2022年《孔乙己》教案(122119)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載課題孔乙己【教學目標】1 、把握字詞：闊綽羼水綻出頹唐營生不屑置辯2 、明白魯迅及其作品3 、通過外貌、語言、神態(tài)、行為描寫的探究分析孔乙己的性格特點；4 、挖掘孔乙己悲劇命運的緣由，懂得小說的主題；5 、明白以第一人稱敘事的作用；【重點難點】1、分析孔乙己的人物形象2、懂得小說的主題；【課時支配】2 課時第一課時一、導入新課上一課，我們學習了清代小說家吳敬梓先生的范進中舉，深刻熟悉到封建科舉制度對讀書人的毒害；今日我們要學習的魯迅聞名小說孔乙己，塑造了一個深受封建 科舉制度毒害悲劇人物，即使在窮途末路

2、也沒有舍棄他所謂讀書人的架子：一件不離身的長衫，滿口之乎者也，為他爭回一點點聊以自慰的虛榮；他窮困潦倒、迂腐無能、任人嘲笑、身心受到嚴峻摧殘、最終走向末路； 通過學習， 我們將對害人的科舉制度和那個已經(jīng)離我們非常遙遠的那個社會有一種更為真實的明白；二、作者及寫作背景1、作者魯迅（）原名周樹人，字豫才；浙江紹興人；聞名文學家、思想家、革命家；代表作有：小說集吶喊彷徨；散文集朝花夕拾；2、背景介紹：孔乙己寫于1918 年冬天，當時以青年為陣地，雖已掀開了新文化運動的序幕，但是封建復古的逆流仍很猖獗；科舉制度雖于1906 年廢止，但是培植孔乙己這種人的社會基礎(chǔ)依舊存在，孔孟之道仍舊是社會訓練的核心內(nèi)

3、容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”；要挽救青年一代， 不能讓他們再走孔乙己的老路；魯迅選取了社會的一角魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地呈現(xiàn)了20 多年前社會上的這種貧苦學問分子的生活，就在于啟示讀者對比孔乙己的生活道路和當時的訓練現(xiàn)狀，摸索當時的社會訓練和學校訓練，批判封建訓練制度和科舉制度；二、初讀課文，整體感知（一）字詞釋疑：(1) 注音：闊綽 chu ò羼ch àn綻 出zh àn頹唐（ tu í） 蘸 zh àn(2) 釋義：格局：布置的格式；闊綽：闊氣；污人清白：毀壞人家的名譽；君子固窮：語出論語，意思是君子能夠安于窮困；固，安守；間或：偶然，

4、有時候；不屑置辯：不值得進行辯解；不屑，認為不值得；頹唐：精神不振作，心情低落；營生：謀生，籌劃如何生活；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載（二）1. 同學自由誦讀全文，找出反映以下內(nèi)容的語句并揣摩其豐富含義；1 孔乙己的特別身份2孔乙己的位置3孔乙己的結(jié)局(1) 概括孔乙己特別身份的語句：“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯獨的人” 句中“站著喝酒”說明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟位置和社會位置都和短衣幫一樣；“穿長衫”說明他不愿

5、與“短衣幫”為伍，硬擺讀書人的架子；“唯獨的”點出了孔乙己的特別性，他與上層人、下層人都有距離；(2) 點明孔乙己位置的語句：“孔乙己是這樣的使人歡樂，可是沒有他，別人也這么過；”孔乙己的存在只是為無聊的人們供應一個取笑的對象；說明孔乙己位置低下，境遇凄涼, 是一個可有可無的人；(3) 反映孔乙己結(jié)局的語句：“我到現(xiàn)在最終沒有見大約孔乙己的確死了；” “大約”表示是“我”的推測，但孔乙己當時已無力維生，加上二十多年也沒有見到，在那樣冷酷無情的社會里，孔乙己確定是活不下去的，所以用“的確”表示“我” 推測的結(jié)論；由于從孔乙己的社會境況和不幸遭受來看，他的死亡是必定的，不用懷疑的；這句話也顯露出小

6、伙計對孔乙己毋庸置疑的憐憫中，有力控訴了舊社會；2請同學理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，并概括孔乙己的六個生活片斷；同學回答，老師歸結(jié)：六個生活片斷是：(1) 眾人取笑孔乙己偷東西；(2) 眾人譏笑孔乙己考不中秀才；(3) 孔乙己教小伙計識字；(4) 孔乙已給小孩子分茴香豆(5) 側(cè)面交代孔乙己被打斷腿；(6) 孔乙己最終一次來酒店喝酒3 四人學習小組合作探究，分析孔乙己形象；(1) 填寫以下句子，探究孔乙己性格中的沖突表現(xiàn)；孔乙己是站著喝酒但又 的人； 穿長衫孔乙已是窮得將要討飯但又 的人； 好喝懶做孔乙已是以讀書人自居但又 的人；把“半個秀才也沒撈到”當作靈魂傷疤孔乙己是盡力爭論保護清白但又 的人； 偶

7、有偷竊孔乙已是窮困潦倒有時偷竊但又 的人； 從不拖欠酒錢孔乙已是熱心教小伙計認字，給孩子分茴香豆但又 的人； 屢遭冷遇孔乙已是個被人們譏笑但又 的人； 想和人溝通孔乙已是個使人歡樂但又 的人； 無人關(guān)懷、可有可無(2) 深化探因同學合作探究孔乙己沖突表現(xiàn)的思想緣由和社會緣由，深刻懂得孔乙己形象；同學研討回答，老師歸納：孔乙己“站著喝酒”是由于他經(jīng)濟拮據(jù)，買不起酒菜，進不了柜臺內(nèi)坐著喝；孔乙己“穿長衫”是由于他追求功名，不愿與“短衣幫”為伍；孔乙己“盡力爭論保護清白”是由于他死愛面子，想清白做人；孔乙己“偷竊”是由于封建科舉制度和封建訓練使他不會營生又好逸惡勞，貧困無法自存不得已而為之；精選名師

8、 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載孔乙己“窮得將要討飯”是由于他受封建科舉制度的毒害，一生追求功名而不得；認為 “萬般皆下品”，不愿勞動；孔乙己“好喝懶做”是由于他受封建訓練熏陶，好逸惡勞；孔乙己“從不拖欠酒賬”說明他純樸、忠厚；孔乙己“以讀書為傲”說明他受封建訓練毒害，“唯有讀書高”的觀念根深蒂固；孔乙己把“半個秀才也沒撈到當作靈魂傷疤”，說明他中封建科舉的毒甚深；孔乙己“熱心教伙計茴字寫法”說明他的空虛、無聊、迂腐；孔乙己

9、“遭到冷遇”說明他位置卑下，連小孩都不愿理會他；孔乙己“使人歡樂”說明他位置卑下，已淪為笑料；孔乙己“無人關(guān)懷”說明他結(jié)局可悲；(3) 師生共同歸納孔乙己的性格；孔乙己位置低下但自命清高，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪，死要面子而自欺欺人，凄苦慘絕但麻木不仁，同時又有純樸和善的一面；四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們熟悉了孔乙己這個可笑可悲又可憐小人物；他在笑聲中出場又在笑聲中離去，他位置低下、窮困潦倒、迂腐不堪、受盡屈辱、凄慘死去，這一切是什么造成的，從孔乙己的人生中我們應當吸取怎樣的教訓呢？我們下節(jié)課探討這些問題；五、布置作業(yè)；1、收集關(guān)于科舉制度的學問2、閱讀魯迅的吶喊彷徨其次課時一、 復習提問1、關(guān)

10、于魯迅原名、字、籍貫、兩部小說集、散文集2、文章寫了孔乙己那些事，從中可以看出孔乙己是一個怎樣的人；二、揣摩關(guān)鍵語句，懂得人物刻畫方法1同學通讀全文，摸索：小說是從哪些方面對孔乙己進行個性刻畫的.同學小組研討，老師點撥，歸結(jié)：(1) 概括介紹 ：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯獨的人；”這種沖突現(xiàn)象充分說明孔乙己的特別身份和性格特點；(2) 肖像描寫：第一次出場： 寫他“身材很高大”，說明他尚有勞動才能；“青白臉色”說明他窮困潦倒； 養(yǎng)分不良又不愿勞動的結(jié)果；臉上“經(jīng)常夾些傷痕”，是他窮困而偶然偷竊被人打傷的標志， 也是他走向沒落的重要標志；“一部亂蓬蓬的花白胡子”既說明他年齡較大而又精 神委頓

11、頹唐；他那件長衫“又臟又破，好像十多年沒有補，也沒有洗”說明他窮酸潦倒，懶得特別的經(jīng)濟狀況和性格特點；其次次出場： “他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子， 穿著一件破夾襖”說明他衣食無著，窮途末路； “盤著兩腿， 下面墊著一個蒲包，用草繩在肩上掛住”“滿手是泥”說明他被打 折了腿，丟失生活才能；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載斷腿前后肖像的對比，更顯出他遭受的凄慘；(3) 語言神態(tài)描寫：他對人說話， 總是滿口之乎者也，教人

12、半懂不懂的； 說明他以讀書人自居，賣弄學問；迂腐可笑的性格；孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白”說明他死要面子，怕人嘲笑；孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭論道，“竊書不能算偷竊書.讀書人的事，能算偷么 .”說明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格；孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣；說明孔乙己自命清高；“孔乙己馬上顯出頹唐擔心模樣；臉亡籠上了一層灰色，嘴里說些話； 這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了；說明孔乙己深受封建科舉制度毒害，至死不悟；(4) 動作描寫：“便排出九文大錢”既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相，又對酒店賣弄分文不少，自己是法規(guī)人；并對短衣幫的譏笑表現(xiàn)出如

13、無其事，這一“排”的動作，恰如其分地顯示了他的心理；“他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里”說明窮困潦倒到極點，“摸”字說明白他凄慘的境地；三、研讀探討，深透懂得文意1 同學閱讀課文的前三語段，也即“序幕”部分，摸索：小說一開頭沒有直接寫孔乙己，而是介紹咸亨酒店的格局和顧客的情形；這樣寫的用意是什么.同學摸索， 老師適時用多媒體課件插播江南城鎮(zhèn)圖片，“咸亨酒店”圖片資料，并點撥：小說開頭對咸亨酒店的介紹，交代了孔乙己生活的社會環(huán)境，渲染“短衣幫”與“穿長衫的”兩大涇渭分明的社會群體，表現(xiàn)了社會嚴峻的階級對立，人和人之間冷酷的關(guān)系，這樣一個勢利、冷酷、虛偽的社會環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的

14、社會氣氛，為情節(jié)的進展奠定了基礎(chǔ)， 預示著人物悲劇的必定性；咸亨酒店可以說是當時中國黑暗的半封建半殖民地社會的縮影；2同學通讀課文第4 12語段，也即小說的主體部分；合作探究：(1) 文中有幾處寫到眾人的哄笑.他們?yōu)槭裁炊?作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事，有什么用意.(2) 孔乙己到咸亨酒店僅僅是為了尋口酒喝，以此來麻醉失落的靈魂嗎.請大膽談出自己的看法；(3) 作者沒有采納小說常用的第三人稱的寫法，而是以“小伙計”的口吻來表達；這樣支配角色的作用是什么.老師提示：(1) 文中四處寫眾人的哄笑；他們意識不到自己與孔乙己同處于社會底層，麻木不仁， 自私冷酷， 對孔乙己這樣一個不幸者不但沒有憐

15、憫與幫忙，相反只知哄笑取樂，在勞累而苦悶的生涯中尋求片刻的歡樂；用眾人的哄笑貫穿孔乙己的故事，烘托和加強了小說的悲劇成效，使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味，以樂境寫哀， 更令人悲傷； 表示孔乙己的悲劇不是個人悲劇而是社會悲劇，作品反封建的意義更加深刻了；(2) 孔乙己到酒店不僅是為了尋口酒喝，以此麻醉靈魂深處的隱痛，他可能另有所求：他只有站在“短衣幫”這個社會群體中才能顯示他讀書人的身份，他要在這里尋求人們對他的“讀書人”社會位置的確定和認可，以撫慰他那因沒考中秀才而產(chǎn)生的悲傷；“不拖欠酒錢”是為了表現(xiàn)他想在酒店這個小社會里尋求人們對他品德的認可；“教小伙計認字”是要求得到人們對他

16、學識的認可；孔乙己在別的酒店那里承擔的是冷酷無情的嘲笑，只有在孩子們中間才能尋求到一點精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載暖和；他每次用辯解來掩飾自己的劣跡，同時也是為了想尋求一個讀書人的自尊；(3) 本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不簡單的事情，而以一個小伙計 “我”的角度注視觀看四周世界，既便利表達，削減表達文字，又顯得客觀、真實、可信；連一個 12歲的小伙計都鄙視孔乙己，更能說明這個社會對不幸者的冷漠，有

17、利于表達一種悲喜交融的氣氛；另外，小伙計涉世未深，仍不像掌柜的那樣冷酷，表現(xiàn)出對孔乙己的憐憫；3爭論歸納小說的主題思想；分析后歸納：這篇小說， 通過對孔乙己后半生幾個凄慘生活片斷的描述，勝利地塑造了封建末世備受科舉制度摧殘的下層學問分子的形象，控訴了封建制度的罪責，揭示了國民冷漠、麻木的 狀態(tài)；三、擴展引申，比照閱讀1、請同學閱讀范進中舉一文的節(jié)選，與課文進行對比、比較，分析兩文人物性格和主題思想上的差異；投影：范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道： “噫 . 好了 . 我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事；老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來；他爬將起來

18、，又拍著手大笑道：“噫. 好. 我中了 . ”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳；走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水；眾人拉他不住，拍著笑著， 始終走到集上去了；眾人大眼瞪小眼； 一齊道： “原先新貴人喜悅瘋了；” 老太太哭道：“怎生這樣薄命的事.中了一個甚么舉人，就得了這個拙病. 這一瘋了，幾時才得好 .”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病. 卻足如何是好.”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌，我們而今派兩個人跟定了范老爺；這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爺們，再為商酌；” 老師點撥： 兩篇文章都揭露了封建科舉制度的罪責，孔乙己和范進都是科舉制度的受害 者和犧牲品，孔乙己坐著用手爬進“墳墓”；范進光著一只腳走進“天堂”，可以說，他們雖結(jié)局不同，但卻是“殊路同歸”；范進中舉是以科舉使人癡狂來諷刺其罪責的，而孔乙己是以封建科舉吃人來揭露其罪責的，揭示封建末世的病態(tài)，意義更深刻；范進的形象是丑，孔乙己的性格是悲，兩篇文章不同的批判角度，主人公不同的遭受和結(jié)局，四周人對主人公不同的態(tài)度，顯示了作者對封建科舉不同的批判力度，也使得社會對兩種讀書人的態(tài)度截然不同，揭示了世態(tài)的炎涼、人心