華師大歷史七下宋代的社會(huì)生活教案

1、華師大版七年級(jí)歷史下冊(cè)教案第十一課 宋代的社會(huì)生活 探究活動(dòng)（二）教學(xué)目標(biāo) （一）識(shí)記與理解1、 了解宋代衣食住行的變化和特點(diǎn)。2、 了解東京和臨安等城市生活的基本情況。3、 通過了解宋代的衣食住行等，讓學(xué)生理解社會(huì)生活的內(nèi)涵。4、 理解宋代社會(huì)生活發(fā)生變化的原因。 （二）能力與方法1、 通過對(duì)宋代社會(huì)衣食住行的變化的辨別和分析，提高學(xué)生的識(shí)圖能力、判斷能力、分析能力和知識(shí)遷移能力。2、 通過對(duì)宋代社會(huì)生活和現(xiàn)代社會(huì)生活的比較，提高學(xué)生用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待歷史的發(fā)展。3、 通過學(xué)生對(duì)宋代社會(huì)生活的體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和一定的表演能力，讓學(xué)生在體驗(yàn)中愉快學(xué)習(xí)。4、 通過學(xué)生對(duì)宋代社會(huì)生活的

2、回味，培養(yǎng)他們運(yùn)用歷史的能力。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 通過宋代衣食住行的變化，認(rèn)識(shí)到這些是社會(huì)文明進(jìn)步的表現(xiàn)。2、 通過宋代社會(huì)生活的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到中華民族文化內(nèi)涵的豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。3、 通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競爭意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 宋代豐富多彩的社會(huì)生活的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn) 如何認(rèn)識(shí)宋代社會(huì)生活與現(xiàn)代生活的聯(lián)系和發(fā)展。教學(xué)方法 講述法、歸納法、分析法、影像資料輔助法、討論法、圖文結(jié)合法、對(duì)比法教具準(zhǔn)備 1、 電腦和多媒體課件（PPT）。2、 關(guān)于重慶人民的社會(huì)生活的影像資料和宋代衣食住行以及娛樂的圖片（主要是清明上河圖）。課時(shí)安排

3、一課時(shí) 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課在上課之前，我們一起看一段視頻。投影視頻 重慶人民的社會(huì)生活我們剛才看到的視頻，是大家非常熟悉的，它反映的是重慶人民的？學(xué)生回答 是重慶人民的生活。教師引導(dǎo) 很好。板書 生活。教師引導(dǎo) 大家想不想回到約千年前的宋代，了解了解宋代人民的生活呢？ 學(xué)生回答 想。 教師引導(dǎo) 請(qǐng)大家打開教材，讓我們一起走進(jìn)宋代人民的生活。 課件顯示 課題探究宋代的社會(huì)生活探究1 宋代人民的衣著課件顯示教師引導(dǎo) 請(qǐng)大家看到大屏幕。首先映入大家眼簾的是一組精美的圖片。 教師引導(dǎo) 請(qǐng)問：這一組精美的圖片給大家展示的是宋代人民的？學(xué)生回答 衣。（齊聲）教師引導(dǎo) 很好。具體來說，指的是宋代的文人、婦女

4、、官人和平民百姓的衣著。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，這四中不同身份的人們，他們的著裝是一樣的嗎？學(xué)生回答 不是。（齊聲）教師引導(dǎo) 對(duì)了。這是顯而易見的。大家要注意：在宋代，不同身份的人們的著裝是不一樣的。下面就讓我們一起來欣賞宋代獨(dú)具特色的女裝。 課件顯示 教師引導(dǎo) 請(qǐng)大家結(jié)合教材48頁和屏幕上給出的宋代的女裝和唐代的女裝圖片，找一找，和唐代的女裝相比，宋代的女裝有那些特點(diǎn)？學(xué)生思考 （有同學(xué)討論）學(xué)生回答長袖、高領(lǐng)和瘦長的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)大家觀察的很仔細(xì)。和唐代的女裝比起來，宋代的女裝有3個(gè)顯著的特點(diǎn)：長袖、高領(lǐng)和瘦長。從這一組反義詞中我們可以看出，總體上說，宋代的女裝由唐代的開放走向了封閉。 課件顯

5、示 宋代的女裝和唐代的女裝的特點(diǎn)和比較的結(jié)論。 教師引導(dǎo) 不僅宋代的女裝獨(dú)具特色，宋代的官服也是別具一格。 課件顯示 教師引導(dǎo) 請(qǐng)大家結(jié)合教材的內(nèi)容和圖片，找一找，宋代的官服是由那幾部分構(gòu)成的呢？學(xué)生回答 A官帽、腰帶、衣服構(gòu)成的。 B還有鞋子吧。（笑）教師引導(dǎo) 很好，請(qǐng)坐。宋代的官服是對(duì)官帽、腰帶、衣服和鞋子的總稱。課件顯示 教師引導(dǎo) 不管是獨(dú)具特色的女裝還是別具一格的官服，還是文人和平民百姓的衣著，大家想過沒有，這些服裝可能是用那些衣料做成的？ 課件顯示 各種服裝圖。學(xué)生回答 A我認(rèn)為是麻布。B還有絲綢。C有棉布吧？（學(xué)生不夠自信）教師引導(dǎo) 大家談的很好，特別是最后一位同學(xué)的觀點(diǎn)。宋朝時(shí)期

6、隨著種棉業(yè)的出現(xiàn)，棉布自然是人們的一種衣料，到元朝時(shí)期，棉布就成了人們的主要的衣料了。但是宋朝主要的衣料是麻布。課件顯示談到衣服，大家一定對(duì)古代人們?nèi)静嫉闹R(shí)很感興趣。早期的染布業(yè)由人工制造，主要利用天然的植物染料和溪水漂洗而成。染布一般包括煮、泡、洗、曬、繃和碾6個(gè)步驟。 課件顯示 染布“小帖士”和染布圖片。探究2 宋代的飲食課件顯示 教師引導(dǎo) 俗話說：“民以食為天”。下面，就讓我們一起品嘗品嘗宋代人們的美味佳肴吧。 教師引導(dǎo) 請(qǐng)大家結(jié)合教材的內(nèi)容，想一想屏幕上的“情景模擬”。你認(rèn)為那些說法是正確的，那些說法不正確？為什么？請(qǐng)大家注意屏幕上的藍(lán)色的字體。課件顯示 假如我是生活在都城東京的宋代

7、人，有一天，有一位來自南方的朋友到訪，我會(huì)怎樣款待他呢？的情景模擬題目。學(xué)生回答 同學(xué)1 我會(huì)做些面食作為主食。不對(duì)。因?yàn)榕笥咽悄戏饺?，他們更喜歡吃米飯教師引導(dǎo) 他的說法正確嗎？ 同學(xué)2 我認(rèn)為題目是正確的。因?yàn)槲覀兛梢园凑瘴覀兊牧?xí)慣款待客人。 教師引導(dǎo) 有道理。還有不同意見嗎？ 同學(xué)3 既然是客人，那我們應(yīng)該根據(jù)客人的喜好來做。只要客人喜歡，吃什么都行。 同學(xué)4 我認(rèn)為可以用面粉做些糕點(diǎn)，用米飯做主食，兩者兼顧，何樂而不為呢？ 教師引導(dǎo)有道理。我認(rèn)為單從歷史的角度來看，是可以的。因?yàn)樗纬瘯r(shí)南北方的融合加強(qiáng)了。 （學(xué)生和老師合作探討）教師引導(dǎo) 從剛才的題目中，我們可以得出以下的結(jié)論：在主食、肉

8、食和飲料方面，南北方人是不盡相同的；但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，南北方的民族融合加強(qiáng)，在飲食方面也有融合的表現(xiàn)。比如北方人的主食面食，在南方人中的比重卻大大增加了。最后，宋朝時(shí)期還有品種豐富的小吃。 探究3 宋代的住房課件顯示教師引導(dǎo) 品嘗了宋代的美味之后，我們一起看看宋代的住房吧。教師引導(dǎo) 請(qǐng)大家猜一猜，3幅圖片分別反映的是宋代那3種人的住房呢？ 課件顯示 宋代的3種住房圖片。學(xué)生回答 是農(nóng)民、城市平民和達(dá)官貴人的住房。教師引導(dǎo) 回答的非常好。板書：城市平民請(qǐng)問大家，這些住房中，那種住房最具氣勢(shì)，最漂亮？學(xué)生回答 （齊答）園林式的建筑。教師引導(dǎo) 很好。園林式的建筑的最大的特點(diǎn)就是把人工美和自然美巧妙

9、的融合在一起了。屏幕上的2幅圖片就是今天的蘇州園林，它繼承和發(fā)展了宋代的園林建筑。課件顯示 宋代園林式的建筑的發(fā)展和特點(diǎn)。教師引導(dǎo) 看完宋代人的住房后，我們?cè)撟哌M(jìn)宋人的屋子里去看一看宋代人們的家具。 課件顯示 宋代家具圖片。教師引導(dǎo) 請(qǐng)大家結(jié)合教材的內(nèi)容和屏幕上的3幅圖片，歸納歸納，宋代的家具有那些顯著的特點(diǎn)呢？學(xué)生回答種類多、高腳家具廣泛使用。 教師引導(dǎo) 這位同學(xué)歸納的很全面。課件顯示在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，有一位臥薪嘗膽的越國人，他是？學(xué)生回答 越王勾賤。教師引導(dǎo) 大家還回憶的起臥薪嘗膽的圖片嗎？越王勾踐是怎么坐的？學(xué)生回答席地而坐。教師引導(dǎo) 秦漢時(shí)期，人們主要是席地而坐的；但是，到了宋朝時(shí)期，這

10、種局面發(fā)生了變化了嗎？學(xué)生回答 改變了。教師引導(dǎo) 宋代高腳家具的廣泛使用改變了人們過去席地而坐的習(xí)慣。不僅如此，宋代還奠定了明清時(shí)期的家具格局。課件顯示 探究4 宋代的交通工具課件顯示 教師引導(dǎo) 宋代人當(dāng)然不是每天都呆在屋子里邊，他們外出都有那些交通工具呢？ 教師引導(dǎo) 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察屏幕上的3幅圖片，特別是畫圈的地方，你能看出，圓圈中分別是哪些交通工具嗎？學(xué)生回答 轎子、駱駝、牛車、馬車、馬、船。（眾多學(xué)生分別踴躍回答）教師引導(dǎo) 在眾多的交通工具中，南方由于水路交錯(cuò)，于是，船是他們最好的代步工具。轎子和馬車是官人和商人外出的主要工具。提到了商人，我們就一起了解一下宋代的商業(yè)情況。探究5 宋代的

11、商業(yè)活動(dòng)教師引導(dǎo) 請(qǐng)看大屏幕。 課件顯示 商業(yè)圖片1。教師引導(dǎo) 請(qǐng)問大家，圖片中畫線的地方留給你印象最深的是什么？學(xué)生回答 人多。教師引導(dǎo) 很好。其實(shí)，在宋代，不管是北宋的都城東京還是南宋的都城臨安，都是人口超過100萬的大都市。課件顯示 商業(yè)圖片2。教師引導(dǎo) 請(qǐng)大家想一想，第2幅圖片中畫線的地方可能是宋代的？學(xué)生回答 A茶館。B飯館。C娛樂場(chǎng)所。（眾笑）D店鋪。教師引導(dǎo) 大家說的都有道理，我看這可能是宋代街上的店鋪。有誰知道，宋代的店鋪的營業(yè)時(shí)間嗎？學(xué)生回答從白天一直延續(xù)到后半夜。教師引導(dǎo) 他的答案正確嗎？學(xué)生回答 正確。教師引導(dǎo) 教材上還給大家提出了2個(gè)重要的概念：夜市和曉市。顧名思義，夜

12、市就是晚上開張的市場(chǎng)。曉市就是早上開張的市場(chǎng)。除了夜市和曉市之外，還有白天開張的晝市。曉市、晝市和夜市的循環(huán)共同構(gòu)成了宋代商業(yè)的營業(yè)時(shí)間從白天一直延續(xù)到后半夜。 探究6宋代的娛樂活動(dòng)教師引導(dǎo) 在宋代熙熙攘攘的大街上，不僅可以看到林林立立的店鋪，而且還能看到同學(xué)們剛才提到的娛樂場(chǎng)所。 課件顯示 娛樂場(chǎng)所圖教師引導(dǎo) 在宋代，娛樂場(chǎng)所的名字和我們現(xiàn)在的娛樂場(chǎng)所的名字不一樣的，大家知道叫什么嗎？學(xué)生回答 A瓦子。 B應(yīng)該是瓦舍。（學(xué)生爭論） C他們都不對(duì)。南宋時(shí)叫瓦舍，北宋時(shí)候叫瓦子。教師引導(dǎo) 很好。請(qǐng)大家注意哦。在這些娛樂場(chǎng)所里，有那些娛樂節(jié)目上演呢？學(xué)生回答 有耍雜技的、踢球的、武術(shù)表演的。教師引

13、導(dǎo) 非常好。除了這些活動(dòng)之外，還有一項(xiàng)別開生面的娛樂活動(dòng)，就是斗茶。范仲淹有一首斗茶歌，請(qǐng)大家一起朗讀一次。 課件顯示 教師引導(dǎo) 非常好。從斗茶歌中我們可以看到，在宋朝時(shí)期，喝茶成了人們的一種普遍的行為，斗茶成了一種具有比賽性質(zhì)的社會(huì)化活動(dòng)了。課件顯示教師引導(dǎo) 以上我們一起了解了哪些知識(shí)呢？學(xué)生回答 衣食住行、商業(yè)和娛樂活動(dòng)。教師引導(dǎo)概括地說，這就是社會(huì)生活。課件顯示教師引導(dǎo) 以上我們了解了宋代的社會(huì)生活，大家想不想體驗(yàn)體驗(yàn)宋人的生活呢？在屏幕上有些提示，請(qǐng)大家分組討論。我們將從每一組中選出推舉的代表參加全班的體驗(yàn)大賽。學(xué)生討論（有離位的，有爭論的等）學(xué)生表演組1：同學(xué)1 好熱的天啊。（邊走邊

14、扇扇）真得找個(gè)店來歇歇腳。 同學(xué)2 客官請(qǐng)。不知客官要點(diǎn)什么呢？ 同學(xué)1 老板娘，你們這里有什么招牌菜呢？ 同學(xué)2 城里有的我們這里都有，不知客官要些什么？ 同學(xué)1 來一片曹婆肉餅和梅花包子吧。 同學(xué)2 客官請(qǐng)稍等，馬上就來。 同學(xué)1 吃。 同學(xué)2 客官有所不知吧，我們龍門客?？墒怯猩习倌甑臍v史了。 同學(xué)1 啊，真的嗎？真不愧是老字號(hào)的產(chǎn)品，味道就是不一樣。（全班笑，鼓掌） 組2：同學(xué)1 俗話說，上有天堂，下有蘇杭。我們西湖龍井就匯集了杭州的精華，再配以虎泡泉水，真是人間極品。（笑） 同學(xué)2 所謂品茶品觀音，我的茶是用上等的觀音和深山的泉水泡制的，可是茶中極品啊。 同學(xué)3 各位，看看，聞聞，我

15、的才算極品。 同學(xué)1 我的是。 同學(xué)2 我的是。（爭執(zhí)不下） 同學(xué)4 哈，又見3位了，今天你們誰的茶最好呢？ 同學(xué)2 來來來，看看，我的茶最好。（拉同學(xué)4，大家邀同學(xué)4來品評(píng)） 同學(xué)4 （品）3位的茶，真的色香味具全。我實(shí)在是難以分出高低。（難為情狀）（同學(xué)笑，鼓掌） 組3：同學(xué)1 學(xué)而不思則惘 同學(xué)2 思而不學(xué)則怠。 同學(xué)1 你也是書生嗎？ 同學(xué)2 是啊?？磥黹w下是來參加會(huì)試的吧 同學(xué)1 是啊。可是考試還早。我想到京城轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你看怎樣？ 同學(xué)2 好啊。我們現(xiàn)在就買匹馬去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 （來到馬市 同學(xué)3 兩位是看馬的吧。你看這匹，顏色好，體格健，才50交子。 同學(xué)1 馬倒是好馬?？墒莾r(jià)格太貴了 同學(xué)2

16、 70交子買2匹，賣不賣？ 同學(xué)3 70交子？我都虧本了。你看，這馬多好啊，你 同學(xué)1 賣不賣嘛？我們上別處去了。（拉2，欲走）（全班笑） 同學(xué)3 好嘛。虧就虧了。（同學(xué)鼓掌，笑）教師引導(dǎo) 3個(gè)組的同學(xué)都表現(xiàn)的不錯(cuò)，大家認(rèn)為今天的優(yōu)勝者是那組的代表呢？學(xué)生回答 2組。（有爭論的）教師引導(dǎo) 的確2組的同學(xué)表演的更獨(dú)到，更生動(dòng)。我們相信，下一次大家會(huì)表演的更好。心得與疑問：回味宋代的社會(huì)生活課件顯示教師引導(dǎo) 我們既了解了宋代的社會(huì)生活，又體驗(yàn)了宋代的社會(huì)生活，下面，我們一起回味回味宋代的社會(huì)生活。 學(xué)生自由發(fā)言 同學(xué)1 我覺得宋代的生活比我們現(xiàn)在的生活還有趣的多。 教師請(qǐng)舉個(gè)例子？ 同學(xué)1 比如：街上的雜耍，我們現(xiàn)在就沒有了，現(xiàn)在這還違法了。 教師很好的問題。雜耍是宋代的一種娛樂方式，但是，請(qǐng)大家想一想，我們現(xiàn)在的娛樂方式應(yīng)該比宋代更多，更豐富吧。 同學(xué)2 我們現(xiàn)在還能看到很多宋代生活的影子。比如，早上上學(xué)的時(shí)候，街上就有賣小吃的了。 同學(xué)3 宋代的節(jié)日我們現(xiàn)在還有。比如：重陽節(jié)、七夕節(jié)等。 同學(xué)4 宋代達(dá)觀貴人的住房很好