以課程建設引領學校內涵發(fā)展

1、以課程建設引領學校內涵發(fā)展努力打造自主教育新品牌濱州高新區(qū)中學課程建設的實踐與思考蓋君明摘要：學校課程建設是一項系統(tǒng)工程，要在學校文化引領下進行規(guī)劃與實施；學校要有自己獨特的課程理念與課程目標。本文結合濱州高新區(qū)中學的實際，探討了在自主文化引領下學校課程建設的諸多思考。關鍵詞：課程建設；學校文化；內涵發(fā)展一、學?；厩闆r濱州高新區(qū)中學是一所新建初級中學，由原青田中學、小營中學合并而成，2011年9月投入使用。學校占地300畝，投資近億元，建筑面積34134平方米。基礎設施和教學設備完全按照山東省規(guī)范化學校標準配備?，F(xiàn)有教職工126人，教學班30個，在校生1456人。自建校以來，學校先后榮獲：山

2、東省規(guī)范化學校、濱州市教育管理工作模范單位、濱州市信息技術教育示范校、濱州市實驗教學示范校、濱州市藝術教育工作先進單位、濱州市詩文誦讀、感恩教育、才藝培養(yǎng)示范校、濱州市國防教育先進單位等榮譽稱號。辦學經(jīng)驗被濱州教育、山東省基礎教育論壇、濱州日報、山東教育報等多家媒體予以報道。二、學校課程理念：第一、對課程的理解1.課程是學校教育內容與進程的總和，是學校主要教育服務產(chǎn)品，在國家、地方課程標準基礎上，盡力反映學校意志，盡力滿足學生和家長、社會需求。第二、學校課程理念高新區(qū)中學學校課程的基本理念是：堅持國家教育方針，體現(xiàn)“自主文化”特色，在提升學生生命質量的前提下，促進其個性和諧發(fā)展，讓每位孩子成為

3、最好的自己。1 .課程應充分的了解和尊重每個學生的個別差異。2 .關懷學生在生命成長過程中的德性發(fā)展的絕對重要性。3 .以教學方式的變化促進學生學習方式變化。高新區(qū)中學“學校課程界定為：在國家基礎教育課程改革綱要指導下，體現(xiàn)“自主文化”特色，令行政信任、學術支持、學生和家長滿意的教育服務產(chǎn)品。三、學校課程目標：高新區(qū)中學課程總目標：讓學生能擁有幸福人生，使其有足夠的自主教育能力，適應并生存于不斷進步的社會、經(jīng)濟、文化環(huán)境，能自由地按自己的意愿追求充實、高尚而幸福的生活。為讓學生適應未來，我們培養(yǎng)學生：生活自理、學習自主、生命自護、行為自律、精神自強；為讓學生擁有幸福人生，我們培養(yǎng)學生：心理健康

4、、人格健全，善于思考，愛好藝術，勇于創(chuàng)新。四、以“自主文化”為引領的學校課程結構：我校教育工作的特色：“自主教育”。蘇霍姆林斯基說：最好的教育是“自我教育”。我校是寄宿制學校，孩子遠離父母，以“自主教育”為切入點，符合我校實際，是孩子享受幸福教育的最佳路徑選擇；也是老師們尊重教育規(guī)律，降低教學成本，提升生命質量的保障。在自主文化引領下，學校建立以國家、地方和學校三級課程為主干的課程結構，具體如下：國家課程：促進學生基本素質的形成和發(fā)展，體現(xiàn)國家對公民素質的最基本要求。由各學習領域體現(xiàn)共同基礎要求的學科課程組成，是全體學生必修的課程。地方課程：是基于學生的直接體驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活

5、，體現(xiàn)對知識綜合運用的課程。包括三個領域：民族文化領域、自然探究領域、社會探究領域。（目前按省統(tǒng)一要求開設：傳統(tǒng)文化、安全教育、環(huán)境教育、人生規(guī)化）學校課程：是在國家基礎教育課程改革指導下，體現(xiàn)“自主文化”特色，令行政信任、學術支持、學生和家長滿意的教育服務產(chǎn)品。我校的學校課程開設了如下幾類：校本必修課，限定選修課，自主選修課；五、學校課程的實施保障：第一、建立組織機構，科學系統(tǒng)規(guī)劃學校課程1 .成立了以校長、專家、名師、家長、社區(qū)人員、學生代表組成的課程規(guī)劃機構，成立課程開發(fā)委員會，領導全校的課程開發(fā)與實施工作，進行有關課程問題的決策。課程規(guī)劃、開發(fā)與實施委員會：主任委員：蓋君明副主任委員：

6、邱建功、魏新華委員：王尊亮、張備戰(zhàn)、劉巖民、王志強、趙光輝、劉月珍孫如章、邱大波、楊梅梅、張東亮、辛廣清曹雪（學生代表）付婷偉（學生代表）2 .我校成立了“學校校本課程研發(fā)小組”。教導主任任組長，學科名師、骨干教師任組員。第二、加強教師隊伍建設，保障課程高質量實施1 .評選骨干教師，實施骨干帶動工程2 .實施課程建設教師“1+1”工程：每位教師在承擔1門國家或地方課程的同時，必須再承擔一門以上的學校課程。3 .專兼結合，聘請社會兼職教師承擔課程第三、充分利用校內外課程資源。加強圖書和教學儀器的配備管理和使用，建立和完善圖書館、實驗室、探究式和網(wǎng)絡教室等教學儀器設施，面向全體學生的開放和使用，充

7、分發(fā)揮學校內外人力、物力、信息等各類資源的最大效益。六、學校課程建設的具體實施（一）國家課程的落實1 .構建具有學校特色的“1348自主課堂”模式：一個核心；三個特征；四個模塊；八個環(huán)節(jié)一個核心：自主課堂；三個特征：生本化、生態(tài)化、生命化。四個模塊：導學、互動、展示、測評八個環(huán)節(jié)：目標引領，自主學習；互動交流，點撥答疑；課堂展示，拓展提升；達標測評，盤點收獲。2 .綜合實踐活動課程的開發(fā)與研究:信息技術、勞動教育、研究性學習，落實了專門教師、專門課時、專門教室，開發(fā)了研究性學習課題庫。社區(qū)服務與社會實踐，開辟了專門基地，定期組織實施。（二）地方課程的開設做到三落實：專兼職教師、專門課時、專門教

8、材（傳統(tǒng)文化、安全教育、環(huán)境教育、人生規(guī)劃）（三）學校課程的實施將學校4+3+x學校著力構建以“自主選擇、自主參與”為主的校本課程體系，精心打造校本課程,課程與學校特色文化建設緊密結合起來，形成必修課、選修課、拓展課有機結合的的學校課程體系。4門必修課：書法自修課、經(jīng)典誦讀課、紅歌唱誦課、太極健體課；3門級部選修課：初一生活自理課、初二自學方法課、初三交往禮儀課；x門拓展課：學生可以按照個人興趣愛好，自主選取音、體、美各興趣小組以及軍樂隊、京劇班、輪滑、剪紙、象棋、手工等30多門選修課。實施藝體學習2+1工程（每個學生兩項體育技能，一項藝術技能）學校還開設主題多樣的活動課程，1.每年的藝術節(jié)活

9、動2,每年的體育節(jié)活動3 .心系災區(qū)，手拉手活動4 .敬老助殘活動5 .升旗儀式、兩操活動7.每年軍訓活動8.每年的開學典禮、畢業(yè)典禮活動七、課程資源的開發(fā)第一、重視校外及家庭教育資源的開發(fā)與利用1 .校企聯(lián)誼，家?；?，讓學生走近工廠、社區(qū)，讓家長走進學校，充分共建共育教育實踐活動2 .我校先后與愉悅家紡、小營社區(qū)、樂福佳超市、民政局養(yǎng)老院等多家企業(yè)和單位聯(lián)誼，讓企業(yè)勞動模范、單位工作人員，有專業(yè)知識的家長到學校作報告，讓學生走近工廠、社區(qū)，親身實踐各項工作，體驗勞動的辛苦和快樂，體驗真實的生活。3.成立社區(qū)教育委員會搭建三位一體教育體系第二、重視學校文化環(huán)境資源的開發(fā)，讓每一面墻壁育人，每

10、一棵草木言情。學校圍繞“自主文化”這一主題，統(tǒng)籌規(guī)劃了校園及樓道文化。教學辦公樓上方巨幅橫匾：“讓每位師生成為最好的自己”作為學校核心理念，教學辦公樓分別命名為：致遠樓、行健樓、好學樓、尚學樓；教學樓道文化設計為八個系列：自強篇、自信篇、自立篇、自護篇等；讓每位學生每天徜徉在文化課程的熏陶中。八、改革課程評價，激勵學生成長1 .學校對學生研修地方課程和學校課程情況的評價，采用作業(yè)或成果（作品）評價、過程評價等方式，關注學生學習研究的過程和方法，關注學生的情感、態(tài)度和價值觀，關注學生的成長過程、個體差異和自我反思。2 .建立學生個人成長檔案，采用教師、小組、個人評價相結合的多元化學生評價體系，不

11、單獨以文化科成績考核學生，注重過程性評價，注重學生提高性評價，發(fā)揮評價激勵性作用，引導學生形成積極的人生態(tài)度。九、課程改革，促進教學質量大提升經(jīng)過兩年多的努力，學校地方課程、校本課程建設取得一定的成績，京劇班、功夫扇、軍樂隊、輪滑、十字繡、折紙花、黃河泥塑、紅歌會等多個校本課程得可喜成果。2013年8月，我校12名學生在第二屆齊魯情.山東省校園學生才藝展示大賽中，高慧哲同學獲初中組聲樂類一等獎，高藝軒劉仕玉洪淑敏王梓婷分獲初中組舞蹈聲樂類二等獎；）我校張家瑞同學代表濱州市參加了山東省第十二屆中學生運動會輪滑比賽全部三個項目的比賽，取得了初中男子單人繞樁競速金牌、活力板繞樁競速金牌，輪滑繞樁競速銀牌，兩金一銀的好成績，（濱州市在本屆運動會上共奪得11塊金牌）。國家課程，尤其是參與中考的有關學科課程教學質量大提升：繼2012年我校北中一榜錄取76人之后，2013年我校中考北中一榜錄取83人，一中一榜錄取60人，二中一榜錄取18人，再創(chuàng)歷史新高，實現(xiàn)了素質教育的全面豐