充分發(fā)揮小學民間體育活動的課題研究方案結題

1、充分發(fā)揮小學民間體育活動的課題研究案課題主體報告宇明一、課題的提出：1、新課程標準的需要正式頒布的體育新課標“突出強調要尊重教師和學生對教學容的選擇性， 使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣” ,加大了教學容的彈性和選擇性，增加了選修教材的授課時數(shù)比重，從選修教材的容看，不僅包括韻律活動和舞蹈、小球類和實踐教學容的拓展和加深，以及擴大民族、民間的體育容，新大綱的說明中還明確提出“我國各地區(qū)各民族蘊藏著豐富的體育健身法和體育項目。教材改革是體育教學改革的關鍵。民族性與世界性相結合，民間性與時代性相結合是社會文化發(fā)展的重要特征。綜觀世界各國學校體育教學， 無一不把本國民族民間的優(yōu)

2、秀體育活動項目作為中小學體育教學的重要容加以繼承和弘揚。體育文化是人類創(chuàng)造的共同財富，是沒有國界的。我們應當清醒地看到，我國民族民間的傳統(tǒng)體育容所占的比重較少，也不被教師所重視。我國是一文明古國，有著悠久的文化歷史傳統(tǒng)，多優(yōu)秀的民族民間傳統(tǒng)體育活動既有利于少年兒童身心健康發(fā)展，又簡便易行，特別受到孩子們的喜愛。但是，多民間體育活動只是通過學生與學生、家長與孩子之間的“身教言傳”而“代代相傳”的，缺少文字記載與資料，更缺乏研究。為繼承與弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化，我們有責任去重視它，搜集和研究它，讓其煥發(fā)出時代的光芒。省外的專家學者和廣大一線體育教師對民間體育課程的開發(fā)利用作了研究和嘗試，取得了

3、寶貴的經(jīng)驗。但目前的研究還不夠深入， 體育教學嘗試不夠。民間傳統(tǒng)體育資源運用于本課題總的研究目的是使我們對民間傳統(tǒng)體育在小學體育中的開發(fā)與利用的研究具有創(chuàng)新性和推廣價值2 基礎教育改革的需要基礎教育課程改革要（試行）指出： “原有的基礎教育課程是不能完全適應時代發(fā)展的需要”， 要 “大力推進基礎教育課程改革，調整和改革基礎教育的課程體系、結構、容，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系?！?“學校在執(zhí)行課程和地課程的同時，應當視當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程”。3 地特色的需要體育是一種世界性的通用文化，給予人類健身、娛樂、教育

4、等面的需求功能，未來的時代是一個知識經(jīng)濟時代，人類社會的前進和可持續(xù)發(fā)展更加依賴于人的知識與智慧，新課程“以人為本”的教育理念， 重視學生主體發(fā)展的需求，因此在體育教學中要讓學生享受運動的樂趣，滿足學生身心發(fā)展的需要。從今后學校體育發(fā)展的眼光看，娛樂體育的容必將大大加強，將與健身體育一起成為學校體育的支柱?；谏鲜龇N種原因，筆者結合本校本地區(qū)實際提出了本課題。二、課題的界定中國民間體育文化是現(xiàn)代體育研究中的重要課題。本課題主要挖掘了存在于我們身邊、同學中間的部分易于在學生體育活動中廣泛開展的民間體育活動，將這些民間體育活動滲透到小學體育教學中。本文將從民間體育活動的概念界定、民間體育活動的表現(xiàn)

5、形式、小學體育課中滲透民間體育活動的教學策略等面進行小學體育教學中滲透民間體育活動的闡述。三、研究的目標1 我國的民間體育，是各族人民在歷代生產(chǎn)和生活斗爭中逐漸創(chuàng)造出來的，是用來強身娛心的重要手段。一般都有悠久的歷史，健身的容簡單而易行。各地有各地的風采，各族有各族的特色。城鄉(xiāng)工礦、機關學校、男女老幼，都有人參加民間傳統(tǒng)體育活動。2 民間體育的根本在于它扎根于特定的民俗土壤當中，總是和特定的民俗精神相連。這些競技或娛樂活動當初首先是一種謀生手段，后來演化為民俗活動，再后來又從民俗活動中分離出去。所以真正意義上的民間體育是由特定的經(jīng)濟模式、民俗精神決定的四、研究的容1 研究如發(fā)揮本校優(yōu)勢，營造良

6、好的民間體育活動教育環(huán)境如果說體育是一種游戲，那么它是“形式化的游戲”，是沒有具體利益容的競爭。從生存生產(chǎn)活動、民俗活動中脫胎出來之后，它便成了一種符號，是一種象征。但它依然極其簡潔地濃縮著人類競爭的天性。我國古代勞動人民，由于生產(chǎn)和生活的需要，曾創(chuàng)造和發(fā)展了容豐富、形式多樣的各色民間體育活動。這些活動，在強壯筋骨、自衛(wèi)抗暴、防病健身和豐富文化生活面起到了有效的積極作用，成為我國民族文化遺產(chǎn)中的寶貴財富。正是由于它所具有的價值和作用，不少民間體育活動，至今仍在城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村中喜聞樂見。2 、民間體育活動的表現(xiàn)形式我國民間體育歷史悠久、容豐富，深受廣大青少年學生的喜愛，它往往與民俗民風、文化藝術結合在

7、一起，既富有濃郁的民族風格，又具有獨特的地特色，在體育教學中，應該充分挖掘和利用這些具有民族特色的民間體育資源，并使之發(fā)揚光大。由于民間體育項目容繁多，特點也不同，我們通過訪問、查資料、問卷調查等式，我們搜集到了諸如放風箏、打秋千、搶四角、翻油餅、捉迷藏、踢腳板、跳繩、跳皮筋、踢毽子、拍三角、打彈珠、滾鐵環(huán)、打陀螺、爬竿、過云梯、跳房子、抓子、 徒手游戲、扔沙包、滑滑車等各種各樣的民間體育游戲，這些游戲在當?shù)貜V泛流傳，不僅小孩子愛玩，連一些大人也樂此不疲深受群眾歡迎。五、研究對象、研究法、研究原則、基本策略1 研究對象：我校有 44 個教學班，學生2500 人，是桐鄉(xiāng)市名牌學校， 本課題組成員

8、均有大專以上文化程度，有來自一線的優(yōu)秀教師，理論水平高、業(yè)務能力強的教學管理人員。他們實驗作風優(yōu)良，研究細致認真，每年都有論文在市級獲獎、專業(yè)刊物發(fā)表，為本課題研究提供了充足的人力資源。2研究法：試驗法： 異質分組、性格不同分組等驗證教學的行為及其產(chǎn)生的結果。（ 1）、實驗班與對照班生理機能、五項身體素質均值差異比較。（ 2）、實驗班施前、施后生理機能、五項身體素質指標均值差異比較。（ 3）、樣本平均數(shù)顯著性的程度差異檢驗。（ 4）、實驗班與對照班生理機能、五項身體素質程度差異比較。（ 5）、樣本平均數(shù)程度差異檢驗。（ 6）、實驗班與對照班生理機能、五項身體素質均值差異比較。行動研究法：民間藝

9、人、教師二者結合，研究與學生實際結合。3 研究原則：（ 1）、實用性原則。民族傳統(tǒng)體育運用到小學體育教學，深刻挖掘古老民族體育運動的魅力和實用性。增進學生健康的同時促進學生協(xié)調全面發(fā)展。（ 2）、創(chuàng)新性原則。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識應從小起步，學生們的思維活躍期也正處在這個階段。師生互動，讓學生沉浸在悅目、悅耳、悅心的情景中，播入創(chuàng)新的種子，留下創(chuàng)新空間，綻放創(chuàng)新靈感，點燃學生創(chuàng)新之火，促進學生實踐能力的提高。（ 3）、開放性原則。一是給學生開放更多的空間，讓他們在活動中去嘗試，并大膽想象、 實踐、 激發(fā)創(chuàng)新的火花。二是課堂教學開放，我們教師的教學法、教學結構、教學環(huán)節(jié)等必須具有開放性，使學生們的潛

10、能得到巨大發(fā)揮。（ 4）、層次性原則。不同個性表現(xiàn)的過程反映出一個人創(chuàng)新能力的層次性，在某種程序上，沒有個性就沒有創(chuàng)新。教師在揚學生個性同時，要注意學生發(fā)展的層次性，也就是要讓每個學生在原有基礎上得到不同層次的最優(yōu)發(fā)展。（ 5）、激勵性原則。讓學生的主體得到充分尊重，在自由活動中獲得合作學習的快樂，感受民間體育運動的魅力。六、研究的基本策略：在篩選的基礎上進行再分類：按活動場所分；按適用圍分；按使用工具分；按活動式分。例如：在我們搜集到的本地諸多民間體育活動中，經(jīng)過篩選，確定跳繩、跳皮筋、踢毽子、拍三角、打彈珠、滾鐵環(huán)、打陀螺、爬竿、過云梯、跳房子、抓子、徒手游戲、扔沙包等13 個項目為我們引

11、進的活動容。這 13 個項目中，既有雨天在室進行的游戲（抓子、踢毽子、拍三角、 跳房子、徒手游戲）又有適合冬季開展的戶外活動（跳繩、跳皮筋、滾鐵環(huán)、打陀螺、扔沙包），既有符合小學低年級學生進行的游戲，如拍三角、打彈珠、滾鐵環(huán)、跳房子、徒手游戲等等，又有適應高年級學生開展的富有挑戰(zhàn)性的項目，如爬竿、過云梯、扔沙包等。按活動式，如小學體育教材容中，主要圍繞走、跑、跳、投擲、攀爬、滾翻等幾大塊。1、小學體育教學中滲透民間體育活動的必要性和重要性未來的時代是一個知識經(jīng)濟時代，人類社會的前進和可持續(xù)發(fā)展更加依賴于人的知識與智慧，依賴于創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力。素質教育“以人為本”的教育理念，重視學生主體發(fā)展的

12、需要，因此在體育教學中要讓學生享受運動的樂趣，滿足學生身心發(fā)展的需要。我們應以素質教育的觀點來重新審視小學體育教學的教學容、法和效果，從根本上改變“學生愛體育，不愛上體育課”的現(xiàn)象?！皬慕窈髮W校體育發(fā)展的眼光看，娛樂體育的容必將大大加強，將與健身體育一起成為學校體育的支柱。”素質教育是體育教學改革的出發(fā)點和歸屬。體育（ 1-6年級）課程標準突出強調“要尊重教師和學生對教學容的選擇性，使課程有利于學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣”。九年義務教育體育與健康教學大綱的特點之一，是加大了教學容的彈性和選擇性，增加了選修教材的授課時數(shù)比重，從原來的30% 增加到 40% 。從選修教材的容看，不僅包

13、括韻律活動和舞蹈、小球類和實踐教學容的拓展和加深，以及擴大民族、民間的體育容。新大綱的說明中還明確提出“我國各地區(qū)各民族蘊藏著豐富的體育健身法和體育項目，可根據(jù)本地區(qū)的實際情況增選或置換體育教學容”。體育課程標準和“新大綱”的靈活性與選擇性為發(fā)展本地區(qū)民間體育活動提供了可能。2 、教材改革是體育教學改革的關鍵。民族性與世界性相結合，民間性與時代性相結合是社會文化發(fā)展的重要特征。民間體育文化是人類創(chuàng)造的共同財富，但同時我們應當清醒地看到，我國民族民間的傳統(tǒng)體育容所占的比重較少，也不被教師所重視。我國是文明古國，有著悠久的文化歷史傳統(tǒng)，多優(yōu)秀的民族民間傳統(tǒng)體育活動既有利有于少年兒童身心健康發(fā)展，又

14、簡便易行，特別受到孩子們的喜愛。當前，多民間體育活動只是通過學生與學生、家長與孩子之間的“身教言傳”而“代代相傳”的，缺少文字記載與資料，更缺乏研究。為繼承與弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化，我們有責任去重視它，搜集和研究它，讓其煥發(fā)時代的光芒。3 、小學體育課中滲透民間體育活動的教學策略小學階段正是少年兒童生長發(fā)育的階段，不同年齡的學生由于身體素質及心理狀況的不同，他們的興趣與愛好也有所不同，因此再選擇活動容上也表現(xiàn)出不同。我們根據(jù)這些特點，在教學過程中，有針對性選擇一些符合各年齡段的學生特點的項目穿插進去，既活潑了課堂氣氛，又增加了學生興趣，同時還有效地學會了體育基本技能。如小學一至三年級學生的

15、體育課中，我們引進了跳房子、徒手游戲、拍三角、打彈珠、滾鐵環(huán)、跳皮筋等游戲容，而在四至六年級學生的體育課中， 我們可引進一些具有挑戰(zhàn)性而且活動量較大的游戲，如爬竿、過云梯、扔沙包等項目，使學生的游戲過程中鍛煉身體，增強體質。4、根據(jù)不同的季節(jié)及氣候情況安排相應的活動容江南的氣候四季分明，并伴有梅雨季節(jié)。以往在雨天由于缺乏游戲容體育課大多改為自修或以下棋、講故事等來應付，而引進民間體育活動后，我們可以在雨天上體育課時同樣讓學生開心、愉快，并且能學到知識，如雨天室課，可安排學生玩拍三角，一面培養(yǎng)學生的動手能力，自己完成三角的折疊，一面培養(yǎng)學生的合作、合群、友愛精神， 在拍的過程中鍛煉他們的身體靈活

16、性合協(xié)調性。還可以在室踢毽子、抓子、做做徒手游戲等。春冬季節(jié)，天氣寒冷，為了使學生能投入到體育鍛煉中，我們安排了一些趣味性強但運動量不是很大的民間體育活動，如滾鐵環(huán)、打陀螺、跳繩、跳皮筋、扔沙包等，改變以往冬季學生怕冷不愛動的局面，學生們興高采烈地玩耍，既開心又學到了拋、跳、躲、閃、揮臂、抽打等動作技能，達到體育課預期目標。夏秋季節(jié)，天氣干燥晴朗，學生的衣服穿得少了，身上的束縛少了，玩起來特別輕松。因此，我們可以安排一些諸如打彈珠、爬竿、過云梯、拍三角等活動容，讓學生在廣闊得戶外場地中感受運動與游戲的快樂。5 、根據(jù)課前、課中、課后的運動量，安排適宜的活動容。根據(jù)學生的身體特點，課前適應小運動

17、量，以熱身為主，為此，我們可以選擇諸如跳皮筋、踢毽子、武術等活動，既活動了關節(jié)，又培養(yǎng)了學生學習興趣。而整堂課運動量最大的課堂過程中，又將較劇烈的活動與體育項目相結合，如跳繩、拔河、大陀螺、爬竿等，既具有較大的運動負荷，又易于在學生中廣泛開展。根據(jù)整堂課的運動發(fā)展要求，課后是放松全身的過程，我們可以配合適當?shù)娜缣孔?、扔沙包、滾鐵環(huán)等情趣放松活動，整理全身，以保持身心的均衡發(fā)展。6 、民間游戲活動的調控。課堂教學活動中引進民間活動應進行適當?shù)目刂疲鹤裱茖W性、普及性、趣味性原則，注意不超越課程目標要求；不減縮必要的教學容；適當控制課時；適當組織較大規(guī)模的集體活動等。7 、引進民間體育活動應注意

18、安全教育我們引進的13個民間體育活動中，大多數(shù)容簡單易學，危險性較小，但也有幾個容如爬竿、過云梯、扔沙包、抓子、踢毽子等，還具有一定的危險性，因此在教學過程中，特別要注意強調安全。像爬竿和過云梯這兩個項目，對身體的上肢力量要求較高，低年級的學生不適合，要強調學生不要去模仿，以防跌落受傷；而在做扔沙包游戲時，應注意沙包的大小，重量及沙包邊的縫線有沒有裂開，防止沙子飛濺傷到眼睛；抓子和踢毽子，本身沒有什么危險性，如果在玩的過程中， 不注意身邊的人或物，很容易傷到別人或自己被什么東西劃傷、碰傷 （倒）， 因此， 在教學過程中要向學生講清楚游戲的規(guī)則和玩法，強調安全第一。七、成果分析（一）實驗的民間體

19、育活動容受到學生、體育教師、學校領導的普遍歡迎。1 、學生對民間體育活動表現(xiàn)出極大的興趣。兒童心理學研究表明，興趣是最好的老師。兒童對事物的態(tài)度、興趣是他們重要的價值取向。從兩表統(tǒng)計中看出94.5和 93.4的學生認為實驗項目好玩，希望學校開展此項活動，表現(xiàn)出強烈的興趣欲望；其中68.7的學生有自備器材；有57.4% 和 62.8% 的學生在課后和校外參加該項目活動,這是一個十分可喜的現(xiàn)象。體育教學的根本目標是使學生對體育產(chǎn)生興趣，并能經(jīng)常參加體育活動，養(yǎng)成鍛煉的習慣，促進學生身體健康的可持續(xù)發(fā)展。體育課程標準中也指出： “學生可以根據(jù)自己的興趣愛好和不同需求，選擇個人喜愛的法參與體育活動，挖

20、掘運動潛能，提高運動欣賞能力，形成積極的余暇生活式”。2 、學校領導和教師對民間活動容的論證給予肯定的評價整理和創(chuàng)編的民間體育活動容能否適合小學體育教學是課題研究的重要容，我們從民間性、科學性、普及性、層次性、趣味性和安全性等因素進行了可行性研究，組織體育教師和學校領導對每項容獨立進行可行性評價，實踐證明民間體育活動項目大多數(shù)符合小學體育教學的特點，能夠在教學中應用。2、實驗學校的教師對今后在教學中運用充滿信心為了進一步了解實驗項目在學校實驗的情況，我們分別對實驗學校的全體體育教師及班主任進行了調查，結果顯示體育教師認為實驗項目有必要推廣和準備在體育課中運用的占94.44% ； 持否定觀點的僅占 5.56% 。班主任反映，84.62% 的學生參加體育鍛煉的積極性有提高， 并對其它學科的學習無影響。大多數(shù)學生家長對開展此項活動給予支持。因此， 調查表明實驗學校的體育教師和班主任對民間活動項目的開展給予肯定和支持。（二）、開展民間體育活動對促進學生健康、增強學生體質有明顯效果實驗后實驗班與對照班男、女生生理機能、五項身體素質均值差異明顯，經(jīng)過實驗，實驗班男、女生生理機能、身體素質指標明顯好于對照班。實驗班通過一年的正常體育教學，身體機能和五項身體素質的增長也很正常。實驗取得了預定的效果，反映出實驗班學生生理機能、身體