基于語(yǔ)言區(qū)創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)啟蒙教學(xué)模式

1、基于語(yǔ)言區(qū)創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)啟蒙教學(xué)模式基于語(yǔ)言區(qū)創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)啟蒙教學(xué)模式一、什么是大腦語(yǔ)言區(qū)一、什么是大腦語(yǔ)言區(qū) 大腦語(yǔ)言區(qū)其實(shí)是大腦行為區(qū)劃分出來(lái)的。人腦語(yǔ)言區(qū)有兩個(gè)：一個(gè)是位于前腦的布魯卡區(qū)，另一個(gè)是位于后腦的威爾尼克區(qū)。都是腦部的一個(gè)區(qū)域。 語(yǔ)言中樞是大腦皮質(zhì)上對(duì)語(yǔ)言機(jī)能具有調(diào)節(jié)作用的神經(jīng)細(xì)胞群。近年來(lái),心理語(yǔ)言學(xué)家和神經(jīng)科學(xué)家采用腦成像等技術(shù)進(jìn)一步研究了語(yǔ)言的腦神經(jīng)機(jī)制,結(jié)果發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的加工廠廣泛分布在腦的不同區(qū)域里面。 二、英語(yǔ)語(yǔ)言區(qū)二、英語(yǔ)語(yǔ)言區(qū)與漢語(yǔ)語(yǔ)言區(qū)與漢語(yǔ)語(yǔ)言區(qū) 1、英語(yǔ)語(yǔ)言區(qū)：英語(yǔ)語(yǔ)言區(qū)：拼音線形文字，位于爾尼克區(qū)，靠近“聽(tīng)覺(jué)區(qū)”。學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要“多聽(tīng)、多說(shuō)”， 主要用“左腦”。 2

2、、漢語(yǔ)語(yǔ)言區(qū)：漢語(yǔ)語(yǔ)言區(qū)：表意象形文字，位于布魯卡區(qū)，靠近“運(yùn)動(dòng)區(qū)”。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)需要“多讀、多寫(xiě)、多說(shuō)”，左右腦并用。三、在自然語(yǔ)言環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言的機(jī)制三、在自然語(yǔ)言環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言的機(jī)制 正如著名語(yǔ)言學(xué)家Greg Thomson 所說(shuō)：“外語(yǔ)學(xué)習(xí)的原理是如此之復(fù)雜，以至于沒(méi)有人能說(shuō)的清楚；但掌握語(yǔ)言的過(guò)程又是如此之簡(jiǎn)單，以至于不需要說(shuō)清楚”。 四、英語(yǔ)啟蒙教育對(duì)象四、英語(yǔ)啟蒙教育對(duì)象 1、一起教材 6周歲 2、三起教材 9周歲 3、東尼博贊觀點(diǎn)：嬰兒（03周歲）是語(yǔ)言模仿的天才。69周歲兒童不具備“嬰兒的語(yǔ)言模仿”天賦。 4、中國(guó)69周歲學(xué)習(xí)英語(yǔ)，其英語(yǔ)基礎(chǔ)為“零”，沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道僅靠課堂23節(jié)/周。學(xué)習(xí)方法尤為重要。五、課堂教學(xué)要為兒童創(chuàng)建英語(yǔ)語(yǔ)言區(qū)五、課堂教學(xué)要為兒童創(chuàng)建英語(yǔ)語(yǔ)言區(qū) 1、建立“語(yǔ)料庫(kù)”和創(chuàng)建“英語(yǔ)語(yǔ)言思維” 2、語(yǔ)料庫(kù)內(nèi)容：語(yǔ)音庫(kù) 詞匯庫(kù) 語(yǔ)法庫(kù) 語(yǔ)篇庫(kù)。英語(yǔ)語(yǔ)言區(qū)英語(yǔ)語(yǔ)言區(qū)六、語(yǔ)料庫(kù)（教思維）創(chuàng)建的方法六、語(yǔ)料庫(kù)（教思維）創(chuàng)建的方法 1、輸入、輸入 2、內(nèi)化、內(nèi)化 3、儲(chǔ)存、儲(chǔ)存 4、提取、提取 5、輸出、輸出七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1、Warm up and lead in( Revision and lead in) 2、Task presentation 3、Text learning 4、Pra