考場作文如何拿到高分

1、考場作文如何拿到高分考場作文寫作點評緊扣話題擬妙題 近年來中考作文大多為話題作文。相對命題作文和半命題作文而言，話題作文首先要求學(xué)生圍繞話題擬一個恰當(dāng)?shù)念}目。但常常見到話題作文的考卷上，或因粗心不寫題目；或因懶于思考直接用原話題；或缺乏創(chuàng)新，擬定的題目千篇一律，毫無新意。這樣，都會不同程度地對整篇文章產(chǎn)生不良影響。要知道，一個巧妙的題目不僅能調(diào)動閱讀老師的閱讀興趣，而且能讓閱卷老師很快捕捉到文章所要表達的中心，為進一步理解全文奠定基礎(chǔ)。 當(dāng)然，擬題是需要技巧的，或以題揭示中心，或以題引人深思。或借用修辭，或巧用詩句，或展開聯(lián)想，例如，以“夢”、“夢想”為話題，下面這些題目都令人耳目一新。想做英

2、雄我生活在夢想的盒子里（以題揭示中心），現(xiàn)實和夢想有多遠（以題引人深思），夢如潮水給心靈插上翅膀（借用修辭），手可摘星辰夢想與人生齊飛（巧用詩句），種子的夢想化作輕風(fēng)（展開聯(lián)想）。求真求深立新意 考場作文在立意上主要存在三個方面的問題：一是立意不真或空喊高調(diào)，矯揉造作；或編造悲劇，博得同情；二是立意不深。敘述生活，卻不能深層次地挖掘生活中潛隱的哲理；三是立意不新。不能多角度審視生活，品味生活，尤其是不能寫出自己對生活獨特的心靈體驗。如果同學(xué)們在考場上注意以上三點，就能在作文立意上獨顯風(fēng)格。下面這篇習(xí)作之所以能得到認(rèn)可，就是因為在立意上求真，寫出了自己真實的生活，獨特的心里感受，同時也挖掘出了生

3、活背后令人深思的哲理。 “面對這一切（指學(xué)業(yè)上所遇到的艱難痛苦），我想逃避，但看到父母眼中閃爍著期待的目光，我又不忍心這樣做。無意間，看到李敖說的一句話：不怕苦，苦半輩子；怕苦，苦一輩子，僅僅十三個字，就徹徹底底地征服了我，讓我心中樹起一座標(biāo)牌，上面清晰地刻著苦字，然后是一個前進的標(biāo)志。其實，真正地習(xí)慣了苦的生活，反而變得充實起來。一天忙碌之后，感覺如同沐浴后那樣舒坦、愜意?！倍鄠€角度選新材 考場作文選材，要注意以下兩點： （一）貼近自身生活。用親身經(jīng)歷的事或真實的內(nèi)心感受作為材料。切忌文章大半篇幅引用或概述他人文章內(nèi)容，這樣，會因缺乏自我而得不到認(rèn)可。（二）貼近社會生活。選取具有時代色彩的新

4、鮮材料，憑借材料本身的現(xiàn)實意義，增強文章的說服力。 有許多同學(xué)生活積累、閱讀積累都比較欠缺，作文時一事一議，就事論事，不能旁征博引，文章顯得很單薄。而那些能用豐富材料表現(xiàn)中心的文章，常常能得到好評： “聽說拿破侖是從炮兵干起，卓別林是從跑龍?zhí)组_始，本茨是從手工組裝創(chuàng)辦了奔馳公司，麥當(dāng)勞（創(chuàng)建初期時）每一位員工要上的第一堂課就是洗廁所，連總裁也不例外。合抱之木，起于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。財富是一分一分積攢起來的，智慧是一點一滴積累起來的，而成功則是一步一步腳踏實地走出來的。相形之下，有許多人似乎對小事不屑一顧，身上更多的是一種傲氣與浮躁，缺少一種從基層干起的務(wù)實精神，這正

5、是通向成功之路的最大忌諱（千里之行，始于足下吳一塵）短短一段文字，小作者選用了四個典型材料，一句警示之語，不僅使文章內(nèi)容顯得充實，文章中心也得到了充分體現(xiàn)。別具匠心巧構(gòu)想 所謂構(gòu)思主要指用怎樣的方式去表達文章的中心。也許圍繞一個話題，同學(xué)們會有相同的立意，但如何更好地表達，卻是一個仁者見仁，智者見智的問題。遇到這種，同學(xué)們最好用自己最擅長的文體來構(gòu)思文章，或記敘，或議論，或抒情，甚至還可以采用童話、寓言、戲劇、故事新編等獨特新穎的形式。盡量不用自己不擅長的文體。個性語言展風(fēng)彩 著名作家丁玲曾說：“沒有美的語言，就沒有文學(xué)，至少沒有好的文學(xué)?！笨梢娬Z言表達在作文中所占的分量。但什么樣的語言是美的

6、語言呢？ “懦夫茍安于溫室，勇者跋涉于險峰。”（嘗試的魄力羅賽）“當(dāng)你失敗時，守住你的信念，保護好你的尊嚴(yán)，做次勇敢挑戰(zhàn)者！是跪著，是站著，你自己選?！保ǚ艞壟c堅持的距離白梅）“感謝你賜予我的關(guān)愛。天冷時的問候，病床前的照顧；書桌前的關(guān)心，臨走時的叮嚀；高興時的分享，郁悶時的談心；成功時的喝采，失敗時的鼓勵，籠罩著我，滋潤著我?！保ńo母親的一封信栗宛） 節(jié)選的幾段文字都是很美的語言，但它的美不完全在于詞句的華麗。或敘事，或抒情，或慷慨議論，或哲理沉思，都是小作者平時寫作所形成的個性化語言的集中體現(xiàn)，顯得很自然。在考場上，自然而個性化的語言最能博得贊賞。不要為增加文采而矯揉造作否則會弄巧成拙，失

7、去自我。 考場作文高分解密 各位老師，大家好！ 小小考場演繹著人間的喜怒哀樂。 簡單的一張試卷決定著人生的坐標(biāo)。 透過考場煙云，解讀考場作文高分的密碼，讓我們一起走進“沖關(guān)作文”。 今天，將從三方面和同學(xué)們交流： 一、尋找考文低分的病根。 二、認(rèn)清考文自身的特點。 三、把握沖關(guān)作文的運用方法。 考場作文為何得不了高分？下面先交流第一部分：尋找考低分的命根。 打開考卷，不難發(fā)現(xiàn)七大病癥困惑著我們： 病癥之一：書寫求快而卷面亂 由于在考場上方方面面的影響，卷面上出現(xiàn)了硬傷。具體體現(xiàn)在：字體不工整，標(biāo)點不正確，修正不得法。字體要求工整，清清楚楚的一目了然，而我們不少考生從小學(xué)升入中學(xué)以后，伴隨著學(xué)習(xí)

8、科目的增加，筆記的增多，書寫速度的加快，由楷書逐漸到行書，由于中間沒有正確過渡，不少學(xué)生書寫步入誤區(qū)。在求數(shù)量不求質(zhì)量的筆記中，文字出現(xiàn)自由體，不是斜，就是連扯不斷。一旦形成再進行改正，難度就較大了。而到考場作文時，一筆一畫再正楷書寫，速度既慢又不實用，直接影響到作文的速度。 所謂“標(biāo)點不正確”就是分不清標(biāo)點所點的位置。有時6個省略號，擠在一個格，省略號后面又出現(xiàn)一個嘆號，更有甚者，一點到底，根本分不清逗號和點號。 至于“修改不得法”主要體現(xiàn)在錯了之后，用涂改液、用膠紙、或亂勾亂抹，因卷面不清而丟分。 病癥之二：擬題不明難不筆 分不清什么文體，從題目上看，象議論文而實際上卻寫成了記敘文，我們稱

9、為“議論文的腦袋，記敘文的身子”。其主要原因是沒有寫過議論文，愣去議論，結(jié)果沒有論據(jù)？就只好用記敘文代替了。 例如： 考場作文 不要給我們施壓力 在人的生活中，工作、學(xué)習(xí)、生活，才有壓力，而這些有的施加壓力則起反作用，把事情弄的一團糟。 我升入初三以后，大家就開始緊張起來，這是我們的沖刺階段。老師們拼命的留作業(yè)，家長使勁的讓你學(xué)呀，學(xué)呀。就在這危急的時刻，又給學(xué)生添上點“火”。 就拿我來說，星期一，到了學(xué)校，一進教室，老師早已站在那兒，等候我的大駕光臨。“阿豆同學(xué)，怎么又來這么晚？快點，坐在那兒，我們正在考試?！蔽抑坏没伊锪锏淖谝巫由先ィ_始我的測驗。 誰曉得我為什么來這么晚，天天老師們今天

10、一疊試卷，明天一疊試卷，家長問我作完沒有，不做完不準(zhǔn)吃飯。唉喲！這樣會傻的。再說，國家正在實行減負，而你們 更多的是題目分不清文體，例如以“驕傲”為話題，寫一篇作文，有幾個高才生擬題為 親近驕傲 驕傲與歉虛 驕傲的重要 驕傲 驕傲之歌 這些題目看起來挺好寫，但實際寫起來，難度就大了。例如“驕傲的重要”是寫說明文還 是寫記敘文不好確定。 病癥之三：材料求新而離奇 選什么樣的材料入文，是考文獲取高分的關(guān)鍵。由于考生脫離生活實際，悟不出考文特點，在選材方面進入的盲區(qū)有兩個： 一是寫什么不象什么。 二是沒什么寫什么。 所謂“寫什么不象什么”，就是材料太大而失真，讓人不可信而丟分。 例如：有一個考生寫以

11、“感動”為話題作文，選的材料是：（概述） “有一只小螞蟻爬到我的胳膊上，咬得我生疼，于是我把它抓住扔到了地上，要把它踩死。這時不遠處正在玩耍的小妹妹喊道：姐姐別弄死它，那也是個生命。于是我把它放了，看著逃命的小螞蟻，我的眼淚唰的落了下來” 由此可見，這正是因編造而失真，寫什么不象什么。 有不少考生認(rèn)為寫大事感人，于是編些離奇的故事，其結(jié)果是看到作文就等于讓人辨別出的100元假鈔數(shù)額雖大但沒有價值。 第二種“沒什么寫什么”。沒有生活體驗去編造有關(guān)的生活，使材料失真。 例如：某考生以“呵護”為話題寫一篇作文，一位多次發(fā)表作品的高才生，沒想到由于選材進入盲區(qū)而以失敗告終。 所選材料是：“某車間主任打

12、了一個報告準(zhǔn)備買一個暖壺，結(jié)果副廠長就又寫了一個報告，請示了廠長，沒想到廠長沒辦成就調(diào)離了。到了第二年春天才買了這個暖壺。”結(jié)尾點題。“如此呵護”細想本文失敗就失敗在偏離了話題，這已經(jīng)不是以“呵護”為主，而實際是拖拉了。造成失真的原因就在于該考生沒有工人的感受而硬去編造。 一篇文章能否感人，材料是比較關(guān)鍵的。在規(guī)定時間內(nèi)，能否選準(zhǔn)新穎而恰當(dāng)?shù)乃夭氖强荚囎魑某晒εc否的關(guān)鍵。對考生而言，由于生活面較窄，所感受到的一切，多以“學(xué)習(xí)”為中心，很難從生活的深層挖掘真實而感人的材料。尤其在考前沖刺階段，時間非常緊張，同學(xué)們更不易接觸其他生活。因此，在考場上作文，常常會因材料失真而丟分，甚至個別考生因沒材料

13、可寫，而使整篇文章不足600字。 病癥之四：審題不準(zhǔn)離話題 審不準(zhǔn)引言和要求。面對材料抓不住中心，而脫離話題。請聽一個失敗的案例。 閱讀下面材料，按要求作文。 一位德高望重的長老，在寺院的高墻過發(fā)現(xiàn)了一把座椅，他知道有人借此越到寺外。長老搬走了椅子，在這兒等候。午夜，外出的小和尚爬上墻，在跳到“椅子”上時，發(fā)現(xiàn)“椅子”軟軟的，落地后才知道椅子已經(jīng)變成了長老。小和尚倉惶離去，在這以后的一段日子里，他誠惶誠恐地等候著長老的發(fā)落。但長老壓根兒就沒提及這件事。小和尚從此開始反省，他收住了心，再也沒有翻過墻，經(jīng)過刻苦地修煉，終于成為寺院里的高僧。 閱讀完文章，請根據(jù)上述故事進行寫作。 有一考生命題為：成

14、功貴在恒心，顯然游離了話題。 病癥之五：材料太雜難定位 考場如田徑賽場，假如一個田徑運動員在賽場上跑了個100M，結(jié)果失敗了，找到裁判員“我再換成1500可以嗎？”顯然這是不可能的，當(dāng)初你有短跑特長就定位在短跑，長跑特長就定位在長跑而不可在賽場上去商議。而在考場上，我們發(fā)現(xiàn)不少失敗之作就是拿不定主意，看到話題，一會兒想寫記敘文，一會又想寫議論文，由于舉棋不定而導(dǎo)致失敗。由此可見在臨近考場的一個月左右，應(yīng)該針對自己的特長去選定適合自己發(fā)揮的文體，等到?jīng)Q定文體之后，然后再從不同角度進行訓(xùn)練，這樣以一不變應(yīng)萬變的訓(xùn)練方式進行定位正是考場作文的關(guān)鍵之所在。 病癥之六：結(jié)構(gòu)不明沒文思 文思是指文章思路，

15、常言說：“車行有道路，文行有思路”文章沒思路等于車離軌而行，雖然可以前行，但隨時有翻車的危險。文思也就是文章的思路。 “歷覽考文成與敗，唯有思路才是真”，如果打不開文思，書讀得再多也用不上，文章再多寫也不能很好表達。多少高才生考分不高主要因為思路受阻；又有多少考場高分作文，主要是文思有新意而成為“佳作”。尤其值得一提的是，話題作文盛行之時，給了同學(xué)們更大的更寬的思維空間，文思將起一定的作用。 縱觀傳統(tǒng)作文訓(xùn)練法，從小學(xué)三年級起，就開始了作文，大作文的確沒少作，有時寫得好有時寫得差，為什么平時作文水平可以可總在于是分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定，關(guān)鍵還是沒把握住文章思路。想些什么就寫些什么？跟著感覺走而失敗。 病癥

16、之七：語言乏味多敘述 由于受傳統(tǒng)日記的影響，容易拉家常。語言枯燥乏味，令人生厭。這在試卷中尤其是開卷部分，往往這樣拉家常的敘述，給老師一個壞印象，最容易丟分。 請欣賞一篇范文 感受母愛 在我的腦海中有許多值得回憶的事，其中的一件事深深打動了我的心，使我至今難忘。 那是幾年前的事，我們家由于糧食很多，所以招來了一些令人厭惡的耗子，唉！貓應(yīng)該是耗子的天敵吧！可是不以然，竟然連貓也拿它們沒辦法，糧食袋子還是開咬的咬，竟沒有一點兒減少，這把我們?nèi)译y住了。這就是典型的拉家常語。 面對考場作文出現(xiàn)的病癥，我們應(yīng)該把握考場作文的特點。 請聽第二部分 二、把握考場作文的特點 考場作文不同于平時作文，主要的是

17、考場有它自身的特點，即印象性、偶然性、準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性。 印象性:多從卷面上體現(xiàn)，因為閱卷老師平均1.2分鐘閱讀一份卷子，所以，受卷面影響而容易打低分。 偶然性：是指一個語文水平低的同學(xué)，考場上想起來自己曾經(jīng)感興趣的文章甚至已經(jīng)背下來了，那么，也容易得高分。相反一個水平高的同學(xué)，一時沒有文章思路，或議論沒論據(jù)、或創(chuàng)新而偏離話題，也容易失敗。 準(zhǔn)確性：體現(xiàn)在作文要求上。一般不小于600字就是越多越好，寫到最后一行為“準(zhǔn)確”。這個準(zhǔn)確是相對而言。準(zhǔn)確更關(guān)鍵的是體現(xiàn)在內(nèi)容表達與話題是否相符。例如上面曾經(jīng)提到的老和尚和小和尚的材料，如果定位在小和尚身上就不準(zhǔn)確了。因為小和尚的變化是老和尚的影響。 創(chuàng)新性

18、：就是人無我有，人有我新。材料、主題、結(jié)構(gòu)都可以創(chuàng)新，尤其是結(jié)構(gòu)。一個新穎的結(jié)構(gòu)往往能出奇制勝。例如：鏡頭體、日記體、小標(biāo)題體、書信體等，這些都可以練一下，細心體會。 把握了考場作文的特點，如何防治考場病癥還需要循序漸進，有條不紊地進行訓(xùn)練， 步步過關(guān)方能取勝。 下面進行第三部分 三、把握沖關(guān)作文的運用方法 下面把這10關(guān)的方法提綱挈領(lǐng)地進行簡述，日后可以針對書進行印證，以便系統(tǒng)把握。 第一關(guān)：語言關(guān) 一篇作文如有幾處“生花”之句，會使文章提高一個層次。語言伸縮性較大，可以創(chuàng)作，但也有一定的固定性，平常分類備用一些，關(guān)鍵時刻就可以借為己用。需申明一點的是，這里所說的“生花之句”并不是所有的以景

19、物描寫為主的語句，也不是有修辭的華麗詞藻，而是有特色的精妙的過渡句、對稱句、點題句、排比句。下面分別談一下： 一、結(jié)句如何為我所用 （一）過渡句 在行文中，一是寫過去曾經(jīng)發(fā)生的人和事，二是兩件事之間的過渡。例如： 1、 提起他，就像一把利劍刺進我記憶的深處，似乎還滴著血淚 （二）對稱句 以對稱的語句單獨成段，給人以語言流暢整齊之感。 1我盼冬天，又怕冬天。我盼冬天，又怕下雪。漸漸遠去的歲月不曾忘記，而且永記 心間。 （三）點題句 結(jié)尾點題，也就是和文章題目相照應(yīng)。使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，完整。例如：考場作文 1、題目：你啊，你。 開頭：我長這么大了，老師“賞賜”我最多的，莫過于“你啊，你”這句話了。

20、 結(jié)尾：這回，他可是笑瞇瞇地對我說：“你啊，你！” （四）排比句 用三個或三個以上，結(jié)構(gòu)基本相同或類似的句子排在一起，用在開頭或結(jié)尾，有筆下生花之效。例如河北省當(dāng)年考場作文： 1、題目：壓力 壓力是春天溫暖的風(fēng)，吹綠勃勃生機的小草；壓力是夏天的雨，滋潤豐厚飽滿的成果；壓力又是冬天的雪，一時使萬物失去光澤，甚至一些小生靈，因經(jīng)不起嚴(yán)寒而死去 二、語言如何生動形象 語言生動形象，可以有目的進行加工，把握錘煉語言的技巧有利于讓語言生動形象，經(jīng)常運用的有以下幾種： （一）音樂性 在敘述和描寫中，適當(dāng)用上擬聲詞，賦予聲響，給人以如身臨其境之感。 1、 呼啦啦一群人圍上來，莫不是出事了。 （二）立體性 把

21、抽象的語言，變成立體性可感的語言，也稱為擬物修辭方法，也就是把甲物當(dāng)乙物來寫。請欣賞幾例： 1、 是奶奶一勺勺的童話把我喂養(yǎng)大，我懂得了理想到底值多少錢。 （三） 多樣性 語句倒裝或重疊，長句變短句或詞性活用。 1、一場夜雨，洗凈了大地的塵沙，綠了田野，紅了西紅柿，一片豐收在望的景色讓人喜歡。 （四）修飾性 用上比喻或擬人的修辭方法，使語言生輝。 1、他倆人好像一張紙的兩面，分割不開。（形容關(guān)系好） 第二關(guān)：卷面關(guān) 一、實用字體速成法 實用字體既不同于書法訓(xùn)練的藝術(shù)字，也不同于我們練字時的楷書。它是在短時間內(nèi)適合于考試作文卷面的一種字體。這種字體不僅易學(xué)，而且有利于考分提高。具體方法如下： （

22、一）定體定字，循環(huán)往復(fù) 從小學(xué)升入中學(xué)以后，伴隨著學(xué)習(xí)科目的增加，筆記的增多，書寫速度的加快，由楷書逐漸到行書，由于中間沒有正確過渡，不少學(xué)生書寫步入誤區(qū)。在求數(shù)量不求質(zhì)量的筆記中，文字出現(xiàn)自由體，不是斜，就是連扯不斷。一旦形成再進行改正，難度就較大了。而到考場作文時，一筆一畫再正楷書寫，速度既慢又不實用，直接影響到作文的速度。 在我二十多年的教學(xué)探索中，通過多種形式書法訓(xùn)練，到1997年，我們終于摸索出“硬筆書法實用速成體”的訓(xùn)練路子，經(jīng)過學(xué)生們多年實踐應(yīng)用，收到理想的效果，按這種方法訓(xùn)練的考生，普遍改變了卷面，而且取得明顯效果，一般僅卷面一項考分也要提高35分。 具體練法： 1、定體： 以

23、人民幣上“中國人民銀行”的字體起步，然后向?qū)嵱米煮w過渡。 2、定字： 以“中國人民幣銀行”這幾個字為主（這幾個字在人民幣上容易找到），只練這6個字，每日30個，一個月900個，在訓(xùn)練中不宜多寫，也不宜快寫，認(rèn)真觀察每一個字的間架結(jié)構(gòu)，進行仿真訓(xùn)練，這樣堅持兩周，再書寫時就基本上沒有敗筆了。然后提高速度，向“實用字體”過渡，也就是凡是字體中橫筆盡量平行，這樣有利于提高寫字的速度。在寫完900字之后，循環(huán)往復(fù)地擴展，既每次所練的字中都有幾個相同的字，例如：“中國人民解放軍”、“中國工商銀行”這樣慢慢地過渡不斷使字體正規(guī)化。 （二）定文定速，強化訓(xùn)練 字體成功是相對字而言，但用到整篇文章還要有一個過

24、程。第二個階段是正楷抄寫一篇課文。實踐經(jīng)驗證明：貪新貪多是字體訓(xùn)練的誤區(qū)，欲速則不達，必須等字體基本定型后，再加強速度訓(xùn)練。即在限定時間練限定字?jǐn)?shù)，在完成限度字?jǐn)?shù)的訓(xùn)練中不斷提高寫字速度，哪怕一次提高幾秒鐘也可以，只要能堅持一段時間就會有收獲。在強化訓(xùn)練中，應(yīng)把握的技巧是：所寫字占方格的四分之三，尤其占居方格的左下角為佳，不要居中。二是訓(xùn)練中忌諱忽冷忽熱，要持之以恒，因此，速成體的訓(xùn)練，記住“定體、定字、定量、定法”八個字是成功的關(guān)鍵。 第三關(guān)：文思關(guān) 確定文思不要打草稿，也不可以匆匆下筆，較好的方法有兩種： 一、 爆炸文思運用信息交合論 “信息交合法”是北京市智能研究所副所長許國泰發(fā)明的。后

25、來經(jīng)天津市著名語文老師田家驊曾經(jīng)在閱讀教學(xué)中應(yīng)用，而今天我們把它用在作文教學(xué)中，收到理想的效果。尤其是在打開文思方面，我們稱之為“速效丸”，用在考場上，是獲取高分的一個技巧。 具體用法如下： 1、把話題的中心內(nèi)容寫在中心圓內(nèi)，如“交往”、“尊重”等。如果是命題作文，分清是記人還是敘事。記人的中心圓內(nèi)寫個“人”字，敘事的中心圓內(nèi)寫個“事”字。 2、以“話題”為中心畫坐標(biāo)線。一般有四條坐標(biāo)線：時間、空間、人稱、文體。 （1）時間線上標(biāo)出：昨天、今天、明天。 （2）空間線上標(biāo)出：家、學(xué)校、社會、影視書刊。 （3）人稱線上標(biāo)出：你、我、他、動物。 （4）文體線上標(biāo)出：記敘文、說明文、議論文、其他文體等

26、四條線，在每條線的每一個點上，都選兩個材料然后把這個材料用扼要的語言概括一下。 3、經(jīng)過推敲最后把自認(rèn)為最理想的信息，用線連接起來。 4、針對連接情況列出寫作提綱，一般是把開頭，結(jié)尾，以及中間過渡寫出來。 以上“信息交合”運用的優(yōu)點有三方面：其一，把自己所有信息全部反饋，做到了心中有數(shù)，防止在寫作中突然發(fā)現(xiàn)更好的方面因不能更改而后悔莫及。其二，是因選材空間大，范圍廣，容易爆炸文章的思路，寫出較有新意的作文。其三，文章構(gòu)思迅速，結(jié)構(gòu)比較完整，因此，師生們還稱這種方法為“快速作文法”，考場應(yīng)用起來得心應(yīng)手有一定適用價值。 二、創(chuàng)新文思打破定向思維 有個謎語：一刀砍斷后只一截，這是什么？ 我們曾抓耳

27、撓腮地猜，不料沉思良久，居然一無所獲。 等到知道謎底后才恍然大悟，原來謎底是“圓圈”。 再細品這則謎語，果然發(fā)現(xiàn)它曲徑通幽出得極妙。 試想：“一刀兩斷”乃是最“天經(jīng)地義”的提法，即砍斷后必為兩截，可此謎者必將一無所獲。 顯然，按慣常的思路猜，只要認(rèn)定謎底也是一個“有兩個端點的物體”，猜謎者必將一無所獲。 換言之，猜謎者必須“打破常規(guī)”才行，即這個“一刀砍斷的”，為什么就不能是一個沒有端點的物體呢？ 說得再明確點，所謂“幾物皆有兩個端點”的提法，乃是一種頑固的思維定勢，只要被這一固有的思維模式捆住手腳，猜謎者就會勢不可免地走進死胡同。 于是恍然大悟：思維定勢是什么？是繩索！是陷阱！ 還有個對聯(lián)，

28、上聯(lián)曰：“火車失火，救火者救火車。”既然與火相對的必為水，那么，這個必須帶水且符合上聯(lián)所有條件的下聯(lián)就肯定不存在。我們想了想，試試，果然找不到這個必須帶“水”的下聯(lián)，于是也就認(rèn)為沒有下聯(lián)。 可是，謎底卻又偏偏完全符合標(biāo)準(zhǔn)的下聯(lián)，聯(lián)曰：“雪人傲雪，賞雪者賞雪人?！?妙！水的形態(tài)極多，除了常態(tài)的水，還可是變態(tài)的“冰”“雪”“霧”“雹”等，既然如此，認(rèn)定下聯(lián)只能是“水”的提法就肯定是束縛人的“思維模式”。 于是進而認(rèn)定，“思維模式”這個魔鬼，常常是悄然而至的，而只要它一出現(xiàn)，思考者就會在不知不覺中走進一個叫做“無可奈何”的誤區(qū)！ 它肯定無助于發(fā)現(xiàn)，也肯定無助于發(fā)明。 打破定勢思維，才能使文思創(chuàng)新，依

29、據(jù)思維發(fā)展原理，用在作文上訓(xùn)練的常用的有3種。 1、求異思維 在同類事物中，打破順向思維，向異向事物，想學(xué)例如同音字，同名字的兩類事物等。 例1：老太太買了一只小雞死了，又買了一只，問為（喂）什么？（答案是：喂小米） 提示：兩個“為”“喂”同音，向異向上思索即可。 例2：遠看象電扇，近看是電扇，電扇確實真電扇，就是永遠不會快速的轉(zhuǎn)，問是什么？ （答案是：有一個人叫“電扇”） 提示：兩個物同一個名字都叫“電扇” 依據(jù)求異思維，文思容易求新，例如以“橋”為論題寫一篇不小于600字的文章。 文章思路打開后，可以寫成： 架起母子之間的親情橋。 架起同學(xué)之間互相溝通的友情橋。 架起人與人之間誠信的真誠的

30、橋。 這個“橋”的思路自然比較新。 2、逆向思維 打破順向的定向思維向相反的方向發(fā)展。 例：第一個吃螃蟹的是英雄。 魯迅 從反面證明不一定是英雄。如第一個可能是狗，也可以是奴隸，在什么環(huán)境下吃也沒有說定，顯然不一定是英雄。 例2：“紅燈停綠燈行” 從反面說，不一定，例如特殊情況下可闖紅燈，警車、救護車或“紅燈壞了”或“不是路口的紅燈說停嗎”？假如文章用逆向思維便可以創(chuàng)新，例如讀愚公移山有感。 有的考生寫成“愚公移山不如搬家” “不要班門弄斧”有的寫到“弄斧就要到斑門” 面對“失敗”有的考生寫到“失敗萬歲”，再如2004年河北考題“老鷹教小鷹學(xué)飛翔，關(guān)鍵時刻把它們推下深淵”，有的考生反其意而思考

31、，寫十分寵愛孩子而使孩子因溺愛而失去生存的能力。這些都是逆向文思寫出的佳作。 3、發(fā)散思維 選定不同的點進行發(fā)散，站在多個角度上考慮問題稱“發(fā)散思維”。 例如一道古老數(shù)學(xué)題再思考：有一棵樹，樹上有10只鳥，有一個人打了一槍，問還有多少？ 過去的答案是飛了，而運用發(fā)散思維分析就錯了。 答案應(yīng)該是不一定。因為不知什么樣的鳥，一只大鳥九只小鳥。大鳥被打下來小鳥怎么會飛呢？站在槍的角度不知什么樣的槍，激光槍打下一只，其他鳥沒有感覺怎么會飛呢？再說時間地點都不定，昨天的槍聲，今天鳥不知道，伊拉克的槍聲，石家莊的鳥沒感覺 用“發(fā)散思維”對話題作文就容易創(chuàng)新。 例如：青海省考題 玻璃和窗框 一陣沙塵暴過后，

32、主人看到家里依舊潔凈如初，于是，走到窗前拍了拍窗框和玻璃說：“感謝你們倆用自己的身軀把沙塵阻擋在屋外?！辈Ａα诵φf：“要說這阻擋沙塵的功勞，數(shù)我最大?！贝翱蚍磫柕溃骸澳俏揖蜎]有功勞了？”主人說：“你倆的功勞一樣大?！辈ＡЪ鼻械剞q解道：“不，我抵御風(fēng)沙的面積大?！薄皼]有我窗框把你牢牢地抓住，你能站住腳嗎？” “沒有你，我照樣行?！敝魅藷o奈地說：“那你倆分開試試看?！闭f罷，主人把玻璃從窗框中拿下，放到窗臺上。一陣風(fēng)沙吹來，不等主人去扶，玻璃就被風(fēng)吹到地上摔得粉碎?？吹酱颠M屋里的風(fēng)沙，窗框也只能望風(fēng)興嘆 站在不同點上會發(fā)現(xiàn)有許多創(chuàng)新思維點，讓你打開文章的思路?？紙鲎魑某Ｒ?guī)復(fù)習(xí)思路一、作文要學(xué)會積累

33、 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性?！捌綍r靠積累，考場憑發(fā)揮”，這是考場學(xué)子的共同體會。 （一）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。 （二）要加強材料方面的積累。材料是文章的

34、血肉。許多學(xué)生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這 樣，寫出的文章就有血有肉。 （三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思?！岸嘁环菟伎迹嘁环菔斋@?！逼綍r要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時

35、把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。 二、寫好作文先學(xué)會觀察 魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調(diào)了兩點：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學(xué)會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。 俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！要把自己鍛煉到觀察簡直成習(xí)慣，仿佛變成第二個天性。”把觀察

36、鍛煉成習(xí)慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過程和結(jié)果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點： （一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思

37、索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。 （二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。 （三）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。 學(xué)會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。愿你學(xué)會觀察，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。 三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章

38、在立意時要注意哪些問題呢？ （一）立意要正確 正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。 （二）立意要專一 “作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚?！睙o論多么復(fù)雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現(xiàn)一個中心，即使是通過數(shù)件事來表現(xiàn)中心，也要做到緊帖中心行文，目標(biāo)始終如一，著墨于材料與中心的結(jié)合點，使材料蘊涵的力量全部直

39、指中心。 （三）立意要新穎 文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進行立意構(gòu)思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內(nèi)容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側(cè)面思考，或聯(lián)想、或擴展、或類比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最 美的彩虹。 （四）立意要深刻。 立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出更深層的意蘊。 （五）立意要巧妙 在習(xí)作有限的文字

40、內(nèi)，要表現(xiàn)較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現(xiàn)象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。 四、怎樣寫好狀物的文章 如何寫好狀物文章呢？請大家牢記以下五點： （一）交代來歷 文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。 （二）具體描述 通過顏色、形狀把物品外形準(zhǔn)確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。 （三）動靜結(jié)合 先寫靜態(tài)的外形特點，再寫它的動態(tài)。這樣會增添一些情趣，

41、寫出的文章也會更加生活。 （四）說明功能 每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結(jié)尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。 （五）融進感情 字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。 五、長話短說話縮寫 讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習(xí)作練習(xí)的是縮寫，要求主要內(nèi)容完整，重點突出；語言簡練，縮寫后文字不要超過三百字。 縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內(nèi)容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。學(xué)會縮寫，能幫助我們更好的理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。那么，怎樣進行縮寫呢？ （一）要留主干、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內(nèi)容。如小抄寫員一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的，他為什么