找春天教案模板合集9篇

1、找春天教案模板合集9篇找春天教案 篇1【教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)想】找春天是一篇語言優(yōu)美，音律柔和的韻文。它生動(dòng)描寫了孩子們在春天到來時(shí)，在田野上尋找春天，感受美好春光的情景。為了讓學(xué)生更好地觀察春天，感悟春天，享受春天，首先應(yīng)把上這篇課文的時(shí)間略作調(diào)整，放在季節(jié)特點(diǎn)比較明顯的時(shí)節(jié)來學(xué)習(xí)，做到恰當(dāng)?shù)乩谜n程資源。其次，在課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關(guān)于春天的知識(shí)，親身體驗(yàn)春天的氣息，在兒童眼前展現(xiàn)一個(gè)富有美感的春天，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。在課上，將“讀”的訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終，引導(dǎo)學(xué)生通過讀、看、畫、做等多種語文實(shí)踐活動(dòng)，感悟春天的美好和語言文字的優(yōu)美，豐富學(xué)生的語言積累和情感積淀。在

2、課后，以“贊美春天”為主題，自選展示內(nèi)容，展示方式，在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅，再次感受春光的美麗和自然的神奇?！菊n前準(zhǔn)備】1、音樂曲目春天暢想曲。2、師生共同收集春天的有關(guān)資料(圖片、歌曲、韻文、詩歌等)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)內(nèi)容：大自然中尋找春天一、情感導(dǎo)入師：孩子們，春天已輕輕地、悄悄地來到我閃身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想去找找它嗎?那我們一起到公園去找好嗎?二、尋找春天師：春娃娃是個(gè)調(diào)皮的孩子，孩子們要想找到它，可一定要做個(gè)細(xì)心的小偵探呀。你們可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子聞，也可以用耳朵聽。師生一路上手拉手，邊走邊唱春天在哪里，師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中

3、，學(xué)生在大自然的懷抱中感受春的氣息。老師留意觀察學(xué)生的活動(dòng)，并適當(dāng)給予引導(dǎo)。師：你們找到春天了嗎?生1：我找到了。看，湖面上有一群大白鵝在游泳。生2：我發(fā)現(xiàn)迎春花開了，金黃金黃的，真美啊!生3：風(fēng)兒輕輕的，草兒綠綠的，公園里的人多起來了。生4：柳樹發(fā)芽了，柳條軟軟的，像一根根綠色的絲帶，讓我想起了賀知章的詠柳。(其余學(xué)生情不自禁地跟著誦讀)“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。這一設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自然界中的花草、樹木、小動(dòng)物，從視覺上發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關(guān)于春天的知識(shí)，親身實(shí)地體驗(yàn)春天的氣息。師：是呀，春天是一幅七彩的畫，只要小朋友放亮眼睛，就會(huì)有與眾不同的

4、發(fā)現(xiàn)。那么你再用耳朵去聽聽，看看還會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生散開到公園不同的地點(diǎn)，去觀察，去體驗(yàn)，去感悟)生1：我聽到了，小河在唱歌：春天在哪里，春天在哪里生2：我聽到了小燕子在電線上說悄悄話呢!我想把小燕子那首歌唱給它聽，又怕把它驚飛了。生3：小蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，它們玩得多開心啊!生4：老師，這里有許多小蟲子，小螞蟻也在它們的隊(duì)伍中。它們好像在向伙伴們打招呼呢!師：春天是一首動(dòng)聽的歌，真讓人陶醉呀!孩子們，請你用小鼻子聞聞，用小手去摸摸，春天是什么味道，什么感覺的?生1：春天是甜甜的，像蜜一樣甜。春天是香香的，像花一樣香。生2：春天是溫柔的，像媽媽的手撫摸著我的臉。生3：春天是光滑的，嫩嫩的

5、，像樹葉一樣滑嫩。生4：春天是暖暖的，我真想去擁抱紅通通的太陽。這一設(shè)計(jì)意在啟發(fā)想像，引導(dǎo)學(xué)生用耳、鼻、手等多種感官感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情，用自己的語言把春天的景物賦予靈動(dòng)的生命。師：春天是一幅畫，春天是一曲歌，春天是一首詩，孩子們，你們想對春天說點(diǎn)什么嗎?生1：我想對春天說：春天，你是我的好朋友!我們喜歡你!生2：我想說，春天，你把大地打扮得這么漂亮，你真是個(gè)魔術(shù)師呀!生3：春娃娃，你長得真好看，我把你帶到我家去吧!在五彩斑瀾的大自然中，學(xué)生通過多種感官感受到了春天的美，心里一定有許多感觸，這一環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)孩子把心中所想，口中要說的話表達(dá)出來，讓孩子在歡快活潑的情境與春天“對

6、話”。第二課時(shí)內(nèi)容：韻文之中感受春天一、詩歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、(上課鈴聲一響，教師邁著輕盈的步子走進(jìn)教室)“春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。溪水唱起了歌兒，(師生齊誦)丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來報(bào)到。孩子們，你們看(教師出示春游時(shí)的錄像)你們看到了什么?聽到了什么?2、上節(jié)課，我們到野外找到了春天，這節(jié)課，我們一塊兒到課文中去“找春天”好嗎?(教師板書課題)一開課，教師就用學(xué)生熟悉的詩歌、畫面把他們帶入春天的情境，讓學(xué)生在意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，教師及時(shí)揭題，從而激起學(xué)生的閱讀興趣。二、初讀課文，整體感知1、春天在什么地方呢?你們聽(教師配樂朗讀)2、想不想到課文中找找春天?趕快打開書

7、，自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法去認(rèn)識(shí)它，注意把字音讀準(zhǔn)。3、你覺得哪句話或哪段話比較難讀，多讀幾遍，把它讀給你的同桌聽聽。4、指名讀自己最喜歡或認(rèn)為最難讀的一個(gè)自然段，同學(xué)交流評價(jià)。5、齊讀課文，教師評價(jià)。初讀課文的目的是為了讓學(xué)生借助已有的識(shí)字方法，把課文讀通讀順。對容易出錯(cuò)的地方則多讀幾遍，體會(huì)讀好課文的竅門。在初讀的過程中，通過生生評，師生評，使師生的評價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評價(jià)中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。三、品讀課文，讀中悟文1、春天來了嗎?你從哪句話知道的，找出來讀給同桌的小朋友聽一聽。從“春天來了!春天來了!”這句話中你體會(huì)到了什么?你覺得怎樣

8、讀好它?(指名讀)2、我們在哪兒找到了春天?(生回答，師貼圖片：小草、野花、嫩芽、小溪)學(xué)習(xí)47自然段，體會(huì)排比句的特點(diǎn)： “探出頭來”是什么樣的?能做給大家看看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件)多可愛的小草呀，誰愿意來讀一讀?(指名讀，學(xué)生看表情，聽聲音，體會(huì)朗讀方法) 課文中還有這樣的句子嗎?找出來在四人小組內(nèi)讀一讀，一人一句，比一比誰讀得棒。 自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，表演讀，體會(huì)春天來了，萬物急切來到大自然的心情。 抽個(gè)別學(xué)生或小組表演讀，生正面評價(jià)，提出建議。 觀察板畫，以“小草、野花、嫩芽、小溪”，仿照“像”的句式練習(xí)說話。 自由交流，讀讀喜歡的句子，再畫下來，

9、記在采蜜本上。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主、合作讀的過程中培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生在讀中感知春天的動(dòng)態(tài)美。3、你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來，說說理由。4、是啊，美麗的春天來啦!(教師播放春天暢想曲，讓學(xué)生在音樂聲中想象春天，感悟春天。)師：百花齊放，姹紫嫣紅(生：我們看到了她);鳥鳴蜂唱，嗡嗡啾啾(生：我們聽到了她);花綻枝頭，清香撲鼻(生：我們聞到了她);冰雪融化，泉水叮咚(生：我們觸到了她)齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑師：春天真是無處不在!春天真的來到了人間

10、!學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識(shí)了春天，從圖畫和音樂聲中更激起了無限遐想，教師和學(xué)生共同聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。四、拓展交流，強(qiáng)化感受1、春天這么美麗，這么可愛，老師忍不住要把一首小詩春天的色彩推薦給大家，愿意聽聽嗎?2、老師相信孩子們也收集了許多有關(guān)春天的資料，請先在小組內(nèi)交流，向你的小伙伴展示展示。(學(xué)生在四人小組長的安排下有序地介紹。)3、四人小組的代表上臺(tái)向大家介紹自己收集到的資料。4、根據(jù)學(xué)生收集資料和介紹資料的情況，評出“亮眼睛”和“小巧嘴”。五、課外延伸，升華情感春天就像一位魔術(shù)師，把人間裝點(diǎn)得多姿多彩，讓我們用自己喜歡的方

11、式贊美春天吧!以下作業(yè)，請任選一項(xiàng)完成，在下周的“頌春會(huì)”上展示交流。1、喜歡寫作的同學(xué)在一起，用詩詞贊美春天。2、喜歡書法的同學(xué)，練習(xí)書法作品。3、喜歡畫畫的同學(xué)，描繪春天的圖畫。4、喜歡歌舞的同學(xué)，用歌舞贊美春天。這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過收集資料，交流資料，課外拓展學(xué)習(xí)，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理資料和合作學(xué)習(xí)的能力，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課風(fēng)課外自然地溝通起來，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。第三課時(shí)內(nèi)容：頌春會(huì)上贊美春天(本課時(shí)依學(xué)定教，無固定流程，可準(zhǔn)備一些相關(guān)資料。)1、描寫春天的古詩：春夜喜雨春曉詠柳游園不值春日村居草泊船瓜州等。2、歌唱春天的歌曲：春雨沙沙小燕子找春天少年少年祖國的春

12、天等。找春天教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、CAI課件教學(xué)過程：一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題1.播放歌曲春天在哪里。隨機(jī)板書：春天。隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。2.揭示課題：找春天。師：春天來!春天來!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。二、感知課文，自學(xué)生字1.學(xué)生自由讀課

13、文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。2.在小組交流自學(xué)生字的方法。3.出示句子，檢查自學(xué)生字情況。A.春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。B.小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?C.樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?D.春天來，我們看到她，我們聽到她，我們聞到她，我們觸到她。E.她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫：探、躲再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。三、朗讀課文，感悟積累師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧!1.學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里?

14、全班交流，讀通課文。2.把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。3.指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累(1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”(2)47自然段A.指名讀句子，相機(jī)出示填空題：()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴聲吧?B.師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確，想象的豐富。)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛

15、吧?答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!C.多種形式的朗讀，積累背誦引讀、表演讀等(3)第8自然段我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢?朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑”由這幾句話，老師想到一些古詩：楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?感受詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。四、自主積累，練習(xí)背誦多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面

16、背誦有關(guān)段落。五、走進(jìn)校園，尋找春天春天來，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。六、課外拓展，遷移運(yùn)用出示朱自清春中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，

17、沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。找春天教案 篇3【課前透視】作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。孩子們對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累

18、語言。課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)“羞”等個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等個(gè)字。、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文?！拘畔①Y料】教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶春天在哪里。學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí)。第一課時(shí)切入舉偶、談話導(dǎo)入：輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧

19、?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?、歌曲導(dǎo)入：（播放春天在哪里的錄音磁帶。）師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！在音樂聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境。對話平臺(tái)一、自讀、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在

20、春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂。二、識(shí)字、指名讀課文，師生共同正音。、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法：看實(shí)物猜字躲、符、鵲畫圖認(rèn)字嫩做動(dòng)作猜字羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）、同桌檢查讀句子，互相評價(jià)打等級(jí)：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，利用動(dòng)作、繪畫、語言情境等方式加強(qiáng)漢字

21、與事物的聯(lián)系，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。三、朗讀、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀范讀感悟讀。（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。四、寫字指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍

22、”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。、學(xué)生交流評價(jià)，互相打等級(jí)。五、作業(yè)、讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。、向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二課時(shí)對話平臺(tái)一、復(fù)習(xí)、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、朗讀、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小

23、草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。∑渌湟部梢阅７掠?xùn)練。、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性。三、背誦播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學(xué)生對書面語言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累。四、拓展“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生

24、根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺(tái)，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實(shí)踐性。五、寫字、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范?！景榻体\囊】閱讀在線朱自清的春（節(jié)選）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園

25、子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。找春天教案 篇4教學(xué)理念：“閱讀是教師、學(xué)生、文本之間進(jìn)行的對話過程?！北竟?jié)課設(shè)計(jì)在師生共同營造的濃濃的春韻里，在對文本詩性語言的理解、感悟中，挖掘語文的韻味、情味、趣味，是語文課回歸學(xué)課本性，做到不串味，有濃

26、濃的語文味。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、能力目標(biāo)：熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。3、情感目標(biāo) ：體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。教具準(zhǔn)備：生字卡、課件。自主預(yù)習(xí)：學(xué)習(xí)生字熟讀課文提練主線：作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著教學(xué)過程：（一）一、畫面引入。播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若

27、現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1 自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2 在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。3 小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。4 口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。1 讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。2 讀第三自然段，能讀出什么？3 作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過

28、程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。4 帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。四、朗讀練習(xí)?？勺杂勺x、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。五、配樂朗讀，讀出感情。播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。（二）一、 復(fù)習(xí)鞏固。 同桌抽讀生字卡。 有感情、流利地朗讀課文。二、 選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。 展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。 選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。 背誦課文。 個(gè)別抽背。三、 指導(dǎo)寫字。 認(rèn)讀生字。 擴(kuò)詞練習(xí)。 重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范

29、寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。 學(xué)生練習(xí)。四、 同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)。五、 遷移運(yùn)用，拓展想象。播放歌曲春天在哪里，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。六、 實(shí)踐活動(dòng)。選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。個(gè)案部分一、素養(yǎng)訓(xùn)練1、用以下識(shí)字方法，識(shí)記生字。(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“遮”、“掩”、“躲”、“探”。(2)隨課文朗讀分散認(rèn)識(shí)“羞”、“嫩”。(3)運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”、“鵲”。2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字

30、的意思。也可通過了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解釋。3、把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，充分地讀書，在讀中感情悟春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對春天的喜愛、贊美之情。二、合作探究初讀課文，認(rèn)讀生字1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。三、拓展延伸1.詞語積累。尋找 柳枝 嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬2.找找說說，看誰組詞多。(1)做課后“找找說說”的練習(xí)。(2)照

31、樣子，填一填。遮掩 遮遮掩掩 認(rèn)真 _躲藏 躲躲藏藏 _ _3.讀讀記記。(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(2)早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？(3)她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑4、出示朱自清春中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С?/p>

32、百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。四、課后反思附 描寫春天的古詩春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。晚春韓愈草樹知春不久歸百般紅紫斗芳菲.楊花榆莢無才思惟解漫天作雪飛.江畔獨(dú)步尋花杜甫黃四娘家花滿蹊千朵萬朵壓枝低.留連戲蝶時(shí)時(shí)舞自在嬌鶯恰恰啼.春夜喜雨杜甫好雨知時(shí)節(jié)當(dāng)春乃發(fā)生.隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲.野徑云俱黑江船火獨(dú)明.曉看紅濕處花重錦官城.早春呈水部張十八員外唐韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都絕句杜甫遲日江山麗，春

33、風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦鳥鳴澗王維人閑桂花落夜靜春山空.月出驚山鳥時(shí)鳴春澗中.清明杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛路上行人欲斷魂.借問酒家何處有牧童遙指杏花村.大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡山寺桃花始盛開.長恨春歸無覓處不知轉(zhuǎn)入此中來.題都城南莊崔護(hù)去年今日此門中人面桃花相映紅.人面不知何處去桃花依舊笑春風(fēng).找春天教案 篇51.說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點(diǎn)。2.抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說清楚。3.說話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。導(dǎo)語：小朋友，前邊大家學(xué)習(xí)了古詩春曉，又開展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請用完整句回

34、答問題）板書：公園、田野、大家身邊二、說春天。你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請幾個(gè)學(xué)生簡單說）網(wǎng)站簡介既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓大家一起來說說春天好嗎？這次說話有三個(gè)要求，請大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請大家在說的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？（學(xué)生說幾個(gè)，教師板書一些）老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看電腦，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說話時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）現(xiàn)在你們看完了，就讓大家比一比誰說的春天美，好嗎？春天來了，大家去公園看到了什么？（用一

35、句或幾句說說，要按要求說。）大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學(xué)生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）春天來了，大家在田野看到了什么？（用一兩句話說說，教師隨時(shí)糾正。）說完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說。最后指名說。春天來了，在大家身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說話。）學(xué)生開始說話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪）小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給大家剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)題目？看誰說的題目最好？（教師板書題目）三、指名說話。小朋友，現(xiàn)在大家要來比一比誰說的春天的景色最多

36、、最美，但要按要求說，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點(diǎn)。）學(xué)生開始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。四、指名說，師生評議。剛才的幾位小朋友說得很好，但電腦里也有三篇文章，讓大家一起來看一看，跟他比一比，看誰的好，好在哪里。找春天教案 篇6教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件。教學(xué)安排：二課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去情趣。3熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)熱愛大自然情感。教學(xué)過程：（一）一、畫面引入。播放早春課件

37、，學(xué)生說說早春特點(diǎn)。師：春天剛剛到來時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)什么。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)生字，想辦法記住生字。3小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)生字，交流識(shí)字方法。4口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。1讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣心情找春天呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。2讀第三自然段，能讀出什么？3作者找到春天是怎樣？帶著這個(gè)問題反

38、復(fù)讀課文，從找春天過程中感悟春天，體會(huì)找春天樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)快樂。4帶著欣喜心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天欣喜與激動(dòng)。四、朗讀練習(xí)。可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。五、配樂朗讀，讀出感情。播放輕音樂，創(chuàng)造想象氛圍。師生一起有感情朗讀課文。（二）一、復(fù)習(xí)鞏固。同桌抽讀生字卡。有感情、流利地朗讀課文。二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。展示讀自己認(rèn)為最美句子或段落，說說自己讀后體會(huì)。選擇自己喜歡詞語、句子、段落，用自己喜歡方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。背誦課文。個(gè)別抽背。三、指導(dǎo)寫字。認(rèn)讀生字。擴(kuò)詞練習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)筆畫和部件。學(xué)

39、生練習(xí)。四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”練習(xí)。五、遷移運(yùn)用，拓展想象。播放歌曲春天在哪里，學(xué)生畫出自己在春天里發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天句子。六、實(shí)踐活動(dòng)。選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡方式記下自己發(fā)現(xiàn)春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們活動(dòng)等方面變化著眼進(jìn)行觀察。找春天教案 篇7【內(nèi)容分析】本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學(xué)生

40、自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)?！窘虒W(xué)策略】1采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。2教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫；春天景物道具；畫布。3課時(shí)安排：兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場面）1小朋友，通過剛才播放的春游活動(dòng)場面，你能說說在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)什么嗎？2學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。3過渡：春天來到，大自然發(fā)生很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到春天板書：找春天二、初讀課文，合作識(shí)字1自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。2同座合作，互相檢查，

41、不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。3過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。4出示生字（屏幕打出）（1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（2）交流識(shí)字情況。（說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教。）（3）演示識(shí)字方法。師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。（4）匯報(bào)識(shí)字方法。看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；畫圖認(rèn)字（嫩）5出示詞語。（屏幕打出）開火車認(rèn)讀。6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字1指名讀自然段。一邊讀一邊評。2帶著感情朗讀。3指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀

42、察范字在田字格中的位置。脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。4學(xué)生交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。5教師范寫?！跋⒁?、躲、解”幾個(gè)難寫的字。6學(xué)生仿寫。在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。四、輕聲齊讀，整體感知1齊讀，想一想我們跟隨作者找到什么？春天發(fā)生什么變化？（學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語）2學(xué)生交流。3學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)1讓父母當(dāng)評委，朗讀課文。2向父母介紹學(xué)習(xí)找春天這篇課文學(xué)會(huì)哪些字，發(fā)現(xiàn)什么。第二課時(shí)（設(shè)計(jì)思路：在初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語，解課文主要內(nèi)容的基

43、礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美，體會(huì)美。）一、談話，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)春天大自然有很大變化。問：春姑娘找到什么？（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）小草野花嫩芽小溪二、品讀，品味佳句1.出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。2指名讀47自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn)。3看讀，體會(huì)感情。（1）教師讀課文，學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。（2）學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。4自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動(dòng)作表演

44、讀，體會(huì)春天來，萬物急切來到大自然的心情。5觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“像”句式。6自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。三、欣賞，自主表達(dá)1放歌曲春天在哪里，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫。嘗試背課文。2教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。3毛遂自薦背誦課文。4引讀。師：春天來！生：我們，我們，我們，我們。師：她在，生：在；師：她在，生：在。5集體齊背。四、拓展，升華情感1啟發(fā)談話：說一說，我們看到什么，聽到什么，聞到什么，觸到什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。2.爭當(dāng)小畫

45、家，動(dòng)手畫一畫美麗的春天。（準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作）反思找春天是二下第一課，本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀，我想進(jìn)入新的教材，將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文學(xué)習(xí)課文之前，我首先進(jìn)行范讀，使學(xué)生整體感知春天藏在哪里。這種聽讀也訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶。接著，我讓學(xué)生自由朗讀課文，讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，提出要求：(1)借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字。(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請教老師。(3)讀通課文后，標(biāo)出自然段序號(hào)和圈出生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，要及時(shí)提醒學(xué)生注意。解決字詞，就要品讀課文，這一步是以情貫穿

46、的讀。課文第一段我抓住兩個(gè)它！第二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞。脫、沖、奔、找這幾個(gè)動(dòng)詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對春天這美麗的景色，我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語氣去讀。課文第三至七段，可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添不少生機(jī)。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑。最后理解課文，還要進(jìn)行朗讀的反饋，這時(shí)，我安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，再進(jìn)

47、行背誦的練習(xí)。找春天教案 篇8【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、有感情地朗讀、背誦課文。3、粗略地了解春天的美麗?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀、書寫生字。2、朗讀、背誦課文?！菊n時(shí)劃分】兩課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、自讀課文，讀得正確、流利。3、粗略地了解春天的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，想知道它是誰嗎 (想)2、放音樂小燕子 同學(xué)們注意聽，猜一猜 (小燕子)教師出示燕子模型3、師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽 (放錄音)錄音：小朋友，你們好，我首先在這

48、里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們愿意幫幫我嗎 (愿意)師語：你們真是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鉆進(jìn)了我們的課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎 (同學(xué)們口答：行)二、初讀課文，掃清生字障礙1、自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫出生字。2、小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法。3、請小老師上講臺(tái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，班內(nèi)交流識(shí)字方法，并給生字找新朋友(組詞)篩出難認(rèn)的字，重點(diǎn)教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。三、生自由識(shí)字四、鞏固識(shí)字師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現(xiàn)在，我們來找生字1、師出示字卡：學(xué)生開火

49、車認(rèn)讀。2、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。五、自由朗讀全文1、自己讀課文。2、指導(dǎo)朗讀：師語：誰愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽(抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎(齊讀課文)4、小結(jié)：小燕子聽了以后，非常高興，還對大家說：“謝謝你們，相信你們以后會(huì)更棒。”六、指導(dǎo)書寫1、師語：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎 (出示9個(gè)要求會(huì)寫的生字，再次認(rèn)讀)2、教師范寫，學(xué)生仿寫。3、教師巡視指導(dǎo)。七、布置作業(yè)熟讀課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)舊知認(rèn)讀字卡 出事帶有生字的句子朗讀。二、

50、感情朗讀1、輕聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。2、聽錄音朗讀。3、模仿錄音朗讀。4、自由讀課文。5、指名讀自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。6、用自己喜歡的符號(hào)畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內(nèi)讀)三、質(zhì)疑問難，合作探究(生生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí))1、小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的2、小組討論： 小朋友們幫小燕子找到了什么 它們分別被稱為什么 春天有什么特點(diǎn)，你能說說嗎四、鞏固練習(xí)(準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個(gè)小組一份)1、連線：小草是春天的 琴聲野花是春天的 音符嫩芽是春天的 眼睛小溪是春天的 眉毛2、連線：小草 丁丁冬冬嘩嘩響嫩芽 開一兩朵一大片一大片吐出嫩芽野花 葉子吐出一大片探出頭來小溪 長長隨風(fēng)搖擺3、填空：我們找到了( )我們找到了( )春天來了 我們找到了( )我們找到了( )4、連線：樹枝上 笑風(fēng)箏尾巴上 叫春天在 喜鵲、杜鵑嘴巴上 蕩秋千桃花、杏花枝頭 搖啊搖五、小結(jié)春天來了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡 。六、布置作業(yè)背誦