大班語言活動教案20篇

1、大班語言活動教案20篇這是大班語言活動教案20篇，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、大班語言活動古詩“江雪”教案反思 活動目標(biāo)： 1、欣賞并理解古詩，知道是五言絕句。 2、通過解釋故事的大意，理解故事中“絕”“萬徑”“蹤滅”“簔笠”。 3、幫助幼兒感受古詩的，冰天雪地一片寂靜的意境。 4、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準(zhǔn)備： 1、古詩背景圖 2、古詩錄音帶一盒 活動過程： 一、出示背景圖 1、圖上有誰？在干什么？是什么季節(jié)？ 二、完整欣賞古詩 1、聽完古詩，你有哪些地方不懂得？ 2、教師通過幼兒的提問，給以解釋。 3、最后教師

2、完整的解釋整首古詩的大意。 三、再次欣賞古詩 教師帶領(lǐng)幼兒理解古詩中的一些，字句的意思。 并讓幼兒說說這首古詩的的語言特點，教師介紹這首詩是五言絕句。 四、師幼共同欣賞并朗誦古詩，體會詩人的心情 體會詩人孤獨寂寞的思想感情。 附古詩： 千山鳥飛絕 萬徑人綜滅 故舟蓑栗翁 獨釣寒江雪 活動反思： 江雪是一首極具畫面感的古詩。所以在導(dǎo)入時我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫，然后讓幼兒說說看了這兩幅圖能想到哪兩首詩，從而引出“詩中有畫、畫中有詩”這句話，為學(xué)習(xí)江雪時引導(dǎo)幼兒列舉意象、想象畫面作鋪墊。之后指名讀詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。 第2篇、大班語言變色的房子教案反思 教學(xué)目標(biāo) （1）學(xué)習(xí)用完

3、整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，懂得房子一年四季會變化不同景色的原因。 （2）學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能大膽發(fā)言，大膽表達(dá)。 （3）感受與同伴之間互相幫助，互相合作的樂趣。 （4）鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 （5）鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 教學(xué)準(zhǔn)備 （1）小動物圖片及故事場景圖片 （2）四季房子特征圖片、故事VCD 教學(xué)過程 1、以談話的形式引出課題。 （1）小豬蓋了一座新房子，它想給房子刷上漂亮的顏色，可是刷什么顏色好呢？小豬一時拿不定主意，小朋友你們說說自己的想法，給小豬想想辦法。 （2）幼兒發(fā)言，討論，談自己的看法。教師總結(jié)，肯定孩子的想法。 （3）有一群小動物也知道了這事

4、，也都來給小豬出主意了，下面我們就來看看小動物們出的是什么主意吧。 （4）看VCD的前半部分，初步了解故事前半部分梗概。 哪些動物給小豬出主意？他們提出了什么建議？ （5）再看VCD的前半部分，著重學(xué)習(xí)表述小豬征詢朋友意見的過程。 小羊說：“咩，漆上綠顏色吧，綠油油的很好看?！?小兔蹦蹦跳跳地說：“不不不，漆上白顏色吧，雪白白的很好看?！?小鴨說：“嘎嘎嘎，不，不，漆上黃顏色吧，黃澄澄的很好看?！?公雞說：“喔喔喔，我說呢，漆上紅顏色吧，紅彤彤的很好看?！?（6）教師在黑板上貼上圖譜，讓幼兒來練習(xí)說這幾句話。 （7）幼兒個別練習(xí)、集體練習(xí)，邊說邊做動作，基本掌握這幾句話。 教師小結(jié)：小豬蓋了一

5、座新房子,他想給房子涂上漂亮的顏色小羊說綠色的房子很好看,小鴨說黃色的房子很好看公雞說紅色的房子很好看,小兔說白色的房子很好看。小豬都不滿意，最后小豬終于想出了好辦法。小朋友們你們想不想知道小豬到底想的是什么好辦法呀？ 2 、看VCD的后半部分，讓幼兒認(rèn)識春夏秋冬四季和它們的顏色。 （1）提問：小豬找誰一起想辦法？小鳥幫助小豬做了什么事情？ （2）小豬的房子在春、夏、秋、冬分別是什么顏色？為什么？ （3）教師在黑板上出示房子四季不同的圖片，讓幼兒分別講述四季的特征及房子的不同顏色。 春天，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿了綠葉子，真是漂亮極了。 夏天，新房子周圍開滿了小黃花。 秋天，房子附近的樹掛滿了紅

6、色的果子。 冬天，新房子屋頂及樹枝上鋪滿了白白的小雪花。 （4）幼兒學(xué)習(xí)故事中小動物的對話，和房子四季不同的特征。 （5）幼兒分角色朗讀故事。 教師小結(jié)： 小豬蓋房子,很多小伙伴都出了主意,引起了小豬無限的想象力，不過實際的想法必須克服困難,于是小豬請小鳥彌補(bǔ)自己不能登高的缺憾，于是建造了春夏秋冬四季交替而變換不同顏色的美麗房子。 3 、討論：這個故事告訴了我們什么？我們以后怎樣團(tuán)結(jié)協(xié)作，幫助伙伴克服困難？ 4 、延伸活動：故事表演。 教學(xué)反思 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人

7、、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 第3篇、大班語言活動教案：畢業(yè)教案 活動目標(biāo) 1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己已經(jīng)長大。 2、樂意表達(dá)自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。 3、和同伴家長共同體驗即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘時刻。 4、積極認(rèn)真地參加整個活動，進(jìn)一步增進(jìn)對幼兒園、對老師的感情。 5、愿意大膽發(fā)言，并與同伴分享自己的心得。 活動準(zhǔn)備 小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。 活動過程 1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己

8、初來幼兒園的情景。 2、說說我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進(jìn)步了，長大了？ 3、對幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。 4、引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？ 5、在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說說心里話。 6、老師也要送一件禮物給你們愛的密碼 （1）制作一個大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進(jìn)步”等字樣） （2）旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點，表示三個字、四個字等等含義 7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。 延伸活動 引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。 第4篇、大班語言活動幸福的大桌子教案反思 活動

9、目標(biāo)： 1、體驗家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感。 2、仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考，較清晰地表達(dá)自己的想法。 3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準(zhǔn)備： 1、幸福的大桌子圖片 2、世上只有媽媽好的音樂和相親相愛的一家人的音樂. 活動過程： 一、兔奶奶的家 -這是什么?(慢慢出示大桌子的圖像) -這是在哪里?誰住在這里? -好大的一張大桌子啊!原來可以坐幾個人? -猜猜看,兔奶奶家里原來還有誰呢? 二、兔奶奶的家人. 1、講述故事至“兔爺爺去世了.” -什么叫去世?遇到傷心的事

10、盡量用好聽的詞來說,心情就會好一些.試試看還能用哪些詞? 2、繼續(xù)講述故事至“到全世界的海洋去航行.” -你們知道什么叫海員嗎? 3、二兒子想成為出色的廚師,他到另一個鎮(zhèn)上的餐廳去當(dāng)學(xué)徒去了. -孩子們,你們在哪兒見過廚師啊? 4、繼續(xù)講述故事至“也離開了家.” -小朋友們,你們知道音樂家嗎?請你和你邊上的小朋友討論一下. 生活中你們都知道哪些人是音樂家? 5、繼續(xù)講述故事至“考上了警察。 ” -什么是警察？你們心目中的警察是什么樣的？ 6、 繼續(xù)講述故事至“她選擇了一家住宿制的學(xué)校，專心讀書。 ” -住宿制的學(xué)校是怎么樣的學(xué)校??？ 7、講述故事至“一次都沒有。 ” 三、兔奶奶的回憶。 -現(xiàn)在

11、坐在大桌子前的，只有兔奶奶一個人，她看上去怎么樣？ 她會想些什么？ -想著想著，兔奶奶居然咯咯咯地笑出聲來了，為什么？ -你覺得誰最有出息？ 四、兔奶奶的快樂。 1、孩子們回來了。正想著，門鈴叮咚響了。 -猜猜看誰來了？老大回來了，它怎么會回來了？ -“叮咚” “叮咚”兔老二和兔老三回來了， -“叮咚”兔老四也回來了。兔老四怎么也回來了？ -“叮咚”“叮咚” 兔姐姐和兔妹妹也來了。她們怎么回來了呢？ 2、全家團(tuán)圓了。兔奶奶高興極了，燒了一桌子的菜，大家舉起了杯子，孩子們都說了兩個字“謝謝！ ” -為什么要說謝謝？ -一家人團(tuán)圓了，現(xiàn)在家里有幾個人？8+2=10 人。 你們同意嗎？對， 還有兔爺

12、爺。他去天堂了。 孩子們，在一個家里，日子越過，人就會越多，就越有希望。這時， 老三唱起了那首熟悉的關(guān)于媽媽的歌。（音樂：世上只有媽媽好。 ）兔媽媽哭了，心卻笑了，大家都覺得幸福極了。 -在這個餐廳里， 還有一樣?xùn)|西也感受到幸福了，是什么？為什么？ 大桌子就叫做幸福的大桌子。 五、我們的快樂。 1、孩子們，你們家里有老人嗎？都有誰？ 2、家里有這么多老人，你們家的老人看到你什么時候會很快樂， 很高興？ 3、你有什么感謝的話想對爺爺奶奶或者外公外婆說嗎？ 小結(jié)：其實，孩子們，老人的幸福很簡單，可以是一個動作，一個 表情，一句話。就可以讓老人覺得很幸福。 附 故事：幸福的大桌子 在兔奶奶家的小餐廳

13、里，放著一張大桌子，坐在兔奶奶對面的是兔爺爺，旁邊是兔老大，兔老二，兔老三和兔姐姐以及兩個雙胞胎兔寶寶，最后一個是兔妹妹，大家一起圍坐在大桌子邊吃飯聊天，做作業(yè). 日子過著過著，兔爺爺去世了，從此兔奶奶對面位子空了，后來孩子們長大了，都有自己的事做，兔老大當(dāng)了一名海員，每天要陪同船長出海，工作很忙，不經(jīng)常回家，兔老二做了一名廚師，由于廚藝精湛，很多人點名要吃他做的菜，于是他也沒有空回家，兔老三成了一位著名的音樂家，每晚都要開演唱會，特別的忙，兔姐姐也結(jié)婚了，整天忙著照顧兩個雙胞胎兔寶寶，雙胞胎兔妹妹呢，也上了寄宿制學(xué)校，只有放假了才回家。就這樣熱熱鬧鬧的大桌子旁變得冷冷清清的。只剩下兔奶奶一個

14、人了。 這一天是大年三十，家家戶戶團(tuán)圓的日子。兔奶奶在等待她的孩子們回家一起吃年夜飯?？墒呛⒆觽兌奸L大了，工作都很忙，今天能回來嗎？兔奶奶想想孩子們小時候一家人圍坐在大桌子旁吃每一頓飯的情景，想想現(xiàn)在孩子們個個都很有出息，甜甜地笑了。 正在想著，突然“叮咚”門鈴響了，兔老大和兔老二回來了。老大是一名海員，周游世界各地，為兔奶奶帶回來許多紀(jì)念品和好吃的東西，老二是廚師，忙著做年夜飯，老三是音樂家，坐在大桌子旁為兔奶奶唱歌，陪兔奶奶聊天。 “叮咚”門鈴又響了，兔姐姐回來了，她還帶著兩個兔寶寶呢。兔寶寶大聲地對兔奶奶說著祝福的話：“新年快樂！身體健康！”“叮咚、叮咚”，雙胞胎兔妹妹也趕回來了，原來學(xué)

15、校放假了，她們都回來和兔奶奶團(tuán)圓了。 大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯，兔奶奶高興得合不攏嘴。兔老二的烹飪手藝真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有雞有鴨、有魚有蝦、還有蛋餃、大肉圓.一家人好像又回到了從前，大家共同舉杯慶祝團(tuán)聚，這時就連大桌子都感到特別幸福和甜蜜！ 活動反思： 活動通過閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動給孩子傳遞一個信息，無論在哪里，都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標(biāo)有兩點：一點是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺；另一點是細(xì)致觀察畫面，能大膽地表達(dá)自己對故事的理解和感受。在活動中，幼兒都是興趣濃厚的，

16、能認(rèn)真傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點不夠突出：一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨寂寞；二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細(xì)節(jié)問題，比如，幼兒回答我的問題時，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到?？傊?，這次活動對我來說是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇！ 第5篇、大班語言活動蒲公英教案反思 活動目標(biāo) 1幫助幼兒在觀察認(rèn)識蒲公英的基礎(chǔ)上，欣賞散文，理解散文優(yōu)美

17、的詞句和比喻句。 2要求幼兒學(xué)會有感情地朗誦散文，并能用繪畫等形式表達(dá)自己對作品的理解。 3擴(kuò)展幼兒的想象，引導(dǎo)他們運用積累的經(jīng)驗與詞匯，仿編新的散文。 4萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 (這篇優(yōu)美的散文運用了形象而易于幼兒理解的比喻手法表現(xiàn)了作者熱愛大自然、向往田園生活的質(zhì)樸的情感，優(yōu)美又富于生命的活力，易使幼兒增添對大自然、美好生活的熱愛和憧憬。作品篇稽鍍小，易于幼兒朗誦；結(jié)構(gòu)層次清楚分明，易于幼兒仿編。理解和欣賞文學(xué)作品、學(xué)習(xí)其中的優(yōu)美的詞匯和語句、創(chuàng)造性地運用作品中的句式和結(jié)構(gòu)是文學(xué)活動的要求，該活動的目標(biāo)更是這些要求的具體體現(xiàn)。) 活動準(zhǔn)備 1幼兒觀察過蒲

18、公英，了解它的外形特征。 2錄音機(jī)、配樂散文磁帶；水彩筆、油畫棒、白紙若干。 (欣賞散文之前，讓幼兒積累一些對蒲公英的外形特征的感性認(rèn)識，能幫助幼兒較好地理解散文。) 活動過程 活動一 1教師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的”，引出散文的名字。 2幼兒聽錄音一遍，教師提問：蒲公英在什么季節(jié)開花?散文里說青草地上怎么樣?你最喜歡什么?蒲公英開著什么顏色的小花朵?散文里說“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣? (引起幼兒對欣賞散文的興趣，可讓幼兒談?wù)勛约簩ζ压⒌恼J(rèn)識。學(xué)習(xí)就是建立在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，新舊經(jīng)驗的結(jié)合。幼兒聽過第一遍散文后，只要求他們談?wù)勛砸训某醪礁惺堋? 3教師朗誦一遍散文，事

19、先要求幼兒注意傾聽，找一找散文里是怎么說蒲公英有趣的。提問：散文里是怎么說蒲公英有趣的?田野的風(fēng)吹來，它怎么樣?(幫助幼兒理解“飛揚”和“比柳絮還要輕”一句)飛著飛著，它又怎么樣了?為什么說它像一片片雪花?(幫幼兒理解“輕盈地降落”，可請幼兒用動作表演出來) (第二遍欣賞前需要要求幼兒專心傾聽，認(rèn)真思考?？梢宰層變河枚喾N途徑表達(dá)自己的想法，如口頭表述、動作表演，特別是形容詞和描述動作的詞匯，讓幼兒了解表達(dá)方式的多樣性。) 4舉例說明什么是比喻句，讓幼兒學(xué)說比喻句。然后繼續(xù)討論：為什么說花托上結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球?為什么飛著飛著，又像一片片雪花?你覺得散文聽起來怎么樣?為什么很優(yōu)美呢?幫

20、助幼兒歸納出散文詞語豐富、語句優(yōu)美的特點。 (大班幼兒的理解力較強(qiáng)，讓幼兒了解一些簡單的表現(xiàn)手法是可以實現(xiàn)的，但需要教師深入淺出、生動形象地作好鋪墊。同時，讓幼兒了解優(yōu)美詞匯，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)語言的敏感性應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。) 5提出問題，教師和幼兒一起討論：春天除了蒲公英開花外，還有哪些花也開放了?陽光照在上面，花怎么樣?春風(fēng)吹過，它會怎樣?像什么?如果春雨打在花上，花兒會怎么樣?手摸上去、蜜蜂飛來呢? 啟發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述。 (這些問題用于調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，擴(kuò)展幼兒想象，為仿編活動作好準(zhǔn)備。) 活動延伸 1帶領(lǐng)幼JLJP觀察，觀察后談話

21、：“你看到什么花兒也開放了，它們開著什么樣的小花朵?” 2在觀察談話的基礎(chǔ)上，提出繪畫要求，請幼兒畫出自己最喜歡的花，在繪畫中表現(xiàn)出它們的特征。 (幼兒語言的獲得依賴于環(huán)境，幼兒語言的發(fā)展是與環(huán)境的交互作用的結(jié)果，觀察活動是幼兒積累感性經(jīng)驗的過程，也是幼兒整理經(jīng)驗的好時機(jī)。) 活動二 1提醒幼兒將自己的畫拿出來，放在桌上。教師問：“你畫 的什么花?它開在什么地方?”讓幼兒逐一發(fā)言。 2繼續(xù)討論：散文里說青草地上開著許多野花，我最喜歡霧公英，你該怎么說?教師根據(jù)幼兒繪畫內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿原散文的語言描述自己喜愛的花。 3繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考：你喜歡的這種花開的是什么顏色的花?讓幼兒根據(jù)自己畫面講出：

22、花開著顏色的花。 4啟發(fā)幼兒想象：蒲公英是多么有趣，你們喜愛的花可以怎么說?可以讓幼兒學(xué)說多么”的句式，將。有趣”更換成“美麗”可愛，等形容詞。 5進(jìn)一步拓展話題：你畫的時候，花兒好像在于什么?鼓勵幼兒大膽想象，運用比喻句描述。 (在幼兒觀察的基礎(chǔ)上，讓幼兒將自己的想象用繪畫形式表現(xiàn)出來。了解畫面語言與口頭語言的轉(zhuǎn)換關(guān)系，讓幼兒逐一談?wù)勛约旱漠嬅妫顾麄儷@得分享經(jīng)驗的機(jī)會。該活動的重要目的是幫助幼兒將自己的想法用散文語言表達(dá)出來。這個步驟也是一步一步的總的趨勢是由簡單到復(fù)雜，更換某詞到說完整的句子，由句子到一段話。把握這個規(guī)律，教師的引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)既有層次性又有目的性，為每個幼兒提出在原有基礎(chǔ)上的發(fā)

23、展的臺階。教師要留給幼兒一些組織語言的時間，可采用自由仿編與小組仿編的形式，讓幼兒操作、運用語言，以便他們在集體面前仿編時，對自己充滿自信。) 6鼓勵幼兒將自己的繪畫轉(zhuǎn)化為一篇新的散文，按照原散文的思路進(jìn)行仿編。上開著花，我最喜歡花?；ㄩ_著色的花。多么的花。春風(fēng)吹來，x花好像在，陽光照著，花好像，蜜蜂(小鳥)飛來，花說。散文的長短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。 (這個環(huán)節(jié)不要求所有的幼兒都能達(dá)到。在教師把握難度可分出四個層次：一是只更換某些詞匯；二是更換某個句子；三是在原散文的結(jié)構(gòu)上，更換幾個句式；四是有些幼兒對原散文磚語言結(jié)構(gòu)的敏感性不夠，如能敘述或描述一

24、個句子、一段話也該予以鼓勵。)。 7請個別幼兒示范仿編，教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評價。 8鼓勵幼兒將自己編的散文講給同伴和教師聽。教師選擇一兩篇，帶領(lǐng)幼兒一起配樂朗誦。 (教師通過引導(dǎo)幼兒討論某幼兒的仿編，進(jìn)行句式結(jié)構(gòu)、運用詞匯方面的指導(dǎo)，為幼兒的仿編活動提供了語言幫助。結(jié)束時，教師和幼兒一起朗誦新散文，分享成功的快樂。) 活動反思 整個教學(xué)活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。 第6篇、大班語言讓世界變得更美麗教案反思 活動目標(biāo)： 1、欣賞故事，理解“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。 2、了解四季

25、常見的花卉，分辨它們不同的名稱與特征。 3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準(zhǔn)備： 1、故事的投影片，四季花卉的投影片 2、故事配樂（班得瑞的 春野、你眼中的奇跡、雪之夢） 活動過程： 一、 欣賞理解故事花婆婆 1、看故事幻燈片的故事名稱，讓幼兒猜測“花婆婆”是怎樣的一個人？ 2、播放背景音樂和幻燈片，講述故事花婆婆開始部分，然后討論。 提問：Alice（小女孩）有哪三個愿望？（旅行、住在大海邊、做一件讓世界變得更美麗的事情） 導(dǎo)語：你們知道她的愿望都實現(xiàn)了嗎？讓我們繼續(xù)聽故事。 3、繼續(xù)講述故

26、事，Alice躺在床上想到了第三個愿望。 提問：你們記得第三個愿望是什么嗎？ 追問：做什么事情能夠讓世界變得更美麗呢？ 4、繼續(xù)講故事，引導(dǎo)幼兒思考。 提問：為什么大家稱她為“花婆婆”？（一直不停地種花，一年四季都不停。）小朋友們，你們以后想不想長大了也做讓世界變得更美麗的事情？能做什么事情呢？ 小結(jié)：其實讓世界變得更美麗的事情很多。只要我們有這個愿望，努力去做，就一定能實現(xiàn)。 二、分辨四季常見的花卉并分類 1、播放常見花卉的圖片，讓幼兒分辨名稱與特征。 導(dǎo)語：魯冰花只是春天開花，花婆婆如果希望一年四季都有花開，那么可以種什么花呢？ 老師今天也給你們帶來了幾張花的圖片，你們來辨識一下吧！ 2、

27、按照不同季節(jié)進(jìn)行分類 三、自編兒歌 1、先為幼兒做示范，然后由幼兒進(jìn)行自編。 如：師：暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？ 幼：暖和的春天來到了，油菜花兒（/桃花桃花）朵朵開。 師：炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？ 幼：炎熱的夏天來到了，荷花荷花（/蘭花蘭花）朵朵開？ 師：涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開？ 幼：涼爽的秋天來到了，菊花菊花（/桂花桂花）朵朵開。 師：寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開？ 幼：寒冷的冬天來到了，臘梅臘梅（/水仙花兒）朵朵開。 2、師幼之間采用一問一答的形式，來復(fù)述自編的兒歌。 活動延伸： 回家后跟父母繼續(xù)用其他花卉的名字來編兒歌。 活動反思： 此次活動的開場設(shè)計有參

28、考應(yīng)彩云老師的示范課，一開始小朋友們的注意力就被吸引到故事中，聽得認(rèn)真，回答的也超出我的意料，基本上沒有做額外的引導(dǎo)，他們都回答到點上。只是故事只講了一遍，到了下午基本上故事就忘得差不多了，于是又給他們講了一遍，他們很喜歡這個故事。 自編兒歌部分是分辨四季花卉的一個復(fù)習(xí)和延伸，知識的應(yīng)用對小朋友而言有極大的趣味性。 附：故事花婆婆 有一個小女孩名叫Alice，她跟爺爺住在海邊的一座房子里，常常坐在爺爺?shù)耐壬下犓v故事。她的爺爺年輕時去過很多地方，知道很多有趣的事情。有一次爺爺講完故事，Alice就對爺爺說：“爺爺，我長大以后，要像你一樣去很遠(yuǎn)的地方旅行；當(dāng)我老了，也要像你一樣住在海邊。” 爺爺

29、說：“很好。但你一定要記得做第三件事，做一件讓世界變得更美麗的事。”Alice馬上就答應(yīng)了，但她并不知道怎么去實現(xiàn)愿望。 很快Alice長大了。 她去了一座真正的熱帶小島，還爬過雪山，走過沙漠。慢慢的她年紀(jì)老了，去不了遠(yuǎn)方旅行了，她就在海邊買了一座小房子住下來。面對大海，每天看著日升日落，Alice心想：“我還能做什么讓世界變得更美的事呢？ ” 冬去春來，她爬上山頂，發(fā)現(xiàn)那里開滿了一大片藍(lán)色、紫色和粉紅色的魯冰花。“我撒在花園里的魯冰花種子怎么也開到山坡上來了？啊，一定是蜜蜂蝴蝶從我的花園里散播來這邊的！ ”忽然，Alice有了好點子。她買了很多魯冰花的種子，每天出門去撒播。一路走一路撒，撒在

30、了公路和鄉(xiāng)間的小路邊，撒在了教堂后面，撒在了空地和高墻下面。 第二年春天，這些種子兒乎同時都開花了，整個小鎮(zhèn)開滿了美麗的魯冰花。Alice終于完成了第三件事，也是最困難的一件事：讓世界變得更美麗的事！ 她現(xiàn)在已經(jīng)非常老了，頭發(fā)也白了，可她還是在不停地種花。大家都喊她：“花婆婆”。小朋友們都非常喜歡花婆婆，經(jīng)常去她家里聽花婆婆講故事，小朋友們也想像花婆婆那樣長大以后，要去很遠(yuǎn)的地方旅行；老了，也要住在海邊。這時花婆婆說：“很好。但你一定要記得做第三件事，做一件讓世界變得更美麗的事。” 第7篇、大班語言一年四季我知道教案反思 活動目標(biāo)： 1、在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征。 2、參

31、與制定游戲規(guī)則，體驗語言游戲的樂趣。 3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動重點難點： 活動重點： 能根據(jù)自己的經(jīng)驗，用語言清晰地表達(dá)四季的特點。 活動難點： 遵守游戲規(guī)則，在游戲的情境中與同伴合作。 活動準(zhǔn)備： 1、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制四季拼圖l 游戲轉(zhuǎn)盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個季節(jié)。自制記分牌四個。自制冠軍隊旗幟。 2、經(jīng)驗準(zhǔn)備： 活動前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料。 活動過程： 一、 游戲：拼拼樂。 1、介紹四季拼圖游戲教師：今天，曹老師要請你們做一個拼圖游戲。請你們每位小朋友到托盤里

32、隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來進(jìn)行拼圖，拼好以后請你們說說拼圖里有些什么？（發(fā)現(xiàn)了什么？是什么季節(jié)？） 2、幼兒自由操作。 3、猜季節(jié)。 4、說說有關(guān)于每個季節(jié)的特征教師：在這個四個季節(jié)中，你們最喜歡哪個季節(jié)，說說你們的理由？ 5、教師根據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果，分季節(jié)進(jìn)行小結(jié)教師預(yù)設(shè)問題： 春天里哪些花開了？ 春風(fēng)吹過，柳條會怎么樣？ 經(jīng)過幾場春雨，春筍發(fā)生什么變化？ 教師小結(jié)：春天到了，柳樹長出了嫩芽，一陣微風(fēng)吹過，柳條隨著春風(fēng)輕輕擺動，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來，花兒們露出了笑臉，一陣小朋友開開心心地春游去。 夏天到了，可以吃哪些好吃的東西？ 哪些昆蟲會發(fā)出鳴叫聲

33、？ 教師小結(jié)：夏天到了，美麗的荷花開了；知了不停地在樹上知了知了地叫，小朋友們在樹蔭下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。 秋天，農(nóng)民伯伯會做些什么？ 樹葉會發(fā)生什么變化？ 教師小結(jié)：秋天到了，菊花開了；楓樹林里的楓樹飄落下來，隨著風(fēng)兒跳起了舞，小朋友一起和落葉做游戲。 冬天到了，哪些樹不怕寒冷？ 人們在冬天會做些什么？ 教師小結(jié)：冬天到了，雪花慢慢從天空中飄下來，蓋在了樹上，仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖；小朋友們快樂地在廣場上堆雪人一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有不同的特征，四個季節(jié)不斷地輪換著。 二、游戲：四季轉(zhuǎn)盤。 1、第一次游戲。 教師：這是什么？（大轉(zhuǎn)盤）?？矗芾蠋煱阉膫€字貼上去，你們認(rèn)識這四

34、個字嗎？（出示春、夏、秋、冬）給這個大轉(zhuǎn)盤取個名字吧。（引導(dǎo)幼兒名字要起得短些會更加好說） （1）教師交代游戲的方法： 教師：一年四個季節(jié)，所以這個游戲要分成四組，每組為三個小朋友。怎么分呢？請剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組，坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面，商量一下自己小組的名稱。（幼兒尋找坐位，分成春之隊、夏之隊、秋之隊、冬之隊。）游戲有一個要求：每組選一名小朋友上來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到春字的時候，請這小朋友要學(xué)說一句話：天去，天來；再請每組的另外兩位小朋友接著說說：春天到了有些什么？既然是分組游戲，我們要進(jìn)行記分，第一個旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的小朋友如果說對了天去，天來就加一分，后來兩個小朋友也

35、接的對了也各加一分。記分需要什么？曹老師為你們每組準(zhǔn)備了一個記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。 （2）幼兒討論游戲的規(guī)則組織幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲。 教師：給你們一分鐘的時間商量，誰來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤、另外兩個小朋友誰先說，誰后說。 （3）進(jìn)行第一次游戲：由春天組開始。 （4）幫助幼兒記錄分?jǐn)?shù)教師：由于這是第一次游戲，你們的經(jīng)驗還不夠豐富，所以這次游戲由我來做評委為你們評分。（教師根據(jù)每組幼兒的回答情況即時加分） （5）教師小結(jié)教師：在第一次的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有的組得了三分是因為他們第一個小朋友四季的順序也說對了，后面兩位小朋友接的話也接的正確，但有的組。希望每組加油。 2、第二次游戲。

36、教師：第一次游戲是從春天組開始的，這次游戲從哪組開始（夏天組），夏天去秋天來請秋天組的小朋友來做評委，為其他小組的游戲結(jié)果進(jìn)行評分。游戲的規(guī)則和第一次不同，先請一位小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，當(dāng)大轉(zhuǎn)盤停到哪個季節(jié)的時候，請兩外兩名小朋友說說該季節(jié)我們可以做些什么？ （同樣給幼兒一分鐘的時間討論誰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，誰先說誰后說，提示幼兒輪流進(jìn)行。特別是秋天組的小朋友邀請一位小朋友上來做評委為夏天組翻記分牌） 3、第三次游戲。 （1）教師交代游戲的方法： 教師：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到夏字的時候，請這名小朋友說一說：天去，天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什

37、么地方，另一個說：做什么事情？和第一次游戲一樣，第一個小朋友說的四季順序正確得一分，另外兩位小朋友接的正確也各得一分。（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分） （2）幼兒討論游戲的規(guī)則組織幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲（可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評委） （3）進(jìn)行第三次游戲。 （4）幼兒進(jìn)行評分。 三、游戲結(jié)束。 為冠軍隊頒冠軍旗。 教師：好，游戲結(jié)束，請每組計算一下自己的得分情況，分?jǐn)?shù)最高一組即為冠軍。 活動反思： 第一：游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一：四季接龍教師交代游戲方法：你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？今天，我們就圍繞了四季來做游戲。首先，請你們自由分成四組

38、，分好組以后，請推選一名代表到曹老師來抽一張卡片，如果是抽到是春字卡片，即為 春天組，就要一個接著一個說說春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到夏字的，即為夏天組，一個接一個說說夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此類推，進(jìn)行接龍游戲?？茨囊唤M的哪個小朋友說的又快又正確并能堅持到最后。獲勝隊即得一分。 游戲二：四季九宮格教師交代游戲的方法：看到這個四季九宮格嗎？里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片！請你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題并當(dāng)場計算出結(jié)果，得一分；第二個小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來敲打相對應(yīng)的九宮格數(shù)字把里面的小卡片取出來不得分；第三個小朋友請你根據(jù)這張小卡片上的提示來說一句話得

39、一分。教師給予幼兒一分鐘的時間來進(jìn)行討論，分工合作進(jìn)行游戲。 游戲三：四季轉(zhuǎn)盤教師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到夏字的時候，請這名小朋友說一說：天去，天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）幼兒討論游戲的規(guī)則第二：游戲中教師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的游戲活動中，許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的，幼兒顯得比較被動，及時獲獎后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我積極鼓勵幼兒自主來商量討論、分配角色來進(jìn)行游戲。特別是在

40、評分的過程中，幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法與意見。如：幼兒討論游戲的規(guī)則時引導(dǎo)幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲（可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評委） 第8篇、大班語言活動教案：說反義詞教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 語言是人類交往、思維和表達(dá)情感的工具。早期語言能力的發(fā)展是孩子智力發(fā)展的一個重要的標(biāo)志。根據(jù)幼兒園綱要的精神，在幼兒園 階段對幼兒語言教育必須以游戲為基本活動，寓教育于活動中。此階段學(xué)前班兒童已積累了了一定量的詞匯，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒了解什么是反義詞，認(rèn)識反義詞，這樣即豐富幼兒的詞匯，又培養(yǎng)了幼兒觀

41、察力和判斷力。 活動目標(biāo) 1、通過活動了解反義詞的意思，認(rèn)識幾對反義詞。 2、喜歡找生活中的反義詞豐富詞匯。 3、培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。 4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。 教學(xué)重點、難點 重點：了解反義詞的意思。 難點：找出生活中反義詞 活動準(zhǔn)備 帶有各種運動的 圖片 、字卡（遠(yuǎn)、近，快、慢，笑、哭，多、少等）若干 活動過程 一、開始部分： 老師按順序出示各種運動的圖片，如跑步、跳高、游 泳 、滑冰、射箭等，幼兒看后說詞。 師：小朋友們反應(yīng)真快，看一眼就說對了，真了不起！小朋友圖片上的這些運動你們喜歡嗎，我們玩點簡單的好嗎？ 現(xiàn)在就請小

42、朋友們趕緊站成兩隊吧！ 師：介紹各隊成員：組長、成員 二、基本部分： 現(xiàn)在我們先看一下兩隊的情況，哪個隊的隊員多，那個少？來，我們一起數(shù)一數(shù)吧?。ǚ殖龆嗪蜕伲?小結(jié)：像“多”和“少”這樣意思相反的詞，就把它們叫反義詞。 現(xiàn)在我們兩隊開始行動 第一個游戲是：學(xué)青蛙跳 規(guī)則：每隊出一名小朋友，學(xué)著青蛙的樣子，從起點算 起，比誰跳得遠(yuǎn)。第一得字卡“遠(yuǎn)”，第二得字卡“近”老師記時間。 一聲令下行動開始了。 第一個游戲結(jié)束后，小結(jié)： 1、小朋友誰能告訴我你 跳得怎么樣，得到什么字？ 2、幼兒演示離老師遠(yuǎn)和近的過程。 3、 3、告訴我你們得到“遠(yuǎn)”和“近”兩字是什么詞呢？ 師：好玩嗎？接下來玩第二個游戲：

43、穿衣服 規(guī)則：每隊出一名小朋友，在一定的時間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時間。 第二個游戲結(jié)束后小結(jié)： 第二個游戲 1、 1、 1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個字？希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油！得到“慢”字的小朋友不要泄氣，繼續(xù)努力，老師可一直再為你們加油！ 2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢？ 兩項比賽結(jié)束了，我想問問剛才得第一的小朋友高興嗎？高興的時候怎么樣？（笑），那么傷心時呢？（哭）， 所 以笑的反義詞是？ 其實在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多意思相反的詞，如老師長得（高），你們長得（矮）、冬天天氣（冷）、夏天天氣（

44、熱）等等?，F(xiàn)在請大家細(xì)心觀察，多動腦筋，找出反義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說圖片上的反義詞。2、幼兒自己 說說身邊的反義詞。 三、結(jié)束部分 下面我們一起做接話游戲結(jié)束這節(jié)課好嗎？（我說上句，大家用反義詞來回答下句） 樓房高，平房（ ）。大象大，老鼠（ ）。雪是白的，媒是（ ）。馬跑得快，烏龜爬得（ ）。棉花輕，鐵塊（ ）。夏天熱，冬天（ ）.糖是甜的，鹽是（ ）。大象的腿粗，仙鶴的腿（ ）。地毯是軟的，木頭是（ ）。爸爸是男的，媽媽是（ ）。媽媽手大，我的手（ ）。 四、活動提升 老師希望大家回家后，與家人一起再找一些反義詞，下次比比看誰找得多。 教學(xué)反思 大班正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)

45、習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。我根據(jù)活動目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動過程中。在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒積極性。同時，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計 活動的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。在教學(xué)的過程中，我 設(shè)計了五個環(huán)節(jié)： 1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)反義詞的興趣。 2.利用站隊、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞 3.利用圖

46、片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞 4.組織幼兒尋找生活中的反義詞。 5.利用兒歌用反義詞接話。 教學(xué)過程中幼兒在前三個環(huán)節(jié)氣氛比較活躍，都搶著說，但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平時忽視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些問題，在今后的教學(xué)過程中，吸取教訓(xùn)，在備課的過程中，反復(fù)的研究教材，推敲所設(shè)計的問題是否符合幼兒實際需要，加強(qiáng)情境與活動內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動的空間，相信小朋友們定能在語言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。 第9篇、大班語言活動詩歌我是三軍總司令教案反思 活動目標(biāo)： 1、在

47、進(jìn)一步掌握詩歌的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒仿編詩歌我是三軍總司令。 2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。 3、培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)語言文學(xué)作品的興趣。 4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準(zhǔn)備： 詩歌內(nèi)容的圖片、活動室布置各種動物圖片、每組一套動物小卡片、音樂磁帶、歌曲長大要當(dāng)解放軍磁帶。 活動過程： 一、欣賞復(fù)習(xí)詩歌我是三軍總司令。 教師配樂朗誦，幼兒欣賞。 “小朋友，讓我們復(fù)習(xí)一首前幾天學(xué)過的詩歌，然后告訴大家，你聽到了什么？”（教師配樂朗誦） 提問：“誰能告訴大家這首詩的名字？” 幼：“這首詩歌是我是三軍總司令。” 幼兒隨教師配樂朗誦詩歌。 “小朋友回答的都很好，讓

48、我們一起看著詩，隨著音樂朗誦詩歌我是三軍總司令?？凑l朗誦的最美，最動聽！” 二、仿編詩歌 1、啟發(fā)幼兒仿編詩句 “小朋友如果你也是一名三軍總司令，你想讓誰來當(dāng)你的飛機(jī)、軍艦、坦克呢？看！老師還給小朋友們提供了許多圖片、卡片，你們可以邊觀察邊選出自己的飛機(jī)、軍艦、坦克告訴給周圍的好朋友。（幼兒參觀各種圖片，教師巡回指導(dǎo)）。 師：“你想讓誰來當(dāng)你的飛機(jī)？為什么？” 幼：“我想讓啄木鳥當(dāng)我的飛機(jī)，因為他能飛翔。” 師：“你想讓誰當(dāng)你的軍艦？為什么？” 幼：“我想讓海豚當(dāng)我的軍艦，因為他很聰明，而且會游泳?！?師：“你想讓誰來當(dāng)你的坦克？為什么？” 幼：“我想讓獅子來當(dāng)我的坦克，因為獅子很兇猛。” 2

49、、啟發(fā)幼兒仿編詩句 “小朋友都選出了自己喜歡的飛機(jī)，軍艦和坦克。先在看誰能用詩一樣的語言把它告訴大家。比如：你想讓蜻蜓做你的飛機(jī)，就可以用詩里的語言來說：“蜻蜓媽媽問我：“小蜻蜓哪去了？”我說：“小蜻蜓做了我的飛機(jī)。”（幼兒接龍發(fā)言仿編詩句。） 3、仿編詩歌 （1）、引起幼兒仿編興趣。 師：“小朋友你想當(dāng)小詩人嗎？把你選的飛機(jī)、軍艦、坦克編進(jìn)詩里，用詩一樣的語言朗誦出來，你就能成為小詩人了。” （2）、示范仿編詩歌的方法。 師：“現(xiàn)在我們就用小朋友選出的飛機(jī)、軍艦和坦克編進(jìn)詩里?！保ń處熓痉毒幰皇自姼瑁┻@樣我們就編成了一首詩，成了一位小詩人?？次覀儼嘤卸嗌傥恍≡娙??！?（3）、分組仿編詩歌 師

50、：“現(xiàn)在小朋友可以把自己編出的詩朗誦給周圍的小朋友聽，我們再選出一位小詩人朗誦。（幼兒仿編詩歌，教師巡回指導(dǎo)）。 請每組的一名幼兒隨音樂朗誦自己仿編的詩歌。 三、隨優(yōu)美的律動走出活動室。 師：“剛才小朋友都運用你聰明的頭腦編出了一首最好聽的詩?，F(xiàn)在讓我們一起放松一下，跳一支愉快的舞?！保S長大要當(dāng)解放軍的音樂律動走出活動室）。 四、活動延伸：可以把小卡片提供到語言角讓幼兒在自選活動中繼續(xù)仿編詩歌。 活動反思： 我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，在欣賞和理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仿編詩歌。在活動的開始部分首先欣賞配樂詩朗誦，讓幼兒在優(yōu)美的旋律及教師生動豐富的肢體動作帶動下，再次感受詩歌，在輕松愉快的氛圍中自然

51、感知詩歌的優(yōu)美韻律，并且通過幼兒配樂朗誦詩歌讓幼兒充分體會和進(jìn)一步理解詩歌。 幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌的過程是本次活動的重點也是難點，為了突破這個難點我在活動前創(chuàng)設(shè)了與活動相適宜的環(huán)境，布置了許多動物圖片。引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識了很多動物，并開展了為小動物找家的活動，讓幼兒知道燕子、老鷹、貓頭鷹、喜歡在天空翱翔；鯊魚、海豹、鯨魚、喜歡在水中嬉戲；獅子、老虎、大象、喜歡在陸地狩獵、有了這些知識的積累為幼兒仿編詩歌提供了大量素材，為仿編詩歌做好了知識準(zhǔn)備。在教育活動中我首先引起幼兒仿編詩歌的興趣“如果你是一名三軍總司令，想讓誰做你的飛機(jī)、軍艦、坦克呢？”結(jié)合幼兒思維具體形象性的特點，這時我為幼兒提供了可以在桌面

52、操作的小動物卡片，讓幼兒在寬松、和諧、自由的氛圍下觀察，把自己的選擇與同伴、教師交流，讓幼兒在活動中主動建構(gòu)知識，而此時教師只是一位引導(dǎo)者、觀察者與合作者。幼兒結(jié)合圖片的暗示，自主學(xué)習(xí)仿編詩歌。在寬松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，幼兒越編越自信，內(nèi)容越編多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗成功與快樂的機(jī)會。孩子們通過與同伴的交流，增進(jìn)了相互之間的友誼，分享了創(chuàng)新的快樂。 語言文學(xué)作品對幼兒有極大的感染力。通過活動幼兒盡情地用自己的方式大膽表現(xiàn)情感和體驗，感受作品的快樂與美好。在幼兒獲得愉悅的同時，通過探索、感知、想象等方法，提高幼兒對語言文學(xué)作品的感知、理解能力，豐富他們的審美經(jīng)驗，提高他們在感知語言文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地表達(dá)表現(xiàn)的能力。 第10篇、大班語言活動小青蟲的夢教案反思 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。 2、感受故事的語言美、意境美。 3、知道青蟲長大能演變成蝴蝶。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 重點難點 重點：知道青蟲長大能演變成蝴蝶。 難點：理解故事內(nèi)容 活動準(zhǔn)備 錄音磁帶、教學(xué)掛圖、手偶 活動過程 一、談話導(dǎo)入，引出主題： 出示小青蟲哭泣的圖片，引導(dǎo)幼兒猜測小青蟲為什么哭，