中考作文指導(dǎo)作文

1、俗話說(shuō)“題好一半文”。因此標(biāo)題亮麗，很易吸引人，要擬出一個(gè)新穎別致的題目，請(qǐng)同學(xué)們嘗試以下方法：1 .運(yùn)用修辭格使題目出新。a.比喻、擬人人生也是一張答卷、生活是本無(wú)字的書(shū)、開(kāi)在佛桌上的花朵一寬容、守住心靈的契約（誠(chéng)信）、地球在呻吟、綠葉的祝福、“誠(chéng)信”喊冤b.設(shè)問(wèn)、反問(wèn)放棄？不！、陽(yáng)光不也是很活潑嗎？、幸福在哪里2 .引用、化用詩(shī)詞、歌詞入題。引用詩(shī)文名句、流行歌曲、廣告詞、民間諺語(yǔ)、妙化無(wú)痕，曷有文化底韁差生是這樣“煉”成的、人間誠(chéng)信今猶在、路在腳下、誰(shuí)說(shuō)女子不如男、都是“代溝”惹的禍、怎一個(gè)“錢”字了得3 .求異思維真想做個(gè)差生、我的生命中沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有老師，真好！、渴望“停電”4 .運(yùn)

2、用符號(hào)法：生活是1+1W2的（合作）、1+1+1=1“生活中不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，羅曼羅蘭如是說(shuō)。同學(xué)們，其實(shí)生活中有很多我們沒(méi)有注意到的，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的美，慢下腳步以一顆善感的心靈，以澄澈的目光，感悟生活中美的一面吧，用您的筆觸表達(dá)出自己的看法和體驗(yàn)，以“感悟美”為話題寫(xiě)一篇600字作文。不要忘記擬一個(gè)亮麗的題目，要多方面選材，多種新穎的構(gòu)思方式喲！一見(jiàn)鐘情鳳頭展如何開(kāi)頭更引人高爾基嘆息：“文章最難的是開(kāi)頭，就是第一句話，如同在音樂(lè)會(huì)上一樣，全曲的音調(diào)都是它給予的。平常得好就去尋找它?！蔽覀儗?xiě)文章同樣要重視文章的開(kāi)頭，元人喬夢(mèng)符就曾提出“鳳頭，豬肚，豹尾”的文章標(biāo)準(zhǔn)。所謂“鳳頭

3、”就是要使文章的開(kāi)頭象鳳凰的頭一樣俊秀、美麗、產(chǎn)生吸引人的魅力，讓讀者一看開(kāi)頭就愛(ài)不釋手。怎樣寫(xiě)出美麗的“鳳頭”呢？縱覽五彩繽紛的開(kāi)頭，我們就能從中尋找出一些規(guī)律來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，開(kāi)頭要短小精悍一一開(kāi)頭段不宜長(zhǎng)，要簡(jiǎn)潔，因?yàn)槎蔚目臻g，能在視覺(jué)上引燃起讀者的注目。開(kāi)頭要引人入勝，“好的開(kāi)頭，有如春云出展，鮮花含露，叫人一見(jiàn)鐘情。”如果一看開(kāi)頭，便知結(jié)果，索然無(wú)味，誰(shuí)還愿讀下去呢？開(kāi)頭的方法比較多，比較實(shí)用，有效的方法有以下幾種：一、開(kāi)門見(jiàn)山法（包括23妙懸念）這種方法是起筆入題，或說(shuō)明寫(xiě)作原由，或直奔故事內(nèi)容，非常簡(jiǎn)潔。中考滿分作文家庭的港灣的開(kāi)頭：“終于回家了！我邊歡呼邊放下手中的大包小包，按響了

4、門鈴。弟弟奔進(jìn)廚房，大叫在；：“線！我們還要很多線,放風(fēng)箏“阿姨，一碗面！麻煩快點(diǎn)！”我興沖沖的找了一個(gè)凳子坐下今天中考，一定要填飽肚子上考場(chǎng)。,“我決心做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：整整一個(gè)月里，一句話也不講，”類似的例子俯首皆是，如果我們的開(kāi)頭有困難時(shí)，直接入題式的開(kāi)頭應(yīng)是一種最佳選擇。二、巧用修辭法排比、比喻、仿詞、借代等各種修辭的是用，會(huì)使開(kāi)頭形象、生動(dòng)，有文采飛揚(yáng)之感。當(dāng)一只腳踏在紫羅蘭的花瓣上時(shí)，它卻將香味留在那只腳上，這就是寬恕。（開(kāi)在佛桌上的花朵）一個(gè)關(guān)于選擇的故事早已如雨天落在山上的雨滴，滴在心中烙得我生疼。如果我可以選擇，我愿意作一葉扁舟，緩緩駛過(guò)寧?kù)o無(wú)波的江面，自由飄蕩；如果我可以選擇，我

5、愿作一棵微不足道的德小草，用一點(diǎn)綠色來(lái)裝扮貧瘠的大地,三、形象描寫(xiě)開(kāi)頭可用自然景物的描繪，人物的描寫(xiě)，場(chǎng)面的描寫(xiě)等等。可用來(lái)展示故事背景，渲染氣氛，或刻畫(huà)人物，引出故事。一般來(lái)說(shuō)，用形象的描繪開(kāi)頭要力求簡(jiǎn)潔，抓住景物和人的特征，由此迅速地引入正題，切忌羅嗦.假如時(shí)光可以倒流：無(wú)法忘記那個(gè)秋天的黃昏。秋風(fēng)吹過(guò)，略有一些寒意，發(fā)黃的樹(shù)葉無(wú)奈的隨風(fēng)飄揚(yáng)。望著這一切，我只有默默地流淚，者一切都是我親手造成的。我會(huì)誠(chéng)信：雨，嘩嘩的雨，豆大的雨點(diǎn)不由分說(shuō)地鋪天蓋地的砸了下來(lái)。眼前白蒙蒙一片。這些描寫(xiě)創(chuàng)設(shè)出一種特有的氛圍，使下文的敘述更加動(dòng)人心弦。四、引用名言名句法名言精煉，歌詞新鮮，素與流行，自然有一種吸

6、引人的魅力，在文章的開(kāi)頭能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，并由此引出所敘之事，也不失為一種理想的開(kāi)頭?！安恢捞於喔?，不知道海多遠(yuǎn)，”鄭智化這首歌曲一在耳邊響起，我就情不自禁的想起兒時(shí)要摸天的趣事了。（摸天）答案：如果有人問(wèn)：“春天是什么樣的？”有人會(huì)說(shuō)是草長(zhǎng)鶯飛，百花齊放；而白居易說(shuō)是“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”；蘇軾說(shuō)“簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”；杜牧說(shuō)是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”,“要散步陽(yáng)光到別人心里，首先自己心里得有陽(yáng)光。”羅曼。羅蘭的這句話說(shuō)得多么耐人尋味呀！感悟考試開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“室外，天不下雨天不刮風(fēng)天上有太陽(yáng)，室內(nèi)，古今多少事，都付笑談中。巧妙化用，讓人眼前一亮。開(kāi)頭的方法

7、還有很多，希望同學(xué)們受點(diǎn)啟發(fā)，打造出美麗的風(fēng)頭來(lái)。品讀試卷中的文章，我們看到，生活雖然艱辛，有一類人卻活得從容不迫，有滋有味。以快樂(lè)心面對(duì)人生，于艱難處尋覓快樂(lè)，生活便有了亮色。小室雖陋，但有苔痕草色，素琴金經(jīng)，便有一番樂(lè)趣，何陋之有？東坡妙筆一揮，煩難案件便成了賞心樂(lè)事。而生死胡楊“活著一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不爛”的生命狀態(tài)，沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)觀精神，又怎能燦爛如此？吳伯蕭的菜園小記，更把那種茶之樂(lè)表達(dá)得令人神往。請(qǐng)以“樂(lè)在其中”為話題寫(xiě)一篇文章。可以記敘見(jiàn)聞、經(jīng)歷，談?wù)勼w驗(yàn)、感受，講述故事，發(fā)表議論，展開(kāi)想象，抒發(fā)情感，等等。結(jié)句有力豹尾甩一一怎樣結(jié)尾才是“豹尾”同學(xué)們平時(shí)對(duì)文章結(jié)

8、尾的意義認(rèn)識(shí)不夠，往往虎頭蛇尾。其實(shí)文章結(jié)尾對(duì)文章的成敗，至關(guān)重要。一篇好文章沒(méi)有一個(gè)好的結(jié)尾，給人一種未成篇的殘缺感；而一篇不夠好的文章，可能由于有一個(gè)巧妙的結(jié)尾而起死回生。下面我們看兩個(gè)例子：60年代有一年的高考作文題目是我的母親，一考生把“母親”看成“母?！?，洋洋灑灑大寫(xiě)其母校，待到快交卷時(shí)才發(fā)現(xiàn)。重寫(xiě)，時(shí)間來(lái)不及了，于是這位考生給文章加了一個(gè)結(jié)尾：我從小父母雙亡，一直以校為家，學(xué)校的老師，關(guān)心我的學(xué)習(xí)，呵護(hù)我的成長(zhǎng)。學(xué)校就是我的家，老師就是我的母親。最后這篇作文不但沒(méi)被判為跑題作文，反而被判為普遍認(rèn)為，構(gòu)思新穎，表達(dá)巧妙。再看一篇2001年高考滿分作文“誠(chéng)信”漂流記，文章以擬人手法，寫(xiě)

9、誠(chéng)信被年輕人拋在荒島上，快樂(lè)、地位、競(jìng)爭(zhēng)劃船經(jīng)過(guò)荒島，誠(chéng)信向他們求救，均遭拒絕。后來(lái)時(shí)間老人劃船救了誠(chéng)信。誠(chéng)信看到了快樂(lè)、地位、競(jìng)爭(zhēng)翻了船。誠(chéng)信問(wèn)時(shí)間老人何故，答日：沒(méi)有誠(chéng)信，快樂(lè)不會(huì)長(zhǎng)久；沒(méi)有誠(chéng)信，地位不能鞏固；沒(méi)有誠(chéng)信，競(jìng)爭(zhēng)縱然失敗。文章結(jié)尾處這幾句話，就很形象地也很深刻地揭示了文章的主旨，為文章增色不少。怎樣結(jié)尾才是“豹尾”結(jié)尾要收束全文?！拔恼嘛@其志”。結(jié)尾要完成主題，使讀者對(duì)全文有一個(gè)完整而又明確的認(rèn)識(shí)。結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力。結(jié)尾既不宜虎頭蛇尾，草草收兵；也不宜畫(huà)蛇添足，拖泥帶水。結(jié)尾令人回味。含而不露，讓讀者展開(kāi)聯(lián)想，回味再三。（一）歸納式。歸納式結(jié)尾一般適用于正文中有分項(xiàng)表述或多角度選

10、材或論述的文章，（片斷式、分鏡頭式、小標(biāo)題式等），這種結(jié)尾是對(duì)前文的一個(gè)系統(tǒng)化總結(jié)。對(duì)于幫助讀者整體理解文章能起到積極的引導(dǎo)作用（例一）破碎是什么？是遺憾，是責(zé)任，是畫(huà)卷，是詩(shī)篇，是失敗也是成功,答案就應(yīng)該是那樣的豐富多彩！（例二）：美麗人生：像一朵輕盈潔白的云彩，像一朵清香陣陣鮮花，像一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，所有的人都相信人生是美麗的?。ɡ┻@也是課堂：大自然是一本書(shū)，是最精彩的課堂，只要你擁有一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的謙虛求教的態(tài)度，你所學(xué)到的，將滲透你的心靈。（例四）：點(diǎn)滴真情令我感動(dòng),正是這一次次的感動(dòng)，使我走向了成熟，領(lǐng)悟到了人生的真諦。（二）點(diǎn)化式（點(diǎn)題化）、點(diǎn)化式結(jié)尾是在前文完整的敘述之后，三

11、言兩語(yǔ)地對(duì)作者寫(xiě)作目的的有意提示，一般情況下它能起到引導(dǎo)作者思路，提供思考角度或揭示主題、深化中心的效果。目的都是給讀者一種豁然開(kāi)朗的效果。（例一）：三個(gè)故事，五顆誠(chéng)信的心，不感人，請(qǐng)卻很真。人活著不就是堅(jiān)持這么個(gè)理嗎？（例二）：真理只有一個(gè)，原來(lái)這就是答案是我尋尋覓覓，魂?duì)繅?mèng)繞的唯一的歸宿。也是千百年來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士終生追求的奮斗的唯一終極。（例三）：與永恒拔河在生命的天平上，有人選擇的是榮辱得失，但是更有人選擇的是個(gè)性的無(wú)礙的釋放，國(guó)家的榮辱太平，民族的堅(jiān)貞氣節(jié)。而往往是這些人，托起生命的天平，掌握永恒的繩索，在生命與永恒的拔河中，談到永恒的答案。（例四）：美麗人生：既然我們已經(jīng)感受到人生

12、的美好，就應(yīng)該珍惜人生，就應(yīng)該用愛(ài)、用智慧、用勤奮去美麗我們的人生。這種形式的結(jié)尾一般可采用抒情，議論的表達(dá)方式，運(yùn)用復(fù)有哲理意味的語(yǔ)言，尤其適合記敘的文章選用。（三）呼應(yīng)式運(yùn)用這種結(jié)尾給人一種前后連貫，渾然一體的感覺(jué)，如果呼應(yīng)的內(nèi)容具有較深的思考韻味的話，還可以收到意味深長(zhǎng)綿綿不絕的情感效果。（例一）：找回誠(chéng)信：雨嘩嘩的雨，豆大的雨，不由分說(shuō)地鋪天蓋地的砸了下來(lái)。眼前白蒙蒙的一片。（開(kāi)頭）雨仍舊不見(jiàn)小，真希望他能洗去多余的灰塵，還我們光彩明亮的世界?。ńY(jié)尾）（例二）：母愛(ài)是豐富多彩的：我反鎖著自己，聽(tīng)得見(jiàn)夜滑落到指尖的聲音。母親的聲音被隔在門外，我不想聽(tīng)。有玲瓏的顆粒不經(jīng)輕風(fēng)搖撼而落地，苦咸

13、，苦咸。我羞愧，為我有這樣的母親。（開(kāi)頭）打開(kāi)門，她守著一桌飯菜，等我，也守著一個(gè)待人理解的答案。（結(jié)尾）（例三）人生的問(wèn)號(hào)：奶奶說(shuō)：“人生是一本書(shū)，上面每一個(gè)字都是你的腳印，它是一本永遠(yuǎn)沒(méi)有句號(hào)的書(shū)，只有不斷追尋這個(gè)問(wèn)號(hào)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！保ㄩ_(kāi)頭）奶奶說(shuō)：“孩子，其實(shí)人生是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)，需要你頑強(qiáng)探索，不斷追求，你雖然沒(méi)有獲得句號(hào)，但你贏得了可敬的感嘆號(hào)！”（四）詩(shī)意性結(jié)尾?；蛞脛e人的詩(shī)文，或自己揮灑幾句詩(shī)文，讓文章在詩(shī)歌的意境中結(jié)束，讓讀者在詩(shī)歌的氛圍中陶醉不已，也可以用幾句優(yōu)美的寫(xiě)景語(yǔ)句勾畫(huà)出意境深遠(yuǎn)的畫(huà)面，給人以無(wú)窮意蘊(yùn)。（例一）：三國(guó)英雄開(kāi)會(huì)結(jié)尾：大會(huì)結(jié)束了，答案仍

14、未有，世間事果真千變?nèi)f化，難以預(yù)料，是非均留給后人評(píng)說(shuō)吧。“滾滾長(zhǎng)江東逝水，”（例二）：淤泥清蓬：次日，行庭內(nèi)，一片狼藉，乃風(fēng)所至。惟見(jiàn)清建亭亭立于淤泥之上，娟然如浩,（例三）：蜜蜂兒：天還是那么的藍(lán)，花還是那么的艷，草地上，一群蜜蜂在辛勤的采蜜,（五）余韻式結(jié)尾：創(chuàng)設(shè)一種氛圍，留給讀者思考、回味的余地，產(chǎn)生一種余音裊裊之感。（例一）：撕掉最后的日歷，于是過(guò)去變成回憶，我仔仔細(xì)細(xì)的尋找，我永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的等待；期待著一個(gè)全新的自己，留給雨夜一個(gè)新的足跡,（例二）：真，看著窗外，雨過(guò)天晴，陽(yáng)光燦爛，我有一種從未有過(guò)的輕松,總而言之，“豹尾”之力，在于不僅能總束全文，突出題旨，而且“余音繞梁，三日不斷”

15、。作文題目：成長(zhǎng)的路上，我們品味過(guò)多少人生的百味，媽媽的一碗熱湯，同學(xué)遞來(lái)的一方手帕，花兒的芬芳，浩瀚書(shū)海的心香，“千里共嬋娟”的情懷,帶給我們?cè)S多感動(dòng)，要求：請(qǐng)以“味道”為題作文，字?jǐn)?shù)不少于600字，文體不限。審清題目，準(zhǔn)確立意現(xiàn)在的寫(xiě)作，無(wú)論是“話題作文”“半命題作文”還是“材料提示作文”，寫(xiě)作范圍都是相當(dāng)寬泛的，但同學(xué)們?nèi)匀怀霈F(xiàn)更改話題轉(zhuǎn)移話題題意不切等現(xiàn)象，導(dǎo)致作文的失誤，全人憂慮。審題，顧名思義就是在動(dòng)筆之前，對(duì)命題提供的語(yǔ)言信息做一番詳細(xì)、周密的審視分析，捕捉命題者命題的意圖，從而決定所寫(xiě)文章的體裁，選材范圍、中心、行文的重點(diǎn)和寫(xiě)作方法等，順暢地寫(xiě)出好文章來(lái)。具體到一篇文章中，要注

16、意以下幾個(gè)方面：、審出題目中的引申義、比喻義、象征義等。命題中有一些題目一語(yǔ)雙關(guān)，有深刻含義，如腳印、陽(yáng)光、我也銜過(guò)一枚青橄欖、這也是課堂、人生路上風(fēng)雨多等，對(duì)這類題目，應(yīng)透過(guò)字面的表層意思，去挖掘題目的豐富內(nèi)涵，應(yīng)注意展開(kāi)聯(lián)想、引申，由物及理，由事及理地表現(xiàn)主題，使文題的寓意得到升華或深化。半命題作文還要注意審清題目中關(guān)鍵字詞，字詞的含義，將題目本身的含義理解全面，確立寫(xiě)作重心。在補(bǔ)題時(shí)，不要只受所給選項(xiàng)中詞語(yǔ)的限制，要調(diào)動(dòng)自己的生活儲(chǔ)存，綜合考慮材料，立意等多種因素，在題目留白的地方補(bǔ)寫(xiě)出正確、鮮明、新穎的題目。盡量以寫(xiě)“我”為中心，以內(nèi)容“熟”為重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以角度“小”為上

17、策，有一個(gè)全盤考慮。無(wú)論是命題、話題、半命題、材料作文，要準(zhǔn)確地找到寫(xiě)作的側(cè)重點(diǎn)，都是至關(guān)重要的，惟其如此，不至于跑題或打擦邊球，留下遺憾。才能合理安排詳略，做到重心突出，詳略得當(dāng)。例如：以“窗”為話題，有的同學(xué)寫(xiě)“窗邊的洋槐”，很顯然，就沒(méi)扣緊話題，寫(xiě)偏了?！坝L(fēng)雨”這個(gè)話題，同學(xué)們寫(xiě)作時(shí)大多把重心放在“風(fēng)雨”二字上，中招失敗，成績(jī)下滑，家庭的苦難等，而缺少“迎”的具體表現(xiàn)，缺少面對(duì)“風(fēng)雨”，遭遇“風(fēng)雨”時(shí)的具體行為，因此，只能是自己經(jīng)歷“風(fēng)雨”，也不是“迎著風(fēng)雨”。還有以“理解”為話題，很多同學(xué)只是通過(guò)寫(xiě)父母給自己送棉衣，做好吃飯菜，再苦再累也不抱怨等，最后結(jié)尾時(shí)點(diǎn)到自己理解到了父母對(duì)自

18、己一片愛(ài)，開(kāi)頭缺少必要鋪墊，中間缺少理解的具體內(nèi)容和過(guò)程，只能算是一篇抒寫(xiě)親情的文章，打了擦邊球。再如：半命題作文“珍惜所擁有的“，該話題特別要注意：應(yīng)緊扣“珍惜”“所擁有的”這兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)選材。寫(xiě)作時(shí)，先把珍惜的對(duì)象交待清楚，然后著重寫(xiě)自己珍惜它的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，表達(dá)自己對(duì)它珍惜的情感，寫(xiě)明自己珍惜它的意義。該題目寫(xiě)作常犯的錯(cuò)誤是：為自己該珍惜而沒(méi)有珍惜的東西而后悔。比如某生寫(xiě)珍惜母愛(ài)，一開(kāi)始就交代自己應(yīng)該珍惜卻沒(méi)有珍惜，之后用大量篇幅記述自己如何不珍惜母愛(ài)，與母親斗氣，文章結(jié)尾寫(xiě)自己沒(méi)有珍惜母愛(ài)，非常后悔。全文大部分篇幅都在寫(xiě)自己如何不珍惜母愛(ài)，與話題要求記述的重點(diǎn)恰恰相反。還有的學(xué)生想

19、用對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)自己的珍惜，先寫(xiě)不珍惜，再寫(xiě)珍惜，但寫(xiě)起來(lái)接駕弩不住了，前長(zhǎng)后短，選材重點(diǎn)自然偏了。諸如此類還有“我戰(zhàn)勝了”，“我讀懂了”“我發(fā)現(xiàn)”“觸動(dòng)了我的心靈”“學(xué)會(huì)了”等等，都要注意寫(xiě)作的側(cè)重點(diǎn)，否則，就寫(xiě)不出重心，詳略得當(dāng)，扣題緊的好文章。希望同學(xué)們能吃透材料，看清話題，注意限制，抓住重心，你一定能寫(xiě)出切合題意的佳作來(lái)?！傲⒁狻?，就是文章的主題，如果把文章比作文，那么“主題”就是靈魂。而一篇文章首先要中心明確。文中的一切都是為中心服務(wù)的，它是統(tǒng)帥，沒(méi)有中心，就沒(méi)有文章?？紙?chǎng)作文的中心一定要讓閱卷人看得見(jiàn)，摸得著，明確認(rèn)識(shí)到你想通過(guò)這篇文章表達(dá)什么?！扒椤焙汀耙狻?。反之，文章的中心藏在

20、字句中，不鮮明，不突出，如“濃云蔽日”，閱卷人看了半天還是“丈二和尚，摸不著頭腦”，如墜云里霧中，不知道你到底想表達(dá)什么，這樣勢(shì)必會(huì)引起閱卷者的厭煩感。因此，文章的中心應(yīng)該在比較明顯的位置突出出來(lái)，是一種穩(wěn)健的策略。其次，還要注意立意，應(yīng)積極、健康，表達(dá)思想感情應(yīng)該符合“真、善、美的要求，說(shuō)的通俗一點(diǎn)，只要考生作文所表達(dá)的思想不是消極的、庸俗的、片面的，感情不是虛假的，蒼白的，頹廢的，都應(yīng)視為思想健康，感情真摯。但有些相反的表現(xiàn)也不得不引出我們的重視。例如“假如記憶可以移植”，有的考生做起了白日夢(mèng)，說(shuō)記憶如果真的可以移植，我就不用學(xué)習(xí)了，可以如何如何享受等。有位考生作文中寫(xiě)到：過(guò)去人們認(rèn)為袁世

21、凱是個(gè)賣國(guó)賊，實(shí)際上袁世凱怎樣怎樣，下面都是為他歌功頌德的文字了。這樣的作文當(dāng)然思想感情不健康。有位考生寫(xiě)“選擇”，內(nèi)容大致如下：“面對(duì)這個(gè)十分平庸乏味的作文命題，我實(shí)在是提不起寫(xiě)作興趣，我可以寫(xiě)撿錢包之后，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，選擇上文”但我懶得寫(xiě)它，我可以寫(xiě)面對(duì)落水兒童，經(jīng)過(guò)心靈的較量，選擇跳入水中”但我也懶得寫(xiě)它。說(shuō)假話的文章太多太多了,這些假話我實(shí)在不愿去說(shuō)，所以我選擇了“無(wú)話可說(shuō)”。全篇幾乎全是牢騷、埋怨、譏諷，折射出考生內(nèi)心的黑暗與陰冷。例如“誠(chéng)信”，“心靈的選擇”“寬容”這類指向性單一的作文，考生不要去求異思維，說(shuō)誠(chéng)信吃虧，選擇救人不好等言論。這是認(rèn)識(shí)上的糊涂蟲(chóng)。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，指責(zé)

22、社會(huì)的黑暗面，要有分寸。不要對(duì)社會(huì)喪失信心，把什么都說(shuō)成一團(tuán)漆黑，批評(píng)家長(zhǎng)、老師和教育要有分寸，不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊?？傊?，盡量表現(xiàn)生活中美好的、光明的一面為最好。立意準(zhǔn)確后進(jìn)一步的更高要求就應(yīng)該是力求新穎，力求獨(dú)到深刻。新穎的立意，獨(dú)特的見(jiàn)解，或給人心靈撞擊，或給人思想以啟迪，或給人精神以鼓舞。但是，一些考生往往忽視這一點(diǎn)，以為只要能圍繞題意去寫(xiě)就行了，他們不重視立意的推敲，寫(xiě)出的文章認(rèn)識(shí)膚淺，內(nèi)容空洞?！傲⒁庑路f深刻”，說(shuō)明明白點(diǎn)，就是你比別人想得新鮮些，比別人考慮得再深些，琢磨得透徹些。例如一篇心靈的選擇文章，內(nèi)容敘述了動(dòng)畫(huà)片中唐老鴨和米老鼠這一對(duì)對(duì)頭，在危險(xiǎn)時(shí)刻

23、，怎樣做思想斗爭(zhēng)，米老鼠作出選擇一一救唐老鴨。文章符合“四個(gè)基本”，但選材過(guò)于“低幼化”，缺乏必要的內(nèi)涵，寫(xiě)法上也只是圖解了動(dòng)畫(huà)片中的一個(gè)情節(jié)，別無(wú)新意。顯得幼稚與單薄，缺乏大氣。是文章得分不高的主要原因。巧婦為炊備足米，善于剪裁巧運(yùn)用談作文中選材俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之吹“，一到寫(xiě)作時(shí)我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)拿到作文題后，不知從何下筆，或者即使文章寫(xiě)好了，也是寫(xiě)得毫無(wú)文才，生拼硬湊，枯燥無(wú)味。造成這種情況的一個(gè)重要原因就是作文素材的缺乏。要解決這個(gè)問(wèn)題，可以從這幾個(gè)方面來(lái)著手：從教材中尋找素材。我們語(yǔ)文書(shū)，其實(shí)就是一個(gè)取之不盡，用之不竭的素材寶庫(kù)。只要我們用心，杜甫、文天祥、海倫凱勒、陸游一個(gè)個(gè)

24、鮮活的面容就出現(xiàn)在你的眼前，把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作材料，就不會(huì)為材料的貧乏而苦惱了。從生活中尋找考場(chǎng)作文的內(nèi)容一般是以學(xué)生熟悉、理解、體驗(yàn)的生活為主，在生活的河流中，我們有初探深淺的體驗(yàn)，有小試牛刀的回味，有喜怒哀樂(lè)的宣泄，有酸甜苦辣的寫(xiě)真，有遭遇挫折的痛苦，有對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注，一旦讓這些可貴的生活信息以它清新的面目走進(jìn)作文，就是一盤原汁原味的“土豆沙拉”。從自己平時(shí)閱讀中積累，許多作文好的同學(xué)，幾乎都得益于課內(nèi)外閱讀的結(jié)合。對(duì)一些適合中學(xué)生閱讀的報(bào)刊，應(yīng)常留心瀏覽，對(duì)一些文質(zhì)兼美，可讀性強(qiáng)，有現(xiàn)代意識(shí)、現(xiàn)代情感的好文章，或自己讀后與自己有共通之處的，能產(chǎn)生共鳴的，不妨靜下心來(lái)，琢磨一番，思考一

25、下文章的感人之處，巧妙之處，可用之處，考試時(shí)，說(shuō)不定能派上用場(chǎng)。二、圍繞話題，扣緊中心，恰當(dāng)剪裁。積累了豐富的材料后，還有一個(gè)如何用材料構(gòu)建佳作問(wèn)題。不涉禁區(qū)，積極健康。這點(diǎn)在立意方面已有所涉及，不再重復(fù)。避生就熟，得心應(yīng)手。避開(kāi)自己陌生的材料，選取自己熟悉的材料。話題作文中的話題只是給了寫(xiě)作者一個(gè)寬泛的寫(xiě)作范圍，在這個(gè)范圍之下，可以選用的材料很多。比如對(duì)于“心愿”這個(gè)題目，同學(xué)們的心愿簡(jiǎn)直像天上的星星一樣多，其中有自己的心愿，也有父母、親人、朋友的心愿，既可以是小小的個(gè)人的心愿，也可以是國(guó)家、民族的心愿，可一篇作文的篇幅是有限的，這時(shí)，就要有一個(gè)取舍的問(wèn)題，選取一個(gè)或兩三個(gè)自己最熟悉的來(lái)寫(xiě)，

26、才能寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)。棄故納新，避同求異，獨(dú)特出眾。在“材料豐富”基礎(chǔ)上，還有一項(xiàng)“材料新鮮”，作文材料如果老是陳谷子舊芝麻，誰(shuí)會(huì)喜歡呢？同學(xué)們筆下如果老是一、二年級(jí)時(shí)事，父母送棉衣、送傘，老師批改作業(yè)到深夜等，就會(huì)令人望而生厭。因此，選材時(shí)要盡量避開(kāi)人們?nèi)菀紫氲降牟牧?。盡量選取別人不容易或不能夠想到的材料，材料新穎獨(dú)特，文章才能引人入勝。俗道的材料，保本不跑題，但讓人覺(jué)得溫吞水一杯，無(wú)法使閱讀者提起精神。順序操作，注意規(guī)則。選材時(shí)可先用發(fā)散思維，在草稿紙上列出你認(rèn)為切合題意的材料（為節(jié)約時(shí)間，可用少量字作提示），然后分析、鑒別，選定要使用的材料。講求形式，豐富多彩，議論類文體的正反論據(jù)加起來(lái)不

27、少于3條，論證方法也不能少于3項(xiàng)，尤其是引證法、例證法和正反對(duì)比論證法不可缺少。記敘類文章要學(xué)會(huì)設(shè)置波瀾，因?yàn)椤拔乃瓶瓷讲幌财健?，美文均為“在尺水中興波”。具體方法如下：一波三折，寫(xiě)出情節(jié)、細(xì)節(jié)。內(nèi)容豐富的文章總是有起伏，引人入勝，出人意料，給人以回味和想象的余地。文章有情節(jié)才感人，有細(xì)節(jié)才動(dòng)人。化大為小，化虛為實(shí)，化實(shí)為虛。話題作文給考生提供了一個(gè)寬泛的寫(xiě)作空間，如果大處著筆，寬泛而談，就缺少具體性。因；而化大為小，化虛為實(shí)，把大的話題通過(guò)具體內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)，寫(xiě)出深度，寫(xiě)出細(xì)節(jié)，打動(dòng)閱卷者。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要縮小“包圍圈”，要選擇一個(gè)小小切口，只寫(xiě)“大范圍”中的“某一方面”，

28、不求“面面俱到”，從相對(duì)寬泛的題目中精選一點(diǎn)，從小處著眼，小到一件事，一個(gè)人、一樣物品，一種感覺(jué)，集中筆力加以突破。但不管怎樣，材料和中心必須保持一致，文章選材與表達(dá)中心的關(guān)系至關(guān)重要。當(dāng)我們圍繞話題去選材時(shí)，必須考慮我們所選的材料可以表現(xiàn)什么樣的中心。如果選材時(shí)不這樣考慮，那我們的選材就是盲目的。構(gòu)思新奇精巧結(jié)構(gòu)是文章的外部形體特點(diǎn)。一般文章結(jié)構(gòu)應(yīng)包括段落劃分、層次安排、開(kāi)頭結(jié)尾、過(guò)度照應(yīng)、詳略疏密、剪裁組合等部分，構(gòu)思新奇精巧，就是指這些方面的精湛技藝。而大量的考場(chǎng)作文要求在短時(shí)間來(lái)評(píng)分完畢，閱卷教師有時(shí)只能范讀全文，如果考場(chǎng)作文運(yùn)用一種更為直觀形象的結(jié)構(gòu)形式來(lái)表現(xiàn)主題，顯示層次，就能向閱

29、卷教師快捷地展示作文的魅力所在。下面向同學(xué)們推薦擊中作文的構(gòu)思形式以供參考/。以小標(biāo)題，逐層展開(kāi)小標(biāo)題布局是將若干個(gè)在同一中心或話題下的典型材料，分別安排在幾個(gè)小標(biāo)題下進(jìn)行有機(jī)組合。恰當(dāng)?shù)臓I(yíng)造小標(biāo)題，不僅使文章層次清晰給文章添彩，而且呈現(xiàn)出勻稱的結(jié)構(gòu)之美，與此類似還有分幾組記敘描寫(xiě)的鏡頭式和片段式也屬于此類，它象電影鏡頭或片段那樣進(jìn)行展示。鏡頭式造小標(biāo)題用的是鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三等，片斷式直接用一、二、三或a,b,c等構(gòu)造片斷。如中考作文“同自己談話”同自己眼睛說(shuō)話，同自己性格談話，同自己的心靈談話。這三方面具體表現(xiàn)了同自己談話的內(nèi)容，從而深刻的表現(xiàn)了作者對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。一、考生以我的“怪圈”

30、為題，以三個(gè)小標(biāo)題體現(xiàn)“怪”我怕爸爸、爸爸怕媽媽、媽媽怕我，實(shí)際是些父親嚴(yán)中有愛(ài)，夫妻互敬互愛(ài)，母女默契溝通和個(gè)性自由發(fā)展，充分展示了家庭的溫馨。二、抒寫(xiě)書(shū)信，以情動(dòng)人即運(yùn)用書(shū)信的結(jié)構(gòu)形式，寫(xiě)文章的局部或全文。書(shū)信的布局形式便于敘述事件，傾訴情感，表達(dá)觀點(diǎn)，以第一人稱抒情的方式容易感染人，打動(dòng)人，顯得真實(shí)而親切。寫(xiě)信可以寫(xiě)自己給任何人（包括自己），物。如以“感激”為話題，一考生以感謝您，老師為題，用書(shū)信形式記敘老師的鼓勵(lì)改變了他的生活，使他又沉默，不合群，學(xué)習(xí)差變得活潑、優(yōu)秀、全文洋溢著深沉的感情。三、描述日記，追蹤歷程。采用日記體的不拘形式使文章層次分明，過(guò)度簡(jiǎn)便，還能跳躍性地組織協(xié)作內(nèi)容，

31、增加真實(shí)感。如以“考試”為話題，一考生以都是考試惹的禍為題，用三則日記展示，分別寫(xiě)“教室里老師刻薄的批評(píng)”、“寢室里同學(xué)惡意的譏諷”、“家庭中父母粗暴的責(zé)罵”，并且三則日記以天氣的“小雨”、“大雨”、“暴風(fēng)雨”來(lái)暗示情節(jié)發(fā)展和心靈體驗(yàn)。也可以兩人日記交叉安排，展現(xiàn)內(nèi)心。這種形式，一般以三則、四則為宜。多則篇幅有限，少則沒(méi)必要采取這種形式。四、發(fā)揮想象，新奇生輝此類作文要充分調(diào)動(dòng)想像和聯(lián)想，變換一般思維方式，編寫(xiě)新奇的故事來(lái)表達(dá)，充分吸引讀者閱讀興趣。想像的布局有三種：一是運(yùn)用擬人，編寫(xiě)童話。把一山妙語(yǔ)如珠語(yǔ)言美作文最能打動(dòng)人的是語(yǔ)言。那些語(yǔ)言干癟，缺乏美感，不生動(dòng)，不形象，沒(méi)有文采的文章，難以

32、引起評(píng)卷老師的興趣，往往歸入低檔作文。怎樣才能使作文語(yǔ)言美呢？雖不是一朝一夕的功夫，但就從應(yīng)試角度講，可以從以下幾個(gè)方面注意：一、請(qǐng)摯意切感情真。作文要打動(dòng)人，就必須負(fù)載思想的淚和笑，承托作者的內(nèi)心世界與感情，文章便獲得了鮮活的生命。無(wú)論那種文體，都要注入真情，寫(xiě)出自己獨(dú)特的心靈感受。二、語(yǔ)言要有特點(diǎn)。語(yǔ)言可以質(zhì)樸、通俗、直白，如話家常，善用口語(yǔ)，也是一種文風(fēng)；善用修辭，妙用修飾語(yǔ)，生動(dòng)、優(yōu)美，文采悠揚(yáng)，也是一種文風(fēng)。使語(yǔ)言生動(dòng)、形象，有文采，內(nèi)涵豐富，可以：1、煉詞、煉字。用詞要生動(dòng)、傳神，選用色彩，動(dòng)態(tài)鮮活有力度的詞，能增加表達(dá)的生動(dòng)性、形象性。如：他嚇得渾身“篩糠”，用篩糠喻顫抖，生動(dòng)形

33、象。2、善用修辭a、運(yùn)用排比句，整齊而富有氣勢(shì)。b、多用比喻句，形象而生動(dòng)。“我心里就像十五個(gè)吊桶打水一七上八下”“我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?！薄翱珊芸焖械囊磺卸既绶试砼莅愕仄茰缌??！薄跋Ｍ窈诎抵许斖炼龅男旅纭！蹦笎?ài)就是寒冷天氣中的一床棉被，當(dāng)你凍得瑟瑟發(fā)抖時(shí)，給你以貼心的溫暖?！薄皭?ài)心就是寒夜里悄然為你升起的一堆火?！眂、巧妙引用。化用古詩(shī)文句、歌詞等。有位考生改寫(xiě)冰心小詩(shī)為散文，寫(xiě)小草對(duì)“墻角的花”的嬌氣發(fā)出批評(píng)時(shí)，寫(xiě)了這么一句話：旁邊的小草忍不住用古腔說(shuō)到“花之鮮艷者，所在皆是也，何熬之有？”看了叫人忍俊不禁。還有一篇文章，說(shuō)一位同學(xué)好以語(yǔ)言打抱不平：路見(jiàn)不平，拔嘴相助?！毙蜗笊?/p>

34、動(dòng)。我們不能“霧里看花，水中望月”；寫(xiě)讀書(shū)是“衣帶漸寬終不悔，為書(shū)消得人憔悴”。既展示了考生豐富的文化底蘊(yùn)，又展示了迷人的靈動(dòng)風(fēng)采。d、運(yùn)用警句，富有哲理意味。許多同學(xué)喜歡在開(kāi)頭或中間顯眼之處或點(diǎn)出自己思想的深處，字字珠磯。蘊(yùn)含智慧光彩和豐富思想的語(yǔ)句，充分展示豐富的內(nèi)涵。例如：“既然你選擇了地平線，留給世界的只有背影”，“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”，“生活是唯一的一件舊衣服，臟了就洗洗，破了就補(bǔ)補(bǔ)，無(wú)論如何你得穿上它”“生命在為難你的同時(shí)，也是用自然給你生存的暗示？”三、寫(xiě)記敘類文章時(shí)，要盡量有精當(dāng)、具體、細(xì)致的描寫(xiě)。學(xué)會(huì)描寫(xiě)一一描寫(xiě)景物，描寫(xiě)語(yǔ)言、動(dòng)作等等。例如：扣子一文中片斷：“兒子沒(méi)有坐，要脫下西裝，母親制止了他：脫了會(huì)涼了身子，就穿在身上娘給你訂。母親便去屋里尋了針線和鈕扣。傳真的時(shí)候，母親的手顫著，一根白的棉線老是穿不進(jìn)針孔。她，一次次碰彎了或碰岔了線頭，又一次次把線頭伸進(jìn)口里潤(rùn)濕，再用手搓攏，最后，母親還是沒(méi)能將線穿進(jìn)針孔。兒子便接了線，穿好，再交給母親，說(shuō)：娘，快點(diǎn)，有車等咧！母親有了幾分歉意，老了，不中用了！,“細(xì)枝末葉”不可輕學(xué)一考場(chǎng)作文注意方略同學(xué)們?cè)诳荚囍型蛔⒁?，一些看似“?xì)枝末葉”的問(wèn)題，結(jié)果成績(jī)不理想。所以要掌握必