑” 這些工作之外，構建作文的框架就尤其顯得重要了。南宋 的史豪卿說過：“讀書如銷銅，聚銅入爐，大輔扇之，不銷 不止，極用費力。作文如鑄器，銅既已銷矣，隨模鑄器，一 冶即成，只要識模，全不費力，所謂勞于讀書，逸于作文者 也?！蔽覀兯鶚嫿ǖ淖魑目蚣芫褪恰澳！?，只要識模，全 不費力。這節(jié)課我們將學習如何構建議論文、記敘文的基本框 架，同時為大家提供議論文寫作的改善應急招數(shù)和記敘文的 創(chuàng)新方法。二、議論文的基本寫作模式1、課件展示作文話題：自己與別人。老師：這是一個關系話題的作文。面對關系話題，審完題之后要做什么？學生：定點。老師：定點。用一個表明自己觀點的判 斷句明確二者的關系。這個判斷

24、句的作用兩個：第一個亮明 自己的觀點，第二個把話題的關系明確下來。比如說，有這 么一個中心論點：別人和自己的關系如同一個結。這是一個 判斷，關系是一個結。這個判斷就是我的觀點，這個判斷里 面有別人也有自己，這就是我們所說的面對關系話題，用一 個表明自己觀點的判斷句明確二者的關系，這實際上就是我 們說的定點。那么我要問第二個問題，定完點之后你要干什么？學生：設疑。老師：從什么角度設疑？學生答。老師：通常情況下，絕大多數(shù)人是在為什么 和怎么做上做文章，但也可以問是什么，看老師提供的三個 提綱。2、課件展示三個提綱。老師：第一個提綱，中心論點是“正確處理自己與別人 的關系”。分論點三個。第一，把別人

25、當自己。就是設身處 地地為別人著想。第二，把自己當別人。怎么理解呢？把自 己當別人，痛苦的時候你可能會有一些解脫，興奮的時候你 可能也不會太張狂。第三，把自己當自己，把別人當別人。 那就是說給自己給別人都留有一定的私人空間。這三個分論 點是從哪個角度設疑的？學生：是從怎么做來設疑的。老師：三個論點之間什么關系？學生：并列老師：并列關系。從怎么做設疑，分論點之間是并列 關系。老師：第二個提綱，中心論點是“嚴于律己，寬以待人” O兩個分論點，第一個是嚴于律己，才能贏得別人的尊重。第二個是寬以待人，才能讓別人悅納自己。找個同學來 看這兩個分論點是從哪個角度設疑的？學生：是從為什么 來設疑的。老師：這

26、兩個分論點之間是什么關系？學生：對照老師：這兩個分論點是從為什么的角度來設疑的，這兩個論點之間是對照關系。對照可以認為是并列的一種特殊 形式，只不過一個是并排站，一個是面對面站。老師：最后一個提綱，中心論點是“善待他人” O分論點兩個。第一，生活中大家相互依存，相互聯(lián)系，自己要 順心，就得善待他人。第二，如何善待他人？兩個方法：急 人所難，幫助他人。懂得接受，包容他人。還來個補充，善 待他人不是濫施善心，應有尺度。善待他人不等于無謂的犧 牲自我。這個提綱是從哪個角度設疑的？學生：從為什么 和怎么做老師：分論點之間是什么關系？學生：層進老師：為什么和怎么做，層進式。這就是議論文的基本模式。設置2

27、-3個分論點，通常 情況下，把分論點置于段首，以示醒目。分論點之間的邏輯 關系可以是并列、對照、層進。還可以綜合起來運用。這就 是議論文的基本框架。三、記敘文的基本寫作模式老師：高考作文要求文體自選，我們可以選擇議論文 也可以選擇記敘文。議論文的基本框架我們搭建起來了，那 么記敘文呢？有同學說，我就把一件事情原原本本從頭到尾 講清楚就可以了。那樣，你得不到好分數(shù)，作為高三學生那 樣也說不過去。記敘文的基本框架我給大家提供一個，我稱為化線為 點。所謂的化線為點就是略去一般性的過渡，把體現(xiàn)整體性, 流程性的內容有意裁剪成幾塊。把這幾塊內容組合起來構成 一篇文章。這樣的一篇文章會不會變成一堆零散的機

28、器部件呢? 我們說你中間要有思路。通常情況下是縱式和橫式兩種。1、幻燈片展示文章藍色蛹金色蝴蝶提綱老師：003年全國卷的話題是“感情的親疏與對事物 的認識”。這個考生就用了化線為點的方法。四個小標題。 第一個小標題“藍色一一流動的憂郁”。母親的死，父親的 嘆息，后母的加入。這是憂郁。第二個小標題“蛹一一自縛 的悲哀”。由于以上的變故，作者把自己封閉起來了。第三 個小標題“金色一一我愛上了世界”。偶然的機會，后母打 開了作者的心扉。他發(fā)現(xiàn)世界依然陽光燦爛。第四個小標題 “蝴蝶一一破繭后的美麗”。融入生活作者發(fā)現(xiàn)不僅世界是 美麗的，自己也是美麗的。就像那破繭而出的蝴蝶。這篇記 敘文雖是一塊一塊的，

29、但他的思路還是相當清晰的。這是縱 式和橫式中的那一種？學生：縱式。老師：縱式，按照時間順序來的。這就 是我們講的化線為點縱式的結構，按照時間順序來寫的。2、課件展示文章十字路口提綱老師：002年全國卷的話題是“心靈的選擇”。飛行 員的選擇是保全自己的生命還是保護陸地上那些人們的財 產。醫(yī)生的選擇是收受藥品的回扣還是堅守職業(yè)道德。裁判 的選擇是黑哨還是公正的判決。這篇文章三個小標題，老師 一介紹是什么結構清楚嗎？橫式，對不對？我們講化線為點 的文章就是塊狀作文。一篇文章分幾塊，你可以用一二三標 明，也可以用小標題。我們還可以用歌詞或者古詩詞，如琵 琶行之父母有情。還可以用結構相同的句子放在每一段

30、的 開頭。3、課件展示寫作原則老師：我們在寫作的時候還有那些原則需要注意呢？ 三個。第一，要合旨。何謂合旨？就是我在選擇這幾塊的 時候首先要符合話題，其次要符合我設立的主題思想。在選 材的時候你要不停的問，我寫這一塊的作用是什么？以防下 筆千言離題萬里。第二，要合度。何謂合度？就是你選的 幾塊要有相對統(tǒng)一的角度或清晰的線索。我是橫式的我要有 一個選擇的標準，飛行員，醫(yī)生，裁判，這是職業(yè)不同。這 就是我的角度統(tǒng)一了。我不會這樣，飛行員，母親。老人。第三，要合筆。根據(jù)自己的積累，根據(jù)你的寫作意圖， 來給文章劃塊。讓每一段都有他的特色，盡量的讓每一段都 有亮點呈現(xiàn)出來。上面就是我們講的學會構建記敘文

31、的基本框架。兩種 文體比較而言，基本框架那一種比較好做啊？議論文。記敘 文還要靠文筆。四、議論文寫作的改善應急招數(shù)。老師：如果選擇了議論文，按照剛才提供的模式，兩 到三個分論點放在段首。有一類同學覺得太呆板了，不屑于 去做；還一類同學覺得也不太容易，有限的時間要想兩到三 個又清晰又合理的分論點談何容易??？老師再提供一種方 式，或許上面兩類同學的問題都能得到比較滿意的解決。1、課件展示模式。立論論據(jù)過渡疊據(jù)結論。2、課件展示還是淡泊寧靜些好老師：找一位同學讀第一段并找出中心論點。學生： 淡泊寧靜，該是多么令人崇尚的美德。老師：第一段觀點亮出來。立論。第二段做什么? 學生：舉例。莊周、諸葛亮。歷史

32、上的兩個例子。老師：第五段做什么？學生：舉例。陳景潤、錢鐘書?，F(xiàn)代的兩個例子。老師：第二段歷史上的例子，第五段現(xiàn)代的例子。中 間兩段在干嘛？找同學讀一讀。學生:這兩段是過渡。老師：最后一段做什么？學生：補充和總結。老師：議論文有時候來一個補充，使論證更加嚴密， 無懈可擊。最后一段除了補充更重要的是總結。這篇文章非 常典型。首段立論，亮出觀點，接著是論據(jù)，接著一個過渡 再一個論據(jù)，最后可以補充但關鍵是重申我的觀點。這種模 式和我們剛才提供的形式上稍微有些變化。而且相對來說也 比較容易操作。所以我就把這種模式叫做改善應急招數(shù)。3、課件展示論據(jù)注意事項老師：寫的時候論據(jù)是不是隨意的，結構是不是無序

33、的？注意兩點：第一點，全文要思路清晰，兩塊論據(jù)之間可 以是由中到外，由古到今，由物到人。這就是整體上思路清 晰。至于你選擇哪一種要看作文的話題以及手里掌握的材 料。局部使用論據(jù)時也不能隨意，可正可反，可面可點。選 取的論據(jù)可以是正面的可以是反面，使用論據(jù)的時候可以是 面上的鋪排，在一段中推出很多例子，用排比句。也可以是 點上的詳述，就寫這一個人，或兩個人。議論文改善應急的招數(shù)提供給大家。做的時候要根據(jù)話 題和手中掌握的材料。做到整體思路清晰。在論據(jù)使用的時 候，表述的時候要有正面的有反面的，有面上的有點上的。 你這篇文章才會靈動多變。這是我們的第二塊。五、記敘文寫作創(chuàng)新幾個思考方向老師：議論文

34、是容易操作，但是，議論文會由于這種 沉悶的形式，也會由于膚淺的認識遭遇瓶頸，那你的分數(shù)就 上不去。這個時候就有一部分同學轉而去寫記敘文。記敘文 的寫作有一定的難度，不要看你從小學就開始寫，到了高三 絕對不能滿足于把事情講清楚。我們在寫作的時候必須有一 個清醒的認識。就是有看點。記敘文不是靠邏輯性去征服閱 卷老師，是靠好看、有意思。所以設置看點是我們要牢記的。 那么看點多了，今天也不可能羅列很多記敘文。這堂課只是 給大家提供幾個記敘文創(chuàng)新的思考方向。1、課件展示文章一個死囚無悔抉擇。老師：這是2002年江蘇考生的滿分作文，話題是“心 靈的選擇”。找同學讀前四段和后兩段。讀完思考，這篇文 章看點是

35、什么。學生讀。老師：讀完這幾個段落，同學們有沒有看出老師給你 們提供這篇文章的意圖？學生：文章開頭通過寫景來達到一種渲染氣氛的作用。 文章的結束時一首小詩把文章的中心突出出來。老師：寫景優(yōu)美，詩歌耐人尋味。這篇文章之所以選 出來，看點還是比較多的，最大的看點在順序上的變化。現(xiàn) 在，過去，現(xiàn)在。提供這篇文章就是讓大家學會順序求變。 我們可以按照事情發(fā)展的順序從頭到尾交代清楚，我們更應 該將學過的敘述方式，如倒敘、插敘、補敘用在文章里。提 醒大家注意，在做時空轉換的時候第一要清晰，第二要自然。2、課件展示文章我的自述。老師：這是2004年江蘇考生的滿分作文。快速瀏覽， 這篇文章看點是什么。學生：角

36、度。老師：角度。這篇文章寫腐敗，很老套，也很容易陷 入直白地批判。但作者就輕而易舉的用這么一種方法“狗眼 看世界”把這個問題給化解了。這就是記敘文的一個思考方 向角度求巧。狗能看世界貓也能看。不僅動物如此，一朵花, 一棵樹，一條小溪都能看世界，都能反映世間百態(tài)。這個就 看你的運用了，這叫出其不意?！白屇愕淖魑恼Z言靚麗起來”優(yōu)質公開課教案教學目標：體味優(yōu)美語言的魅力，掌握塑造語言美的 方法。教學設想：能化抽象為具體，化直白為含蓄，化無形為有形。教學方法：講練結合教學步驟：一、導入：曾經在語文雜志看到一段話：現(xiàn)在高中生學習語文有 “三怕”，可以說，不管你的作文構思多么巧妙，不管你的 立意多么深刻，

37、離開生動、優(yōu)美的語言作依托，是難以讓閱 卷老師一見鐘情的。二、高考滿分作文展示：黃山松，我讀懂了你！你能讀懂黃山峭壁上的那株迎客松嗎？云纏它，霧繞它，雨抽它，風摧它，霜欺雪壓，雷電 轟頂，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而, 它不低頭，不讓步，不畏風刀雪斧的剔抉，在數(shù)不盡的反擊 和怒號聲中，練就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。一次次，它在風雨中抗爭吶喊；一回回，它把云霧撕 扯成碎片；它以威嚴逼迫霜雪乖乖逃遁；它以剛硬驅逐雷電 遠避它方?？一切生之渴望、生之奮斗、生之抗爭，都在這由蒼松 搖出的命運交響曲中展現(xiàn)出來了。讀黃山松，你不覺得我們的安徽正是一棵偉岸挺拔的 勁松嗎？安徽，襟

38、江帶淮，千年激蕩，幾經興衰，這片遼闊的 大地上曾上演過多少群雄逐鹿、驚心動魄的故事啊!這里曾經是華夏文明的發(fā)祥地之一。老莊道學，三曹 華章，新安文學，桐城散文?這些，都是中華文化中不可或 缺的一部分。一句“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”道出了多 少人世滄桑；一句“鋤禾日當午，汗滴禾下土”道出了安徽 人民的勤勞和艱辛?！跋嗫磧刹粎挘氂芯赐ど健?，“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳” ? 這些，不正印證了文人墨客們對江淮秀麗景色的向往嗎？眾人皆知大禹“三過家門而不入”,卻有幾人清楚那倚門而立翹首遙望、“人面桃花相映紅”的正是咱安徽潛山姑 娘呀！ “喬公二女秀所鐘，秋

39、水并蒂開芙蓉”令詩人充滿了 無限的向往，而那“舉手長勞勞，兩情同依依”的焦劉之戀 不也跨越時空感動今人嗎？文房四寶，徽派建筑，蕪湖鐵畫，黃梅戲，鳳陽花鼓? 這些，全是江淮兒女智慧的結晶??！千年前推翻了秦王朝殘暴統(tǒng)治的轟轟烈烈的陳勝、吳廣起義，千年后在抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭中浴血奮戰(zhàn)的無數(shù)勇 士可歌可泣的事跡，無不印證了江淮兒女不畏壓迫、抵御欺 凌的錚錚鐵骨。黃山松，我讀懂了你！黃山松，你是徽魂!簡 評：本文立意深遠，作者以“黃山松”為象征物, 通過對黃山松的描寫，表達了對安徽文化、安徽人民的精神 的謳歌、贊美之情。從黃山松入手，切入口小，但能小中見 大，虛實相間，構筑黃山松與“徽魂”的相似點。這篇

40、文章 倍受閱卷老師的青睞，不止在于它的立意，語言也很值得我 們學習，你認為語言好在哪里？文采飛揚是其一大特點，整 散句交錯使用，“引用+排比”的修辭，抒情酣暢，氣勢充 沛，擴充了文章的內涵，強化了對黃山松、對徽魂的贊美之 情。三、解讀考綱:高考考試說明關于“有文釆”是這 樣描述：詞語生動，句式靈活；善于運用修辭手法；文句 有意蘊。要做到使文章“有文采”，就要摒棄枯燥乏味干癟 的信息語言，學會運用生動形象的語言。例如： 她很憂愁她是一棵孤單的樹，憂愁宛如層層水霧將她籠罩。她的憂愁'剪不斷，理還亂”，恰如春水綿綿不絕。 過渡語：這節(jié)課我們就從修辭和引用化用詩句的角度 打造作文語言。四、技法

41、指導、巧用修辭責任，是一塊蘸滿高尚情愫的海綿，倘若你愿擠，總 有光輝閃爍的思想滲入你生命的夾層之中；責任，是一塊久 已蒙塵的水晶，倘若你愿擦，它會照得你的心靈亮堂起來； 責任，是一支先人遺失的生花妙筆，倘若你愿拿，它會把你 短暫的一生描繪得流光溢彩?？1、學生大聲讀一遍，初步感知語言文采的魅力。2、提問：你認為這一段文字語言上有什么特點？比喻？將什么比作什么？有什么好處？一一它使語言 生動形象，具有形象美。排比？有什么好處？一一讀起來瑯瑯上口，富有氣勢, 讀起來很有感染力，具有氣勢美。二者合用形象開闊。由上 面的分析，我們可以得出這樣的結論：特點：比喻+排比品讀人生，要學會品讀失敗和痛苦。愛迪

42、生品讀一千多次的失敗，最終成功地發(fā)明電燈；越王勾踐品讀喪國的失 敗與苦澀，臥薪嘗膽，最終一舉滅吳雪辱；蘭斯阿姆斯特 朗品讀癌癥的痛苦，最終戰(zhàn)勝了病魔，回到了深愛的自行車 賽場。失敗與痛苦是一種磨礪，一種考驗，讓真金在火煉中 煥發(fā)光彩,讓鳳凰在浴火中涅盤重生。1、學生大聲讀，初步感知語言文采的魅力。為了說明一個道理，作者沒有空洞的說教，而是列舉了三個典型的史事。并且它們不是簡單的堆積在一起，而是 運用了排比的修辭手法安排材料。這樣不但營造了 一種文化 意境，而且語言動人。用對偶，嚴謹整齊，使語言具有對稱美。由上面的分 析，我們可以得出這樣的結論：特點：排比+引用+對偶師：修辭，猶如語言百花園中的

43、一朵奇葩，如果能在 文章中適當?shù)牟迳蠋字?，那就會為我們的文章增添幾分亮?的色彩。學生練筆1、展開聯(lián)想，巧用兩種以上修辭手法，以"母親”為 話題，寫一組句子。示 例：母親是疲憊時的一杯龍井，當 你軟弱無力時，只消幾口就使你神清氣爽；母親是煩惱中的一曲古箏，當你意懶消沉時，優(yōu)雅的 旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠；母親是冬夜里的一床棉 被，當你瑟瑟發(fā)抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入夢；母親是黑夜中的一顆明星，當你辨不清方向時，一束 柔光指引你邁開堅定的腳步?？老師小結：修辭用與不用， 確實有著天壤之別！但要注意：多用并非越多越好，我們千 萬不能抓來就用，生搬硬套。修辭一定得用得自然、貼切， 精妙，方能起到形象生動的作用，否則只會給人矯揉造作的 感覺。、引用詩文老師陳述：古代詩文是一座巨大的藝術寶庫，許多詩 詞名